tăng cường năng lực theo mô hình trường học mới vnen
phương pháp giải phương trình lượng giác
... không - Sau xét trường hợp cos x ≠ 0(sin x ≠ 0) Chia vế phương trình cho cos x(sin x) , cos x(sin x) , cos x(sin x) tuỳ theo bậc đẳng cấp phương trình 2, Để dưa phương trình dạng theo tanx hay ... trình sử dụng phương pháp khai dấu giá trị tuyệt đối sau giải xong trường hợp phải tiến hành giao nghiệm lại vơi điều kiện tồn trường hợp để chọn họ nghiệm thích hợp Phương trình chứa thức DẠNG ... kiện cos x ≥0 ta họ nghiệm sau: π x = − + K 2π π x = − + K 2π π x = + K 2π K ∈Z Xét trường hợp II: cos x < (b) ⇔ cos x = sin x π x = − 3x + K 2π ⇔ π x = − + x + K 2π π π...
- 22
- 481
- 0
Sử dụng phương pháp hàm Lyapunov dạng Razumikhin để nghiên cứu tính ổn định nghiệm của các phương trình vi phân và hệ phương trình có xung
... ngột xấp xỉ tốt tức thời thay đổi trạng thái tức xung Ví dụ: Mô hình tăng trưởng dân số mô tả phương trình vi phân có xung Các xung mô tả số yếu tố bất ngờ nhập cư, di cư, bệnh dịch Trong ứng ... t2 < , lim tk = ∞ k→∞ Mô hình sinh học (2.7) biểu thị hệ động lực vật dữ-con mồi với hiệu ứng xung thời điểm định.Với cách xây dựng ta thấy phương trình vi phân có xung mô tả thay đổi thời điểm ... 0), A(A > 0) tốc độ tăng trưởng thực quần thể mồi mặt vật C(C > 0) tỉ lệ chết thực quần thể vật mặt mồi B, D B số thỏa mãn D hiệu suất săn mồi, xy thể xắc suất vật gặp mồi Mô hình bỏ qua nhiều...
- 57
- 1,260
- 11
Sử dụng phương pháp hàm Lyapunov dạng Razumikhin để nghiên cứu tính ổn định nghiệm của các phương trình vi phân và hệ phương trình có xung
... trình sai phân đ-ợc nhiều ng-ời quan tâm có nhiều ứng dụng ngành khoa học kỹ thuật, đặc biệt mô hình chuyển động học mô hình sinh thái Tuy nhiên để mở rộng phạm vi ứng dụng nhiều h-ớng nghiên ... 2.1.8 Sự ổn định mô hình rời rạc hệ động lực quần thể Các mô hình đề cập có dạng (2.1.11) với i, i n, ui (k) không âm với k N fi hàm không âm u1 , , un Trong ngữ cảnh quần thể sinh học, ui(k) biểu ... 2.1.8 Sự ổn định mô hình rời rạc hệ động lực quần thể 29 2.1.9 Tiêu chuẩn so sánh 32 2.2 Ph-ơng trình động lực thang thời gian 34 2.2.1...
- 54
- 1,532
- 15
Tài liệu CHƯƠNG VI: PHƯƠNG TRÌNH ĐẲNG CẤP pdf
... có nghiệ m b/ Giả i phương trình m = -2 ( ĐS : m ∈ [ −2,1]) Th.S Phạm Hồng Danh TT luyện thi đại học CLC Vĩnh Viễn ...
- 7
- 425
- 4
Các dạng phương trình cơ bản, dể hiểu
... II -H - T m theo y Th cx B ng cỏch bi d ng tớch c x theo y Th nghi m Vớ d : Gi i cỏc h i gi i tỡm x ho c y x 2y y x 2x 2y Vớ d : ... g(x) B , gi qu V D V BI T P Vớ d 1: Gi 3 x x 3 w x3 x 3 x 3 x 3 x x c qu Bi toỏn v n cú th gi i theo cỏch bi i i cỏch ny thỡ ph c t p 2x x x3 x x u ki n: x x 3 x x x 3(x 2) x3 x (x 2) (x 1)(x ... m m 22 m 12 10 m m 11 m 2 ; m 12 6 2; 2; m : ; x 1 ;2 m 1;1 ; ; 2 (1;1); 19 ; 3;1 III BI N LU N THEO THAM S m: m 1 m 20 x II H 18 x 2 4, x 16 17 x 19 x ;1 ; 10 x 1, x 21 2;1 ; 2; ; x 13 x 17 1;...
- 30
- 262
- 0
SKKN một số dạng toán cơ bản thường thấy khi giải phương trình có dấu căn bậc hai
... Trong nhiều trường hợp, học sinh hay nhằm lẫn cơng thức ( I ) cách tìm tập xác định phương trình, nên giáo viên dạy cho học sinh cách giải phương trình cơng thức (I) cần làm rõ cho học sinh hiểu ... dụ trên, học sinh cần nắm kiến thức là: tập xác định phương trình tập hữu hạn giá trị đếm được, ta phần tử tập xác định vào phương trình để xác định tập nghiệm phương trình Trang - Học sinh khơng ... TRÌNH CÓ CHỨA DẤU CĂN BẬC HAI (chủ đề đáp ứng lớp kiến thức lớp 10 – ban khoa học tự nhiên phục vụ tiết dạy tự chọn cho học sinh lớp 10 ban bản) o0o -1 TÌM TẬP NGHIỆM CỦA...
- 18
- 731
- 2
Một số bài toán giải phương pháp LON và hệ phương trình cơ sở
... thu đợc 0,224 lit khí (đktc) (Trích ĐTTS v o Học viện Kỹ thuật Quân năm 2000/2001) Câu 30: Trộn dung dịch A chứa NaOH v dung dịch B chứa Ba(OH)2 theo thể tích đợc dung dịch C Trung ho 100ml dung ... dung dịch X th nh 200ml, sau cho thêm 200ml dung dịch Na2SO4 0,1M Biết lợng kết tủa BSO4 không tăng thêm tích số nồng độ ion B2+ v SO42- dung dịch bằng: [B2+].[SO42-] = 2,5.10-5 H y tính lợng ... khác, nhúng kim loại D hoá trị v o dung dịch A Sau phản ứng xảy ho n to n khối lợng kim loại D tăng 0,16 gam (Giả thiết to n kim loại M thoát bám v o kim loại D) a) Cho biết công thức cụ thể...
- 7
- 3,205
- 7
Phương trình cổ điển
... i (1)khi a = b/ Tìm a để (1) có nghiệ m (ĐS : 10 nghiệ m ) Th.S Phạm Hồng Danh TT Luyện thi đại học CLC Vĩnh Viễn ...
- 11
- 15,092
- 14
Các phương trình cơ bản của lý thuyết đàn hồi tuyến tính
... Trong trường hợp T = ta có phương trình: {σ } = [D].{ε } (1-16) Biểu thức biểu thị định luật Hooke Ma trận vuông [D ] gọi ma trận đàn hồi Ma trận chứa tất đặc trưng đàn hồi kết cấu môi trường ... loại: -Trạng thái phẳng ứng suất; -Trạng thái phẳng biến dạng Hai trạng thái phân biệt theo tính chất đặc biệt hình dạng cách chịu tải vật thể đàn hồi nghiên cứu: 1.3.2.1 Trạng thái phẳng ứng suất ... yy ,σ zz - ứng suất pháp; σ xy ,σ yz , σ zx - ứng suất tiếp; gx, gy, gz - thành phần lực thể tích tác dụng theo phương x, y, z đơn vị thể tích vật thể Viết dạng ma trận: ⎡∂ ⎢ ∂x ⎢ ⎢0 ⎢ ⎢ ⎢0 ⎢...
- 11
- 3,522
- 31
Sáng kiến kinh nghiệm điều kiện cần và đủ để hẹ phương trình có nghiệm duy nhât
... sinh, thể việc học đôi với hành - Đặc trng môn Toán học môn tự nhiên khó, đòi hỏi học sinh phải có t Logic tính toán cản thận Do trọng định hớng cho học sinh học nghiên cứu môn toán học cách nghiêm ... biệt môn toán học cần thiết thiếu đời sống ngời - Vậy vấn đề đặt cần làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học môn toán học cách có hệ thống, có kỹ cần thiết học tập rèn luyện trí tuệ học sinh, ... logic toán học - Căn c vào việc đổi phơng pháp giảng dạy Thầy chủ đạo trò chủ động - Căn vào trình độ chuyên môn, vào chức nhiệm vụ trờng học - Căn vào tình hình thực tế học sinh học môn toán...
- 20
- 6,133
- 26
PHƯƠNG TRÌNH và bất PHƯƠNG TRÌNH có ẩn ở TRONG dấu GIÁ TRỊ TUYỆT đối
... Giải: + Lập bảng xét dấu Từ ta có trường hợp: x ≤ • Trường hợp 1: ta có: 1 < x ≤ 3± Hai giá trị không thuộc khoảng xét nên trường hợp phương trình vô nghiệm • Trường hợp 2: < x ≤ ta có −1 ± ... (2) có nghiệm t ≥ • Trường hợp 1: phương trình (2) có nghiệm t=0 ⇔ P = ⇔ m2 − = ⇔ m = ±1 • Trường hợp 2: phương trình (2) có nghiệm t1 < < t2 ⇔ P < ⇔ m − < ⇔ −1 < m < • Trường hợp 3: phương ... + 2a ≤ x ≤ x ≤ −2 a 0 ≤ x ≤ • Trường hợp 1: −2a ≤ ⇔ a ≥ ⇒ ( I ) ⇔ ≤ x ≤ ;( II ) ⇔ x ≤ −2a Vậy nghiệm hệ x ≤ −2 a 5 • Trường hợp 2: < −2a < ⇔ − < a < ⇒ ( I ) ⇔ −2a ≤ x...
- 22
- 4,949
- 9
MỘT SỐ LƯU Ý KHI GIẢI PHƯƠNG TRÌNH CÓ CHỨA THAM SỐ BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐẶT ẨN PHỤ
... Kết luận Làm theo cách nói chung khó so với học sinh trung bình phải tính đạo hàm phức tạp tìm giới hạn (***) hai đầu mút tập xác định Tuy nhiên có vẽ tự nhiên cách (**) trên, đòi hỏi học sinh phải ... x2 ⇒ t = + x2 − − x2 ≥ ⇒ t = − + x2 − x2 ≤ ⇒ 0≤t ≤ Điều kiện biến phụ t Tính − x theo t Thay t vào (1) Tính m theo t Chia đa thức Bài toán trở thành: Tìm m để phương trình (2) có nghiệm t thỏa: ... [(**)], phải tìm miền giá trị hàm f ⇒ cận t Bằng cách quen thuộc khảo sát hàm t: xem biến phụ t hàm theo x tập xác định x ví dụ sau Ví dụ (ĐH & CĐ 2004–A) Tìm m để phương trình sau có nghiệm m ( )...
- 9
- 2,545
- 34
Cách giải các phương trình cơ bản danh cho học sinh lớp 8 12
... = ax + bx + c = có hai nghiệm −1 − c a • TH3: Nếu không rơi vào hai trường hợp ta tính biệt thức Delta ∆ = b − 4ac Khi có trường hợp xảy Nếu ∆ < pt ax + bx + c = vô nghiệm Nếu ∆ = pt ax + ... x Để giải phương trình ta chia hai vế cho x đặt t = x + , ta phương trình bậc hai theo t Ta giải phương trình theo t sau giải x Ví dụ 7: Giải phương trình sau x + x3 − x + x + = Giải: Ta thấy ... x Để giải phương trình ta chia hai vế cho x đặt t = x − , ta phương trình bậc hai theo t Ta giải phương trình theo t sau giải x Ví dụ 9: Giải phương trình sau x + x3 − x − x + = Giải: Ta thấy...
- 24
- 1,365
- 0
Rèn luyện cho học sinh khá, giỏi kĩ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến phương trình và bất phương trình có chứa tham số trong dạy học toán ở trung học phổ thông
... vụ Với trình ngời dần hình thành cho cách thức (kĩ năng) để giải vấn đề đặt Theo giáo trình Tâm lí học đại cơng thì: Kĩ năng lực sử dụng kiện, tri thức hay khái niệm có, lực vận dụng chúng để ... đờng dạy học dạy học nêu vấn đề Cũng dạy học kĩ đờng: dạy cho học sinh biết dấu hiệu mà theo đoán nhận đợc cách dứt khoát kiểu toán thao tác cần thiết để giải toán Ngời ta gọi đờng dạy học angorit ... tham số thiết thực học sinh THPT Nếu có kỹ hiệu học tập môn Toán đợc nâng cao; ngợc lại, kỹ bị hạn chế học sinh gặp phải nhiều khó khăn việc chiếm lĩnh kiến tạo tri thức Toán học Việc giải vấn...
- 122
- 2,323
- 0
Rèn luyện cho học sinh khá, giỏi kỹ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến phương trình và bất phương trình có chứa tham số trong dạy học toán ở trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học
... Ở trường phổ thông, theo A A Stoliar, dạy Toán dạy hoạt động toán học Đối với học sinh, xem giải toán hình thức chủ yếu hoạt động toán học Dạy học giải Toán có vai trò đặc biệt dạy học Toán trường ... Với trình người dần hình thành cho cách thức (kĩ năng) để giải vấn đề đặt Theo giáo trình Tâm lí học đại cương thì: “Kĩ năng lực sử dụng kiện, tri thức hay khái niệm có, lực vận dụng chúng để ... hiệu việc dạy giải Toán có vai trò định chất lượng dạy học Toán Dạy học giải tập Toán xem tình điển hình dạy học môn Toán Khối lượng tập Toán trường phổ thông vô nhiều phong phú, đa dạng Có toán...
- 137
- 1,398
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008