tư duy lại khoa học

Đề tài triết học " Sai lầm, rủi ro trong khoa học phương Tây và đổi mới tư duy về khoa học ở Việt Nam " pot

Đề tài triết học " Sai lầm, rủi ro trong khoa học phương Tây và đổi mới tư duy về khoa học ở Việt Nam " pot

... nht nh trong khoa hoc. 2. Phn loai sai lm trong khoa hoc Khoa hoc c hiu la tri thc (khoa hoc) va la qua trnh nghin cu (khoa hoc). Sai lm trong khoa hoc la sai ... chnh hoa khoa hoc” gy ra th i mi t duy ang hng vao “phi hanh chnh hoa” khoa hoc va tin ti “xa hi hoa” khoa hoc. Th ba, i vi loai sai lm thun tuy khoa hoc: ... lm khoa hoc nay sinh trong s khung hoang khoa hoc. Nha khoa hoc lun Thomas Kuhn a ra quan nim “Paradigm” v qua trnh phat trin cua khoa hoc. Theo quan nim cua ng, khoa hoc...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 05:22

13 432 0
VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO GIỜ HỌC VĂN HỌC SỬ Ở THPT (BÀI KHÁI QUÁT GIAI ĐOẠN VĂN HỌC)       LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN

VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO GIỜ HỌC VĂN HỌC SỬ Ở THPT (BÀI KHÁI QUÁT GIAI ĐOẠN VĂN HỌC) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN

... M7@(#L1231!7 @9!)=*9)$4 FB&)!7@B*F/,E*=,E &?".7BE% 2.3.3.3 Ưu thế của bản đồ duy trong dy học văn học sử: U85>,E"&>.B(#L%$N*#L&' G",c&.97#H ^!lY?8M)F&Y<9:.+m .>d:P(4 (5$G",c&."&>.OB5$N #Y6#D$)&+&+BE!7@BGP,+ B]!7@$/g-Bg-B",c* $N6#$)!7@5h.-B *rZOr5@=.,7!C!76Q 6!7@$%B,0B.E$#$>*# ,ENB",c M/#!7@;*G",c&. ?6#=,FR%/,F*O,9, $r45*$)5*#DN!7*BE$r4 B@>%B !)*#B",c9;$)*.7 >,0BEE&!7@BUcC#Q9 ;!„,,0BE&0!7@%B*h$,r* r'N!7>=)" ^!lY?8M)F&Ys1--L%6 6..>4 oy ... ",46.SI()% &0k $l7FGY#$SI()m",2\4% 2.3.1.1 Dung lượng và loi bài Văn học sử trong bộ môn Ngữ văn ( THPT :$B#L=,*,$$%$ N@F#L&-E$B$%"E F*OBE=*OC!‹O$(5 @B"=cF+*T+B.E /,FB])8=,;$=@,;sO=,; GE|M1231),0dh...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 18:36

99 881 1
Tư duy lại BSC

Tư duy lại BSC

Ngày tải lên: 10/08/2012, 17:17

8 597 7
Tư duy lại về khái niệm giàu có

Tư duy lại về khái niệm giàu có

... và có một số tự do lựa chọn cho cuộc đời của họ để có thể hạnh phúc hơn. Nhưng chúng ta cần duy lại một cách cẩn thận về cách chúng ta định nghĩa sự giàu có. Theo Ehow Các nước giàu ... thức giúp họ trở nên giàu có và đầy quyền lực một cách khó có thể ng ng được. Tất cả những người tham gia chiến dịch chống lại nghèo đói trên toàn cầu đều nhận xét rằng những thay đổi của ... Liên hợp quốc diễn ra tại New York, hầu hết các nhà lãnh đạo trên thế giới sẽ cùng nhau xem xét lại sự tiến triển của “Các mục tiêu phát triển thiên niên kỷ” (MDG) mà Liên hợp quốc đã đề xướng...

Ngày tải lên: 27/08/2012, 12:01

7 693 1
Một số giải pháp thu hút vốn đầu tư phát triển khoa học công nghệ ngành Nông nghiệp

Một số giải pháp thu hút vốn đầu tư phát triển khoa học công nghệ ngành Nông nghiệp

... mình. 1.1) Khoa học Khoa học là tập hợp những hiểu biết và duy nhằm khám phá những thuộc tính tồn tại khách quan của các hiện ng tự nhiên và xã hội. Khoa học xuất hiện thông qua quá trình duy ... lịch sử phát triển của xã hội loài người. Khoa học được phân thành Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội. Khoa học tự nhiên nghiên cứu các sự vật, hiện ng và quá trình tự nhiên, phát hiện các ... nhà đầu nước ngoài khi đầu Khoa Kế hoạch & Phát triển Đại học Kinh tế quốc dân 27 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP VŨ THỊ THUẦN Chương I. Sự cần thiết thu hút vốn đầu phát triển Khoa học – Công...

Ngày tải lên: 19/12/2012, 09:11

89 1,5K 3
Hoàn thiện công tác kế toán tập hợp chi phí sản xuất và tính giá thành sản phẩm ở Công ty cổ phần đầu tư xây dựng khoa học công nghệ và bảo vệ môi trường

Hoàn thiện công tác kế toán tập hợp chi phí sản xuất và tính giá thành sản phẩm ở Công ty cổ phần đầu tư xây dựng khoa học công nghệ và bảo vệ môi trường

... chức bộ máy quản lý ở Công ty CP đầu t xây dựng khoa học công nghệ và bảo vệ môi trờng. Bộ máy quản lý của Công ty cổ phần đầu t xây dựng khoa học công nghệ và bảo vệ môi trờng: - Hội đồng ... thành sản phẩm ở công ty cổ phần đầu t xây dựng khoa học công nghệ và bảo vệ môi trờng. 2.1. Đặc điểm chung của công ty cổ phần đầu t xây dựng khoa học công nghệ và bảo vệ môi trờng. 2.1.1. Quá ... phát triển. Công ty cổ phần đầu t xây dựng khoa học công nghệ và bảo vệ môi tr- ờng tiền thân là công ty trách nhiêm hữu hạn (TNHH) t vấn đầu t khoa học công nghệ và bảo vệ môi trờng. Năm 2006...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 09:31

81 543 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo mức độ tư duy trong dạy học chương `Anđehit - Xeton - Axi cacboxylic` lớp 11 THPT

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo mức độ tư duy trong dạy học chương `Anđehit - Xeton - Axi cacboxylic` lớp 11 THPT

... duy khoa học duy hóa học [13], [26] 4T 27 4T 1.3.5.1. duy khoa học 4T 27 4T 1.3.5.2. duy hóa học 4T 27 4T 1.3.6.Rèn luyện các thao tác duy trong dạy học hoá học [12], [13], ... khái niệm tuỳ thuộc vào nội dung kiến thức khoa học và chất lượng duy. Trong quá trình duy, khái niệm như một công cụ duy. Nội dung khoa học cho khái niệm một nội hàm xác định. Khi ... hiện ng. Như vậy quá trình duy là khâu cơ bản của quá trình nhận thức. Nắm bắt được quá trình này người GV sẽ hướng dẫn duy khoa học cho HS trong suốt quá trình dạy và học môn hoá học...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

205 2,4K 33
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d

Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d

... 2.3.1.2. Sơ đồ duy hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơ đồ duy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơ đồ duy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơ đồ duy do học sinh thiết ... hình ng trực quan, các biểu ng. duy khái quát hóa là hoạt động duy có chất lượng cao vì kết quả của khái quát hóa là cơ sở lí luận khoa học. 1.3.3. duy mở rộng [13, tr 69] Mỗi ... lực sáng tạo trong dạy học hóa học.  “Sử dụng sơ đồ duy trong dạy và học hóa học ở trường trung học phổ thông” Khóa luận tốt nghiệp của tác giả Nguyễn Thị Khoa, Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

174 26,9K 199
Quyển 1 Tổng quan hiện trạng các mạng thông tin tư liệu về khoa học và công nghệ VN

Quyển 1 Tổng quan hiện trạng các mạng thông tin tư liệu về khoa học và công nghệ VN

... của các ngân hàng ng ứng. Tại các ngân hàng, từng ngân hàng sẽ tự xử lý dữ liệu và gửi trả lại kết quả thanh toán về cổng thanh toán. Từ đây, dữ liệu lại được gửi về lại các máy chủ đề ... tháng 5 năm 2001 phê duy t chương trình triển khai chỉ thị 58 của Bộ Chính trị, quyết định số 112/2001/QĐ-TTg ngày 25 tháng 7 năm 2001 của Chính phủ phê duy t đề án tin học hoá quản lý hành ... bảo mật. Tuy nhiên, vì hoạt động đơn l ẻ nên trong ng lai, khi nhu cầu xã hội đã lớn, việc xử lý tư ng tác giữa các hệ thống bảo mật lại sẽ được đặt ra. Hệ thống thử nghiệm thương...

Ngày tải lên: 01/03/2013, 17:03

63 511 0
Tư duy lại tương lai

Tư duy lại tương lai

... phương pháp học tập hiệu quả 1.5 SÁNG TẠO RA TƯƠNG LAI _Chúng ta không thể nhìn ng lai là sự kế tục của quá khứ. _Chúng ta phải nhìn ng lai như 1 chuỗi gián đạon và chúng ta phải học cách ... khoa học theo ý nghĩa cổ điển. Ông tin rằng mỗi công ty phải làm chủ hoặc chí ít có khả năng tiếp thu công nghệ. Nhưng có thể nói rằng sự đột phá khoa học mạnh mẽ hay khả năng nắm được khoa học ... thị tốt, tập trung và dự báo ng lai. Khi muốn đưa ra một biện pháp kinh doanh tốt, ta cần dựa vào sự dự báo ng lai.Các công ty đang dự báo ng lai dựa trên ý ng các ngành đang tiến về...

Ngày tải lên: 11/03/2013, 15:35

53 1,2K 86
phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán  phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT

... dạy, cách học, cách tổ chức và cách kiểm tra đánh giá. Cốt lõi của đổi mới dạy và học là hớng tới hoạt động học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động. Chuyển từ dạy học lấy ... tâm lý là một thứ tiêu cực, làm cho t duy trở nên cứng nhắc, bảo thủ và cản trở quá trình học tập của học sinh. 1.2.2. Vấn đề rèn luyện kỹ năng toán học cho học sinh Trong các mục đích riêng của ... triển t duy hàm cho học sinh trong dạy học toán. 3.4. Đề xuất quan điểm rèn luyện các kỹ năng giải toán phơng trình, bất phơng trình trong sự phối hợp với việc phát triển t duy hàm cho học sinh...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 16:57

62 661 3
w