... sở lí luận tổchứcdạyhọcdựándạyhọctíchhợp Chương TổchứcdạyhọcdựánchủđềtíchhợpdòngđiệnchấtđiệnphânTHPT Chương Thực nghiệm sư phạm 10 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔCHỨCDẠY ... dụng dạyhọcdựánđểtổchứcdạyhọcchủđềtíchhợp - Tìm hiểu thực tế dạyhọcchủđềDòngđiệnchấtđiệnphân mơn học Vật lí, Hóa học - Nghiên cứu nội dung kiến thức “ Dòngđiệnchấtđiệnphân ... tổchứcdạyhọcchủđề xây dựng - Bước 7: Tổchứcdạyhọc đánh giá chủđề GV tiến hành tổchứcdạyhọcchủđề xây dựng Từ đó, đánh giá tổng quát chủđề xây dựng: tính phù hợp với thời lượng dự...
... hợp, dạyhọcdựán - Xây dựng tiến trình tổchứcdạyhọcdạyhọcdựánchủđềtíchhợp liên mơn - Xây dựng nội dung tiến trình tổchứcdạyhọcdạyhọcdựánchủđềtíchhợp liên mơn tích “Năng ... 10 Đánh giá kết thực chủđề Giai đoạn Đánh giá DHDA tíchhợp liên môn Kiểm tra đánh giá mở rộng dựán Giai đoạn Tổchứcdạyhọcdựánchủđề liên môn Xây dựng kế hoạch tổchứcdạyhọcdựán Hình ... Mục tiêu dạyhọcdựán 25 1.3.3 Đặc trưng dạyhọcdựán 26 1.3.4 Tiến trình xây dựng tổchứcdạyhọcdựánchủđềtíchhợp liên môn 28 1.3.5 Đánh giá lực dạyhọctíchhợp ...
... chọn đề tài: Tổchứcdạyhọcdựán nội dung kiến thức Dòngđiệnchất bán dẫn” SGK Vật lý lớp 11 nâng cao THPT Lịch sử nghiên cứu Dạyhọcdựán (hay gọi dạyhọc theo dự án, dạyhọc tiếp cận dự án) ... khoa học Trên sở vận dụng quan điểm lí luận dạyhọc đại, đặc biệt dạyhọcdựántổchức hoạt động nhận thức tích cực, tự chủhọc sinh dạyhọc cách tổchứcdạyhọc thông qua tập dựán đƣa ngƣời học ... pháp dạyhọctích cực, dạyhọcdựán Chúng tơi đề cập đến vai trò giáo viên học sinh dạyhọcdự án, giai đoạn dạyhọc theo dự án, bƣớc cần chuẩn bị giáo viên cho việc thực dựánhọc sinh, loại dự...
... cứu: Kế hoạch dạyhọc số chủđềtíchhợp kiến thức KHTN trường THPT Giả thuyết khoa học Dựa sở lý luận thực tiễn việc dạyhọctích hợp, xây dựng tổchứcdạyhọc số chủđềdạyhọctíchhợp kiến thức ... trình xây dựng tổchứcdạyhọctíchhợp 38 2.3.1 Nguyên tắc thiết kế chủđềtíchhợp 38 2.3.2 Quy trình xây dựng tổchứcdạyhọctíchhợp .39 2.4 Nội dung số chủđềtíchhợp ... chọn đề tài: Xây dựng tổchứcdạyhọc số chủđềtíchhợp kiến thức KHTN trường THPT Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng số chủđềtíchhợp kiến thức khoa học tự nhiên vận dụng tổchứcdạy học...
... cứu dạyhọctíchhợp 1.1.1 Dạyhọctíchhợp số nước giới 1.1.2 Dạyhọctíchhợp Việt Nam 1.2 Một số vấn đề lí luận tíchhợpdạyhọctíchhợp 12 1.2.1 Khái niệm tíchhợp ... TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔCHỨCDẠYHỌC MỘT SỐ CHỦĐỀTÍCHHỢP KIẾN THỨC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tình hình nghiên cứu dạyhọctíchhợp 1.1.1 Dạyhọctíchhợp số nước giới ... sở lý luận dạyhọctích hợp, quy trình tổchứcdạyhọctíchhợp sau: Xác định dạytíchhợp Biên soạn giáo ántíchhợp 40 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Thực dạy tích...
... đức cho học sinh Đối tượng nghiên cứu đề tài - Cơ sở lí luận dạyhọc giải vấn đề - Cơ sở lí luận dạyhọctíchhợp - Hoạt độngdạyhọc mơn giáo dục công dân trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài ... hòa chức mục tiêu hoạt động hệ thống Đưa tư tưởng sư phạm tíchhợp vào trình dạyhọc cần thiết dạyhọctíchhợp xu hướng lí luận dạyhọc nhiều nước giới thực hiện.[1] 1.1.2 Mục đích dạyhọctích ... Cơ sở lí luận Chương Thiết kế tiến trình dạyhọc giải vấn đềtíchhợp ca dao, tục ngữ vào số học môn giáo dục công dân Chương Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG 1: CỞ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Dạyhọctích hợp...
... công cụ đánh giá sử dụng DHDA 1.2.3 Các loại dựánhọc tập Tùy theo sở phân loại mà ta có loại dựánhọc tập sau: - Phân loại theo chuyên môn: + Dựán môn học: Loại dựán giới hạn phận môn học cụ ... trình dạyhọc Intel, phiên 10.0 PHỤ LỤC: SỔ THEO DÕI DỰÁN Tên dựán Tên trường Tên GV Nhóm Thời gian Danh sách thành viên nhóm Kế hoạch dựán Tên dựán Lĩnh vực mơn học Lí chọn đề tài dựán Vấn đề ... gian + Dựán nhóm: Chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm thực dựánhọc tập + Dựán toàn lớp: Cả lớp làm chung dựán + Dựán toàn trường: Dựán thực qui mô lớn toàn khối HS nhà trường thực - Phân loại...
... 2.3.3 Quy trình Tổchứcdạyhọcdựánphần hơ hấp thực vật với vấn đề bảo quản nông sản địa phương” Trên sở qui trình chung dạyhọcdự án, tơi xây dựng quy trình Tổchứcdạyhọcdựánphần hô hấp ... phương pháp dạyhọc theo hướng phát triển lực cho học sinh, xây dựng chủđềTổchứcdạyhọcdựánphần hô hấp thực vật với vấn đề bảo quản nông sản địa phương- sinh học 11” Chủđề xây dựng sở chương ... pháp dạyhọc thực phù hợp khoa học 1.1.3 Xuất phát từ ưu điểm phương pháp dạyhọc theo dựánDạyhọcdựán hiểu phương pháp, hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp...
... trình dạyhọcdựán 1) Quyết định chủđề 2) Xây dựng kế hoạch 3) Thực dựán 4) Giới thiệu dựán 5) Đánh giá dựán 1.2.6 Cách tổchứcdạy theo dựán 1.2.7 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọcdựán ... sáng tạo HS học tập Tính tích cực lực sáng tạo học sinh thể rõ tham gia học theo dựánTrongdạyhọcdự án, chúng tơi có giới thiệu bước dạyhọc theo dựán tương ứng với pha tiến trình dạyhọc ... VIỆC TỔCHỨCDẠYHỌC THEO DỰÁN VÀ TỔCHỨC NGOẠI KHÓA, HỘI THI VẬT LÍ 1.1 Quan điểm đại dạyhọc 1.1.1 Bản chất hoạt độngdạy Bản chất hoạt độngdạy hoạt độngtổchức hoạt động nhận thức cho học...
... từ – học • Dựán trung bình: dựán ngày (“Ngày dựán ), giới hạn tuần 40 học • Dựán lớn: dựán thực với quĩ thời gian lớn, tối thiểu tuần (hay 40 học) , kéo dài nhiều tuần (tuần dự án) Cách phân ... thực dựán + Giải pháp thực dựán + Công việc cần thực (thực giải pháp) + Địa điểm thực dựán + Sản phẩm dự kiến dựán Sau số dựán gợi ý chương: 2.3.3 Kế hoạch dạy Tổng quan dạy Ý tưởng dựán Bộ ... vào mơn học, ví dụdựán chuẩn bị cho lễ hội trường, dựán tìm hiểu lượng mặt trời, dựán quảng bá du lịch địa phương… b Phân loại theo tham gia người học: dựán nhóm HS, dựán cá nhân Dựán dành...
... Mục đích nhiệm vụ dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổchứcdạy học, nội dung dạy học, điều kiện dạy học, chủ thể dạy học, đối tượng dạy học, kết dạyhọc Tất thành tố ... hội giúp đỡ học sinh - Quan tâm nhiều tới phát triển cá nhân, tính sáng tạo người học. [1] 1.6 Dạyhọcdựán 1.6.1 Khái niệm dựándạyhọc theo dựánDạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng ... pháp dạyhọctích cực hướng tới việc bồi dưỡng tính tích cực tư sáng tạo học sinh có phương pháp Dạyhọcdựán 1.4 Dấu hiệu đặc trƣng dạyhọctích cực 1.4.1 Tổchứcdạyhọcđể rèn luyện PP tự học...
... cứu đề tài :Tổ chứcdạyhọcdựándạyhọc số kiến thức chương “Động lực họcchất điểm” SGK Vật lí 10 nâng cao Lịch sử nghiên cứu vấn đềDạyhọcdựán (hay dạyhọc theo dự án, dạyhọc tiếp cận dự ... dạyhọcdựán 1) Quyết định chủđề 2) Xây dựng kế hoạch 3) Thực dựán 4) Giới thiệu dựán 5) Đánh giá dựán 1.2.6 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọcdựán 1.2.7 Tác dụng, ý nghĩa dạyhọcdựán ... sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠYHỌCDỰÁN 1.1 Quan điểm đại dạyhọc 1.1.1 Bản chất hoạt độngdạy Bản chất hoạt độngdạytổchức hoạt động nhận thức cho học sinh, dạyhọc sinh cách tìm chân...
... tra- đánh giá q trình dạyhọc 1.2 Dạyhọcdựán 1.2.1 Khái niệm dạyhọcdựán 1.2.2 Đặc điểm dạyhọcdựán 1.2.3 Phân loại dựán 1.2.4 Yêu cầu học theo dựán 1.2.5 Các bước học theo dựán 1.2.6 ... kết luận đề tài ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Làm rõ sở lí luận dạyhọcdự án, tổchức hoạt động ngoại khố dạyhọc vật lí - Vận dụng sở lí luận dạyhọcdựánđểtổchức hoạt động ngoại khoá dạyhọc nội ... điểm đại dạyhọc 1.1.1 Bản chất hoạt độngdạy 1.1.2 Bản chất hoạt độnghọc 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc 1.1.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc trường THPT 1.1.5 Tổchức hoạt động nhóm dạyhọc 1.1.6...
... tiêu dạyhọcdựán 21 2.2.3 Cơ sở triết học tâm lí họcdạyhọcdựán 21 2.2.4 Các đặc trƣng dạyhọcdựán 24 2.2.5 Hình thức làm việc dạyhọcdựán 26 2.2.6 Dạyhọcdự ... tình vấn đềdạyhọc vật lí .39 2.3.4 Các mức độ phát giải vấn đềdạyhọcdựán 39 2.3.5 Tổchức tình học tập hỗ trợ học sinh đề xuất ý tƣởng dựán 40 2.4 Đánh giá lực dạyhọcdựán ... TRUNG HỌC CƠ SỞ 67 3.1 Phântích nội dung kiến thức chƣơng Điệnhọc vật lí lớp trung học sở 67 3.1.1 Những kiến thức Điệnhọc cấp tiểu học đầu cấp trung học sở .67 3.1.2 Phântích hội tổchức dạy...
... dạyhọcdựán 1.2.2 Đặc điểm dạyhọcdựán 1.2.3 Phân loại dựán 1.2.4 Yêu cầu học theo dựán 1.2.5 Các bước học theo dựán 1.2.6 Vai trò GV HS dạyhọcdựán 1.2.7 Tác dụng, ý nghĩa dạyhọcdự ... hoạt độnghọc 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc 1.1.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc trường THPT 1.1.5 Tổchức hoạt động nhóm dạyhọc 1.1.6 Vai trò kiểm tra- đánh giá q trình dạyhọc 1.2 Dạyhọcdựán 1.2.1 ... nghiên cứu rút kết luận đề tài Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI + Làm rõ sở lí luận dạyhọcdự án, tổchức hoạt động ngoại khoá dạyhọc vật lí + Vận dụng sở lí luận dạyhọcdựánđểtổchức hoạt động ngoại khoá...
... lực sáng tạo học sinh Một phương pháp dạyhọc phát huy cao độ tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập phương pháp dạyhọcdựán 1.3 Dạyhọcdựán 1.3.1 Lịch sử dạyhọcdựánDạyhọcdựán ( ... tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập Chúng tập trung làm rõ lịch sử dạyhọcdự án, phân loại dựánhọc tập, yêu cầu dạyhọcdựán giai đoạn tiến hành dựánhọc tập Trongdạyhọcdự án, ... nghĩa khác dạyhọc theo dựánDạyhọcdựán nhiều tác giả coi phương pháp dạyhọc thực dự án, có Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Tổchứcdạyhọcdựán chương...