Hình thức tổ chức thảo luận nhóm và hình thức tự học ở nhà

CHÀO MỪNG THẦY VÀ CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH  Câu 9: Hãy phân tích hình thức tổ chức dạy học thảo luận nhóm tại lớp và hình thức tự học ở nhà?  Câu 10: Hãy phân tích các hình thức dạy học còn lại? Câu hỏi : Hình thức tổ chức dạy học thảo luận nhóm tại lớp và hình thức tự học ở nhà Khái niệm hình thức tổ chức dạy học: Hình thức tổ chức dạy học là cách thức sắp xếp và tiến hành quá trình dạy học. Hình thức tổ chức còn được coi là cách sắp xếp tổ chức các biện pháp sư phạm thích hợp, nó tương đối phụ thuộc mục đích, nhiệm vụ dạy học: mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh; quan hệ giữa học sinh với nhau: theo số lượng người học; theo không gian diễn ra quá trình dạy học; theo cơ sở vật chất, thiết bị kĩ thuật phục vụ cho quá trình dạy học. Trong hình thức tổ chức dạy học, yếu tố tổ chức là cực kì quan trọng, bởi nó phản ánh trình tự sắp xếp tương hỗ và sự liên hệ qua lại giữa các yếu tố tồn tại trong một bài học hay quá trình dạy học nói chung. Tổ chức dạy học cũng được hiểu như là một trình tự xác định cả về mặt ý nghĩa, chức năng trong quy trình dạy học, cũng như ý nghĩa cấu trúc tạo ra sự khác nhau giữa các loại bài học. Ý nghĩa I. Hình thức tổ chức dạy học thảo luận nhóm tại lớp: Trong lịch sử phát triển của giáo dục và nhà trường, dạy học theo nhóm đã có từ khá lâu: ở Đức và Pháp vào thế kỉ XVIII; ở Anh và nhiều nước phương Tây khác vào cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX Cho đến nay, ở hầu khắp các nước có nền giáo dục được phát triển cũng như ở Việt Nam chúng ta, hình thức dạy học theo nhóm được sử dụng rất phổ biến dưới nhiều hình thức khác nhau. 1.Khái niệm: Dạy học theo nhóm là hình thức dạy học có sự kết hợp giữa tập thể và cá nhân, là bước chuyển đổi từ dạy học tập thể sang cá thể hay từ độc thoại sang đối thoại, từ việc truyền thụ, áp đặt tri thức sắp sẵn của giáo viên sang hoạt động tự tìm kiếm, được khích lệ của mỗi cá nhân trong các nhóm nhỏ. 2. Đặc trưng Đặc trưng của hình thức học tập theo nhóm là mỗi lớp được phân chia thành các nhóm nhỏ, tùy theo yêu cầu, nội dung học tập, điều kiện, phương tiện và tính chất của vấn đề học tập, nghiên cứu mà số lượng các thành viên trong nhóm có thể từ 5 đến 10 người hoặc cũng có thể từ 10 đến 20 người. Ví dụ: Cùng nghiên cứu, thảo luận một vấn đề thì chỉ cần nhóm nhỏ còn nếu tổ chức trò chơi đóng vai, biểu diễn hay kịch ngắn, diễn đàn, thì lại phải tổ chức học tập theo các nhóm lớn. Hình thức dạy học theo nhóm có ưu điểm cơ bản là: - Tạo nên môi trường học tập mà trong đó có sự trao đổi, hợp tác giúp đỡ giữa các thành viên trong nhóm với nhau. - Hình thành không khí học tập tích cực trong nhóm: khuyến khích, động viên các thành viên trong nhóm có ý thức sưu tầm tài liệu, tìm giải pháp mới để giải quyết vấn đề, tích cực tư duy sáng tạo để chuẩn bị phát biểu, tranh luận, bồi dưỡng kỹ năng trình bày vấn đề bằng ngôn ngữ nói. [...]... chức hoạt động học ở nhà của học sinh phải được hiểu là sự phối hợp chặt chẽ vai trò tổ chức, điều khiển của giáo viên bằng các tác động sư phạm với vai trò chủ thể hoạt động nhận thác của học sinh thông qua việc rèn luyện kỹ năng tự tổ chức, tự điều chỉnh trong hoạt động tự học phân tích các hình thức dạy học còn lại 1 Hình thức tham quan 2 Hình thức thảo luận và hình thức xêmina 3 Hình thức giúp đỡ... dẫn học sinh cách sàng lọc tư liệu, viết thu hoạch; rút kinh nghiệm về tổ chức về ý thức thái độ của học sinh trước và trong quá trình tham quan HÌNH THỨC THẢO LUẬN VÀ HÌNH THỨC XÊMINA 1.Đặc điểm: Đây là hai hình thức tổ chức dạy học đòi hỏi học sinh phải chuẩn bị ý kiến về một vấn đề nhất định có liên quan tới nội dung học tập, tiến hành báo cáo để trao đổi, tranh luận 2 So sánh hình thức thảo luận và. ..- Hình thành và phát triển thói quen làm việc tự giác, tích cực, độc lập và ý thức trách nhiệm đối với tập thể nhóm cũng như sự quan tâm giúp đỡ bạn bè trong nhóm - Hình thành và phát triển một số kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, tự kiểm tra, tự đánh giá kết quả hoạt động học tập của bản thân cũng như của nhóm v.v Tuy nhiên, nếu tổ chức không tốt, hình thức học tập theo nhóm dễ mất thời... vi và mức độ vấn đề nêu ra rộng hơn và sâu hơn - Khi tiến hành bắt buộc phải có giáo viên trực tiếp điều khiển 3 Ý nghĩa Cả hai hình thức thảo luận và Xêmina đều có ý nghĩa nhận thức, giáo dục và kiểm tra rất lớn, chúng tạo điều kiện củng cố, mở rộng và đào sâu tri thức cho học sinh Tri thức nắm được qua những hình thức tổ chức dạy học này do đã trải qua một trình tự nghiên cứu, thử nghiệm, thảo luận, ... đạo) 4 Hình thức hoạt động ngoại khóa trong dạy học HÌNH THỨC THAM QUAN 1.Khái niệm Tham quan là một hình thức tổ chức dạy học trong thực tế nhờ quan sát trực tập của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên là cơ sở tham quan nhằm nghiên cứu sự vật, hiện tượng cần thông hiểu trong nội dung dạy học Hình thức này có thể được tổ chức ở một số môn học đặc biệt là lịch sử, địa lí 2 Mục đích của hình thức. .. Bồi dưỡng học sinh một số phương pháp học tập có liên quan tới việc học ở nhà như phương pháp đọc sách, phương pháp giải bài tập, phương pháp ôn tập - Tăng cường kiểm tra hoạt động học tập ở nhà của học sinh dưới nhiều hình thức như giao bài tập tương tự với bài đã làm ở nhà, kiểm tra các bài tập đã giao về nhà thông qua việc gọi lên bảng, kiểm tra bài vở của học sinh v.v Như vậy hình thức tổ chức hoạt... viên trong việc tổ chức, điều khiển nhóm học tập Để phát huy cao độ tính tích cực, chủ động của học sinh, giáo viên nên đóng vai trò người hướng dẫn, động viên khuyến khích hoạt động của mỗi thành viên và của các nhóm trong việc xây dựng kế hoạch, chuẩn bị các phương tiện, tổ chức tiến trình học tập, v.v II Hình thức tự học (ở nhà) Hoạt động học ở nhà, hay còn gọi là hoạt động tự học, diễn ra dưới... sự ỉ lại, dựa dẫm vào bạn bè… Để hình thức tổ chức dạy học theo nhóm có hiệu quả cao, cần chú ý thực hiện một số yêu cầu sau: - Cần xác định rõ mục đích, yêu cầu, đặc biệt là nội dung học nhóm phải được xác định cụ thể, chi tiết - Phải hình thành các nhóm học tập sao cho có sự phù hợp, tương đồng về năng lực học tập, về hứng thú đối với môn học, về tình cảm và tính cách v.v - Mỗi nhóm phải có số thành... luận và hình thức xêmina Giống nhau: chúng đều yêu cầu học sinh phải chuẩn bị ý kiến rồi tiến hành báo cáo để trình bày, thảo luận, tranh luận trước tập thể Khác nhau: Thảo luận - Áp dụng cho học sinh trung học cơ sở - Phạm vi mức độ vấn đề nêu ra hẹp hơn và nông hơn - Người điều khiển có thể là một học sinh có uy tín về trình độ học lực hoặc giáo viên Xêmina - Được áp dụng cho học sinh trung học phổ... hợp với yêu cầu cùng học tập, cùng nghiên cứu các vấn đề Các nhóm phải được tổ chức chặt chẽ, có nhóm trưởng điều khiển, nếu cần có thể có thư kí để ghi chép - Việc học nhóm ở trên lớp, ở nhà hay trên giảng đường cũng cần có địa điểm, cần có các phương tiện học tập tối thiểu (tài liệu học tập, bảng, phấn và các phương tiện nghe nhìn khác nếu có v.v ) để phục vụ cho cả nhóm cùng học - Yêu cầu cuối . : Hình thức tổ chức dạy học thảo luận nhóm tại lớp và hình thức tự học ở nhà Khái niệm hình thức tổ chức dạy học: Hình thức tổ chức dạy học là cách thức sắp xếp và tiến hành quá trình dạy học. . THẦY VÀ CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH  Câu 9: Hãy phân tích hình thức tổ chức dạy học thảo luận nhóm tại lớp và hình thức tự học ở nhà?  Câu 10: Hãy phân tích các hình thức dạy học. của các nhóm trong việc xây dựng kế hoạch, chuẩn bị các phương tiện, tổ chức tiến trình học tập, v.v II. Hình thức tự học (ở nhà) Hoạt động học ở nhà, hay còn gọi là hoạt động tự học, diễn