SKKN PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH QUA PHƯƠNG PHÁP dạy học nêu vấn đề TRONG môn LỊCH sử 9

49 868 1
SKKN  PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH QUA PHƯƠNG PHÁP dạy học nêu vấn đề TRONG môn LỊCH sử 9

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MC LC Phn A - t I.Lý chn ti II.Lch s III.Mc ớch nghiờn cu IV Nhim v nghiờn cu V.i tng nghiờn cu VI.Phm vi nghiờn cu VII.Phng phỏp nghiờn cu Phn B - Gii quyt .7 I C s lý lun II C s thc tin 11 Vi nột v thc trng .11 Nguyờn nhõn ca thc trng ny 13 III.Ni dung 14 1.Mt s bin phỏp phỏt trin nng lc ca hc sinh dy hc nờu .14 1.1.Mc tiờu, ni dung c bn ca lch s lp THCS 14 1.2.Cỏc bin phỏp 14 1.3 Vn dng nhng thnh t ca dy hc nờu vo mt bi hc c th 20 2.Kt qu ỏp dng 27 Bi hc s phm 28 Hiu qu kinh t - xó hi .29 5.iu kin v kh nng ỏp dng 29 Phn C: Kt thỳc 31 -1- PHT TRIN NNG LC HC SINH QUA PHNG PHP DY HC NấU VN TRONG MễN LCH S A T VN I Lí DO CHN TI t nc ta ang bc vo thi k y mnh s nghip cụng nghip húa,hin i húa vi mc tiờu nm 2020 Vit Nam c bn tr thnh mt nc cụng nghip, hi nhp vi cng ng quc t ũi hi ca nn kinh t - xó hi i vi lc lng lao ng l phi nng ng, sỏng to, cú kin thc c bn, lm ch k nng ngh nghip, nhy cm vi cỏi mi, cú ý thc lờn v khoa hc cụng ngh to lc lng lao ng ỏp ng yờu cu ú, bỏo cỏo ca Ban chp hnh Trung ng ng khúa VIII ti i hi i biu ton quc ln th IX ca ng ó ch rừ: ỏp ng yờu cu v ngi v ngun nhõn lc l nhõn t quyt nh s phỏt trin t nc thi k cụng nghip húa, hin i húa, cn to chuyn bin c bn, ton din v giỏo dc v o to Chớnh vỡ th, yờu cu i mi phng phỏp dy hc bờn cnh i mi ni dung cú ý ngha ht sc quan trng i vi nc ta thi k mi Vic i mi phng phỏp dy hc khụng ch nhng b mụn c coi l quan trng, chớnh yu m ũi hi i mi phi ng b tt c cỏc mụn, ú cú mụn Lch s Nguyờn Tng th Mi cng ó tng nhn mnh: Phi coi trng giỏo dc lch s dõn tc, coi lch s l ti nguyờn giỏo khoa s mt nh trng Nu khụng lm tt giỏo dc Lch s nh trng thỡ thiu niờn s quờn i ci ngun dõn tc Bi vy, tri thc Lch s l mt yu t ca nn húa chung cho loi ngi -2- Trc yờu cu i mi phng phỏp dy hc, nhiu giỏo viờn ó v ang i mi cỏch dy, tớch cc ỏp dng cỏc phng phỏp dy hc mi nhm phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh nh: dy hc nờu , a hc sinh vo cỏc tỡnh cú , to hng thỳ hc cho hc sinh ri s dng h thng cõu hi, s dng ti liu, t liu Nhng thc t cho thy hin hu ht cỏc em khụng thớch hc lch s vỡ cú quỏ nhiu cỏc s kin, cỏc mc thi gian m cỏc em khụng th nh c.Trong ú nhiu giỏo viờn truyn th li nhng ni dung c trỡnh by sỏch giỏo khoa, hc sinh nghe v ghi chộp Hc sinh c lm vic chung theo c lp, cha c t chc lm vic theo nhúm v ớt c lm vic c lp Cỏc s kin, hin tng, nhõn vt lch skhụng c trỡnh by mt cỏch c th, sinh ng; hc sinh khụng c trc tip lm vic vi cỏc s liu Hot ng nhn thc ca hc sinh cha tr thnh trung tõm ca quỏ trỡnh dy hc lch s Hc sinh ớt c giao nhim v v to iu kin thun li t mỡnh hỡnh thnh hiu bit v quỏ kh Phng thc lnh hi bao trựm l nghe v ghi nh; ú, nhng kin thc c bn khụng c lnh hi vng chc, nhng k nng hc Lch s khụng c hon thin Trong dy hc Lch s, cũn tn ti nhiu trng hp ó khụng tn dng kh nng to s xỳc ng, s rung cm ca hc sinh trc cỏc s kin, hin tng, hnh ng lch s Vy lm th no cỏc em cú hng thỳ, say mờ hc mụn Lch s Mun hc sinh ham hc, thớch hc b mụn Lch s ũi hi giỏo viờn phi cú tõm huyt, lũng say mờ c bit cn phi cú phng phỏp tt bit gi m cun hỳt hc sinh, dn dt cỏc em vo tỡnh cú v hng dn cỏc em gii quyt cỏc em nm bt c tri thc lch s mt cỏch d dng v in sõu tõm thc Xut phỏt t yờu cu i mi phng phỏp dy hc v nõng cao cht lng dy hc b mụn lch s, tụi ó chn Phỏt trin nng lc hc sinh qua phng phỏp dy hc nờu b mụn lch s lm sỏng kin kinh nghim Tụi hy vng hon thnh sỏng kin kinh nghim cú kh nng dng vo thc tin ging dy ca mỡnh quỏ trỡnh cụng tỏc v l mt ti liu -3- ng nghip tham kho gúp phn i mi phng phỏp dy hc v nõng cao cht lng b mụn II LCH S VN Lch s phỏt trin ca giỏo dc, Phỏt trin nng lc hc sinh qua phng phỏp dy hc nờu l mt nhng phng phỏp c quan tõm nghiờn cu t rt sm c v mt lý lun v thc tin nhm phỏt huy vai trũ tớch cc ca ngi dy v ngi hc Tuy nhiờn, tựy vo tng giai on phỏt trin ca lch s, phng phỏp nờu ó c quan tõm nghiờn cu di nhiu gúc khỏc Ngay t thi c i, ngi ta ó nhn thy s xut hin ca phng phỏp nờu cỏch dy hc trũ ca Khng T V.ễkụn cun Nhng c s dy hc nờu ó a nhng khỏi nim v , dy hc nờu , nhng c s ca dy hc nờu , lch s ca dy hc nờu I.Ia.Lecne cun Dy hc nờu nờn cnh vic a nhng khỏi nim quan trng v dy hc nờu , tỡnh cú , tỏc gii cũn i sõu nghiờn cu v lm rừ ngun gc, chc nng, bn cht, phm vi ng dng ca dy hc nờu Trong cun giỏo trỡnh Phng phỏp dy hc lch s ca cỏc tỏc gi Phan Ngc Liờn, Trnh ỡnh Tựng nh xut bn i hc S phm ó khng nh: Khi hng dn hc sinh nm kin thc c bn, giỏo viờn cn chỳ ý n nhu cu t ca hc sinh, cỏc em tip thu kin thc mi, hoc mun hiu sõu sc, lm phong phỳ hn kin thc ó bit Trong trng hp ny hc sinh xut hin nhng thc mc, nhng c t gii quyt cỏc nh giỏo dc hc gi trng hp nh trờn l tỡnh cú Trong dy hc giỏo viờn luụn luụn chỳ trng khờu gi hc sinh t tỡm hiu, khụng dng vic th ng tip thu t cõu hi nờu iu mỡnh cha bit l mt yu t quan trng hc thụng minh, ch ng Vn t l phi nhm vo bn cht, nhng iu quan trng hiu s kin, ch khụng phi l nhng chi tit vt, hỡnh thc bờn ngoi Giỏo viờn hng dn hc sinh tỡm cỏch gii quyt -4- , sau ú tip th v cng c kin thc miCỏch dy hc nh vy c gi l dy hc nờu , khỏc hn vi cỏch ging dy nhi nhột, hc sinh ch bit nghe, ghi, nh m li suy ngh Dy hc nờu s phỏt huy tớnh tớch cc t nhn thc ca hc sinh.Mt nhng c trng c bn ca vic phỏt trin t ca hc sinh l phỏt huy nng lc c lp hc tp, phỏt trin trớ thụng minh úc sỏng to ca cỏc em vic bit t , t gii quyt di s hng dn ca giỏo viờn v trao i vi bn hc V bn cht, Dy hc nờu khụng phi l mt phng phỏp dy hc c th m l nguyờn tc ch o vic tin hnh ca nhiu phng phỏp dy hc liờn kt vi nhau, ú giỏo viờn to tỡnh cú , nờu v t chc, thỳc y hot ng tỡm tũi sỏng to ca hc sinh gii quyt . Trong cun: Nhng chung v i mi giỏo dc THCS mụn Lch s ca tỏc gi Nguyn Hi Chõu cú vit: Nhim v ca ngi giỏo viờn d hc truyn thng l ngi truyn t kin thc cho hc sinh Kin thc ó c giỏo viờn chun b sn v cung cp cho hc sinh trờn lp theo kiu giỏo viờn ging (c), hc sinh chộp Giỏo viờn l ngi cú s mng truyn th kin thc cho hc sinh, l trung tõm ca gi hc, cũn hc sinh úng vai trũ th ng, ch i kin thc ngi giỏo viờn cung cp Nhng tri thc loi ngi ngy cng phỏt trin phong phỳ, mt thi lng cho phộp ht sc hn hp, giỏo viờn khụng th cung cp cho hc sinh tt c nhng gỡ thuc v chuyờn mụn ca mỡnh Hn na, nu cú cung cp c thỡ nhng kin thc giỏo viờn a ra, hc sinh tip thu mt cỏch th ng, s khụng vng chc nhn thc ca hc sinh Khoa hc giỏo dc ó ch rng, quỏ trỡnh hc phi l mt quỏ trỡnh ch ng lnh hi kin thc ca hc sinh, phi l quỏ trỡnh t o to thỡ vic nm kin thc mi lõu di v bn vng ó t lõu cỏc nh giỏo dc ó xng mt kiu dy hc mi, theo ú thay i hn quan nim v v trớ ca ngi giỏo viờn trờn lp Giỏo viờn t vai trũ l trung tõm lp hc, ngi gi c quyn vic cung cp kin thc cú sn cho hc sinh tr thnh ngi t chc hng dn hc sinh t tỡm n kin thc, bin vic hc tr thnh mt nhu cu t -5- thõn Cú nhiu cỏch gi khỏc v kiu dy hc ny nh: dy hc ly hc sinh lm trung tõm dy hc tớch cc, dy hc t hc, dy hc nờu , dy hc riticDự cú tờn gi khỏc nhau, nhng ni dung c bn ca cỏc quan nim dy hc ny u nhm n mc tiờu l phi tớch cc hoỏ hot ng nhn thc ca hc sinh, bin vic hc ca hc sinh tr nờn hng thỳ, tr thnh nhu cu ca chớnh ngi hc c bit cun Ti liu dy hc v kim tra, anh giỏ kt qu hc theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh mụn Lch s ca B giỏo dc v o to ó gi m cỏc bin phỏp nhm phỏt huy nng lc ca hc sinh cp THCS ỏnh giỏ: Nhng cụng trỡnh nghiờn cu mt nhng c s gi m giỳp tụi tỡm tũi c hng gii quyt thc hin sỏng kin kinh nghim ny Tuy nhiờn cỏc tỏc gi ca cỏc cụng trỡnh núi trờn mi cp mt cỏch chung chung, gii quyt v mt lý lun m cha cp c th vic "Phỏt trin nng lc hc sinh qua phng phỏp dy hc nờu b mụn lch s THCS Hon thnh ny, vi tụi cú ý ngha vụ cựng quan trng, cú th dng lý lun vo dy hc v kh nng dng vo thc tin ging dy ca bn thõn quỏ trỡnh cụng tỏc.õy chớnh l lý giỳp tụi tip tc i sõu v lm sỏng t III MC CH NGHIấN CU Vn dng dy hc nờu b mụn Lch s nhm ỏp ng yờu cu i mi phng phỏp dy hc nõng cao cht lng dy hc b mụn, khc phc tỡnh trng dy hc theo kiu giỏo iu, nhi s, giỏo viờn c cho hc sinh chộp nhng kin thc cú sn IV NHIM V NGHIấN CU Qua thc t ging dy tụi thy vic i mi phng phỏp l rt quan trng ú l ó c cp n nhng tụi thy cha tht hiu qu Tụi nghiờn cu ti ny nhm tỡm phng phỏp, gii phỏp phự hp i vi mt gi dy nhm Phỏt trin nng lc hc sinh qua phng phỏp dy hc nờu b mụn lch s THCS V I TNG NGHIấN CU -6- L Phỏt trin nng lc hc sinh qua phng phỏp dy hc nờu b mụn lch s THCS VI PHM VI NGHIấN CU - C th l cỏc bi ging chng trỡnh lch s THCS VII PHNG PHP NGHIấN CU gii quyt vấn đề, chỳng tụi ó s dng nhng phng phỏp nghiờn cu sau: - Nghiờn cu c s lý lun v nhng liờn quan n ti ca nhng nh khoa hc giỏo dc lch s nc ta - Nghiờn cu lý lun cỏc quan im ca ch ngha Mac- Lờnin, t tng H Chớ Minh v ng ta bn v giỏo dc - Tin hnh thc nghim s phm v cỏc bin phỏp cú liờn quan n ti, so sỏnh i chiu vi lp i chng rỳt kt lun - Tin hnh iu tra, kho sỏt thc tin dy hc lch s nh trng ph thụng ti c vit da trờn cỏc phng phỏp nghiờn cu thc tin: - Phng phỏp quan sỏt, kho sỏt, so sỏnh - Phng phỏp phng vn, iu tra - Phng phỏp thng kờ toỏn hc - Phng phỏp tng hp - Ph-ơng pháp phân tích B GII QUYT VN I C S Lí LUN Trong chng trỡnh dy hc nh hng phỏt trin nng lc, khỏi nim nng lc c s dng nh sau: nng lc liờn quan n bỡnh din, mc tiờu ca dy hc, mc tiờu dy hc c mụ t thụng qua cỏc nng lc cn hỡnh thnh; nng lc l s kt ni tri thc, hiu bit, kh nng, mong mun Dy hc nờu khụng phi l mt phng phỏp dy hc c th m l nguyờn tc ch o vic tin hnh ca nhiu phng phỏp dy hc liờn kt vi -7- nhau, ú giỏo viờn to tỡnh cú , nờu v t chc, thỳc y hot ng tỡm tũi sỏng to ca hc sinh gii quyt thụng qua ú hỡnh thnh v phỏt trin cỏc nng lc ca hc sinh Nhng lý lun v dng ca dy hc nờu ó c cỏc nh giỏo, cỏc nh s phm quan tõm nghiờn cu Tuy nhiờn, cú rt nhiu cỏch gii thớch khỏc nhau, quan nim v dy hc nờu cng khỏ phong phỳ Chỳng ta cú th im qua mt s quan nim v dy hc nờu ca mt s tỏc gi v ngoi nc nh sau: Nh giỏo dc hc Ba Lan V.ễkụn cho rng: Dy hc nờu l ton b cỏc hot ng nh t chc tỡnh cú , biu t cỏc , chỳ ý giỳp cho hc sinh nhng iu cn thit gii quyt , kim tra cỏch gii quyt ú v cui cựng l quỏ trỡnh h thng húa v cng c cỏc kin thc tip thu c I.Ia Lecne cun Dy hc nờu , ụng cho rng dy hc nờu l quỏ trỡnh hc tp, hc sinh gii quyt mt cỏch sỏng to cỏc loi v cỏc bi toỏn cú mt h thng nht nh, thỡ din s lnh hi sỏng to cỏc tri thc v k nng, s nm nhng kinh nghim m hot ng sỏng to ca xó hi tớch lu c, s hỡnh thnh nhõn cỏch cú tớnh tớch cc ca cụng dõn Nh vy, theo Lecne, dy hc nờu phi cú v cỏc bi toỏn cú , hc sinh gii quyt cỏc ny mt cỏch sỏng to Theo cỏc tỏc gi Phan Ngc Liờn, Trnh ỡnh Tựng giỏo trỡnh Phng phỏp dy hc Lch s ó nờu quan nim v dy hc nờu : Trong dy hc, giỏo viờn luụn chỳ trng gi hc sinh t tỡm hiu, khụng dng vic th ng tip thu t cõu hi nờu iu mỡnh cha bit l mt yu t quan trng hiu s kin ch khụng l nhng chi tit vt, hỡnh thc bờn ngoi T ú, giỏo viờn hng dn hc sinh tỡm cỏch gii quyt , sau ú tip thu v cng c kin thc mi cỏch dy hc nh th gi l dy hc nờu Theo PGS.TS Nguyn Ngc Bo: Dy hc nờu l hỡnh thc dy hc da trờn nhng quy lut ca s lnh hi tri thc v cỏch thc hot ng mt -8- cỏch sỏng to, bao gm s kt hp cỏc phng phỏp dy v hc cú nhng nột c bn s tỡm tũi khoa hc Nh vy, nú m bo cho hc sinh lnh hi vng chc nhng c s khoa hc, phỏt trin tớnh tớch cc, tớnh t lc v nng lc sỏng to v hỡnh thnh c s th gii quan cho h T nhng ý kin trờn õy v dy hc nờu , chỳng ta cú th thy: Dy hc nờu l mt quan nim dy hc, ú, vic phỏt trin t sỏng to, c lp suy ngh, gi nhu cu, hng thỳ hc ca hc sinh c t lờn hng u Vai trũ ca ngi giỏo viờn l vụ cựng quan trng, c bit vic to tỡnh cú v hng dn hc sinh gii quyt sỏng to ú Dy hc nờu l cỏch t chc dy hc gm yu t c bn: tỡnh cú , biu t a hc sinh vo tỡnh cú v t chc, hng dn giỳp hc sinh tớch cc, t giỏc, sỏng to gii quyt Nh vy dy hc nờu th hin quan nim ỳng n cho rng, hc sinh va l i tng, va l ch th ca giỏo dc v c thc hin vi nhng bc i, bin phỏp s phm hp lý ng thi, nú cng bi dng cho hc sinh hng thỳ tỡm tũi, nghiờn cu lch s, c luyn dn dn vi phng phỏp nghiờn cu khoa hc v nõng cao cht lng hc b mụn Dy hc nờu cú nhng yu t c bn sau: * Vn : Cú nhiu cỏch hiu thut ng nhng hiu theo ngha dựng giỏo dc thỡ l bi toỏn m ch th cha bit ớt nht mt phn t ca khỏch th, mong mun tỡm phn t cha bit ú da vo nhng phn t bit trc nhng cha cú tay thut gii Hay cú thờt hiu:Vn l nhng mõu thun t nhiờn v xó hi t ũi hi ngi phi gii quyt Vn mang tớnh khỏch quan, khụng ph thuc vo ý ch quan ca ngi * iu kin cú tỡnh cú : Trc ht tỡnh phi tn ti mt : õy l trung tõm ca tỡnh hung.Tỡnh phi cha ng mt mõu thun, ú l mõu thun -9- gia trỡnh kin thc sn cú ca bn thõn vi yờu cu lnh hi kin thc, l nng mi Hay núi cỏch khỏc, tỡnh cú l hc sinh phi nhn c cú ớt nht mt phn t no ú ca khỏch th m hc sinh cha bit v cng cha cú thut gii no tỡm phn t ú Tỡnh phi gi nhu cu nhn thc: Tỡnh cú phi cha ng mt to s ngc nhiờn, hng thỳ, hp dn, thu hỳt s chỳ ý ca hc sinh Hay núi cỏch khỏc l phi gi nhu cu nhn thc hc sinh, lm cho hc sinh cm thy cn thit phi gii quyt Chng hn tỡnh phi bc l s khim khuyt v kin thc, k nng hc sinh thy cn thit phi chim lnh tri thc lp y nhng khong trngú nhm t hon thin hiu bit ca mỡnh bng cỏch tham gia gii quyt ny sinh Nu tỡnh a nhng khụng dy hc sinh nhu cu phi tỡm hiu, h cm thõy xa l v khụng liờn quan gỡ n mỡnh thỡ cha c gi l tỡnh cú Khi dy nim tin kh nng bn thõn: Tỡnh cú phi phự hp vi trỡnh nhn thc ca hc sinh, nú khụng c vt quỏ xa tm hiu bit ca hc sinh vỡ nu nh vy hc sinh s thy hoang mang, b tc, khụng sn sng tham gia gii quyt Nu tỡnh quỏ d thỡ hc sinh khụng cn suy ngh m cng cú th gii quyt c thỡ yờu cu ca gi hc khụng c tha Nh vy tỡnh cn dy hc sinh cm ngh l h cha cú li gii nhng bng kin thc sn cú ca chớnh mỡnh cựng vi s tớch cc suy ngh thỡ s cú hy vng gii quyt c ú.Vi suy ngh ú hc sinh s tn lc huy ng tri thc v k nng sn cú liờn quan n ú ca bn thõn gii quyt t ra.Qua ú to cho hc sinh nim tin vo kh nng ca bn thõn, õy l quan trng ca tỡnh cú * Biu t tỡnh bi ging ca giỏo viờn: Phỏt trin nng lc hc sinh qua phng phỏp dy hc nờu t yờu cu cao i vi ngi giỏo viờn Khi cú tỡnh cú giỏo viờn phi tỡm cỏch biu t nh th no quỏ trỡnh dy hc nờu din cú hiu qu Giỏo viờn xem hc sinh l trung tõm ca quỏ trỡnh dy hc Cỏc hỡnh thc -10- Dy hc nờu th hin quan nim ỳng n: hc sinh va l i tng, va l ch th ca giỏo dc ng thi cỏch dy ny c thc hin vi nhng bc i, bin phỏp s phm hp lý, nhm bi dng cho hc sinh hng thỳ tỡm tũi, nghiờn cu lch s, c luyn dn dn vi phng phỏp nghiờn cu khoa hc v nõng cao cht lng hc b mụn Vỡ vy, v phớa thy: cng phi thay i quan nim, phng phỏp dy hc, to hng thỳ cho hc sinh Thy cn tớch cc to cỏc tỡnh cú gi hc sụi ni, trỏnh s nhm chỏn hc sinh iu ny ũi hi ngi thy s say mờ, lũng yờu ngh v tinh thn sỏng to Cú nh th chc chn chỳng ta s thnh cụng gi dy Ngc li v phớa ban giỏm hiu cỏc nh trng : cng cn coi trng b mụn Lch s, khuyn khớch nhng sỏng to ca giỏo viờn, nht l nhng giỏo viờn cú tõm huyt xõy dng nhng giỏo ỏn cụng phu, phi ỏnh giỏ ỳng mc ng thi phi tuyờn truyn cho xó hi, ph huynh, hc sinh thy c vai trũ ca b mụn Lch s giỏo dc h tớch cc hng ng mụn hc ch khụng phi b ộp buc, gũ bú Ngi vit sỏng kin Phan Th Tnh -35- Ti liu tham kho 1.Cun Nhng chung v i mi giỏo dc THCS mụn Lch s ca tỏc gi Nguyn Hi Chõu 2.Cun Phng phỏp dy hc lch s ca cỏc tỏc gi Nguyn Th Cụi - Phan Ngc Liờn - Trnh ỡnh Tựng 3.Sỏch t in thut ng lch s ph thụng giỏo s Phan Ngc Liờn 4.i cng lch s Vit Nam II ca tỏc gi inh Xuõn Lõm 5.Sỏch giỏo khoa Lch s tỏc gi Nguyn Th Thch 6.Sỏch giỏo viờn Lch s 9- tỏc gi Nguyn Th Thch 7.Sỏch thit k bi ging lch s lp ca tỏc gi Nguyn Th Thch 8.i cng lch s Vit Nam I ca tỏc gi Trng Hu Quýnh -36- Ph lc 1.1.Mc tiờu, ni dung c bn ca lch s lp THCS 1.1.1 Mc tiờu: - Kin thc: Giỳp hc sinh bit c quỏ trỡnh lch s th gii t sau chin tranh th gii th hai (1945) cho n v quỏ trỡnh lch s Vit Nam t sau chin tranh th gii th nht cho n vi nhng bi c th sau: - T tng: i vi lch s th gii: Giỏo dc hc sinh tinh thn quc t vụ sn, oan kt tng tr giỳp v ng h nhõn dõn cỏc nc Chõu , Chõu Phi,cỏc nc M-Latinh cuc u tranh ginh c lp dõn tc v chng nghốo, lc hu i vi lch s Vit Nam: Giỏo dc cho cỏc em hc sinh v truyn thng dõn tc, ni bt l lũng yờu nc; tinh thn quc t chõn chớnh, th hin quyt tõm bo v T quc s ng tỡnh, ng h cuc u tranh chng ỏp bc, ginh c lp dõn tc, tin b xó hi, cm ghột ch búc lt, chng chin tranh phi ngha, yờu chung ho bỡnh - K nng: Phỏt huy tớnh tớch cc hc ca hc sinh vic rốn luyn cỏc k nng thc hnh b mụn, gn hc vi hnh, lliờn h kin thc quỏ kh vi hin ti + Hc sinh bit s dng sỏch giỏo khoa v cỏc ti liu tham kho ch yu cú liờn quan n chng trỡnh + Cú ý thc v k nng t to mt s dựng trc quan cn thit cho vic hc + Hc sinh bc u cú ý thc v k nng su tm, thu thp ti liu, c bit l cỏc ti liu lch s a phng cú liờn quan + Bit trỡnh by, phõn tớch, so sỏnh, i chiu cỏc s kin c bn ỏnh giỏ cỏc s kin, nhõn vt lch s, rỳt kt lun, bi hc lch s; dng nhng kin thc ó hc vo i sng + Cú k nng trỡnh by bi kim tra, ỏnh giỏ 1.1.2 Ni dung: Chng trỡnh lch s lp bao gm c phn lch s th gii nin i v lch s Vit Nam c th nh sau: -37- PHN MT: LCH S TH GII HIN I (T 1945 N NAY): gm chng ,tp trung gii thiu cỏc lch s vi cỏc ch : -Chng I: Liờn Xụ v cỏc nc ụng u sau chin tranh th gii th hai -Chng II: Cỏc nc ,Phi , M-la-tinh t 1945 n -Chng III: M , Nht Bn, Tõy u t nm 1945 n -Chng IV: Quan h quc t t 1945 n -Chng V: Cuc cỏch mng khoa hc k thut t 1945 n PHN HAI: LCH SVIT NAM T 1919 N NAY GM CHNG: -Chng I: Vit Nam nhng nm 1919-1930 -Chng II: Vit Nam nhng nm 1930-1939 -Chng III: Cuc ng tin ti cỏch mng thỏng tỏm nm 1945 -Chng IV: Vit Nam t sau cỏch mng thỏng tỏm n ton quc khỏng chin -Chng V: Vit Nam t cui 1946 n 1954 -Chng VI: Vit Nam t 1954 n 1975 -Chng VII: Vit Nam t 1975 n nm 2000 PHN TRèNH CHIU POWERPOINT BI GING NG DNG Tiế 11 Tiế tt 11 -38- BN XC NH V TR NC NHT -39- Lc nc Nht Thm cnh nc Nht sau chin tranh Nht kớ hip c u hng ng minh (2/9/1945) NC NHT B TN PH Hi-rô-shi-ma sau thảm hoạ ném bom nguyên tử 8/1945 -40- Thnh tu kinh t Nht Bn (Sau chin tranh) 20 tUSD 15% 183 t USD 13,5% ỏp ng 80% nhu cu lng thc, 2/3 nhu cu tht sa 23.796 USD(1990) MT GOC NC NHT NNG L NG IN MT T R I ễ T ễ C HY B NG NNG L NG MT T R I MY B AY P HN L C D O HO NDA S N X UT MT S HèNH NH PHT TRIN CA NHT BN -41- THO LUN NHểM (2 PHT) Nhúm 1, 2: T s phỏt trin ca kinh t Nht Bn em hóy liờn h ti s nghip i mi ca nc ta nhm xõy dng mt nc Vit Nam giu mnh,cụng bng,dõn ch, minh? 3 1 4 9 1 Nhúm 3,4 Qua tỡm hiu nguyờn nhõn dn n s phỏt trin ca kinh t Nht Bn em rỳt bi hc cho Vit Nam quỏ trỡnh phỏt trin t nc? Cỏc sn phm cụng nghip ni ting ca Nht Ngi mỏy ASIMO (31-10-2000) nim t ho v nh cao ca cụng ngh Nht Bn -42- GIAO THễNG VN TI Cu Sờ tụ ễ si ni lin o Hụn xiu v Xi cụ c cú ln xe ụ tụ v ln xe la Tu cao tc t tc 400 km/h -43- Nhi ệt độ ,độ ẩm nh sá ng má y tính ki ểm soá t, lai tạ o nhiều gi ống mớ i * Việc học học sinh Nhật Bản: 94% trẻ em học đến tú tài, đạ t tỉlệcao thếgiớ i Học sinh giành Hết ch- ơng trình trung học, học sinh tiếp tục học thêm nă mnhiều thời gian cho việc học, nghỉhè chỉ1 thá ng, thứ học Mỗi buổi tối HS bỏ trung bình 2,5 tiếng đểlàm * Vă n hoá đọc ng- ời Nhật: Trong lĩnh vực gần vớ i giá o dục tiêu thụ sá ch bá o, tạ p chí, ng- ời Nhật đứng đầu thếgiớ i Hơn 4,5 tỉbản tập chíđịnh kìđ- ợ c xuất hàng nă m Nhật Ng- ời Nhật đọc lúc, nơi Ng- ời ta th- ờng đọc lúc đứng tàu điện ngầm, xe buýt, cá c cửa hàng Đ ến mức mà đọc đứng vào ngôn ngữ th- ờng ngày ng- ời Nhật ( Theo: N- c Nhật mua thếgiớ i) -44- M V NHT BN K HIP C AN NINH MNHT -45- K HIP C AN NINH M- NHT QUAN H VIT- NHT -46- -47- XẫT DUYT CA HI NG XẫT SNG KIN KINH NGHIM TRNG THCS Lấ LI Xp loi Tam ip, ngy nm 2015 thỏng Hiu trng-Ch tch hi ng THM NH CA HI NG XẫT SNG KIN KINH NGHIM PHềNG GIO DC V O TO TH X TAM IP Xp loi Tam ip, ngy thỏng nm 2015 Trng phũng -Ch tch hi ng -48- -49- [...]... riêng Năm học 2014-2015, Bộ giáo dục triển khai việc đổi mới trong dạy học và kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực của học sinh Bên cạnh việc cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống, kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học thì việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề góp phần quan trọng trong việc phát triển năng lực tư dạy, khẳ năng nhận biết và giải quyết vấn đề của học sinh Song... cách dạy học này, vì thế mà chính kiến không rõ ràng III NỘI DUNG VẤN ĐỀ 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ 1.1.Mục tiêu, nội dung cơ bản của lịch sử lớp 9 THCS (Phụ lục) 1.2 Các biện pháp: Phương pháp dạy học nêu vấn đề sẽ đặt học sinh trong một tình huống có vấn đề, đó là tình huống chứa đựng mâu thuẫn nhận thức, thông qua việc giải quyết vấn đề, giúp học sinh. .. của dạy học nêu vấn đề đối với việc phát triển năng lực nhận thức cho học sinh trong dạy học Lịch sử + Cần quan niệm đúng về dạy học nêu vấn đề + Cần nắm vững các yếu tố cơ bản của dạy học nêu vấn đề Nếu nắm vững được những điểm trên thì dạy học nêu vấn đề sẽ đạt những ưu điểm tích cực của nó: Học sinh phải tiến hành hoạt động trí tuệ, tự lực lĩnh hội tri thức mới bằng cách giải quyết những vấn đề học. .. kĩ năng và phương pháp nhận thức Dạy học nêu vấn đề là con đường cơ bản để phát huy tính tích cực nhận thức cảu học sinh, có thể áp dụng trong nhiều hình thức dạy học với những mức độ tự lực -14- khác nhau của học sinh Qua thực tiễn giảng dạy của bản thân trong dạy học Lịch sử lớp 9, tôi đã đúc rút được các biện pháp sau nhằm phát huy năng lực của học sinh: a Biện pháp 1: Trao đổi, đàm thoại trong dạy. .. bước tiến hành: Bài học theo kiểu dạy học nêu vấn đề có ý nghĩa đặc biệt đối với việc hình thành kiến thức trên cơ sở hoạt động tư duy độc lập của học sinh Dạy học nêu vấn đề bao gồm các thành tố: trình bày nêu vấn đề, tình huống có vấn đề và bài tập nêu vấn đề * Bước 1: Trình bày nêu vấn đề: Khi trình bày nêu vấn đề, phải đảm bảo các yêu cầu về tính khoa học, tính Đảng, ngôn ngữ trong sáng Khơi gợi... Cũng qua bài trình bày, giáo viên phải nêu được vấn đề trong tình huống có vấn đề, tức là những kiến thức có tính trừu tượng, khái quát nhất định Những vấn đề này học sinh chưa biết nhưng do yêu cầu nhận thức, bắt buộc học sinh phải biết Cần chú ý thêm rằng, “ vấn đề trong tình huống có vấn đề phải vừa sức với học sinh Trong dạy học nêu vấn đề, giáo viên có thể đặt ra những tình huống có vấn đề cơ... truyết Việc rèn luyện kĩ năng sống, kĩ năng giải quyết các tình huống thực tiễn cho học sinh thông qua khả năng vận dụng tri thức tổng hợp chưa thực sự được quan tâm -12- Trên thực tế có nhiều giáo viên đã sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề, tuy nhiên sử dụng phương pháp dạy học này để phát triển năng lực cho học sinh một cách có hiệu quả nhất thì còn nhiều hạn chế - Về phía học sinh: Các em thường... nó sẽ dẫn đến chố tạo ra sự hiểu biết mới bằng phương thức giải quyết mới mà trước đó học sinh chưa biết.Chức năng quan trọng của của bài tập nêu vấn đề là rèn luyện năng lực tích cực , độc lập suy nghĩ trong việc giải quyết vấn đề nhằm phát triển tư duy cho học sinh trong quá trình học tập Vì vậy, việc xây dựng và sử dụng bài tập nêu vấn đề trong dạy học phải nhằm vào mục đích: Tăng cường hoạt động... chức cho học sinh phát hiện vấn đề đó là học lý thuyết và làm bài tập Giáo viên luôn thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực để phù hợp với hoạt động học tập của học sinh giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng và triệt để Trong bài giảng của mình, giáo viên phải đặt học sinh vào trạng thái tâm lý đặc biệt - một trong các điều kiện để có dạy học nêu vấn đề Lúc đó ở học sinh xuất... kém trong việc sử dụng bảng phụ, bảng giấy rô-ki như trước đây, học sinh có nhiều cơ hội hoạt động tập thể, có ý kiến trao đổi, từ đó giúp các em học tập tốt hơn, có hứng thú học tập Vì thế chất lượng giáo dục được nâng lên Đáp ứng được phần nào tính áp lực và ngại học môn lịch sử hiện nay Như vậy, rõ ràng cách dạy học nêu vấn đề đạt kết quả rất khả quan Tôi đã sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề

Ngày đăng: 06/06/2016, 06:33

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan