... sau học sản phẩm nói lên chất lượng giảng dạy thầy cô tháiđộhọctậphọc sinh tíchcực hay thụ động Ứng thú yếu tố định chất lượng họctập môn học qua thấy rõ phương pháp tạo ứng thú cho học ... đối tượng học sinh để tạo niềm ứng thú tíchcựchọctập môn Tiếng Anh trường 3/ Chọn phương pháp phù hợp đặc trưng môn Tiếng Anh để rèn luyện tháiđộtíchcựchọc tập: Để tạo ứng thú học môn Tiếng ... triển tư trình tiếp thu ngôn ngữ học sinh đạt kết cao họctập Động họctập có em ứng thú họctập - Kết khảo sát khối khối là: Tổng Giỏi Khá TB Yếu TB trở lên số học SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL...
... nghiệm Năm học: 2013-2014 Học sinh tíchcực tham gia tìm hiểu nghiên cứu kiến thức, không tình trạng học sinh ngồi thụ động tiếp thu kiến thức học giáo viên trình bày sách giáo khoa mà chủ động tham ... nhằm phát huy tính tíchcựchọc sinh họctập Trên số đề xuất để triển khai, ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm hiệu Khi trình bày sáng kiến đề này, muốn phát huy tính tíchcựchọc sinh việc tiếp ... sinh động, sáng tạo, phù hợp với thấy lớp học sôi hơn, gần gũi thầy trò cải thiện rõ rệt + Những em học yếu không ngại sợ học môn Tiếng anh Các em bạo dạn có ý thức họctập để xây dựng lớp học...
... thành động cơ, tháiđộhọctập đắn Động tháiđộhọctập đắn định phần lớn đến tíchtíchcựchọctập sinh viên Muốn giáo dục, hình thành động họctập đắn cho sinh viên giảng viên cần phải hiểu động ... nhỏ đến tính tíchcựchọctập 52 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA sinh viên Việc thực tốt biện pháp nêu có tác động tíchcực đến người học, từ hình thành nên nhu cầu, động tháiđộhọctập đắn sinh ... hiểu động họctập họ Phát động họctập sinh viên trình tổ chức hoạt động học tập, giao tiếp sư phạm cách quan sát, điều tra biểu nhu cầu, hứng thú, tháiđộ tiến hành hành động họctập Từ có biện...
... Biểu đồ Chỉ số thực hành họctậptíchcực HV ………… 44 Hình 3.2 Biểu đồ phân bố Chỉ số thực hành họctậptíchcực theo tuổi 47 Hình 3.3 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến TTC họctập ……… 68 Hình 3.4 Biểu ... thực hành họctậptíchcực chuyên ngành 46 Bảng 3.3 So sánh Chỉ số thực hành họctậptíchcực theo tính cách …… 46 Bảng 3.4 Kiểm tra phù hợp mô hình 1………………………… 58 Bảng 3.5 Bảng phân tích phương ... động học Error! Bookmark not defined 1.2.1.1 Khái niệm hoạt động học Error! Bookmark not defined 1.2.1.2 Đặc điểm chung hoạt động họcError! Bookmark not defined 1.2.2 TTC họctập người học...
... HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰCHỌCTẬP CỦA HỌC SINH…………………………………………… 1.1.1 Khái niệm tự học …………………………………………… 1.1 Tự học tính tíchcựchọctập ………………………………… 1.1.2 Tính tíchcựchọc ... pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học 41 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰCHỌCTẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Tự học tính tíchcựchọctập 1.1.1 ... khoa học phương tiện để đạt tới động khác Về chất, tình họctập chứa đựng 231 nhiều mâu thuẫn, xung đột động cơ, nhiều cản trở việc hình thành hoạt động họctập Vì tình hoạt động họctậptích cực...
... huy tính tíchcựchọctập cho học sinh dạy học Vật lý với hỗ trợ BĐTD Chƣơng II: Phát huy tính tíchcựchọctập cho học sinh qua việc xây dựng tiến trình dạy học hƣớng dẫn học sinh tự ôn tập củng ... sáng tạo họctập không? Kết họctập Kết họctập dấu hiệu quan trọng có tính chất khái quát tính tíchcực nhận thức Chỉ tíchcựchọctập cách thƣờng xuyên, liên tục, tự giác có kết họctập tốt ... mức độ: Tính tíchcực tái hiện: Đó mức độ thấp tíchtích cực, chủ yếu dựa vào trí nhớ để tái điều nhận thức đƣợc Tíchcực mô phỏng, bắt chƣớc dạng tíchcực tái Đây hình thức biểu tính tích cực...
... dạy học Trung tâm GDTX theo hƣớng phát huy tính tíchcực họctậphọc viên 1.4.1.Dạy học theo hƣớng phát huy tính tíchcựchọc viên 1.4.2.Quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng phát huy tính tíchcực ... động tháiđộhọctập cho học viên 3.2.5 Tổ chức bồi dƣỡng rèn luyện số kỹ tự học , tạo điều kiện để học viên biết họctậptíchcực , chủ động 3.2.6 Chuẩn hoá điều kiện phục vụ hoạt động dạy học ... hoạt động họctậphọc viên trình dạy học đạt kết không cao Do đó, Giám đốc trung tâm cần tập trung đạo hoạt động họctậphọc viên gồm nội dung sau: - Xây dựng kỷ cƣơng, nề nếp hoạt động họctập học...
... Rất tíchcực lập kế kế hoạch họctập hoạch họctập Mức độtíchcực Biểu đồ 2.1 mô tả mức độtíchcực lập kế hoạch họctập SV ĐHQGHN Kết khảo sát cho thấy có 8,8% SV không tíchcực lập kế hoạch học ... người học hoạt động cách mãnh liệt Chỉ có người giác ngộ sâu sắc mục đích công việc có tháiđộtích cực, có tháiđộ chủ động Chính vậy, muốn tíchcựchọc tập, trước hết phải tự giác học tập, xem học ... TÍNH TÍCHCỰCHỌCTẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC Luận văn phân tích thực trạng tính tíchcựchọctập SV đại học biểu hành vi họctập họ Kết nghiên cứu thực trạng xử lý, phân tích sau: 2.1 HÀNH ĐỘNG HỌC...
... tíchcực chủ động ngời học Tính tíchcực tợng s phạm biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động họctập (L.V.Relrova 1975) Tính tíchcực nhận thc trạng thái hoạt động học sinh đặc trng khát vọng học ... dạy học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động ngời học Tính tíchcực biểu hoạt động nhng phải hoạt đọng chủ động chủ thể Vì vậy, phơng pháp dạy họctíchcực cách dạy hớng tới việc họctập ... hình thức họctậpHọc sinh không thích ngồi nghe lời giải thích tỉ mỉ mà chờ đội cách hiểu đợc chủ động tíchcực tham gia vào giảng Chính thế, việc phát huy tính tíchcựchọc sinh họctập đợc xem...
... nhiều mâu thuẫn, xung đột động cơ, nhiều cản trở việc hình thành hoạt động họctập Vì tình hoạt động họctậptíchcực Tình họctập tự giác có mục đích họctập HS thúc đẩy xác động tạo ý (hứng thú ... pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰCHỌCTẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Tự học tính tíchcựchọctập 1.1.1 ... chức hoạt động tự học nhằm phát huy tính tíchcựchọctậphọc sinh 1.2.1 Chu trình dạy – tự học [27] 1.2.1.1 Cơ sở sinh học mô hình dạy – tự học Cơ sở sinh học mô hình dạy - tự họchọc thuyết...
... việc họctậphọc sinh số tồn sau: - Một số học sinh lời học, thiếu tính tíchcực chủ động họctậptập đặc biệt việc hoạt động nhóm - Một số học sinh không chịu khó việc làm tập nhà, chí mợn tập ... độ tính tíchcựchọctậphọc sinh, giáo viên phải dựa nội dung học, nội dung thiết bị dạy học để nêu câu hỏi thành số vấn đề cầc làm sáng tỏ hớng dẫn học sinh tự làm việc với phơng tiện họctập ... Dơng Thuỷ 12 Rèn luyện tính tíchcựchọctậphọc sinh qua PPDH giải vấn đề môn Địa Lý C- Kết luận Dạy học giải vấn đề phơng pháp dạy họctíchcực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện,...
... linh hoạt, hào hứng họctập Quan trọng tạo tâm lý thích học toán học sinh Tạo đoàn kết, gắn bó tinh thần tập thể học sinh * Những điều cần lưu ý tổ chức họctập theo hướng tíchcực : - Thiết kế ... chất lỏng, không khí … tích Đối với hoạt động LUYỆN TẬP THỰC HÀNH : - Hình thức họctập : cá nhân, chủ yếu làm tập sách giáo khoa - Chú ý liên hệ thực tế so sánh thể tích hình, vật Ví dụ : ... lớn - Chai nhỏ Thể tích lớn - Thể tích nhỏ Hồ nước nhỏ phòng thể tích hồ nước nhỏ thể tích phòng Đối với hoạt động CỦNG CỐ : - Thường áp dụng trò chơi - Hình thức họctập nhóm theo tổ Ví...
... điều xảy sống tốt đẹp tiếp nhận chúng với tháiđộtíchcực Thực đơn nuôi dưỡng tháiđộtíchcực cho ngày thứ hai: Khẳng định thân Để xây dựng tháiđộtích cực, bạn nên nhớ lại nhắc nhở thân chiến ... hội để học hỏi tính kiến trì, nhẫn nại Đó mà bạn thích có ích bạn Thực đơn nuôi dưỡng tháiđộtíchcực cho ngày thứ tư: Hãy nói từ ngữ có ý nghĩa tíchcực Để xây dựng trì tháiđộtích cực, bạn ... cho việc nuôi dưỡng tháiđộ , tập trung kỹ khác ngày Và tiếp tục nhắc lại chu kỳ bạn xây dựng tháiđộ vững chắc, không bị lung lay trước tình Thực đơn nuôi dưỡng tháiđộtíchcực cho ngày thứ nhất:...
... tính tíchcựchọctậphọc sinh 1.1.2 Phát huy tính tíchcựchọctậphọc sinh phơng pháp dạy họctíchcực 1.1.2.1 Phơng pháp dạy họctíchcực 14 * Phơng pháp dạy họctíchcực Phơng pháp dạy họctích ... phát huy tính tíchcựchọctậphọc sinh - Cơ sở lý luận thực tiễn 11 1.1 sở lý luận 11 1.1.1 Quan niệm tính tíchcực tính tíchcựchọctậphọc sinh 1.1.2 Phát huy tính tíchcựchọctậphọc sinh phơng ... tính tíchcực ngời biểu hoạt động, đặc biệt hoạt động chủ động chủ thể nh lao động, họctập nhằm đạt tới mục đích 1.1.1.2 Quan niệm tính tíchcựchọctậphọc sinh 12 Đối với học sinh, học tập...