buộc phải có giáo viên trực tiếp điều khiển.
3. Ý nghĩa
Cả hai hình thức thảo luận và Xêmina đều có ý nghĩa nhận thức, giáo dục và kiểm tra rất lớn, chúng tạo điều kiện củng cố, mở rộng và đào sâu tri thức cho học sinh. Tri thức nắm được qua những hình thức tổ chức dạy học này do đã trải qua một trình tự nghiên cứu, thử nghiệm, thảo luận, phân tích kĩ càng, do đó dễ trở thành cơ sở xây dựng niềm tin khoa học cho học sinh.
Nội dung, cách thức tổ chức tốt các hình thức dạy học này sẽ kích thích được nhu cầu nhận thức, hứng thú tìm tòi, trí thông minh, sáng tạo của học sinh và cùng với nó, sẽ là điều kiện tốt để hình thành cho các em những phẩm chất của người làm khoa học như tính kế hoạch, trung thực, khiêm tốn.
Thông qua những hình thức tổ chức dạy học này, giáo viên có thể kiểm tra học sinh về nhiều mặt: trình độ tiếp thu, khả năng làm việc độc lập, tính hệ thống của việc tự học, mặt mạnh và yếu của học sinh trong sự chuẩn bị. Nói cách khác, là nhờ chúng, giáo viên có thể đảm bảo thực hiện tốt các mối liên hệ ngược ngoài để từ đó có thể thay đổi, bổ sung bài giảng của mình cho hợp lí hơn.
3. Các bước thực hiện
- Bước chuẩn bị:
Về phía giáo viên
+ Công bố cho học sinh biết ngay từ khi bắt đầu một chương hay môn học số
lượng các buổi và tên đề tài thảo luận hay Xêmina: mục đích yêu cầu chung của chúng.
+ Giới thiệu các tài liệu cần phải đọc, công việc cụ thể trong quá trình chuẩn bị.
+ Công bố kế hoạch, thời gian tiến hành; lấy ý kiến của toàn thể học sinh, là: bổ sung hoàn chỉnh kế hoạch, trao nhiệm vụ chung cho cả lớp; chỉ định một số học sinh chuẩn bị sâu thêm một số khía cạnh của vấn đề đưa ra thảo luận: chỉ định trước một số học sinh phát biểu, nhận xét (người nhận xét có quyền đọc trước tham luận để nắm chắc nội dung).
Về phía học sinh:
+ Trước buổi thảo luận, mỗi học sinh phải có một bản đề cương phát biểu ý kiến, giáo viên có thể đọc trước để bổ sung.
+ Học sinh phải tự xây dựng kế hoạch, những vấn đề tiêu biểu như những công việc cần thực hiện, những tài liệu cần đọc, thời gian hoàn thành v.v...
+ Trong quá trình chuẩn bị, học sinh cần tranh thủ sự giúp đỡ của giáo viên, đặc biệt là những học sinh có bài chuẩn bị để tham luận.