Đang tải... (xem toàn văn)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 20/08/2012, 12:45
Các em sử dụng công cụ thể hiện chứng cứ để tổ chức các đầu mối và rút ra một kết luận, sau đó tranh luận trường hợp của các em trong một phiên toả giả định. Đánh giá tiến trình Giáo viên 123doc.vn
Xem thêm: Đánh giá tư duy trong lớp học Khối 9-12
Hình ảnh liên quan
hi.
ết kế dự án hiệu quả: Hướng dẫn Tư duy Đánh giá tư duy trong lớp học Khối 9-12 Xem tại trang 1 của tài liệu.
i.
áo viên sẽ sử dụng bảng danh mục dưới đây để giám sát mức độ học sinh hiểu quy tắc tranh luận Xem tại trang 1 của tài liệu.
c.
sinh sử dụng một bảng tự đánh giá khác để đánh giá xem các chứng cứ của họ có giá trị hỗ trợ các khiếu nại trong vụ án như thế nào Xem tại trang 2 của tài liệu.
h.
ưởng đến nhưng vẫn có những | quan chứng minh | đến các biến chứng cứ việc xác định | điểm chưa chắc chắn | rằng chứng cứ khác nhưng về đúng, điều này Xem tại trang 2 của tài liệu.Từ khóa liên quan
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- đặc tuyến mômen quay m fi p2
- đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2
- phần 3 giới thiệu nguyên liệu
- từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose
- tư duy trong hóa học
- tư duy trong hóa học
- đánh giá tư duy
- tác dụng của bản đồ tư duy trong dạy học
- tư duy trong triết học
- đánh giá quá trình trong dạy học