... hướng nghềnghiệp của họcsinh THPT Định hướng nghềnghiệp của họcsinh THPT HỌC SINH Giới tính Học lựcCHA MẸ HỌC SINH HọcvấnNghề nghiệp Giá trị nghề nghiệp Nhận thức giá trị nghề nghiệp Nhận ... yếu là cha mẹ họcsinh " là hoàn toàn chính xácNghiên cứu của tác giả nghiên cứu họcsinhTHPT về vấn đề định hướng nghề nghiệp . Trong quá trình nghiên cứu là vấn đề các họcsinh thật sự ... các lựa chọn định hướng nghềnghiệpcho đối tư ng học sinhTHPT là vấn đề được các bạn họcsinh quan tâm cũng như của giới truyền thông. Đây là điều kiện thuận lợi cho tác giả trong việc tìm...
... HS khối 11 các trường THPT Chu Văn An và THPT Nguyễn Trãi đầu năm học 2009-2010 cho thấy: - 79% cho rằng TVHN là cần thiết cho HS; - 86% trả lời đúng ý nghĩa của chọn nghề phù hợp, nhưng - ... Sự nghiệp = đam mê + trí thông minh mình đang có? Lời kết Việc chọn nghề thực sự quan trọng và vô cùng cần thiết. Chọn cho mình một nghề nghĩa là chọn cho mình một tư ng lai. “Chọn nghề ... qua Hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường phổ thông, giúp các em có cơ sở lựa chọn cho mình hướng đi, ngành học phù hợp, tiến tới có nghềnghiệp phù hợp nhất trong tư ng lai không xa. Đã và...
... tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Coi trọng bồi dưỡng choHọc sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp bản thân với tư ng lai của ... giai cấp, mỗi quan niệm về học thuyết, về khuynh hướng tư tưởng, về tôn giáo, thậm chí mỗi nghề nghiệp. Điều này được Ph.Ăngghen cho rằng: “Xét cho đến cùng, mọi học thuyết về đạo đức đã có ... PHÁP CỤ THỂ TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀNGHIỆPCHOHỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG LƯƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Vấn đề giáo dục, đào tạo con người phát...
... k, vậy phơng trìnhđà cho có nghiệm là: 3( ).6= += +Âx kkx kVí dụ 2. Giải phơng trình: 24 t 5 t 1 02 2 + =x xco g co g (Giáo viên và họcsinh cùng làm) Bớc 1. Đặt ... kiện: 2x k, vậy phơng trình đà cho có nghiệm là: 2( ).22 2= += +Âx kkx k Ví dụ 3. Giải phơng trình: 29 2 8 3 2 3 0 =tg x tg x (Học sinh làm là chủ yếu) 32Bớc 3. Gii ... dng qui tc gii (học sinh giải)Ví d 4. Gii phng trình: 2 24. os 2 3.sinx.cosx 2.sin x 1 + =c x Trng hp 1. Vi: ( )os 02 + Âc x x k kBc 1. Chia hai v ca phng trình cho: 2osc x Phơng...
... Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh. Việc bồi dỡng t duy sáng tạo chohọcsinh thông qua quá trình dạy học giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp họcsinh ... t duy sáng tạo chohọcsinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình2.2. Vấn đề 2: Khuyến khích họcsinh tìm ra nhiều cách giải trong một bài toán.2.3. Vấn đề 3: Xây ... duy sáng tạo cho HS.1.5. Tiềm năng của chủ đề hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. 1.6. Kết luận chơng 1 Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định...
... triển t duy thuật giải chohọc sinh. 35 học dựa vào lý thuyết tình huống, dạy học theo thuyết kiến tạo, dạy học chơng trình hóa, dạy học với công cụ máy tính điện tử, dạy học theo lý thuyết hoạt ... hiện trong quá trình dạy học là phát triển t duy thuật giải chohọc sinh. 2Chơng 2Một số định hớng góp phần phát triển t duy thuật giải chohọcsinh thông qua dạy học một số nội dung phơng ... giáo dục tin học. Khẳng định này đợc thể hiện rõ trong mục đích giáo dục tin học: "Làm cho tất cả mọi họcsinh tốt nghiệp trung học đều nắm đợc những yếu tố cơ bản của tin học với t cách...
... của hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh. Trong quá trình học Toán thì kỹ năng vận dụng Toán học là quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không chỉ cung cấp chohọcsinh những ... của quá trình học tập buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh. Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi họcsinh phải có ... 2 Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình. Toán dựng hình là vấn đề khá...
... dạy học nội dung phơng trình.2.3. Hớng dẫn họcsinh xây dựng thuật giải cho một số dạng phơng trình. 6www.vnmath.comChơng 1T duy thuật giải và vấn đề phát triển t duythuật giải chohọcsinh ... tin ra và điều phối. Học sinh thực hiện các chức năng này bằng những hoạt động của mình. Thông qua hoạt động thúc đẩy sự phát triển về trí tuệ ở họcsinh làm chohọcsinhhọc tập một cách tự ... thành và phát triển văn hóa thuật giải chohọc sinh. Từ khái niệm về t duy thuật giải ta thấy rằng để phát triển t duy thuật giải chohọcsinh trong dạy học toán, giáo viên phải tổ chức, điều...
... rộng nhãn quan nghềnghiệp của học sinh, kích thích cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướng nghiệp qua các môn học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Các trường trung học phổ thông ... của họcsinh trong chọn nghề, để tránh chọn nghề một cách tự phát. Hướng nghiệp còn là việc cung cấp kiến thức, hình thành một số kỹ năng nghềnghiệpchohọcsinh để các em có thể tiếp tục học ... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghềnghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên...
... 16Chương 1: Vấn đề dạy học tiếng Việt chohọcsinhTHPT dân tộc Khmer. Chương 2: Phương pháp dạy học chữa lỗi từ ngữ tiếng Việt . Chương 3: Phương pháp dạy học chữa lỗi ngữ pháp ... Học sinh người Kinh Học tiếng Việt là học tiếng mẹ đẻ Học tiếng Việt không phải là học tiếng mẹ đẻ Học tiếng Việt là học ngôn ngữ thứ hai Học sinh người Khmer Nếu theo trình tự chiếm ... tiếp… là các PP đặc thù của dạy học TV. Những vấn đề này, các nhà nghiên cứu giáo dục học về PP dạy tiếng đã đề cập rất nhiều. Nhưng đối với dạy học TV cho HS THPT dân tộc Khmer 457...
... giáo dục tin học. Khẳng định này đợc thể hiện rõ trong mục đích giáo dục tin học: "Làm cho tất cả mọi họcsinh tốt nghiệp trung học đều nắm đợc những yếu tố cơ bản của tin học với t cách ... dạy học toán. 6.2. Xây dựng đợc các quy trình dạy học theo hớng phát triển t duy thuật giải chohọc sinh. 6.3. Xác định đợc một số định hớng s phạm phát triển t duy thuật giải cho học sinh. 5Lời ... duy thuật giải chohọc sinh. Chơng 2Một số định hớng góp phần phát triển t duy thuật giải chohọcsinh thông qua dạy học một số nội dung phơng trình2.1. Một số nguyên tắc dạy học theo hớng...
... triển chohọcsinh những loại hình t duy toán học. 1.3.4. ý nghĩa của việc rèn luyện t duy linh hoạt chohọcsinh trong dạy học giải ToánRèn luyện t duy linh hoạt chohọcsinh trong dạy học ... Toán học của học sinh, nó còn là thành phần mà thiếu nó thì không thể đạt đợc hiệu quả trong việc truyền thụ kiến thức Toán họcchohọc sinh. Rèn luyện t duy linh hoạt chohọc sinh, làm cho ... thời, họcsinh thấy đợc Toán học là khoa học suy diễn, là khoa học mẫu mực về sự chính xác, về suy luận chặt chẽ.Rèn luyện t duy linh hoạt chohọcsinh trong dạy học giải Toán giúp học sinh...
... phápdạy học theo hớng tích cực, mà cốt lõi là họcsinh phải biết tự học, tự pháttriển. Việc tựhọc có thể đợc xem là chiếc cầu nối quá trình học tập của học sinh với quá trình nghiên cứu khoa học, ... kinhtế chohọcsinhTHPT thông qua dạy học Toán. Đây mới chỉ là bớc đầu đặtnền móng cho sự phát triển t duy kinh tế của họcsinh sau này. Chính vì lẽ đó,chúng tôi xin đề xuất: T duy kinh tế của học ... và phát triển t duy kinh tế chohọc sinh thông qua dạy học môn Toán THPT 2.3. Một số mô hình dạy học môn Toán theo hớng hình thành và pháttriển t duy kinh tế chohọc sinh 2.4. Một số đề xuất về...