Một số yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp cho học sinh thpt ngoại thành hà nội

Luận Văn: Một số yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp cho học sinh thpt ngoại thành hà nội

ĐỀ TÀI MỘT SỐ YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT NGOẠI THÀNH HÀ NỘI ( Nghiên cứu trường hợp trường THPT ngoại thành Hà Nội ) Hà Nội 5/2011 MỤC LỤC NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN TRONG Q TRÌNH THỰC TẬP Khó khăn : Đề tài làm em học sinh THPT học sinh lớp 12 nên gặp nhiều khó khăn q trình thu thập tài liệu Tháng , tháng mà học sinh lớp 12 thi học kỳ chuẩn bị cho ký thi tốt nghiệp nên việc thu thập phức tạp khó khăn thời điểm cộng thêm nhiều nhà trường thủ tục phức tạp nên q trình làm việc với thầy giáo học sinh cịn gặp nhiều khó khăn Mùa hè điều kiện nắng nóng kết thu thập nhiều có phần chưa xác, tâm lý nhiều học sinh Đường sá lại xa xôi , từ nhà đến trường học học sinh THPT xa nên điều bất tiện q trình làm việc Tuy gặp nhiều khó khăn hầu hết giải Thuận lợi Có giúp đỡ từ ban giám hiệu nhà trường THPT , em học sinh giáo viên trường THPT Có giúp đỡ từ giáo viên hướng dẫn , bạn bè giúp đỡ trình thực chuyên đề thực tập Có giúp đỡ từ phía gia đình tạo điều kiện cho trình làm việc NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN PHẦN MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Định hướng nghề nghiệp cá nhân có ý nghĩa khơng với thân cá nhân mà cịn có ý nghĩa quan trọng chất lượng nguồn nhân lực đất nước Bởi định hướng nghề nghiệp xác giúp cá nhân phát huy tối đa lực thân, hứng thú với công việc Nhờ đó, hiệu cơng việc họ nâng cao Đồng thời định hướng nghề nghiệp đắn giúp cá nhân đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cho xã hội Định hướng nghề nghiệp cá nhân sớm, lứa tuổi học sinh THPT giai đoạn quan trọng Vì học sinh THPT lực lượng tiềm nguồn nhân lực Định hướng lựa chọn ngành nghề học sinh THPT không tạohứng thú cho học sinh ham học mà định thành đạt em Thực tế nay, việc định hướng nghề nghiệp học sinh THPT nước ta chưa quan tâm mức Theo kết khảo sát báo Người lao động, có 60% học sinh thừa nhận khơng hướng nghiệp chọn ngành nghề đăng ký dự thi ĐH Chính chưa được định hướng rõ ràng từ học trường phổ thông nên nhiều học sinh chọn ngành, chọn nghề chưa phù hợp với thân Kết sau – năm học trường ĐH trường có lượng lớn sinh viên thất nghiệp làm không ngành Trong học sinh học số nghề kỹ thuật (thời gian đào tạo – năm) lại dễ dàng xin việc Theo thống kê Bộ giáo dục đào tạo, tháng năm 2006 có khoảng 37% sinh viên tốt nghiệp khơng tìm việc làm Bên cạnh đó, số nghiên cứu có 50% sinh viên tốt nghiệp phải đào tạo lại tuyển dụng [12] Việc thiếu định hướng nghề cho học sinh THPT gây lãng phí lớn khơng cho thân, gia đình học sinh mà cịn cho xã hội Thực tế nay, đa phần học sinh tốt nghiệp THPT có mong muốn học lên ĐH, CĐ Theo thống kê gần đây, hàng năm, nước ta có triệu học sinh THPT dự thi tốt nghiệp Trong số có tới 90% học sinh tốt nghiệp THPT thi vào trường ĐH, CĐ Nhưng hệ thống trường ĐH, CĐ tiếp nhận khoảng 20% – 30% số học sinh Có nhiều học sinh cho rằng: “Vào đại học bảo hành cho tương lai Trượt đại học coi đời phương hướng Đó nỗi buồn thân gia đình” [4] Chính điều dẫn tới áp lực nặng nề cho học sinh kỳ thi tuyển sinh vào ĐH, CĐ Do vậy, việc định hướng nghề cho học sinh THPT vấn đề cần quan tâm Trong trình lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT, có nhiều yếu tố tác động tới em Vậy yếu tố gì? Các em chọn nghề nào? Dựa vào đâu để em học sinh THPT chọn nghề cho mình? Đề tài “Các yếu tố tác động đến việc định hướng nghề nghiệp học sinh THPT – Qua khảo sát Hà Nội” góp phần giải đáp câu hỏi Với đề tài chúng tơi nhằm mục đích " Xác định yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp học sinh THPT chuẩn bị họ đề đạt dự định " Đối tượng khảo sát học sinh học lớp cuối THPT ( lớp 12 ) Sỡ dĩ chọn học sinh lớp 12 làm đối tượng khảo sát lý thời điểm em có đủ điều kiện đầy đủ đề dự định nghề nghiệp tương lai ĐỐI TƯỢNG , KHÁCH THỂ , PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu: Định hướng nghề nghiệp học sinh THPT 2.2 Khách thể nghiên cứu: - Học sinh trường :1.Trường THPT Nguyền Văn Cừ 2.Trường THPT Cao Bá Quát 2.3 Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi địa bàn nghiên cứu: Thành phố Hà Nội - Phạm vi thời gian nghiên cứu: Tháng 3/2011-5/2011 Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 3.1 Ý nghĩa khoa học: Đề tài :” Các yếu tố tác động đến việc định hướng cho học sinh THPT “ mong muốn tìm yếu tố chi phối tác động đến việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT Từ khái qt tìm hiểu xu hướng giới trẻ việc lựa chọn nghề nghiệp họ Bên cạnh , đề tài cịn mong muốn tìm hiểu nhận thức học sinh nghề nghiệp mà lựa chọn mong muốn có tương lai nguyên nhân dẫn đến nhận thức thích hợp Trong đề tài chúng tơi có sử dụng số lý thuyết xã hội học lý thuyết cấu trúc chức Parson , lý thuyết tương tác biểu trưng (G Mead ) Qua điều tra thực tế muốn kiểm nghiệm bổ sung kiên thức xã hội học có.Đồng thời chúng tơi muốn tìm nét quy luật , góp phần phong phú thêm cho hệ thống lý luận xã hội 3.2 Ý nghĩa thực tiễn: Thông qua kết nghiên cứu đề tài phân tích thuận lợi, vấn đề bất cập,nhưng vấn đề tồn , chưa xu hướng lựa chọn học sinh THPT yếu tố tác động đến em việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai Trên sở đó, đề tài đưa khuyến nghị nhằm đưa giải pháp hợp lí để hướng cho em có định hướng việc lựa chọn để phù hợp với cá nhân, khả người từ đưa em tìm nghề nghiệp thích hợp, giải cơng tác hướng nghiệp cho em MỤC ĐÍCH VÀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU: * Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT Giúp học sinh có định hướng đắn trình lựa chọn nghề nghiệp tương lai Tìm xu hướng em học sinh THPT nói riêng giới trẻ nói chung việc lựa chọn nghề nghiệp họ * Nhiệm vụ nghiên cứu: Xây dựng sở lý luận thực tiễn cho việc nghiên cứu định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT Phân tích thực trạng vấn đề lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT Tiến hành khảo sát định tính định lượng việc học sinh THPT lựa chọn nghề nghề nghiệp Đưa kiến nghị giúp em có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với cá nhân CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 5.1 Phương pháp luận chung Chính sách Đảng nhà nước cơng tác hướng nghiệp cho học sinh THPT : Chỉ thị 126/CP công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT sử dụng học sinh cấp THCS THPT trường bao gồm quy định : Mục đích công tác hướng nghiệp , nhiệm vụ công tác hướng nghiệp , biện pháp thực hiện, biện pháp thực giao nhiệm vụ cho , ngành , địa phương , phối hợp với ngành giáo dục thực Văn kiện Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam khóa IX khẳng định “ Coi trọng cơng tác hướng nghiệp phân luồng cho học sinh TH, chuẩn bị cho niên , thiếu niên vào lao động nghề nghiệp phù hợp với chuyển dịch cầu kinh tế nước địa phương Luật Giáo dục khẳng định “ Giáo dục THPT nhằm cung ứng kiến thức thông thường kỹ thuật hướng nghiệp để học sinh tiếp tục học lên Cao Đẳng , Đại học , THCN , Học nghề vào sống “ Năm 2001 , Thủ tướng Chính phủ đưa thị số 14/2001/CT- TTg việc đối chương trình giáo dục “ Đổi chương trình giáo dục THPT để thực nghị số 40/ 2000/GH 10 Quốc Hội khóa X.Trong thị nêu rõ Trước yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc , phát triển nhanh mạnh mẽ khoa học cơng nghệ nói chung khoa học giáo dục nói riêng cần phải đổi chương trình sách giáo khoa phổ thơng Trong chương trình có đề mục tiêu : Nâng cao chất lượng giáo dục Đổi phương pháp dạy học , khả tự học học sinh THPT Tiếp cận trình độ giáo dục phổ thơng nước khu vực giới Tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức phân luồng sau THCS THPT chuẩn bị cho học sinh học tiếp bậc sau TH tham gia lao động xã hội … Chỉ thị đề nguyên tắc cần phải đảm bảo chương trình đổi sách giáo khoa phổ thơng có ngun tác ” Chọn lọc đưa vào chương trình thành tựu khoa học công nghệ kĩ thuật phù hợp với khả tiếp thu học sinh , coi trọng thực tiễn , học đôi với hành ,nhà trường gắn với xã hội “ 5.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 5.2.1 Phương pháp phân tích tài liệu Phương pháp phân tích tài liệu cho phép tác giả tiếp cận tình hình nghiên cứu cách nhanh Dựa nghiên cứu trước, tác giả sử dụng nguồn thông tin nghiên cứu để làm sáng tỏ cho vấn đề nghiên cứu Mặt khác, thông tin thu không cung cấp tranh chung thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT, mà cịn giúp tác giả tìm nét mới, khía cạnh cần khai thác sâu tiêu chí lựa chọn nghề nghiệp em Đề tài nghiên cứu lựa chọn định hướng nghề nghiệp cho đối tượng học sinh THPT vấn đề bạn học sinh quan tâm giới truyền thông Đây điều kiện thuận lợi cho tác giả việc tìm nguồn tài liệu cung cấp cho việc nghiên cứu Tác giả sử dụng số dạng tài liệu sau:  Những cơng trình nghiên cứu khoa học, luận án tốt nghiệp  Tài liệu nghiên cứu xuất nhà khoa học nước  Các tạp chí: Xã hội học, 5.2.2 Phương pháp thảo luận nhóm: Trên sở mục tiêu nghiên cứu đề tài, tác giả tiến hành vấn sâu em học sinh độ tuổi THPT , trọng tâm vào em học sinh lớp 12 em bước vào kì thi tốt nghiệp , Đại học bước chân vào ngưỡng cửa tương lai, lựa chọn nghề nghiệp phù hợp điều cần thiết Tác giả tiến hành thảo luận nhóm với số lượng học sinh 24 học sinh Bao gồm :.12 Nam 12 Nữ thuộc trường (Có thể chia trường lần thảo luận nhóm , lần 12 học sinh: nam nữ ) Trường THPT Nguyễn Văn Cừ Trường THPT Cao Bá Quát Quá trình xử lý thực chương trình xử lý Nvivo 7.0 5.2.3 Phương pháp vấn bảng hỏi Bảng hỏi tiến hành logic nhằm đưa nhữngthu nhận thơng tin xác định hướng nghề nghiệp em Tiến hành khảo sát vấn 250 phiếu hỏi chia làm nơi : 150 cho trường THPT Nguyễn Văn Cừ 150 cho trường THPT Cao Bá Quát Thu 249 phiều để xử lý số liệu SPSS 13.0 ... việc định hướng nghề nghiệp Có nghiên cứu lại cho học sinh định Xuất phát từ thực tiễn đó, tác giả định tìm hiểu sâu ? ?Một số yếu tố tác động tới định hướng nghề nghiệp học sinh THPT ngoại thành Hà. .. Nghiên cứu sâu tìm hiểu định hướng nghề nghiệp học sinh lớp 12 thành phố Đà Nẵng Tác giả yếu tố tác động tới định hướng nghề nghiệp học sinh THPT gồm: yếu tố cá nhân, nhà trường, gia đình, bạn... khoa học: Đề tài :” Các yếu tố tác động đến việc định hướng cho học sinh THPT “ mong muốn tìm yếu tố chi phối tác động đến việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT Từ khái qt tìm hiểu xu hướng