... 1.3 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc cá thể hóa 1.3.1 Khái niệm quảnlí DHCTH 1.3.1.1 Quảnlí giáo dục, quảnlí nhà trường Quảnlí Trong hoạt động, quảnlí có vai trò quan trọng Theo F.Taylor: Quản ... hoạtđộngquảnlí giáo dục tổ chức nhà trường Hoạtđộngquảnlí nhà trường chủ thể quảnlí nhà trường thực hiện, bao gồm hoạtđộngquảnlí bên nhà trường như: quảnlí GV; quảnlí HS; quảnlí q trình ... dục; quảnlí CSVC, trang thiết bị trường học; quảnlí tài trường học; quảnlí lớp học nhiệm vụ GV; quảnlíquan hệ nhà trường cộng đồng xã hội Hoạtđộngquảnlí nhà trường chịu tác động chủ thể quản...
... phạm giáo viên - Phát huy tính chủ động sáng tạo giáo viên tính tích cực, chủ động , tự giác học sinh học tập Luôn tiếp cận kịp thời vấn đề đổi lí luận dạyhọc bậc học, cấp họcquảnlí nhà trường ... sổ sách để theo dõi trình thực chương trình tổ khối, giáo viên Hiệu trưởng phải tham gia giảngdạy qui định, sở để giúp hiệu trưởng quảnlí có hiệu chương trình dạyhọc 1.2.2.2 Quảnlí q trình ... 1.3.2.3 Phân công giảngdạy cho giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Ban quản lý hoạtđộngdạyhọc buổi thứ hai • Phân cơng giảngdạy buổi thứ hai cho giáo viên: Khi phân công giảngdạy cho...
... tác giáo viên Đề nghò đònh tuyển dụng, thuyên chuyển, đề bạt giáo viên, nhân viêntheo qui đònh + Quảnlí hành chính, tài chính, tài sản + Tổ chức thực Qui chế dân chủ trường + Quảnlíhọc sinh ... giáo viên nhà quản lý, nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng Tác giả Nguyễn Văn Lê, cuốn: “Khoa họcquảnlí nhà trường” đề cập đến phương pháp tổ chức quảnlí nhà trường lónh vực: giảng ... độ lực 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọctheo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức HS 1.2.3.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọc a Khái niệm quản lý Mọi hoạtđộng xã hội cần tới quản lý Quản lý vừa...
... động nhận thức Tính độc lập nhận thức liên quan mật thiết với tính tự giác tính tích cực học sinh, tính tự giác sở tính tích cực tính tích cực phát triển cao hình thành tính độc lập - Tính qn hoạt ... thể quản lý Đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý Khách thể quản lý Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quản lý 1.3.1.2 Các chức quản lý - Henry Fayol : "Chức quản lý nhóm hoạtđộng phải hồn thành thể quản ... đối tượng quản lý trình quản lý, nhằm thực mục tiêu quản lý Tổ hợp tất chức quản lý tạo nên nội dung trình quản lý Chức quản lý quy định cách khách quanhoạtđộng khách thể quản lý Chức quản lý...
... việc nhau, tách riêng việc sở chuyên môn hóa, chức quảnlí Đối với đối tượng quảnlí nào, cấp độ quảnlí phải thực chức quảnlí chung Hệ thống chức quản lý bao gồm: kế hoạch hóa, tổ chức, đạo, kiểm ... luận có tính chất tổng quanquản lý giáo dục, quản lý trường học, quản lý HĐDH mơn Tốn trường THCS chưa đề cập nhiều - Trước yêu cầu xúc thực tiễn trường THCS đổi cơng tác quản lý HĐDH, có quản ... đây: - Quản lý nảy sinh có tổ chức Tổ chức quản lý - Cốt lõi quản lý tác động có ý thức (có mục đích, có định hướng, có ngun tắc) chủ thể quản lý đến khách thể quản lý Điều xác xem người quản lý...
... tác giáo viên Đề nghò đònh tuyển dụng, thuyên chuyển, đề bạt giáo viên, nhân viêntheo qui đònh + Quảnlí hành chính, tài chính, tài sản + Tổ chức thực Qui chế dân chủ trường + Quảnlíhọc sinh ... giáo viên nhà quản lý, nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng Tác giả Nguyễn Văn Lê, cuốn: “Khoa họcquảnlí nhà trường” đề cập đến phương pháp tổ chức quảnlí nhà trường lónh vực: giảng ... độ lực 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọctheo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức HS 1.2.3.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọc a Khái niệm quản lý Mọi hoạtđộng xã hội cần tới quản lý Quản lý vừa...
... - Quản lý tác động hướng đích, có mục tiêu xác định - Quản lý thể mối quan hệ hai phận chủ thể quản lý đối tượng quản lý, quan hệ lệnh-phục tùng, khơng đồng cấp có tính bắt buộc - Quản lý quản ... độngtheo yêu cầu định”.- Ví dụ: Quản lý lao động-người quản lý Dưới góc độ khoa học, khái niệm quản lý” có nhiều cách tiếp cận khác Với ý nghĩa thông thường, phổ biến theo từ điển tiếng Việt quản ... hướng chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý để điều chỉnh chúng vận động phát triển theo mục tiêu nhật định đề ra.[29] Với cách hiểu trên, quản lý bao gồm yếu tố sau: - Chủ thể quản lý: tác nhân...
... nhiên quản lý hoạtđộngdạyhọc trường bộc lộ vài hạn chếquản lý việc thực chương trình dạy học; quản lý đổi phương pháp dạy học; quản lý thiết bị dạy học; quản lý dạy thêm, học thêm; quản lý ... bộ, giáo viên, nhân viên; có 55 giáo viên đạt trình độ chuẩn (80,88%), 13 giáo viên có trình độ thạc sĩ (19,12%), giáo viêntheohọc cao học Trong năm học 2012 – 2013, trường có 984 HS theohọc ... bộ, giáo viên, nhân viên; có 55 giáo viên đạt trình độ chuẩn (83,33%), 10 giáo viên có trình độ thạc sĩ (15,15%), giáo viêntheohọc cao học Trong năm học 2012 – 2013, trường có 1.121 HS theo học...
... độngquản lý Đó là: Quản lý tác động hướng đích, có mục tiêu xác định rõ ràng Quản lý thể mối quan hệ hai phận chủ thể quản lý khách thể quản lý, quan hệ lệnh – phục tùng, khơng đồng cấp có tính ... lĩnh vực quản lý Tuy nhiên để thành cơng thực tiễn ngồi tri thức, người quản lý cần có nghệ thuật quản lý Do khẳng định quản lý dạng lao động đặc biệt người, vừa mang tính khoa học vừa mang tính ... mục tiêu dự kiến Vì quản lý HĐDH nội dung bản, quan trọng nội dung quản lý đặc thù quản lý nhà trường Như hiểu quản lý HĐDH tác động có mục đích chủ thể quản lý đến hoạtđộnggiảngdạy GV, hoạt...
... Thựctrạngquản lý lên lớp giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 73 2.2.8 Thựctrạngquản lý việc đổi phương pháp giảngdạygiảngviêntheo định ... 1.3.2.2 Quản lý việc phân công giảngdạy cho giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học Để quản lý việc phân công giảngdạy cho GV theo định hướng phát huy tính ... quản lý việc phân công giảngdạy cho giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học .65 2.2.5 Thựctrạngquản lý việc lập kế hoạch chuẩn bị lên lớp giảng viên...
... độngquản lý theo sơ đồ sau: Công cụ quản lý Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu quản lý Sơ đồ 1.1: Mô hình hoạtđộngquản lý Phương pháp quản lý năm tác nhân phát triển kinh tế Công tác quản ... chủ thể quản lý tác độngchế định xã hội, tổ chức nhân lực, tài lực, vật lực, phẩm chất uy tín, chế độ sách, đường lối, chủ trương phương pháp quản lý công cụ quản lý để đạt mục tiêu quản lý” ... Bảo: Quản lý trình gây tác động chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung” [2, 16] Theo tác giả Phạm Việt Vượng: Quản lý tác động có ý thức chủ thể quản lý lên đối tượng quản...
... bị lên lớp giảng viên; quản lý lên lớp giảng viên; quản lý phương pháp giảng dạy; quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên; quản lý lên lớp sinh viên Tuy nhiên, cơng tác quảnlíhoạtdạy ... Giáo viên chủ nhiệm GV : Giảngviên GVCH : Giảngviên hữu GVTG : Giảngviên thỉnh giảng HĐDH : Hoạtđộngdạyhọc IU : Trường đại học Quốc tế KHGD : Kế hoạch giảngdạy QL : Quản lý QLGD : Quản ... dạy học; quản lý hoạtđộnggiảngdạygiảng viên; quản lý hoạtđộnghọc sinh viên; quản lý điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc + Hồ Quang Minh “Thực trạng công tác quản lý hoạtđộnggiảng dạy...
... niệm quản lý giáo dục” tác giả Nguyễn Ngọc Quang; tài liệu Quản lý, quản lý giáo dục tiếp cận từ mơ hình” tác giả Đặng Quốc Bảo tài liệu mà trình bày khái niệm quản lý, quản lý giáo dục quản ... luận có tính chất tổng quanquản lý giáo dục, quản lý trường học, quản lý HĐDH mơn Tốn trường THCS chưa đề cập nhiều - Trước yêu cầu xúc thực tiễn trường THCS đổi cơng tác quản lý HĐDH, có quản ... đây: - Quản lý nảy sinh có tổ chức Tổ chức quản lý - Cốt lõi quản lý tác động có ý thức (có mục đích, có định hướng, có ngun tắc) chủ thể quản lý đến khách thể quản lý Điều xác xem người quản lý...
... Thựctrạngquản lý lên lớp giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 73 2.2.8 Thựctrạngquản lý việc đổi phương pháp giảngdạygiảngviêntheo định ... quản lý việc phân công giảngdạy cho giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học .65 2.2.5 Thựctrạngquản lý việc lập kế hoạch chuẩn bị lên lớp giảngviên ... 2.2.10 Thựctrạngquản lý việc phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho sinh viên 86 2.2.11 Thựctrạngquản lý việc kiểm...
... giáo viên nhà quản lý, nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng Tác giả Nguyễn Văn Lê, cuốn: “Khoa họcquảnlí nhà trường” đề cập đến phương pháp tổ chức quảnlí nhà trường lónh vực: giảng ... trưởng theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc TH cán quản lý theo đònh hướng phát huy tính ... lập tri thức phát triển kó Do quảnlíhoạtđộngdạyhọctheo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh yêu cầu cần thiết công tác quản lý hoạtđộnggiảngdạy Hiệu trưởng Trường...
... Thựctrạngquản lý lên lớp giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 73 2.2.8 Thựctrạngquản lý việc đổi phương pháp giảngdạygiảngviêntheo định ... 1.3.2.2 Quản lý việc phân công giảngdạy cho giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học Để quản lý việc phân công giảngdạy cho GV theo định hướng phát huy tính ... quản lý việc phân công giảngdạy cho giảngviêntheo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học .65 2.2.5 Thựctrạngquản lý việc lập kế hoạch chuẩn bị lên lớp giảng viên...
... bộ, giáo viên, nhân viên; có 55 giáo viên đạt trình độ chuẩn (80,88%), 13 giáo viên có trình độ thạc sĩ (19,12%), giáo viêntheohọc cao học Trong năm học 2012 – 2013, trường có 984 HS theohọc ... bộ, giáo viên, nhân viên; có 55 giáo viên đạt trình độ chuẩn (83,33%), 10 giáo viên có trình độ thạc sĩ (15,15%), giáo viêntheohọc cao học Trong năm học 2012 – 2013, trường có 1.121 HS theohọc ... bộ, giáo viên, nhân viên; có 49 giáo viên đạt trình độ chuẩn (90,74%), giáo viên có trình độ thạc sĩ (9,26%), giáo viêntheohọc cao học Trong năm học 2012 – 2013, trường có 834 HS theohọc 25...