tại sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi chúng ra hoa
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:11
... 1.1.1.3 Các kiểu cách tạo tình có vấn đề * Các kiểu tình có vấn đề Tình có vấn đề thường nảy sinh học sinh gặp phải cần thiết phải sử dụng tri thức nắm trước vào hoàn cảnh thực tiễn 18 Tình có vấn ... trường hợp có mâu thu n giải nhiệm vụ lý thuyết thực tế thực cách lựa chọn Tình có vấn đề nảy sinh có mâu thu n kết thực nhiệm vụ đạt mặt thực tế học sinh lại thiếu lý giải mặt lý thuyết Tình có vấn ... tri thức có trước họ phải tìm cách thức, hành động [13; 43] Như vậy, dù có cách tiếp cận khác điểm chung tác giả cho rằng: Tình có vấn đề trạng thái tâm lý độc đáo nảy sinh người gặp phải chướng...
- 103
- 2.8K
- 5
Sự vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông mỹ lộc, tỉnh nam định hiện nay
Ngày tải lên :
16/11/2015, 11:54
... chí khoa học là: có đối tƣợng nghiên cứu, có hệ thống lí thuyết, có phƣơng pháp luận riêng nhƣ có chức năng, nhiệm vụ có phƣơng pháp nghiên cứu riêng Do có đối tƣợng nghiên cứu khác nên có khoa ... ngành khoa học khác dẫn tới số ngành khoa học có chỗ gặp nhau, tích hợp với làm xuất khoa học Ví dụ: gặp gỡ khoa học giáo dục với môn GDCD dẫn tới đời chuyên ngành PPDH môn GDCD… Với tƣ cách khoa ... khát tìm tòi HS Nhƣ vậy, để trở thành tình có vấn đề đích thực cần phải có yếu tố, điều kiện định Không phải tình tình có vấn đề Điều có nghĩa để tạo tình có vấn đề, thân GV không tƣ duy, suy nghĩ,...
- 53
- 591
- 0
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “NÊU VẤN ĐỀ” BẰNG “TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ” TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG PT DTNT TỈNH pdf
Ngày tải lên :
23/03/2014, 06:20
... sinh ý tưởng thu t toán Học sinh phải xuất phát từ vấn đề phát gợi ý để mã hóa, chuyển cách làm, cách giải toán thành mô tả thu t toán, từ thu t toán học sinh mã hóa thành chương trình Thu t toán: ... nguyên, kiểm tra lại tính đắn thu t toán, chương trình (có thể kiểm tra tính thu t toán trước lập trình) Đối với học sinh khá, giỏi cần chủ động suy nghĩ, tìm giải pháp khác, so sánh cách giải tìm ... giải vấn đề (không phải nêu lời giải) Trong trình có tìm tòi, dự đoán, có lúc thành công, có thất bại, phải điều chỉnh phương hướng đến kết Như tri thức trình bày dạng sẵn có mà trình dạy học...
- 36
- 3.3K
- 87
Đề tài vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy các tác phẩm truyện thơ việt nam hiện đại – SGK ngữ văn lớp 9
Ngày tải lên :
01/12/2014, 19:24
... chức - Kiểm tra sĩ số, nếp lớp học Bớc Kiểm tra cũ - Mục tiêu: Củng cố lại nội dung kiến thức hai văn ánh trăng khúc hát ru em bé lớn lng mẹ - Phuơng pháp: đàm thoại, thuyết trình - Kĩ thu t: Động ... tiêu :Củng cố lại nét nghệ thu t nội dung văn - Phơng pháp : Đàm thoại, thuyết trình - Kĩ thu t :Động não - Dự kiến thời gian : phút H: Hãy khái quát nét III Ghi nhớ chíng nội dung nghệ thu t ... kim tra sau tỏc ng l bi kim tra sau hc xong cỏc tỏc phm truyn, th hin iVN cụ giỏo Lờ Minh Hiu (gvg cp c s) v tụi cựng thit k ( thi trỡnh by phn ph lc) kim tra ó c t KHXH v nhúm duyt kim tra...
- 23
- 1.6K
- 3
SKKN Phương pháp dạy học nêu vấn đề và hướng dẫn HS phát hiện và giải quyết vấn đề trong hóa học 8
Ngày tải lên :
28/03/2015, 10:34
... đặt ra, xếp cách logich lấy từ nội dung học hỗ trợ cũa giáo viên II NHỮNG THU N LỢI VÀ KHĨ KHĂN TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: 1 .Thu n lợi: Trang thiết bị nhà trường trang ... hỏi người muốn tồn phải học, học suốt đời Vì lực học tập người phải nâng lên mạnh mẽ nhờ vào trước hết người học biết “Học cách học” người dạy biết “Dạy cách học” Như thầy giáo phải “Thầy dạy việc ... tiết sau GV phải dặn dò kỹ,hướng dẫn HS thực u cầu khó.Và GV phải kiểm tra đánh giá kết chuẩn bị HS Những u cầu HS Phải nghiên cứu trước nhà theo u cầu GV dặn dò Nguyễn Thị Mai Trang Trường THCS...
- 29
- 2.1K
- 7
SKKN Phương pháp dạy học nêu vấn đề trong môn sinh học ở THCS
Ngày tải lên :
28/03/2015, 16:40
... thuyết khác - Hình thành giả thuyết cần lưu ý: * Các giả thuyết phải hình thành qua suy nghĩ, phát triển từ biết có liên quan đến vấn đề Vì nội dung giả thuyết không mâu thu n với tri thức có ... tòi vấn đề Củng với tình đặt trước HS lớp 12 tình có vấn đề Một số HS có lực học tập hình thành câu hỏi có vấn đề: Tại loại bazơnitric có kích thước lớn A không liên kết với bazơnitric có kích thước ... hoa trắng TN2 hoa trắng TN1 trồng 20oc lại cho hoa màu đỏ TN3 giống hoa trắng(aa)trồng 35oc hay 20ocđều biểu hoa trắng - Tái tri thức: H* : PTC hoa đỏ x hoa trắng F1 hoa đỏà F2 hoa đỏ : trắng...
- 15
- 1.5K
- 2
Áp dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ TPHCM
Ngày tải lên :
22/08/2015, 08:50
... triển toàn di n, có lí t ởng, có đạo đức, có tổ chức kỷ lu t, có ý thức cộng đồng, tích c c cá nhân, làm chủ tri thức hi n đại, có t sáng tạo, kĩ th c hành, tác phong công nghi p có sức kh e, đáp ... nƠo có v n đề 1.3.4 Tình có vấn đề - Theo Nguy n Ngọc Quang: ắtình hu ng có v n đề trạng thái tơm lý độc đáo ng ời g p ch ớng ngại nh n thức, xu t hi n mâu thu n nội tâm, có nhu cầu gi i mâu thu ... tái hi n câu h i có v n đề, câu h i có v n đề Các câu h i tái hi n lƠ c sở để giúp cho HS gi i nh ng v n đề đ t - Câu h i có v n đề câu h i có chứa nội dung v n đề GV đ a câu h i có v n đề nhằm...
- 136
- 430
- 1
Sự vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức (môn GDCD lớp 10) ở trường trung học phổ thông tây tiền hải, tỉnh thái bình hiện nay
Ngày tải lên :
16/11/2015, 12:02
... thể có số phương tiện ban đầu để sử dụng thích hợp vào việc tìm tòi đó” [16, tr.27] Như vấn đề phải có chưa biết đồng thời phải có biết cho, không nhận thức Vấn đề có dấu hiệu như: - Có tình có ... trí tuệ xuất người họ tình có vấn đề mà họ phải giải giải thích kiện tri thức có trước họ phải tìm cách thức hoạt động mới” [1, tr.43] Có thể nói góc độ khác nhau, tình có vấn đề tác giả quan niệm ... bắt trước Tuy nhiên, tình trở thành tình có vấn đề, tình có vấn đề xuất có không tương xứng biết chưa biết Nêu tri thức không hấp dẫn khó HS tình có vấn đề giá trị Vì tình có vấn đề có giá trị khi: ...
- 70
- 669
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề thiết kế một số bài giảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
Ngày tải lên :
22/11/2015, 23:38
... cách chọn lọc tốt từ giả thuyết suy hệ khác kiểm tra tính đắn hệ thí nghiệm, qua loại trừ giả thuyết sai lầm - Khi chọn lọc giả thuyết có nhất, ta phải kiểm tra tính đắn giả thuyết Với vật lý học ... nhét, thông báo lại tri thức khoa học có sẵn, cố gắng tìm cách để HS nhớ tri thức, mà dạy học dạy HS cách học, cách tìm chân lý khoa học cách độc lập, tác phong làm việc khoa học chuẩn bị cho họ tham ... tình có vấn đề phải nêu giả thuyết, với tình HS nêu nhiều giả thuyết khác nhau, người GV đóng vai trò trợ giúp, định hướng, hướng dẫn em phán đoán, lập luận để chọn lọc giả thuyết có cứ, cách...
- 72
- 1000
- 0
Áp dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ TPHCM
Ngày tải lên :
03/06/2016, 09:10
... triển toàn diện, có lí tưởng, có đạo đức, có tổ chức kỷ luật, có ý thức cộng đồng, tích cực cá nhân, làm chủ tri thức đại, có tư sáng tạo, kĩ thực hành, tác phong công nghiệp có sức khỏe, đáp ... xuất trực tiếp chịu tác động mạnh mẽ tiến khoa học kĩ thu t, đồng thời góp phần thúc đẩy phát triển khoa học công nghệ Chính từ nhận thức đó, năm cuối kỉ trước, nước đặt lại vấn đề cải tiến nội ... 1.3.4.Tình có vấn đề 13 1.3.5.Tình có vấn đề học tập 15 1.3.6 Tổ chức dạy học mô đun tiện theo phương pháp dạy học nêu vấn đề 15 1.4 MỘT SỐ CÁCH TẠO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN...
- 22
- 373
- 0
SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH QUA PHƯƠNG PHÁP dạy học nêu vấn đề TRONG môn LỊCH sử 9
Ngày tải lên :
06/06/2016, 06:33
... + Trong kim tra: Nhm xem xột vic tip thu kin thc ca hc sinh hc ỏnh giỏ, b sung, ớnh chớnh kin thc Vic trao i ny c tin hnh thng xuyờn, xen vo bi ging hay kim tra bi c Trao i kim tra khụng ch nhm ... cho bit: Nc M ó thu c nhng li nhun gỡ sau chin tranh? ú l tỡnh cú m HS buc phi nh li kin thc v tr li: Nc M buụn bỏn v khớ thu c 114 t USD, chin tranh ớt tn phỏ ? Vy nhng iu kin thun li ú giỳp ... - Mỏy chiu 2.Hc sinh - Su tm mt s tranh nh v t nc Nht Bn cỏc lnh vc kinh t, khoa hc k thut III.TIN TRèNH T CHC DY HC 1.n nh t chc lp: Kim tra s s lp 9A Kim tra bi c (4) GV chiu cõu hi:? Nhng...
- 49
- 869
- 1
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học nêu vấn đề TRONG dạy các tác PHẨM TRUYỆN kí VIỆT NAM SGK NGỮ văn 8
Ngày tải lên :
27/06/2016, 09:05
... có đồng ý với ý kiến không? Bài Lão Hạc: C1 Có ý kiến cho chết Lão Hạc bi kịch Em có đồng ý với ý kiến không? Vì sao? C2 Nếu tác giả Nam Cao em chọn cách kết thúc truyện nh nào? Vì sao? C3 Có ... ngời nông dân loạn Em có đồng ý với ý kiến hay không? Vì sao? Bài Lão Hạc: C1 Suy nghĩ em chết lão Hạc? Theo em xã hội Việt Nam lúc chết lão Hạc có phải hay không? Vì sao? +) Cách sử dụng câu hỏi ... nghệ thu t nh tự rút học sống +) Các nguyên tắc để xây dựng câu hỏi nêu vấn đề - Căn vào đối tợng học sinh, mục tiêu nội dung cụ thể tiết học - Câu hỏi phải gắn với tình có vấn đề Có thể mâu thu n...
- 17
- 433
- 1
SKKN vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạng bài diễn biến lịch sử
Ngày tải lên :
24/07/2016, 16:17
... đề đặt là: Vì lại tạo mâu thu n để giải mâu thu n có? (mâu thu n tạo mâu thu n Pháp Đức, mâu thu n vốn có mâu thu n tư sản với vô sản Pháp) - Hướng giải vấn đề: chiến tranh Pháp – Đức làm kinh ... dặn dò chung chung: đọc trước mới, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Đồng thời giáo viên phải tiến hành đồng thời biện pháp kiểm tra phần soạn cuả học sinh tiết học cách có hiệu Dạy học nêu vấn ... sử III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy học môn Lịch sử - Số năm có kinh nghiệm: năm - Sáng kiến kinh nghiệm có thời gian gần đây: Chưa thực Trang Người thực hiện:...
- 18
- 518
- 5
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ
Ngày tải lên :
13/04/2013, 09:37
... nghiên cứu khoa học đặc thù môn Tính khoa học xác giả thuyết phụ thu c nhiều vào chủ thể nhận thức, vấn đề HS đưa nhiều giả thuyết khác - Hình thành giả thuyết cần lưu ý: * Các giả thuyết phải hình ... phương pháp có để (lôi ra) danh sách thông tin * Cách tiến hành Có thể tiến hành theo bước sau: - Giáo viên (GV) nêu câu hỏi vấn đề (có nhiều cách trả lời) cần tìm hiểu trước lớp trước nhóm - ... phải hình thành qua suy nghĩ, phát triển từ biết có liên quan đến vấn đề Vì nội dung giả thuyết không mâu thu n với tri thức có chủ thể * Các giả thuyết định hướng cho hoạt động giải vấn đề : NHÓM...
- 29
- 8.5K
- 58
Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề để nâng cao hiệu quả giảng dạy phần kim loại hoá học 12 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:45
... Vì vậy, đổi PPDH thiết phải đổi cách thức kiểm tra, đánh giá, sử dụng kỹ thu t ngày tiên tiến có tính khách quan độ tin cậy cao 15 Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục 1.2 Các mô hình đổi PPDH 1.2.1 ... toán Ơrixtic có chứa đựng mâu thu n nhận thức Mâu thu n phải có tác dụng cho chủ thể tiếp nhận nh mâu thu n bên mà nh nhu cầu bên Lúc chủ thể trạng thái tâm lý học độc đáo gọi tình có vấn đề Đặc ... thành tình có vấn đề Có ba kiểu xây dựng tình có vấn đề là: tình nghịch lý bế tắc, tình lựa chọn, tình nhân (Tại sao? ) a Tình nghịch lý - bế tắc Tình có vấn đề đợc tạo kiến thức học sinh có không...
- 107
- 775
- 3
Tiểu luận phương pháp dạy học nêu vấn đề doc
Ngày tải lên :
05/03/2014, 11:22
... nhiều giả thuyết khác - Khi hình thành giả thuyết cần lưu ý: + Các giả thuyết phải hình thành qua suy nghĩ, phát triển từ biết có liên quan đến vấn đề Vì nội dung giả thuyết không mâu thu n với ... tập: Cho 2cây chủng hoa đỏ lai với hoa trắng F1 thu 100% hoa đỏ Cho F1 tự thụ thu F2 HS: Bằng kiến thức học giao tử tổ hợp giao tử HS đưa kết kiểu gen F2 1:2:1 GV: nhận xét F1 100% hoa đỏ nên ... thức có chủ thể + Các giả thuyết định hướng cho hoạt động giải vấn đề Trong dạy học nêu vấn đề HS đưa giả thuyết khác vấn đề, GV cần lựa chọn tập trung trao đổi thảo luận HS vào vài giả thuyết...
- 18
- 5K
- 15
vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy
Ngày tải lên :
13/05/2014, 16:19
... dạng sinh giới Câu 2: Khi cho hoa đỏ chủng lai với hoa trắng chủng thu F1 toàn hoa đỏ Cho F1 tự thụ phấn; F2 thu 315 hoa đỏ 245 hoa trắng Biết đột biến Tính trạng màu sắc hoa di truyền theo qui ... với tình đặt trước học sinh lớp 12 tình có vấn đề Một số học sinh có lực học tập hình thành câu hỏi có vấn đề: Tại loại bazơnitric có kích thước lớn A không liên kết với bazơnitric có kích thước ... Trang II Nội dung: Cơ sở lý luận .Trang a Bản chất dạy học nêu vấn đề Trang b Các phương pháp dạy học nêu vấn đề Trang c Các bước tiến hành dạy học nêu vấn đề Trang...
- 20
- 912
- 1