SKKN bước đầu tổ CHỨC dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH THễNG QUA NGOẠI KHOÁ LỊCH sử

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THANH BÌNH Mã số: ĐỀ TÀI BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THƠNG QUA NGOẠI KHỐ LỊCH SỬ Người thực hiện: NGUYỄN THỊ HUYỀN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học mơn: Lịch sử  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2014 - 2015 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THANH BÌNH Mã số: ĐỀ TÀI BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THƠNG QUA NGOẠI KHỐ LỊCH SỬ Người thực hiện: NGUYỄN THỊ HUYỀN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học mơn: Lịch sử - Lĩnh vực khác:   Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2014 - 2015 SƠ LƯỢC Lí LỊCH –––––––––––––––––– I THễNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tờn: NGUYỄN THỊ HUYỀN Ngày tháng năm sinh: 06/6/1981 Nam, nữ: nữ Địa chỉ: xó Phỳ Bỡnh, huyện Tõn Phỳ, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 01678293960 E-mail: hn661981@gmail.com Chức vụ: Tổ phó chun mơn Tổ Sử - Địa – GDCD Nhiệm vụ giao: giảng dạy Lịch sử lớp 12a1, 12a2, 12a5, 12a6, 11a1 đến 11a7, 10a9 đến 10a11 Đơn vị cơng tác: Trường THPT Thanh Bỡnh II TRèNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trỡnh độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: cử nhân - Năm nhận bằng: 2015 - Chun ngành đào tạo: Lịch sử III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyờn mụn cú kinh nghiệm: Lịch sử Số năm có kinh nghiệm: 10 - Các sáng kiến kinh nghiệm cú năm gần đây: + Năm học 2010-2011: Một số biện pháp gây hứng thú học tâp mơn Lịch sử + Năm học 2011-2012: Một số cách dẫn dắt vào củng cố học Lịch sử ĐỀ TÀI BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THễNG QUA NGOẠI KHỐ LỊCH SỬ I Lý chọn đề tài Vaỏn ủề “dáy vaứ hóc mõn Lũch sửỷ ụỷ trửụứng phoồ thõng’’ ủaừ ủửụùc baựo ủề caọp raỏt nhiều vaứ cuừng laứm cho nhiều nhaứ giaựo dúc phaỷi suy nghú, ủaởc bieọt laứ ủoọi nguừ giaựo viẽn tham gia giaỷng dáy mõn lũch sửỷ Sau mi kỡ thi toỏt nghieọp, tuyeồn sinh ủái hóc keỏt quaỷ mõn Lũch sửỷ raỏt thaỏp, chửa ủaựp ửựng ủửụùc sửù mong ủụùi cuỷa xaừ hoọi Vụựi traựch nhieọm cuỷa moọt giaựo viẽn dáy lũch sửỷ tõi xin gúp ý kiến cần phải đa dạng phương pháp dạy học, phải kết hợp nội khố ngoại khố dạy học lịch sử Lũch sửỷ laứ nhửừng gỡ ủaừ qua vụựi ủaởc trửng cuỷa boọ mõn laứ ủoỏi tửụùng nghiẽn cửựu khõng theồ trửùc tieỏp tieỏp xuực quan saựt quaự khửự ủửụùc, maứ chổ taựi táo lái quaự khửự baống caực sửù kieọn, hieọn vaọt lũch sửỷ, di tớch lũch sửỷ ủeồ laứm taỷng cho hoát ủoọng tử Chớnh vỡ vaọy ngoaứi caực giụứ hóc trẽn lụựp, nhửừng hoát ủoọng ngoái khoựa nhử tham quan caực baỷo taứng, ủeỏn nhửừng nụi ghi lái ủaọm neựt daỏu veỏt cuỷa quaự khửự, gaởp gụừ caực nhãn vaọt lũch sử, tỏi cỏc nhõn vật lịch sử, tổ chức trũ chơi lịch sử… seừ giuựp hóc sinh naộm vửừng ủửụùc caựi cú theồ táo cụ sụỷ cho vieọc hỡnh thaứnh bieồu tửụùng lũch sửỷ, tỡm caực tri thửực mụựi, ủồng thụứi oực quan saựt, kyừ naờng sửỷ dúng ngõn ngửừ, naờng lửùc tử cuỷa caực em phaựt trieồn, ủửa hóc sinh ủi tửứ caựi cú theồ ủeỏn nhửừng tri thửực trửứu tửụùng, khaựi quaựt Vieọc keỏt hụùp hoát ủoọng ngoái khoựa vaứo dáy hóc lũch sửỷ seừ giuựp cho hóc sinh hửựng thuự hụn vieọc hóc taọp boọ mõn Boọ mõn lũch sửỷ coự vai troứ raỏt quan tróng vieọc giaựo dúc baỷn saộc vaờn hoựa, truyền thoỏng dãn toọc, hỡnh thaứnh theỏ giụựi quan, tỡnh caỷm ủáo ủửực, naờng lửùc nhaọn thửực cho hóc sinh trửụực nhửừng thaựch thửực cuỷa toaứn cầu hoựa nhaốm táo baỷn lúnh cõng dãn cuỷa ủaỏt nửụực tham gia quaự trỡnh hoọi nhaọp quoỏc teỏ Trong xu theỏ hoọi nhaọp toaứn cầu, nhiều luồng vaờn hoựa cuừng “hoọi nhaọp” vaứo nửụực ta, neỏu khõng coự baỷn lúnh, yự thửực dãn toọc thỡ seừ raỏt d bũ “ hoứa tan” vaứo caực luồng vaờn hoựa ủoự Khi ủaừ bũ “hoứa tan” seừ dn ủeỏn “ủồng hoựa” vaứ nguy cụ maỏt nửụực laứ ủiều hieồn nhiẽn Nhửng muoỏn giaựo dúc cho hóc sinh hieồu bieỏt lũch sửỷ thỡ trửụực heỏt phaỷi táo ủửụùc tỡnh caỷm hửựng thuự hóc mõn lũch sửỷ ụỷ mi em Khi thửùc tráng cuỷa vieọc dáy vaứ hóc lũch sửỷ ủang ụỷ mửực “baựo ủoọng” nhử hieọn thỡ hoát ủoọng ngoái khoựa ủửụùc ủề caọp tụựi nhử laứ moọt nhửừng phửụng phaựp ủeồ ủửa keỏt quaỷ cuỷa vieọc hóc mõn lũch sửỷ ụỷ nhaứ trửụứng phoồ thõng khaỷ quan hụn, ủeồ hóc sinh coự niềm yẽu thớch, hieồu lũch sửỷ haứo huứng cuỷa dãn toọc mỡnh, ủaỏt nửụực mỡnh Cú nhiều hỡnh thức tổ chức hoạt động ngoại khố đề tài này, tơi xin đề câp tới vài hỡnh thức để tạo hứng thỳ cho học sinh với mơn Lịch sử đồng thời để phát triển lực học sinh trường THPT Thanh Bỡnh Tổ chức hoạt động ngoại khố cách để phỏt triển lực lực thực hành cho học sinh dạy học Lịch sử “Học đơi với hành”một bốn nội dung ngun lí giáo dục, tư tưởng giỏo dục vừa cú tớnh khoa học vừa cú tớnh thực tiễn Thơng qua việc tăng cường tổ chức cỏc hoạt động, hành động học tập cho học sinh biện pháp đa dạng hóa hỡnh thức dạy học, tích cực hóa, hoạt động hóa học sinh, hạn chế học lớp nhàm chán thường xun lặp lặp lại, gắn học với hành, gắn kiến thức lí luận với thực tiễn; biện phỏp khắc phục tỡnh trạng quỏ coi trọng lớ thuyết xem nhẹ thực hành, thực tiễn Cần cú thực hành lịch sử để gắn kiến thức lí luận với thực tiễn sống, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo học tập Đối với mơn lịch sử, đặc trưng kiến thức Lịch sử ưu mơn nên thực hành lịch sử cũn để bồi dưỡng tư tưởng, đạo đức cách mạng cho học sinh Từ lí nói tơi chọn đề tài : “BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THễNG QUA NGOẠI KHỐ LỊCH SỬ” để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mơn lịch sử trường chúng tơi Tơi mong nhận góp ý cỏc q thầy cụ, giỳp tụi cú thờm kinh nghiệm quỏ trỡnh giảng dạy II Mục đích, đối tượng, nhiệm vụ đề tài Mục đích a Đối với giáo viên Tỡm cỏc hỡnh thức ngoại khúa phự hợp để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn lịch sử trường THPT b Đối với học sinh Giỳp học sinh dễ dàng tiếp thu cỏc kiến thức lịch sử trường THPT phát triển lực cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa Đối tượng đề tài -Đề tài “: “BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THễNG QUA NGOẠI KHỐ LỊCH SỬ” có đối tượng cụng tỏc tổ chức ngoại khóa cho học sinh trường THPT Thanh Bỡnh Phạm vi đề tài Các hoạt động ngoại khóa dạy học lịch sử trường THPT Thanh Bỡnh Nhiệm vụ đề tài Nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn lịch sử trường THPT Thanh Bỡnh xin chia sẻ vài kinh nghiệm tổ chức ngoại khoỏ Lịch sử với cỏc q đồng nghiệp Phương pháp tỡm hiểu - Tỡm hiểu hoạt động ngoại khóa dạy học lịch sử trường THPT - Trao đổi kinh nghiệm,học hỏi đồng nghiệp - Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Thời gian tỡm hiểu Một số năm học gần đây, năm học 2014- 2015 III Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Hoạt động ngoại khóa có tác dụng nội khóa việc giáo dưỡng, giáo dục phát triển học sinh Một cách cụ thể, hoạt động ngoại khóa dạy học lịch sử ý đến việc làm phong phú kiến thức, phát triển lực, kỹ năng, giáo dục tỡnh cảm, đạo đức phẩm chất học sinh, giỏo dục tinh thần tập thể, ý thức trỏch nhiệm cộng đồng, rèn luyện tính kỷ luật tinh thần tương thân tương Trong hoạt động ngoại khóa, cá tính, phẩm chất, ý thức khuynh hướng học sinh bộc lộ rừ ràng Bởi vỡ hoạt động ngoại khóa học tập lịch sử trường phổ thơng thực phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, trỡnh độ học sinh, với nhiều hỡnh thức phong phỳ, bổ ớch Những hỡnh thức tiến hành với loại: trũ chơi lịch sử, cỏc cõu đố lịch sử, “đóng vai”, diễn cỏc cõu chuyện lịch sử… Hoạt động ngoại khóa cũn gúp phần phỏt triển học sinh Nếu nội khúa hỡnh thức bắt buộc việc học tập, tũn thủ nghiờm ngặt chương trỡnh quy định thời gian , nội dung…thỡ hoạt động ngoại khóa lại mở khả lớn để hỡnh thành kỹ trí tuệ thực hành cho học sinh học tập lịch sử kỹ nghề nghiệp sau Cơ sở thực tiễn Trường THPT Thanh Bỡnh trường vùng sâu vùng xa, sở vật chất cũn nghèo nàn, kinh phí cho tổ chức hoạt động ngoại khố cũn eo hẹp nờn đơi hoạt động ngoại khố cũn chưa hiệu mang tính hỡnh thức Hơn nhận thức chưa vai trũ, vị trớ, ý nghĩa hoạt động ngoại khố dạy học lịch sử nên vài giỏo viờn cũn xem nhẹ hoạt động Vỡ để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn lịch sử trường mỡnh, tơi chọn đề tài nâng cao việc “ Tổ chức hoạt động ngoaị khóa giảng dạy lịch sử ” IV Giải vấn đề XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRèNH NGOẠI KHỐ Tổ chức hoạt động ngoại khố cần có kế hoạch chuẩn bị cơng phu, thường thỡ kế hoạch phải xây dựng kế hoạch tổ chun mơn từ đầu năm học : Ngoại khóa gỡ? Làm vào thời gian nào? Giao cho đảm nhiệm chính? Nội dung, hỡnh thức… Ngay từ đầu năm học, giáo viên đảm nhiệm xõy dựng kế hoạch, tranh thủ ý kiến, ủng hộ hợp tỏc giỏo viờn mụn, Hội đồng nhà trường Đồn niên Việc lựa chọn học sinh để luyện tập tiết mục khơng làm ảnh hưởng tới học tập cỏc cụng việc khỏc Cụng tỏc tổ chức linh hoạt đa dạng hóa hỡnh thức tổ chức cho gọn nhẹ, ớt cụng sức kinh phớ mà hiệu lại cao Cú nhiều hỡnh thức tổ chức ngoại khoỏ Chúng tơi thường tổ chức buổi ngoại khố hỡnh thức thi tỡm hiểu Lịch sử gồm phần thi : ”Trũ chơi lịch sử”, ”Video clip Tái lịch sử”, ”hát ca khúc cách mạng” Các bước tổ chức sau: + Xác định thời gian diễn thi + Cử ban đại diện, chuẩn bị chương trỡnh + Xõy dựng nội dung hỡnh thức, mục đích thi Nội dung phong phỳ, hỡnh thức cỏc tiết mục tham gia đa dạng + Phổ biến nội dung, kế hoạch thi tới tất cỏc lớp khối để chuẩn bị tiết mục tham gia + Duyệt chạy thử chương trỡnh trước biểu diễn thức Việc tổ chức nội dung thi phớa giỏo viờn cần lưu ý xác định rừ yờu cầu mặt tư tưởng; thu hút tham gia nhiều học sinh ; cụng tỏc chuẩn bị thật chu buổi thi thu kết tốt, gây hứng thú, ấn tượng PHÂN CễNG NHIỆM VỤ Ngay sau nhà trường duyệt chương trỡnh thỡ tổ làm ngoại khúa cần họp để thống thời gian, địa điểm làm ngoại khóa, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên - Người có trách nhiệm xõy dựng nội dung, hỡnh thức tổ chức thi * Nội dung cần đảm bảo u cầu:  Gồm có phần, phần cần giáo dục cho học sinh điều gỡ?  Nội dung phải phự hợp, phong phỳ cú tớnh giỏo dục cao Ở phần “Trũ chơi lịch sử” câu hỏi mang tính chất đố vui, khởi động nhẹ nhàng Ở phần “ Video clip tái lịch sử” thường thỡ giỏo viờn chọn nhõn vật hay kiện lịch sử tiờu biểu, dễ tỏi Ở phần hỏt ca khỳc thỡ cho học sinh tự lựa chọn để phù hợp với khả học sinh phải chủ đề nhạc cách mạng * Hỡnh thức tổ chức cỏc đội thi, thường thỡ lớp đội thi - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lựa chọn đội chơi lớp Việc chọn phải làm sớm để em tỡm kiếm tư liệu học tập, viết kịch để tái nhân vật lịch sử, lựa chọn ca khúc cách mạng - Phân cơng người chế vi tính, việc đũi hỏi nhiều cụng phu: cỏc hiệu ứng õm thanh, hỡnh ảnh phải hài hũa, ngụn ngữ phải chuẩn xỏc… - Phân cơng người duyệt kịch “tái lịch sử”, cho đăng ký ca khúc cách mạng, hướng dẫn học sinh thiết kế trang phục thời kỳ lịch sử, hướng dẫn học sinh quay clip cho hỡnh ảnh khụng bị rung, õm rừ, khung cảnh quay phự hợp, góc độ quay hợp lý - Phõn cơng người dẫn chương trỡnh Người dẫn chương trỡnh phải nắm tồn chương trỡnh, phải cú khiếu núi, biết xử lớ cỏc tỡnh cho linh hoạt - Phân cơng nhóm làm Ban giám khảo chấm điểm, thư kí ghi lại kết phần thi, tổng hợp cơng khai trước hội trường sau phần thi, đánh giá thật khách quan - Phân cơng người lo sở vật chất: gồm có trang trí hội trường, bố trí vị trí đội chơi cho hợp lí, vị trí máy chiếu, tivi, đại biểu, cổ động viờn, õm thanh,ỏnh sỏng, phụng chữ - Ban tổ chức đưa hạng mục trao giải để khuyến khích học sinh tích cực tham gia, kể giải dành cho khán giả, cổ động viên nhiệt tỡnh nhất, thiết kế tờ rơi để cổ động cho thi Dưới vớ dụ kế hoạch Tổ chức buổi ngoại khoỏ Lịch sử cú phõn cụng nhiệm vụ cụ thể năm học 2014- 2015 trường chúng tơi tổ chức thi gồm phần : + Phần 1: Trũ chơi Lịch sử + Phần 2: Tỏi nhõn vật lịch sử Học sinh tỏi lại tự quay thành video clip + Phần 3: Thi hỏt cỏc ca khỳc cỏch mạng tự chọn Trường THPT Thanh Bỡnh Tổ Sử - Địa- GDCD KẾ HOẠCH NGOẠI KHỐ MễN LỊCH SỬ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CUỘC THI “TRỞ VỀ NGUỒN CỘI” CHO HỌC SINH LỚP 11 I Mục đích: Với phương châm “Học đơi với hành” thi “Trở nguồn cội” tổ chức nhằm mục đích: - Tạo sân chơi bổ ích tạo hứng thú cho học sinh mơn Lịch sử - Tạo điều kiện để học sinh vận dụng kiến thức - Giẳ dục ý thức “ăn nhớ kẻ trồng cây”, biết ơn hệ cha anh dân tộc, củng cố thêm tinh thần u q hương đất nước học sinh Từ em sức học tập lao động góp phần vào cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Các em có hội phát huy lực chuyờn biệt mỡnh II Hỡnh thức: Cuộc thi gồm phần: tổng 100 điểm Phần thi “Trũ chơi Lịch sử”( 20 điểm) khoảng 20 phỳt : gồm 10 câu hỏi tự luận 10 câu trắc nghiệm ( câu điểm) Mỗi lớp cử học sinh dự thi, giơ bảng trả lời câu hỏi Phần thi tái nhân vật lịch sử ( 60 điểm) khoảng 90 phỳt: Tỏi cỏc nhõn vật sau: Đinh Bộ Lĩnh Trần Quốc Toản Kim Đồng Vừ Thị Sỏu Nguyễn Văn Trỗi Lý Cụng Uẩn - 12 lớp bốc thăm để nhận tái nhân vật lịch sử bốc thăm thứ tự dự thi - Cỏc lớp tự viết kịch bản, phõn vai cụ thể , viết xong thỡ nộp cho cụ Huyền vào ngày 30/1/2015 - Kịch Ban tổ chức duyệt, sau kịch trả lại cho lớp để lớp tái quay thành clip Trang phục nhân vật em nên hỏi giỏo viờn dạy Sử lớp mỡnh tham khảo trờn mạng Internet - Thầy Đơng hỗ trợ phần kỹ thuật quay đoạn clip cho lớp - Giỏo viờn nhúm Sử duyệt vũng diễn thử vào cuối buổi học cỏc ngày 26, 27, 28 thỏng 2/ 2015 - Cuộc thi tổ chức vào ngày: 15/3/2015 - Cỏc lớp diễn tự quay phim thành Clip nộp lại cho cụ Huyền vào ngày 2/3/2015 Lưu ý thời gian tối đa clip 10 phỳt Phần thi hỏt cỏc ca khỳc cỏch mạng tự chọn (20điểm): khoảng 60 phỳt Cú thể hát đơn, hát đơi tốp ca cỏc ca khỳc cỏch mạng III Đối tượng dự thi: - Học sinh lớp 11 - Học sinh lớp cổ vũ IV Cơ cấu giải thưởng kinh phí tổ chức Cơ cấu giải thưởng: - giải : 150.000 đồng - giải nhỡ: 120.000 đồng - giải ba: 100.000 đồng - giải khuyến khích : 80.000 đồng - giải hát ca khúc cách mạng hay nhất: 80.000 đồng - giải diễn viên xuất sắc nhất: 80.000 đồng - giải trang phục phù hợp đẹp nhất: 80.000 đồng - giải clip hay Ban Giỏm Khảo bỡnh chọn: 80.000 đ - giải clip hay khỏn giả bỡnh chọn : 80.000 đ - giải cổ động viên nhiệt tỡnh nhất: 80.000 đ Kinh phớ tổ chức: - Giải thưởng : 1.010.000 đồng - Chi phí tổ chức: 530.000 đồng Tổng: 1.540.000 đồng Kinh phí lấy từ nguồn kinh phí hỗ trợ tổ chức hội thảo nhà trường quỹ Tổ V Dự kiến nhõn sự: - Ban tổ chức: cụ Thục Anh, Cụ Huyền, thầy Hựng, thầy Khuyến - Ban giám khảo: Cơ Huyền, thầy Hùng, thầy Khuyến, thầy Hồi, thầy Trường - Dẫn chương trỡnh: thầy Hảo - Khách mời: Ban giám hiệu, đại diện Đồn trường, Tổ trưởng tổ chun mụn, Giỏo viờn chủ nhiệm cỏc lớp 11 VI Kế hoạch cụ thể: - Thỏng 9/2014: Lờn kế hoạch - Tháng 1/2015: Triển khai kế hoạch đến học sinh, lớp viết kịch - Tháng 2/2015: lớp tập theo kịch duyệt chuẩn bị trang phục tỏi - Đầu tháng 3/2015: tổ chức thi VII Tiêu chí chấm điểm Ban giám khảo: - Phần thi “Trũ chơi lịch sử” (20 điểm): 20 câu, câu điểm - Phần thi tái lịch sử (60 điểm): + Kịch hay, nội dung lịch sử: 20 điểm + Diễn xuất tốt, tự nhiên: 20 điểm + Trang phục thời kỳ lịch sử: 10 điểm + Đúng thời gian, tối đa 10 phút: 10 điểm - Phần thi hát ca khúc cách mạng (20 điểm): + Đúng chủ đề cách mạng: điểm + Hát hay, truyền cảm: 10 điểm + Hỏt rừ lời, khớp nhạc : Phỳ Bỡnh, ngày 20/9/2014 í kiến Ban Chuyờn Mụn Dương Thị Hồn Duyệt Tổ trưởng Trần thị Thục Anh 10 Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Huyền PHẦN THI HÁT CA KHÚC CÁCH MẠNG 20 PHẦN THI “TRề CHƠI LỊCH SỬ” b Phần thi “trũ chơi lịch sử” thiết kế chương trỡnh Powerpoint Năm học 2014 -2015 21 NỘI DUNG Cuộc thi gồm vòng thi: - Vòng 1: thi kiến thức Lịch Sử lớp 11 - Vòng 2: thi tái Lịch sử - Vòng 3: thi hát ca khúc cách mạng VỊNG 1: PHẦN THI KIẾN THỨC Học sinh trả lời 20 câu hỏi, trả lời 1đ / câu PHẦN THI BẮT ĐẦU 22 PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Cuối kỉ XIX, Châu Phi khơng thuộc địa đế quốc nào? 10 11 12 13 14 15 A Hoa Kì B Anh C Pháp D Đức Câu Để độc chiếm Lào, cuối kỷ XIX thực dân Pháp phải đàm phán với: A.Thực dân Anh B.Thực dân Hà Lan C.Thực dân Bồ Đào Nha D.Chính phủ Xiêm 23 10 11 12 13 14 15 Câu Ở cuối kỷ XIX, Cuộc khởi nghĩa xem biểu tượng liên minh hai nước Việt Nam – Campuchia đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược? 10 11 12 13 14 15 A Cuộc khởi nghĩa cao ngun Bơ-lơ-ven, Ong Kẹo, Com-ma-đam huy B Cuộc khởi nghĩa Pu-cơm-bơ C Cuộc khởi nghĩa nơng dân năm 1890 Samin lãnh đạo D Cuộc khởi nghĩa nhân dân A-Chê Câu4 Tháng 11/ 1917 có kiên xảy Nga ? 10 11 12 13 14 15 A Nga kí hòa ước Brét - Li-tốp với Đức B Cách mạng tháng 10 thành cơng Nga C Cách mạng dân chủ tư sản thành cơng Nga D Chính phủ tư sản tun bố rút khỏi CTTG thứ Câu Tổ chức quốc tế đời để trì trật tự giới sau Chiến tranh giới thứ là: A Hội Liên minh B Hội Hiệp ước C Hội Quốc Liên D Liên Hợp Quốc 24 10 11 12 13 14 15 PHẦN TỰ LUẬN Câu : Chiến tranh giới thứ Nhất (1914 -1918) chia thành giai đoạn? Thời gian giai đoạn? 10 11 12 13 14 15 Đáp án: giai đoạn, 1914 – 1916 1917 – 1918 10 11 12 13 14 15 Câu 7: Tên đại thần triều đình Mãn Thanh giữ chức Đại Tổng thống vua Thanh thối vị? Đáp án: Viên Thế Khải 25 Câu : Phe Trục chiến tranh giới thứ II (1939 – 1945) gồm có nước? Kể tên? 10 11 12 13 14 15 Đáp án: nước Đức, Ý, Nhật Câu 9: Căn khởi nghĩa Trương Định đặt đâu? 10 11 12 13 14 15 Đáp án: Gò Cơng – Tiền Giang Câu10 : Sự kiện diễn chiến tranh giới thứ Nhất (1914 1918) mở thời đại cho lịch sử nhân loại? Đáp án: Cách mạng tháng Mười Nga thành cơng 26 10 11 12 13 14 15 Câu11:Trong CM tháng Mười Nga, Lênin có định lịch sử: “… Việc phải định chiều hơm hay đêm nay… Mọi chậm trễ có nghĩa chết” Vậy, việc việc gì? 10 11 12 13 14 15 Đáp án: Dời ngày khởi nghĩa (từ ngày 25/10 sang ngày 24/10) Câu12: Câu nói sau ai: “Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây”? 10 11 12 13 14 15 Đáp án: Nguyễn Trung Trực Câu13: Hítle cho xuất tác phẩm “nặng mùi” chiến tranh, tác phẩm có tên gì? Đáp án: “Cuộc chiến đấu tơi” 27 10 11 12 13 14 15 Câu14: Trật tự giới hình thành sau chiến tranh giới thứ gọi gì? 10 11 12 13 14 15 Đáp án: Trật tự Vécxai – Oasinton Câu15: Sau Hiệp ước Nhâm Tuất 1862 ký kết, tỉnh Nam Kỳ bị Pháp chiếm là: Đáp án: Gia Định, Định Tường, Biên Hồ PHẦN HIỂU BIẾT THÊM 28 10 11 12 13 14 15 Câu 16: Đây kiện diễn vào thời gian đâu? • Ngày 19/9/1954, Bác Hồ dâng hương tưởng niệm Vua Hùng Tại Đền Giếng (Đền Hùng - Phú Thọ), nói chuyện với Đại đồn Qn Tiên phong chuẩn bị tiếp quản thủ Hà Nội, Hồ Chủ Tịch nói: "Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước" Câu 17: Hình ảnh Bác Hồ tranh gắn liền với kiện gì? (thời gian, địa điểm) • Ngày 6-1-1946, Hà Nội tưng bừng ngày hội lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh đến địa điểm hòm phiếu số 10 phố Lý Thái Tổ thực nghĩa vụ cơng dân Câu 18: Đây di tích lịch sử nào? • Căn nhà Bác Hồ sinh sống vào thời thơ ấu Làng Sen (Kim Liên – Nam Đàn - Nghệ An) 29 Câu 19: Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc viết: “ Khi sống, Người Cha, thầy học, đồng chí cố vấn Ngày nay, Người ngơi sáng đường cho tới cách mạng xã hội” Đoạn trích Bác viết ai, vào thời gian nào? Câu 20: Có câu thơ Bác tặng đơn vị niên xung phong năm 1950 – trở thành hiệu niên Bạn cho biết nội dung câu thơ đó? PHẦN THI KẾT THÚC 30 c Video clip tái lịch sử dự thi (xin xem đĩa kèm theo) PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, KỸ NĂNG CHO HỌC SINH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHỐ Thụng qua buổi hoạt động ngoại khố, chúng tơi hỡnh thành, phỏt triển số lực, kỹ cho học sinh Giáo viên người dự buổi ngoại khố ngạc nhiên khả mà em có a Kĩ sử dụng mỏy tớnh mạng Internet ( thuộc nhúm lực sử dụng cơng nghệ thơng tin) Kĩ sử dụng máy tính mạng internet thể việc học sinh sử dụng tốt chức máy tính tỡm cỏc trang website cú đăng tải nội dung kiến thức cần tỡm, biết phân tích để lựa chọn thơng tin đúng, biết phối hợp cụng việc với bạn học sinh để trỡnh chiếu phần chuẩn bị mỡnh Những video clip cỏc em thiết kế phim thực sự, trỡnh chiếu hấp dẫn, bắt mắt, kỹ xảo điện ảnh sử dụng khộo lộo… Bồi dưỡng kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học điều cần thiết dạy học xó hội nay, biện phỏp phỏt huy tớch cực HS, làm cho học trở nờn sinh động, hấp dẫn hơn, nhờ mà q trỡnh nhận thức diễn tốt b.Kĩ giải quyết, trỡnh bày vấn đề lịch sử (năng lực tái kiện, nhân vật lịch sử) Học sinh biết cỏch trỡnh bày vấn đề lịch sử dạng kịch phim có phân vai cụ thể Có thể nói em trở thành “nhà biờn kịch nhỏ tuổi” Học sinh cú khả thể kiến thức LS cách thuyết phục người nghe thơng qua lời núi, ỏnh mắt cử phụ họa tỏi hiện, giúp người xem dễ nhớ, dễ hiểu vấn đề trỡnh bày Qua việc thể ca khúc cách mạng, đóng vai nhân vật lịch sử cho thấy lực xó hội (khả giao tiếp, bao qt, đánh giá tỡnh huống, kiện, nhõn vật ) học sinh Như thơng qua hoạt động ngoại khóa học sinh khám phá sở thích, sở trường, sở đoản thân Nếu học sinh biết sở thích đam mê thân giúp em theo đuổi xa sở thích đam mê Học sinh thể rừ người thân, với tính cách, sở thích khả riêng Vỡ vậy, hoạt động ngoại khóa nơi để người lên tiếng, tạo hội cho học sinh kiểm tra kiến thức độ nhạy bén thân, tạo điều kiện vừa học tập vừa vui chơi c Kỹ làm việc nhóm (năng lực hợp tác, hội nhập) Hoạt động ngoại khố phát triển kĩ làm việc nhúm, lónh đạo, hũa nhập Học sinh biết chia nhúm, phõn cụng nhiệm vụ, chia sẻ thụng tin để thực tốt nhiệm vụ học tập giao Hoạt động ngoại khố làm cho mơi trường học tập vui Qua học sinh có thêm người bạn mới, có kỉ niệm, học 31 kinh nghiệm đáng nhớ trở thành người thú vị tồn diện Học sinh lĩnh hội thêm kiến thức cần thiết cho thân học tập đời sống thường nhật d Kỹ tư sỏng tạo Thơng qua tư liệu lịch sử, phim tư liệu học sinh tỡm kiếm nội dung kiến thức lịch sử Sau với tưởng tượng, tư tái tạo em nhập vai, thể tỡnh cảm mỡnh cỏch sỏng tạo, phự hợp Trên tơi nêu số lực, kỹ tiêu biểu Ngồi hoạt động ngoại khố cũn cú thể hỡnh thành kỹ sống: kỹ tự nhận thức, kỹ xác định giá trị, kỹ đặt mục tiêu, kỹ quản lý thời gian, kỹ đảm nhận trách nhiệm, kỹ giao tiếp… Những kĩ cần thiết cho sống sau học sinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Hoạt động ngoại khố giúp học sinh cú cỏi nhỡn tổng quỏt mối liên hệ kiến thức thực tiễn, lý thuyết thực hành, giỳp học sinh hỡnh thành thỏi độ đắn trước vấn đề sống, biết chịu trách nhiệm hành vi mỡnh, đấu tranh với biểu sai trái, cảm thụ đánh giá đẹp sống Tính chất tự nguyện việc tham gia hoạt động ngoại khố phỏt huy lực nhận thức độc lập làm nảy sinh phát triển hứng thú học sinh, nhờ kết học tập mơn khác có liên quan ( văn học, địa lý, giỏo dục cụng dõn) tốt Tóm tại, việc tổ chức hoạt động ngoại khố mơn lịch sử biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng dạy học mơn lịch sử trường phổ thơng Qua hoạt động ngoại khố, chúng tơi nhận thấy hầu hết HS hứng thú tham gia, khơng khí buổi sinh hoạt trở nên sinh động Qua góp phần rèn luyện cho học sinh phát huy tối đa tư độc lập, sáng tạo em làm việc Đây sở để sau học sinh có phương pháp hoạt động thực tế động sống Hoạt động ngoại khóa có tác dụng to lớn việc giáo dục, giáo dưỡng phát triển học sinh, làm cho học sinh u thích mơn lịch sử, từ góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trường phổ thụng Vỡ vậy, tụi mong nhà trường quan tâm tới việc tổ chức cỏc buổi ngoại khóa chủ đề lịch sử TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 Phan Ngọc Liờn (1998), Phương pháp dạy học lịch sử, NXB ĐHQG Nguyễn Thị Cụi (2006), Các đường, biện pháp nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường phổ thơng, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Phan Ngọc Liên - Trần Văn Trị - Nguyễn Phan Quang (1968) Cơng tác ngoại khóa mơn Sử trường phổ thơng cấp II cấp III, Nxb Giỏo dục, Hà Nội Phan Ngọc Liên, Trịnh Đỡnh Tựng, Nguyễn Thị Cụi (2009), Phương pháp dạy học lịch sử, tập 2, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Bộ GD- ĐT, Tài liệu tập huấn: Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Lịch sử NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 2014 Người thực đề tài Nguyễn Thị Huyền 33 MỤC LỤC NỘI DUNG I Lí chọn đề tài II Mục đích, đối tượng, nhiệm vụ đề tài Mục đích Đối tượng 3 Phạm vi đề tài Nhiệm vụ Phương pháp tỡm hiểu III Cơ sở lý luận thực tiễn 1.Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn IV Giải vấn đề 1.Xây dựng kế hoạch chương trỡnh ngoại khoỏ Phõn cụng nhiệm vụ Tiến hành ngoại khoỏ 14 Một mụ hỡnh thiết kế ngoại khoỏ Lịch sử 15 Phát triển lực, kỹ cho học sinh thơng qua hoạt đọng ngoại khố 28 Kết luận kiến nghị 29 IV Tài liệu tham khảo 30 34 [...]... hiện lịch sử dự thi (xin xem đĩa kèm theo) 5 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, KỸ NĂNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ Thụng qua buổi hoạt động ngoại khoá, chúng tôi đó hỡnh thành, phỏt triển một số năng lực, kỹ năng cho học sinh Giáo viên và những người cùng dự buổi ngoại khoá đều ngạc nhiên về những khả năng mà các em có được a Kĩ năng sử dụng mỏy tớnh và mạng Internet ( thuộc nhúm năng lực sử dụng... động ngoại khoá đó phỏt huy năng lực nhận thức độc lập làm nảy sinh và phát triển hứng thú của học sinh, nhờ vậy kết quả học tập những bộ môn khác có liên quan ( văn học, địa lý, giỏo dục cụng dõn) cũng tốt hơn Tóm tại, việc tổ chức hoạt động ngoại khoá môn lịch sử là một trong những biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn lịch sử ở trường phổ thông hiện nay Qua các hoạt động ngoại. .. cho học sinh yêu thích môn lịch sử, từ đó góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy và học lịch sử ở trường phổ thụng Vỡ vậy, tụi rất mong nhà trường quan tâm hơn nữa tới việc tổ chức cỏc buổi ngoại khóa về chủ đề lịch sử TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 1 Phan Ngọc Liờn (1998), Phương pháp dạy học lịch sử, NXB ĐHQG 2 Nguyễn Thị Cụi (2006), Các con đường, biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử. .. Đại học Sư phạm, Hà Nội 3 Phan Ngọc Liên - Trần Văn Trị - Nguyễn Phan Quang (1968) Công tác ngoại khóa môn Sử ở trường phổ thông cấp II và cấp III, Nxb Giỏo dục, Hà Nội 4 Phan Ngọc Liên, Trịnh Đỡnh Tựng, Nguyễn Thị Cụi (2009), Phương pháp dạy học lịch sử, tập 2, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 5 Bộ GD- ĐT, Tài liệu tập huấn: Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực. .. điện ảnh được sử dụng khộo lộo… Bồi dưỡng kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học là điều cần thiết đối với dạy học trong xó hội hiện nay, là biện phỏp phỏt huy tớch cực của HS, làm cho bài học trở nờn sinh động, hấp dẫn hơn, nhờ đó mà quá trỡnh nhận thức cũng diễn ra tốt hơn b.Kĩ năng giải quyết, trỡnh bày một vấn đề lịch sử (năng lực tái hiện sự kiện, nhân vật lịch sử) Học sinh biết cỏch... trước tổ và xin ý kiến đóng góp 3 .Triển khai kế hoạch đến học sinh ,tổ chức bốc thăm nhân vật sẽ tái hiện, hướng dẫn học sinh viết kịch bản và chọn bài hát dự thi 4 Sửa kịch bản cho học sinh, hướng dẫn làm trang phục 5 Duyệt cỏc tiết mục tỏi hiện lịch sử 6 Nhận clip tái hiện và đăng ký cỏc ca khỳc cỏch mạng dự thi của cỏc lớp 7 Thiết kế cõu hỏi dự thi 8 Thiết kế tờ rơi cổ động cho cuộc thi 9 Tổ chức. .. đánh giá tổng điểm cho các đội thi sắp xếp từ trên xuống, đại diện nhà trường lên trao giải và quà cho các đội thi 4 MỘT Mễ HèNH THIẾT KẾ NGOẠI KHÓA LỊCH SỬ ( được tiến hành trong năm học 2014-2015 ở trường THPT Thanh Bỡnh) a Hỡnh ảnh buổi ngoại khoỏ 18 TOÀN CẢNH BUỔI NGOẠI KHOÁ LỊCH SỬ NĂM HỌC 2014-2015 19 PHẦN THI HÁT CA KHÚC CÁCH MẠNG 20 PHẦN THI “TRề CHƠI LỊCH SỬ” b Phần thi “trũ chơi lịch sử được... ngoại khoá, chúng tôi nhận thấy hầu hết HS đều hứng thú tham gia, không khí của buổi sinh hoạt trở nên sinh động Qua đó góp phần rèn luyện cho học sinh phát huy tối đa tư duy độc lập, sáng tạo của các em khi làm việc Đây là cơ sở để sau này học sinh có phương pháp hoạt động thực tế năng động trong cuộc sống Hoạt động ngoại khóa có tác dụng to lớn trong việc giáo dục, giáo dưỡng và phát triển học sinh, ... nhiệm vụ học tập được giao Hoạt động ngoại khoá đó làm cho môi trường học tập vui hơn Qua đó học sinh sẽ có thêm những người bạn mới, có những kỉ niệm, bài học và 31 kinh nghiệm đáng nhớ và trở thành một con người thú vị và toàn diện hơn Học sinh sẽ lĩnh hội thêm những kiến thức cần thiết cho bản thân trong học tập cũng như đời sống thường nhật d Kỹ năng tư duy sỏng tạo Thông qua các tư liệu lịch sử, phim... phim tư liệu học sinh tỡm kiếm được nội dung kiến thức lịch sử Sau đó với sự tưởng tượng, tư duy tái tạo các em đó nhập vai, thể hiện được tỡnh cảm của mỡnh một cỏch sỏng tạo, phự hợp Trên đây tôi chỉ nêu ra một số năng lực, kỹ năng tiêu biểu Ngoài ra hoạt động ngoại khoá cũn cú thể hỡnh thành những kỹ năng sống: kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng xác định giá trị, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng quản lý