Đề tài triết học " Sai lầm, rủi ro trong khoa học phương Tây và đổi mới tư duy về khoa học ở Việt Nam " pot

 Đề tài triết học Tiểu luận nghiên cứu đề tài, tiểu luận triết học, kinh tế chính trị, triết học mác lênin, chủ nghĩa xã hội, đường lối cách mạng, lý luận triết học TRIT HOC, S7 (218), THANG 7 - 2009 1. Vn  phan xet cac sai lm trong khoa hoc Sai lm va rui ro khoa hoc thuc mt th hai cua vn  c ban cua trit hoc phng Ty trong sut lch s tn tai cua no. Do vy, vn  nay c cac nha trit hoc, cac nha khoa hoc lun va cac nha xa hi hoc rt quan tm nghin cu. Phan xet cac sai lm trong khoa hoc nh th nao? Phan xet chung t goc  nao va co th ng x vi chung nh th nao? Vn  nay c giai quyt nh th nao trong trit hoc va khoa hoc phng Ty va  Vit Nam? Bai vit nay mun th tra li mt s cu hoi thuc loai nh vy. Xet t goc  trit hoc va khoa hoc lun(1), vn  khng phai la co hay khng co sai lm va rui ro trong khoa hoc, bi tri thc khoa hoc ch la mt loai tri thc co kha nng tin gn v han ti chn ly, ma vn  la  ch, con ngi va xa hi ng x vi loai sai lm o nh th nao. Vn  la bao v cac nha khoa hoc khoi b chup mu, quy kt, hoan i hay anh trao “sai lm khoa hoc” thanh nhng “sai lm phi khoa hoc” dn n nhng cach ng x gy tai hai, thm ch lam tn thng khng ch i vi ca nhn nha khoa hoc, ma ca nganh khoa hoc noi ring va ca xa hi noi chung. Vn  la cn co thit ch xa hi(2) nh th nao  th h ngay nay khng lp lai nhng bai hoc qua t trong lch s nhn thc khoa hoc cua loai ngi? Trong lch s nhn loai a khng t ln cac sai lm trong khoa hoc c phat hin va c chnh cac nha khoa hoc sa cha, b sung hoc thay th tri thc khoa hoc t ung n nay bng nhng tri thc ung n nhiu hn vi nhng cai gia rt t, t nht la v mt thi gian. V du, trong hang th ky con ngi tng quan nim trai t la trung tm cua vu tru. Mai n nm 1543, Copernicus mi cng b phat hin cua ng la trai t khng phai trung tm vu tru, ma trai t quay xung quanh mt tri. Nhng sut na th ky sau o, h thng quan nim cua Copernicus vn khng c cac nha khoa hoc va nhng ngi co quyn lc luc by gi chp nhn, thm ch no con b cho la “sai lm” va b trng phat. Phai mai n nm 1609, Galileo mi xy dng c cac knh vin vong cho phep quan sat c nhng ngi sao ma mt thng khng 42 SAI LM, RUI RO TRONG KHOA HOC PHNG TY VA I MI T DUY V KHOA HOC  VIT NAM L NGOC HUNG(*) Trong bai vit nay, tac gia a tp trung lun giai: 1) Vn  phan xet cac sai lm trong khoa hoc; 2) Vic phn loai cac sai lm trong khoa hoc; 3) Ban cht cua cac sai lm thun tuy khoa hoc; 4) Vn  dn chu hoa trong khoa hoc va trach nhim cng dn cua nha khoa hoc; 5) Sai lm thun tuy khoa hoc va i mi t duy v khoa hoc  Vit Nam. (*) Pho giao s, tin s, Vin Xa hi hoc, Hoc vin Chnh tr - Hanh chnh Quc gia H Ch Minh. (1) Trong s cac khoa hoc v tri thc ni bt ln b mn xa hi hoc v tri thc. y la mt chuyn nganh xa hi hoc tp trung vao tm hiu mi quan h gia tri thc va xa hi, tri thc va con ngi, biu hin  cach thc xa hi san xut ra tri thc va cach thc ma tri thc lam bin i xa hi va xa hi hoc v khoa hoc. (2) Thit ch xa hi la h thng cac quy tc chnh thc va phi chnh thc quy nh, iu tit hanh vi, hoat ng cua cac ca nhn va nhom ngi. SAI LM, RUI RO TRONG KHOA HOC PHNG TY VA nhn thy. Mt thm ba thp ky na, n nm 1638, khi Galileo cng b cun sach “Hai khoa hoc” (Two New Sciences)(3) th ly thuyt cua Copernicus mi thc s c kim chng khoa hoc thc nghim va khng con b coi la sai lm nh trc o trong sut gn mt th ky. C.Mac a ch ra rng, t tng cua giai cp thng tr la t tng thng tr xa hi. Do o, co th suy ra rng, s phan xet ung sai trong khoa hoc nhiu khi a vt ra ngoai pham vi “vng quc khoa hoc” va b a vao quy kt trong h quy chiu t tng - chnh tr - hanh chnh. Trong lch s khoa hoc cung a tng xay ra khng t trng hp cac nha khoa hoc b kt ti khng phai v a mc sai lm khoa hoc va b phan xet khng phai t goc  khoa hoc, ma chu yu la b kt ti t pha li ch cua giai cp thng tr. Mt thiu s ngi nm gi quyn lc thng tr lun tm cach phat hin va trng phat bt ky nguy c g, k ca nhng sai lm khoa hoc nao co th lam lung lay nim tin vao v tr, quyn li thng tr cua ho. Th ky XVI- XVII a chng kin khng t nhng s kin thuc loai nay, v du nh phat hin khoa hoc v ai cua Copernicus va Gallilee a b toa an giao hi — mt cng cu trng phat cua giai cp thng tr xa hi thi Trung c, phan xet la “sai lm” va b ghep vao ti “bang b Chua Tri”. Th ky XVIII a chng kin s kin nha t tng xa hi v ai ngi Phap la Jean-Jacque Rousseau phai sng lu vong v cng b tac phm cua mnh “Ban v kh c xa hi” vao nm 1762 — tac phm nay c ngi i sau ghi nhn la mt di san tr tu cua loai ngi. Nhng, cai thi ai quy kt va phan xet ti li i vi cac sai lm trong khoa hoc kiu nh vy ang dn qua i, mc du trn th gii hin nay, y o vn co nhng phan quyt cua toa an kt ti cac nha tri thc v nhng san phm tr tu cua ho. Xa hi cang phat trin theo hng cng nghip hoa, hin ai hoa va phap quyn hoa th nhng sai lm co th co cua khoa hoc u co xu hng c phat hin va sa cha mt cach y trach nhim bi chnh cng ng khoa hoc. Trn thc t, “ban tay hu hnh” cua nha nc phap quyn ngay cang t tho vao can thip s ung sai trong khoa hoc. Ly thuyt tng i cua nha vt ly hoc Enstein a tng b v s ngi cho la “sai lm”, la “in r”, la “ngng cung”, nhng khng mt toa an nao trn th gii lp lai cai vic nh toa an giao hi a tng lam vi cac nha khoa hoc trong thi Trung c la kt ti no. o la kt qua cua mt qua trnh lch s lu dai, trong o t tng, ly lun va thc tin phap quyn cua xa hi hin ai ngay cang tin ti tn trong va bao v nhng quyn c ban cua con ngi. Dn dn xa hi loai ngi a i n tha nhn trn thc t, du cha phai bng vn ban phap ly, cai quyn c mc sai lm trong khoa hoc. Tuy nhin, trong th ky XX, cung khng t trng hp nhng y tng khoa hoc luc u b ph phan la sai lm manh me n mc cac tac gia cua chung phai e ngai. V du, vao nhng nm 1950-1960, khai nim “vn con ngi” (Human Capital) b xem la khai nim co nguy c lam mt phm gia con ngi, v no i x vi con ngi nh mt vt v tri, v giac, mt c may. Mt trong nhng tac gia cua khai nim nay la Gary Becker a phai mt mt thi gian dai do d mi dam t 43 (3) A.F.Chalmers. What is this thing called Science?: an assessment of the nature and status of science and its methods. 2nd Edition. Buckingham: Open University Press, 1994, p.73. L NGOC HUNG tn cun sach cua mnh la “Vn con ngi”, nhng  tranh rui ro tr tu, ng vn kem cho no cai phu  dai  giai thch(4). Ba mi nm sau, nh cng trnh nghin cu v vn  nh vy, Gary Becker a c giai thng Nobel v khoa hoc kinh t. Thc ra, ai co th phan quyt s ung sai trong khoa hoc, nu khng phai chnh ban thn cac nha khoa hoc kim nghim s ung sai bng hoat ng khoa hoc thc nghim cua ho. Xet cho cung, ch co thc tin mi co kha nng kim chng chn ly va phan quyt ung sai cua khoa hoc ma thi. Tuy nhin, iu o khng co ngha la moi sai lm trong khoa hoc u c chp nhn, u khng b ph phan hay u c bo qua. Vn  la quyn c mc nhng sai lm nht nh trong khoa hoc. 2. Phn loai sai lm trong khoa hoc Khoa hoc c hiu la tri thc (khoa hoc) va la qua trnh nghin cu (khoa hoc). Sai lm trong khoa hoc la sai lm trong nhn thc khoa hoc,  o co ca tri thc, chn ly va sai lm trong qua trnh tm toi i ti tri thc, chn ly. Hai loai sai lm nay gn lin vi nhau; chng han, phng phap nghin cu sai lm dn n phat hin ra tri thc sai lm va ngc lai, do hiu bit sai nn cach lam khoa hoc cung sai. Quyn c mc nhng sai lm nht nh trong khoa hoc la quyn c mc nhng sai lm khng c y trong qua trnh nghin cu khoa hoc, nhng sai lm thuc v ban cht cua khoa hoc vi t cach mt qua trnh nhn thc tin gn v han ti chn ly. Xet t phng din lch s, nhng sai lm trong khoa hoc do hai loai yu t gy ra. Mt la, nhng sai lm bt ngun t s han ch nhn thc cua ca nhn nha khoa hoc. Khng ai co th phu nhn c mt iu rng, kha nng nhn thc cua mi ngi la co han nh chnh tnh hu han cua mt i ngi. Trong cai hu han o, nhn thc khoa hoc kho tranh khoi nhng sai lm. ng thi, mi ca nhn nha khoa hoc cung ch la mt san phm cua thi ai va khng th vt qua cai thi ai ma ho ang sng. V iu nay, chung ta cn hoc tp cach anh gia khach quan cua C.Mac va Ph.ngghen khi hai ng nghin cu chu ngha duy vt cua Feuerbach va chu ngha duy tm cua Hegel. Cac ng a ch ra nhng sai lm ma Feuerbach va Hegel co quyn mc phai do s han ch cua nhn thc ca nhn va nhn thc cua thi ai, ng thi anh gia rt cao nhng ong gop v ai cua hai nha trit hoc nay  trn c s o, hai ng xy dng chu ngha duy vt bin chng va chu ngha duy vt lch s. Hai la, sai lm trong khoa hoc gn vi ban cht cua tri thc khoa hoc va cach thc san xut ra tri thc khoa hoc. Cui th ky XX, cac nha khoa hoc vn con phai hoi: Cai g c goi la khoa hoc?(5) Cac quan nim khoa hoc lun cho thy: (1) Khoa hoc lun tim n yu t sai lm; (2) Tri thc khoa hoc la san phm cua mt loai hoat ng xa hi c bit. iu o co ngha la, mt phat hin hay mt quan nim  mt quc gia nay b coi la sai lm trong khoa hoc, th  mt quc gia khac no b coi la sai lm trong kinh t hoc chnh tr. Hoan toan co th xay ra trng hp 44 (4) Gary Becker. Nhn cuc sng t giac  kinh t. Trong: Cac thuyt trnh tai l trao giai thng Nobel v Khoa hoc kinh t 1991-1995. Nxb Chnh tr Quc gia, Ha Ni, 2000, tr.79. (5) A.F.Chalmers. Ibid. SAI LM, RUI RO TRONG KHOA HOC PHNG TY VA sai lm trong khoa hoc c coi la chuyn bnh thng  mt cng ng khoa hoc nay, nhng lai b coi la bt bnh thng — sai lch cn phai trng phat  mt cng ng khoa hoc khac. V du, nhng sai sot trong trch dn ngun tai liu trong sach va bai vit khoa hoc co th c coi la chuyn bnh thng  mt ni nay nhng lai b coi la sai lm khng th tha th c  mt ni khac. Tuy nhin, trong bi canh toan cu hoa va hi nhp kinh t quc t, cac quan nim va cac chun mc, gia tr i vi khoa hoc ang xch lai gn nhau. Nhng ni co lut ban quyn va lut s hu tr tu, th moi sai lm trong trch dn tai liu u co th b coi la vi pham quyn s hu tr tu, u co th b buc vao ti “trm khoa hoc” va b x ly tng ng. Lut phap nghim cm nhng loai sai lm nay. Do o, cac nha khoa hoc khng co quyn mc phai nhng sai lm v quyn s hu tr tu. Nh vy la, bng phng phap loai tr dn kiu quy nap va bng cach suy lun t ban cht cua khoa hoc, chung ta co th i ti kt lun: Nhng sai lm nht nh c quyn mc phai trong khoa hoc la nhng sai lm thun tuy khoa hoc. Vy, nhng sai lm thun tuy khoa hoc la g? Va, tai sao phai tn trong cai quyn c mc phai sai lm khoa hoc? 3. B¶n cht cña cac sai lm thun tuy khoa hoc Quyn c mc phai nhng sai lm nht nh trong khoa hoc la quyn c mc phai nhng sai lm thun tuy khoa hoc. Loai sai lm nay bt ngun t ban cht cua chn ly va ban cht cua s nhn thc chn ly. V.I.Lnin a nhn manh rng, “chn ly la qua trnh. T y nim chu quan ngi ta i n chn ly khach quan qua “thc tin” va ky thut”(6). Ngun gc, tiu chun cua chn ly la thc tin. Do o, sai lm thun tuy khoa hoc la loai sai lm nay sinh trong ban thn qua trnh tin gn ti chn ly. Rt nhiu sai lm co th xut hin trong qua trnh nay ma ngi lam khoa hoc hoan toan co quyn mc phai vi ngha la khng b em vao phan xet trong h quy chiu phi khoa hoc. Tri thc khoa hoc la tri thc c kim nghim bi thc tin. Nguyn ly nhn thc khoa hoc la nh vy. Nhng, liu co phai la sai lm khng, khi tri thc cha c kim nghim bi thc tin, hoc thc tin hin co cha u sc  kim nghim tri thc. Bi le, thc tin cung vn ng, cung phat trin va khng phai luc nao thc tin cung i trc ly lun. Trong mt s trng hp, ly lun i trc va con ngi hoan toan co kha nng bt thc tin tun theo quy lut do khoa hoc phat hin ra. Nu coi nhng tri thc o la sai lm th nha khoa hoc hoan toan co quyn mc phai sai lm nh vy trong khoa hoc. Da vao hai loai suy lun lgc, co th phn bit c hai kiu sai lm khoa hoc c quyn mc phai nh sau. Th nht, loai sai lm trong khoa hoc quy nap. y la sai lm trong trng hp mt tri thc hay mt quy lut cha c kim chng bi tng yu t thc nghim hoc cha c kim tra bi toan b cac chng c. Khng mt ai dam bao am rng, sau khi a kim chng c mt gia thuyt khoa hoc va thy ung trong n trng hp th n trng hp n + 1 vn ung. Trong khoa hoc lun, cac nha nghin cu goi y la loai sai lm cua phng phap quy nap. Theo khoa hoc lun quy nap, tri thc khoa hoc la tri thc 45 (6) V.I.Lnin. Toan tp, t.29. Nxb Tin b, Matxcva, 1981, tr.215. L NGOC HUNG c kim chng bng cac quan sat, bng cac bng chng quan sat c. Theo nguyn ly cua khoa hoc quy nap, trong mt s lng ln cac trng hp cua A trong nhng iu kin nht nh ma tt ca moi trng hp u cho thy A co c im B th rut ra quy lut la tt ca A u co B. V du, sau khi th nghim vi tt ca cac loai kim loai u thy chung n ra khi b t nong va co lai khi b lam lanh th co th rut ra kt lun la “Tt ca kim loai u n ra khi nong ln va co lai khi b lanh”. Mt b phn tri thc khoa hoc t nhin a c phat trin nh phng phap lun quy nap. Nhng, trong khoa hoc t nhin, nht la trong khoa hoc xa hi va nhn vn, kho co th am bao c iu kin la phai quan sat trong mt s lng ln cac trng hp  tranh sai lm. Thc cht, vn  la s lng: quan sat c bao nhiu trng hp th c coi la u ln  rut ra kt lun? Vn  la nhng trng hp quan sat co ging ht nhau khng? Trong khi o, cac nha trit hoc a tng noi n hin tng “khng ai tm hai ln trn mt dong sng”. i vi cac chng c, cac s kin kho co th lp lai nh lch s th sao? Vn  th ba la, nu mt vai trng hp ngoai l khng ging nh v s cac trng hp quan sat c th sao? Trng hp th n + 1 hoc n + (n + 1) ma sai th sao? y la cha noi n nhng sai lm do phng phap quan sat, o lng nhng g cn quan sat. Rt nhiu nhng sai lm co th xay ra do khng co u cac phng tin quan sat ang tin cy  phat hin va ghi nhn. Do vy, nhng sai lm do thiu cac trng hp quan sat  kim chng,  quy nap la nhng sai lm co th chp nhn c va c quyn mc phai. Th hai, loai sai lm trong khoa hoc din dch. y la loai sai lm bt ngun t phng phap suy lun t ly thuyt, t cai chung n cai cu th. Nu quy nap la i t bng chng quan sat c n quy lut, n ly thuyt th suy lun din dch i t quy lut, ly thuyt n giai thch va d bao cac s kin nht nh. Quy tc suy lun lgc ni ting nht cua din dch la suy lun kiu tam oan lun; v du, “Tt ca moi ngi u cht. Ivan la ngi. Vy Ivan phai cht” hay v du, “Tt ca cac cun sach xa hi hoc u bun te. Cun sach nay la cun sach xa hi hoc. Vy (suy ra) cun sach nay bun te”. Tuy nhin, vn  la  ch “tt ca”: da vao u  khng nh la a bit c tt ca cac cun sach xa hi hoc. Noi cach khac, sai lm thun tuy khoa hoc la  vic khng nh “tt ca”. Ngay ca khi a chuyn “tt ca” thanh “nhiu” hay “a s” th cach suy lun din dch kiu lgc tam oan lun nu trn vn lun tim n yu t sai lm thun tuy khoa hoc. V du, mt suy lun din dch nh sau: “a s cac cun sach xa hi hoc u bun te. Cun sach nay la cun xa hi hoc. Vy (suy ra) cun sach nay bun te”. Suy lun kiu din dch nh vy co cha ng sai lm thun tuy khoa hoc khng? Chc chn la co. Bi le, du co noi a s hay 99,99% cac cun sach xa hi hoc u bun te th vn khng co c s thc s vng chc  am bao “cun sach xa hi hoc nay la bun te”, bi cun sach nay vn hoan toan co th ri vao s 0,01% con lai. Cn thy rng, mt b phn cac tri thc cua ca khoa hoc t nhin, khoa hoc xa hi va khoa hoc nhn vn c phat hin ra bng con ng nhn thc suy lun din dch. Nh vy, ca hai con ng suy lun quy nap va din dch u cha ng yu t sai lm khoa hoc. Nu khng c 46 SAI LM, RUI RO TRONG KHOA HOC PHNG TY VA quyn pham phai sai lm trong khoa hoc th khng mt nha khoa hoc nao dam a ra mt nhn nh nao ca. Mc du cai quyn nay khng c ghi thanh vn ban phap ly, nhng trn thc t, quyn c pham phai sai lm trong khoa hoc a c tha nhn bng mt th lut bt thanh vn. iu nay co ngha la, cng ng khoa hoc tha nhn nhng cac tri thc khoa hoc c phat hin bng cach nghin cu quy nap hay din dch va chp nhn nhng sai lm co th co. Vn  la phat hin ra sai lm va a ra tri thc mi t sai lm hn thay th. Th ba, s sai lm c coi la tiu chun cua tnh co th kim chng va tiu chun cua tnh co th sai cua tri thc khoa hoc. S sai lm thun tuy trong khoa hoc la mt iu t nhin va ph bin n mc mt s nha khoa hoc lun coi “tnh co th sai lm” la mt tiu chun cua tri thc khoa hoc va qua trnh nghin cu khoa hoc la qua trnh “th va sai” (trial and error). iu o chnh la mt s tha nhn thuyt phuc nht v quyn c phep mc phai sai lm trong khoa hoc. Theo quan nim cua cac nha khoa hoc, nh Popper, Lacatos, Musgrave, Charlmer, th khoa hoc la mt h thng cac gia thuyt co th kim chng va co th chng minh la sai. Mt gia thuyt khoa hoc la mt gia thuyt co th sai lm tc la co th kim chng c gia thuyt bng nhng quan sat co th co hoc nhng quan sat v mt lgc la co th xay ra  chp nhn hay bac bo. Nu mt gia thuyt khng th bac bo c v mt lgc hay bng quan sat th gia thuyt o khng co tnh co th sai lm va do vy, khng phai la mt gia thuyt khoa hoc. Mnh  “khng phai no la A ma cung khng phai no khng phai la A” la mnh  khng co tnh kim chng va do vy, kho co th sai lm. Theo quan nim cua nhng nha khoa hoc nay th khoa hoc cn ti loai mnh  co th sai, loai gia thuyt co th kim chng va co th sai lm trong trng hp nay nhng lai ung trong cac trng hp. Khoa hoc khng cn ti loai mnh  hay loai tri thc khng co tnh kim chng, khng th kim chng, bi chung khng giup ta nhn bit c iu g ca. Khoa hoc c xy dng trn c s cac gia thuyt co tnh kim chng va co th sai. Loai sai lm khoa hoc theo thoa thun. y la nhng sai lm co th c cng ng chp nhn trong gii han cua trnh  phat trin khoa hoc. Tri thc khoa hoc cn c kim chng. Nhng, vn  t ra la, liu co th kim chng n mc  nao? Co th sai lm n mc  nao la chp nhn c? Popper a a ra c ch “thoa thun”, “kh c” cua cng ng khoa hoc trong vic chp nhn tnh tng i cua s ung n trong khoa hoc. ng vit: “C s kinh nghim cua khoa hoc khach quan khng co g la “tuyt i” ca. Khoa hoc khng da trn c s vng chc. Nn tang ma trn o cac ly thuyt c dng ln tng t nh chung c xy trn m ly. Ging nh toa nha xy trn cac cy coc. Cac cy coc c cm xung m ly nhng khng phai la cm mai xung cho n tn cung cua nn t. Nhng, nu chung ta dng khng ong coc xung su hn na th iu o khng phai v chung ta a at ti nn t vng chc, ma chung ta ch n gian la dng ong coc khi cam thy thoa man rng cac cy coc o u vng chc  lam mong xy toa nha, t nht la trong mt thi gian nht nh”(7). 47 (7) Karl R.Popper. The logic of scientific discovery. London: Hutchinson, 1968, p.111. L NGOC HUNG Vi quan nim nh vy th vic mc phai nhng sai lm trong khoa hoc la ng nhin, khi khng co iu kin  kim chng. Noi cach khac, nhng sai lm nht nh trong khoa hoc  y c hiu la nhng sai lm tng ng vi mt trnh  nht nh cua s phat trin khoa hoc. Loai sai lm nht nh co th mc phai la nhng sai lm c phan xet t nhng chun mc khac nhau cua cng ng khoa hoc. Thc t la cac nha khoa hoc khng phai luc nao cung i tm bng chng  chng minh mt ly thuyt, mt gia thuyt la ung sai, ma ho thng nu ln ly thuyt hay gia thuyt “co ve hp ly” va chp nhn c i vi cng ng cac nha khoa hoc. y la nhng sai lm i vi mt b phn nay cua cng ng khoa hoc, nhng lai ung i vi mt b phn khac cua cng ng khoa hoc. Nha khoa hoc lun Thomas Kuhn cho rng, tri thc khoa hoc cung ging nh ngn ng(8), chung c mt cng ng khoa hoc tao ra va s dung theo nhng quy tc nht nh. Moi cach noi khng theo ngn ng cua mt cng ng nht nh th u co th b coi la sai. Quan nim cua Kuhn cho thy vai tro “trong tai” cua cng ng khoa hoc. Trn thc t, mt hi ng khoa hoc co quyn phan quyt ung sai cua mt lun an tin s hay mt cng trnh nghin cu khoa hoc. Loai sai lm nay hoan toan khng chp nhn c vi mt cng ng ch noi c th ngn ng cua ho, nhng lai hoan toan co th chp nhn c i vi nhng cng ng khac. Loai sai lm khoa hoc nay sinh trong s khung hoang khoa hoc. Nha khoa hoc lun Thomas Kuhn a ra quan nim “Paradigm” v qua trnh phat trin cua khoa hoc. Theo quan nim cua ng, khoa hoc tin trin theo con ng tch luy cac phat hin khoa hoc, cac cuc khung hoang va cac cuc cach mang trong khoa hoc vi s thay th mt paradigm cu nay bng mt paradigm mi khac vi “khoa hoc bnh thng”. Trong qua trnh bin i t cai cu sang cai mi nh vy, tt yu xut hin nhng sai lm co th chp nhn c. Trong khung hoang va ca trong cac cuc cach mang khoa hoc, nhng y tng cu cua khoa hoc thng b cho la sai lm, mc du chung a tng c coi la ung n. ng thi, nhng y tng mi xut hin luc u thng cung b coi la sai lm, nhng sau o, co th phai mt nm, thm ch rt nhiu nm, mi c tha nhn la ung n. i vi nhng loai sai lm nh vy, cac nha khoa hoc co quyn c mc phai. Nu khng th khoa hoc khng th tin ln c. Trn thc t, s phat trin cua khoa hoc a, ang va se tip tuc din ra nh vy. 4. Dn chñ hoa trong khoa hoc va tinh thn trach nhim cng dn cua nha khoa hoc Vic tha nhn quyn c mc phai nhng sai lm nht nh trong khoa hoc — nhng sai lm thun tuy khoa hoc, khng co ngha la khuyn khch cac nha khoa hoc hay cac c quan khoa hoc a ra nhng ph phm khoa hoc. Khi noi n quyn la noi n ngha vu, trach nhim cng dn cua nha khoa hoc. Mt chu th co quyn hanh ng th chu th o co trach nhim vi hanh ng o, bi n gian la hanh ng o la hanh ng cua chu th o ch khng phai cua ai khac. Vic tuyn truyn phap lut va nng cao 48 (8) Thomas Kuhn. The Structure of Scientific Revolutions. Chicago: University of Chicago Press, 1970, tr. 210. Norman K. Denzin. The Research Act: A theoretical Introduction to Sociological Methods. New Jersey: Prentice Hall Inc. SAI LM, RUI RO TRONG KHOA HOC PHNG TY VA ao c ngh nghip cua cac nha khoa hoc la rt cn thit. Nha khoa hoc la ngi co kha nng, co quyn va co trach nhim tm ra chn ly va ch c phep noi s tht va dung cam bao v s tht. Nhng tm gng xa thn v chn ly khoa hoc cua Xocrat, Copernicus, Galileo va nhiu ngi khac vn c cac nha khoa hoc ngay nay ngng m noi theo. Xy dng vn hoa trong giao tip khoa hoc, vn hoa trong tranh lun khoa hoc cung rt quan trong va cn thit. Bi le, vn con co hin tng bin tranh lun khoa hoc thanh cuc mat sat ca nhn, nguy hai hn la hin tng bin tranh lun khoa hoc thanh s quy chup, thanh cac vu vic hnh s hoa, hanh chnh hoa. Trn th gii, hin tng nay a tng xay ra ma hu qua cua no la ca mt lnh vc khoa hoc nh di truyn hoc b thut lui. “Vu an ap di truyn hoc do Trofim Denisovich Lxenko, Chu tch Vin han lm khoa hoc nng nghip Lin X, phat ng trn t nc X vit hn na th ky trc y la bai hoc cay ng nht v hu qua cua chu ngha hoc phit trong th ky XX”(9). Lxenko a gan cho cac nha di truyn hoc theo trng phai Mendel va Morgan cai ti danh “truyn ba chu ngha duy tm t san phan ng”  khung b ho bng cach bt ho phai lam kim im, phai tha nhn sai lm, ai khng nghe th b ui vic va hu qua la “gn ba ngan nha sinh hoc b sa thai trong thi im o” va “keo lui toan b nn sinh hoc cua t nc X vit”(10). Khng ch trong khoa hoc t nhin, ma ca trong mt s khoa hoc xa hi va nhn vn cung xay ra tnh trang thut lui, thm ch la pha san, v du nh khoa hoc xa hi hoc  Lin X. Bi le, ung nh mt tac gia a vit trong cun sach ban v lch s xa hi hoc  Lin X, “trong ch  c tai, ngi ta ln ln chnh tr va khoa hoc, chnh quyn cha ap nguyn tc t do khoa hoc, t do sang tao. Khng kh quan liu va mnh lnh trong khoa hoc c phuc hi dn n tnh trang nha nc quyt nh “mau sc” cua chn ly, coi thng qua trnh sang tao tm ra chn ly”(11). Khi tha nhn vai tro cua khoa hoc - cng ngh vi t cach lc lng san xut th mt s rui ro v mt nhn thc xut hin la phai coi tri thc la mt cng cu, thm ch la phng tin san xut. o la mt s nhn thc y tnh rui ro, bi no co ve trai vi quan nim thng thng rng t liu san xut la nha may, x nghip, la vn — t ban hay nhng th khac. Bt chp mt s tac gia khng tha nhn tri thc la mt loai cng cu san xut, mt loai t liu san xut, trn th gii khng t tac gia a vit nhiu sach noi v loai t liu san xut c bit nay. Mt tac gia nghin cu no mt cach khng h rui ro va vit ln nhng nhn nh cung khng h rui ro, v du, la “cng cu san xut ma nay ngi cng nhn nm c  lam chu ly mnh khng ging th cng cu bo trong thung hay nh cng cu cua x nghip trong thi cng nghip ng khoi. No la th vt dung nm trong u oc cua cng nhn — vt dung y la cng cu cua xa hi tng lai, la ngun chu yu sang tao ra cua cai va quyn lc. No la tri thc”(12). Cach noi nay co th la mt rui 49 (9) Vu Cao am. Suy ngh v khoa hoc va giao duc trong xa hi ng ai Vit Nam. Nxb Khoa hoc ky thut, Ha Ni, 2007, tr.103. (10) Vu Cao am. Sd., tr.104. (11) E.A. Capitonov. Xa hi hoc th ky XX: lch s va cng ngh. Nxb ai hoc Quc gia, Ha Ni, 2000, tr.81. (12) Alvin Toffler. Thng trm quyn lc. Nxb Thanh nin, Ha Ni, 2002, tr.117. L NGOC HUNG ro, mt sai lm, nu c xem xet trong mt tnh hung lch s  mt xa hi khac. Nha khoa hoc cung cn phai dung cam trn con ng quanh co, gian kh vi y nhng thach thc va rui ro tr tu  tin gn ti chn ly nh C.Mac a tng noi ti. Khng thu ng ch i s bao v mt chiu t pha th ch phap lut, nha khoa hoc cn dung cam t bao v chn ly khoa hoc. V iu nay, cac th h khoa hoc ngay nay cn hoc tp  C.Mac. Hoc tp thai  nghim tuc khoa hoc, tinh thn sang tao, ban lnh khoa hoc va nng lc bit lng nghe va bit bao v chnh kin khoa hoc. Trong phn u b T ban cua mnh, C.Mac a tuyn b rng, ng ch lng nghe nhng y kin ph phan co tnh khoa hoc va co tnh xy dng, con cac loai y kin khac th ng se ng x mt cach y t tin va ban lnh khoa hoc: “ng ta, ta c i, ai noi g cung mc”(13). 5. Sai lm thun tuy khoa hoc va i mi t duy v khoa hoc  Vit Nam Trn thc t,  nc ta, sai lm thun tuy khoa hoc xay ra khng nhiu, thm ch la rt t, con lai la nhng sai lm gn lin vi nhng rui ro tr tu ca nhn va cac tai nan chuyn mn, ngh nghip lin quan ti quan h quan ly trong khoa hoc. Tnh hnh nay tr nn phc tap do nhng han ch lch s lin quan ti s sai lch xa hi va nhng sai lch ao c ngh nghip cung vi kiu quan ly quan liu, bao cp, hanh chnh, mnh lnh trong khoa hoc. Ch co th nu khai quat mt thc t la, trong nhng nm trc va ngay sau i mi  nc ta, trong gii nghin cu kinh t hoc  Vit Nam, nhng bai vit noi n kinh t th trng, san xut t nhn, quy lut gia tr, lao ng lam thu u d b quy kt v mt lp trng, quan im la thoai hoa, bin cht, la nhim phai noc c cua chu ngha t ban, la tip tay cho th lc phan ng quc t(14). Sau nay, nh ng li i mi noi chung va i mi t duy khoa hoc noi ring, nhng quan nim nh vy mi c coi la phu hp va c bit, hang loat sach giao khoa va sach chuyn khao v kinh t hoc cua cac nc t ban chu ngha a c dch ra ting Vit  ca thay va tro va hoc tp, va day hoc trong cac vin nghin cu va trong cac trng ai hoc trn ca nc. Nhng nm gn y  Vit Nam, bu khng kh dn chu trong khoa hoc a c cai thin ro rt. Nhiu cuc tranh lun khoa hoc a din ra si ng, thu hut s quan tm chu y cua nhiu ngi. Thng tin tr nn minh bach hn, cac nha khoa hoc co iu kin gii thiu cac san phm khoa hoc va d lun xa hi c quyn phan xet, ng tnh hay phan i. Nhng cuc ban cai si ni xung quanh ni dung, chng trnh cai cach giao duc la mt v du. Nhng bai vit va cac y kin cua cac nha khoa hoc ph phan manh me nhng sai sot trong mt s cun sach giao khoa la mt v du. Cuc tranh cai cua cac giao s, tin s va cac nha khoa hoc v mt s t liu lch s Vit Nam la mt v du na. iu ni bt cn ghi nhn trong cac cuc tranh lun khoa hoc nay la tinh thn dn chu c khi dy va c tn trong. S can thip cua “ban tay quan ly hanh chnh” vao phn x ung sai trong khoa hoc khng con th bao na. Mt s nha khoa hoc khi nh lai va suy ngm v thi ky i mi va qua a ghi nhn la “cac c 50 (13) C.Mac va Ph.ngghen. Toan tp, t.23. Nxb Chnh tr Quc gia, Ha Ni, tr.22. (14) ng Phong. T duy kinh t Vit Nam: Chng ng gian nan va ngoan muc 1975-1989. Nxb Tri thc, Ha Ni, 2008, tr.149. [...]... th sai l m” cua tri th c khoa hoc va qua tr nh nghi n c u khoa hoc Tri th c khoa hoc la loai tri th c co th sai, th m ch co th ch ng minh c la sai trong nh ng tr ng h p nh t nh nay va ung trong nh ng tr ng h p nh t nh khac, va trong cac tr ng h p khac th ch a xac nh — b t nh Qua tr nh nghi n c u khoa hoc la qua tr nh ti p c n v han t i ch n ly khach quan o cung la qua tr nh th va sai, trong o cac sai. .. quy n c m c phai sai l m nh t nh trong khoa hoc c phan anh trong cac quy nh v quy n bao l u y ki n, quy n t ch u trach nhi m ca nh n v m t khoa hoc va quy n t do, b nh ng trong vi c phat hi n, bay to y ki n v nh ng v n khoa hoc V n th a nh n va bao v quy n c m c phai nh ng sai l m nh t nh trong khoa hoc a xu t hi n va ang c giai quy t tr n c s cua i m i t duy phap lu t va t duy quan ly khoa hoc tr c y... nh ng sai l m, rui ro nh t nh trong khoa hoc co ve nh ch a phai la v n c p bach Nh ng s nghi p c ng nghi p hoa, hi n ai hoa t n c trong b i canh toan c u hoa va h i nh p kinh t th gi i oi hoi phai t ng c ng khuy n kh ch cac nha khoa hoc dam ngh , dam lam, dam sang tao, ch p nh n rui ro va canh tranh lanh manh trong nghi n c u khoa hoc, trong vi c c ng b cac san ph m khoa hoc ma kh ng s m c phai sai l... sai l m thu n tuy khoa hoc cua Vi t Nam trong th i gian qua, trong o n i b t m t ly do la: trong khoa hoc - c ng ngh co qua t cac sang ch c ng ky qu c t , qua t cac c ng tr nh c c ng b cac tap ch co uy t n tr n th gi i; trong khoa hoc xa h i va nh n v n con thi u nh ng c ng tr nh ly lu n co kha n ng d bao, nh h ng, “ch a co nh ng c ng tr nh sang tao l n, nhi u c ng tr nh con s l c, sao chep”(18) Trong. .. ang C ng san Vi t Nam S d SAI L M, RUI RO TRONG KHOA HOC PH Tinh th n phap lu t c i m theo h ng “c ng d n c lam nh ng g ma lu t phap kh ng c m”, nh ng th ng nh t hanh ng tr n th c t th vi c co nh ng quy nh phap ly v v n nay la quan trong va c n thi t gop ph n tao ra m i tr ng t do, d n chu va c i m trong nghi n c u khoa hoc Cac giai phap am bao d n chu, t do va quy n sai l m trong khoa hoc phai xu... ma kh ng s m c phai sai l m thu n tuy khoa hoc Vi c ghi nh n, t n trong va bao v quy n c m c phai nh ng sai l m nh t nh trong khoa hoc, t c la m c phai nh ng sai l m thu n tuy khoa hoc kh ng co ngh a la khuy n kh ch vi c pham phai cac sai l m o Trai lai, no nh c nh va thuc y cac nha khoa hoc phai quan t m t i vi c t m cach tranh cac sai l m va s m phat hi n ra cac sai l m co th s a ch a k p th i Vi c... vi c ng pho v i nh ng sai l m, rui ro va cac sai l ch trong khoa hoc, v du nh sau: Th nh t, nh ng sai l ch ao c ma i n h nh la “gian l n va n c p” trong khoa hoc co xu h ng b d lu n xa h i, nh t la c ng ng khoa hoc, l n an gay g t va b x ly, m c du ch a tri t , b ng cach cach ch c va thuy n chuy n c ng tac i v i nh ng ng i vi pham Th hai, i v i nh ng sai l ch xa h i, t c la nh ng sai l ch do han ch cua... Trong t nh h nh nh v y, th c kho co th m c sai l m thu n tuy khoa hoc, b i nh m t quy lu t, kh ng lam g ho c lam r t t m i kh ng m c sai l m, nh t la nh ng sai l m thu n tuy chuy n m n i v i cac loai sai l ch n u tr n, i m i t duy v khoa hoc cua Vi t Nam a at t i m t tr nh m i va th hi n c bi t ro trong Ngh quy t g n y nh t cua ang v x y d ng i ngu tr th c ma trong o, v i tinh th n nh n th ng vao s th... nh ng hanh vi sai l ch do “c n b nh hanh ch nh hoa khoa hoc” g y ra th i m i t duy ang h ng vao “phi hanh ch nh hoa” khoa hoc va ti n t i “xa h i hoa” khoa hoc Th ba, i v i loai sai l m thu n tuy khoa hoc: c n phai th a nh n la th t kh ng d dang n u ra c v du nao ro rang, cu th (t ng t nh cac v du Li n X ) co s c thuy t phuc v nh ng sai l m thu n tuy khoa hoc, nh t la trong l nh v c khoa hoc xa h i... o la nh ng sai l m thu n tuy khoa hoc b t ngu n t ban ch t cua tri th c khoa hoc va qua tr nh nh n th c khoa hoc M t i u nh n manh Vi t Nam hi n nay la, ti p tuc i m i t duy v khoa hoc tao i u ki n thu n l i cho cac nha khoa hoc th c s t p trung vao hoat ng khoa hoc ch kh ng phai la cac hoat ng ngoai khoa hoc Co nh v y th quy n c m c phai nh ng sai l m nh t nh trong khoa hoc m i th c s co y ngh a . mc nhng sai lm nht nh trong khoa hoc. 2. Phn loai sai lm trong khoa hoc Khoa hoc c hiu la tri thc (khoa hoc) va la qua trnh nghin cu (khoa hoc). Sai lm trong khoa. phan xet cac sai lm trong khoa hoc; 2) Vic phn loai cac sai lm trong khoa hoc; 3) Ban cht cua cac sai lm thun tuy khoa hoc; 4) Vn  dn chu hoa trong khoa hoc va.  Đề tài triết học Tiểu luận nghiên cứu đề tài, tiểu luận triết học, kinh tế chính trị, triết học mác lênin, chủ nghĩa xã hội, đường lối cách mạng, lý luận triết học TRIT HOC,