... LỜI CẢM ƠN “Những thànhtựuvăn hoá tinh thần của ẢRập thời kì Vănminh Hồi giáo” (thế kỉ VII – XV)” không phải là một đề tài mới, tuy nhiên để viết đƣợc thành một khoá luận không phải là ... Trang 7 không những đối với ngƣời ẢRập mà nhiều thànhtựu còn có ảnh hƣởng đối với nhân loại hôm nay. Thứ hai, ngƣời ẢRập đã tiếp thu đƣợc những thànhtựuvăn minh, khoa học của những vùng ... giả cũng xác định rõ ràng về thời gian và không gian của thời kì vănminh Hồi giáo. “Phân biệt rõ Hồi giáo không phải là Ả Rập. Người Ả Rập chỉ chia sẻ một nền văn hóa chung gọi là văn hóa Ả...
... CHÂN DUNG TỰ HỌACÁNH ĐỒNG B i 7à : Những thànhtựuvăn hoá thời cận đạiGV: Phan Th ịNhungTrường TTGDTX Tiên LãngChương III. Những thànhtựuvăn hoá thời cận đại - Ở PHƯƠNG ĐÔNGR.TAGOR ... vào thành trì c a ch phong ki nấ ủ ế độ ếB.Hình thành quan i m, t t ng c a giai c p t s nđ ể ư ưở ủ ấ ư ả C.Góp ph n vào s th ng l i c a giai c p t s nầ ự ắ ợ ủ ấ ư ả D.C 3 ý trên u úngả đề ... i c n đ iự ể ă ổ ầ ờ ậ ạ 2. Thành t uự c a v n h c, ngh thu t t u th k XIX n u th k XXủ ă ọ ệ ậ ừ đầ ế ỉ đế đầ ế ỉ- t c nhi u thành t u to l n c bi t là nh ng thành t u Đạ đượ ề ự ớ đặ ệ ữ...
... người đưa tiễn.Ngày hôm sau đó,toàn bộ tài sản của Beethoven để lại,kể cả các bản thảo,đều bị đem bán đấu giá.Tất cả đều rơi vào tay nhà xuất bản sách là thương gia Gaflinger và Actari với ... Neefe đã cho xuất bản tác phẩm đầu tiên của Beethoven,bản “các variation cho clavecin của bản March của Ernst Christoph Dressler”.Cũng chính trong năm này,Beethoven trở thành người đại diện ... những nhà soạn nhạc vó đại và ảnh hưởng tới rất nhiều những nhà soạn nhạc,nhạc só và khán giả về sau.•Trong số những tác phẩm lớn của ông phải kể đến các bản giao hưởng như Eroica(giao hưởng...
... nội dung thích hợp vào các bảng sau : NHỮNG THÀNHTỰUVĂN HÓATHỜI CẬN ĐẠI NỘI DUNG1. Sự phát triển của văn hóa trong buổi đầu thời cận đại.2 .Thành tựu của văn học, nghệ thuật từ đầu ... (1861-1896)Nhà văn, nhà thơ lớn Philíppin“Đừng động vào tôi” Ra-bin-đra-nát Ta-go(1802-1885)Nhà văn hóa lớn của Ấn Độ“Thơ dâng” đoạt giải Nô-ben 1913.Lỗ Tấn(1881-1936)Hô-xê Ri-danNhà văn Trung ... khốn khổ”Lép Tôn-xtôi(1828-1910)Nhà văn Nga:Chiến tranh và hòa bìnhAn-na Ka-rê-ni-na, Phục sinh.Mác Tuên(1835-1910)Nhà văn Mó : Những người I-nô-văng đi du lịch.Những cuộc phiêu lưu của...
... Khoa học BÀI 7: NHỮNG THÀNHTỰUVĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI2. Thànhtựu của văn học, nghệ thuật từ đầu thế kỷ XIX – Đầu thế kỷ XX.-Victor Hugo (1802-1885)-Là nhà văn, thơ và viết kịch của ... NHỮNG THÀNHTỰUVĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI-Lỗ Tấn (1881 – 1936)-Là nhà văn nổi bật của Trung Quốc- Tác phẩm nổi bật: Nhật ký người điên, AQ Chính truyện… BÀI 7: NHỮNG THÀNHTỰUVĂN HÓA ... NHỮNG THÀNHTỰUVĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI-Lev Tolstoy (1828 – 1910)-Là 1 tiểu thuyết gia người Nga.- Tác phẩm nổi bật: Chiến tranh và Hòa bình, Anna Karenina… BÀI 7: NHỮNG THÀNHTỰU VĂN...
... Bài tập: Trả lời các câu hỏi1. Lập bảng hệ thống kiến thức về thànhtựu của văn hóa thời cận đại (với các nhà văn hóa và trào lưu tư tưởng tiêu biểu)?2. Dẫn một vài tác phẩm văn học, nghệ ... tranh chống chủ nghĩa tư bản, xây dựng xã hội cộng sản và mở ra kỷ nguyên mới cho sự phát triển của khoa học (tự nhiên và xã hội, nhân văn) . II. Thànhtựu của văn học, nghệ thuật từ giữa ... ba.- Nghệ thuật: cung điện Véc xai được hoàn thành vào năm 1708; Bảo tàng Anh; Viện bảo tàng Ec-mi-ta-giơ; Bảo tàng Lu-vrơ (Pa-ri-Pháp), là bảo tàng bằng hiện vật lớn nhất thế giới.-Họa...
... Hoàng.-Kiến trúc :Cung điện Véc xai được hoàn thành vào năm 1708; Bảo tàng Anh; Viện bảo tàng Ec-mi-ta-giơ; Bảo tàng Lu-vrơ (Pa-ri-Pháp), là bảo tàng bằng hiện vật lớn nhất thế giới.Cung ... nghĩa đế quốc.- Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, mở rộng và xâm lược thuộc địa thì đời sống nhân dân lao động bị áp bức ngày càng khốn khổ.Những thànhtựuvăn hóa thời cận đạiBài 7:♥ ... khốn khổ của nhân dân lao động.Để tìm hiểu về phần văn học, các bạn hãy tham khảo SGK và trả lời câu hỏi sau:-Mác-Tuên (1935 - 1910):nhà văn Mỹ với tác phẩm:”Những cuộc phiêu lưu của Tôm Xoay...
... nói gì với thầy cô giáo cả.Tình huống 3: Cô giáo chủ nhiệm hôm nay đến lớp dạy học bình thường sau thời gian nghỉ ốm.- Em cùng các bạn lại hỏi thăm cô.Em không nói gì cả, vẫn học bình thường.- ... thăm cô.Em không nói gì cả, vẫn học bình thường.- HS nêu yêu cầu bài 3.- HS thảo luận nhóm 4, mỗi nhóm giải quyết một tình huống- Các nhóm trình bày dưới hình thức đóng vai- GV nhận xét, ... khuyen tiep theo10Bài tập 3: Em sẽ làm gì trong những tình huống sau:Tình huống 1: Em cùng cả nhà đi vào rạp xiếc. Em nhìn thấy cô giáo chủ nhiệm cho em bé đi xem.- Em chạy lại chào cô giáo.-...
... khoảng thế kỉ VII – XIII. Những thànhtựu kiến trúc Ấn Độ giáo của vănminh Ấn Độ cổ trung đại. Thànhtựu kiến trúc Ấn Độ giáo của vănminh Ấn Độ cổ trung đại chủ yếu là đền, tháp. Thànhtựu ... chân thành cảm ơn !NỘI DUNGI. Khái quát nền vănminh Ấn Độ cổ trung đại nói chung và thànhtựu kiến trúc Ấn Độ giáo nói riêng. Như đã nói ở trên, nền vănminh Ấn Độ là một nền vănminh nổi ... Ấn Độ đã có rất nhiều thànhtựu quan trọng ảnh hưởng mạnh mẽ đến các nền vănminh khác như thànhtựu về chữ viết, về văn học, tôn giáo. Đặc biệt, là những thànhtựu về lĩnh vực nghệ thuật....
... khoảng 3300năm. Năm 1912, một nhà khảo cổ học người Đức đã phát hiện ra bức tượng này ở bên bờsông Nin và ông đã mang nó về nước vào năm sau. Hiện nay bức tượng này được bảo tồntrong viện bảo ... thuật điêu khắc của vănminh Ai Cập cổ đại. Tuy nhiên, do sựhiểu biết của chúng em còn nhiều hạn chế, nên trong bài không thể tránh khỏi nhữngsai sót, mong thầy cô thông cảm, đóng góp ý kiến ... kiến thức của chúng emđược hoàn thiện hơn.Chúng em xin chân thành cảm ơn.5tạc bằng đá, đầu người mình sư tử với những chân có vuốt trải dài ra phía trước.Hìnhtượng chạm trổ sơ sài nhưng đầu...
... Tài liệu nghiệp vụ văn hoá thông tin cơ sở (Hà Văn Tăng chủ biên) NXB Hà Nội 2004.4. Vănminh tinh thần từ chất lượng văn hoá (Trương Cửu) NXB văn hoá thông tin và viện văn hoá.5. Địa lí ... tộc; đồng thời, bảo tồn bản sắc văn hóa và truyền thống của tất cảcác dân tộc… Ông Phạm Hải Anh đã khẳng định : quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáoở Việt Nam được bảo đảm bằng Hiến pháp và đã được ... trình, giảng giải… kiểu học này không đảm bảo mục đích giáo dục, đốilập lại với phương pháp giảng dạy mới, phát huy tính chủ động, sáng tạo của họcsinh, nhằm đào tạo học sinh trở thành những...