... lên Chiến lợc phát triển GD ĐT nguồnnhânlực nớc ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực níc ta Trong c¸c ngn lùc cã thĨ khai th¸c nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghƯ, ngn lùc ... triển GDĐT nguồnnhânlực Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định : Con ngời nguồnnhânlựcnhân tố định phát triển đất nớc thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển biến toàn diện GDĐT .Đào tạo lớp ngời ... giáo dục đàotạonguồnlực ngêi 16 TiĨu ln TriÕt häc §èi víi sù nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta phải coi nhân tố ngời nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí nh chuẩn bị tốt nguồnnhânlực có...
... phát triển GD ĐT nguồnnhânlực nước ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nước ta Trong nguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực người nguồnlực người 12 ... định lẽ nguồnlực khác khai thác có hiệunguồnlực người phát huy Những nguồnlực khác ngày cạn kiệt, ngược lại nguồnlực người ngày đa dạng phong phú Các lĩnh vực khoc học khác hiểunguồnlực theo ... giáo dục đàotạonguồnlực người Đối với nghiệp cơng nghiệp hố đại hố nước ta phải coi nhân tố người nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí chuẩn bị tốt nguồnnhânlực có đủ trí tuệ nghị lực, tay...
... viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao qua thực tế thư viện ... cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Tìm hiểu hoạt động quản lý hành nhà nước lĩnh vực cụ thể: tổ chức hoạt động thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Đề ... TRÌNH ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO 1.1 Một số vấn đề chung quản lý nhà nước 1.2 Quản lý nhà nước thư viện 1.3 Yêu cầu hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotàonguồnnhânlựcchất lượng...
... phục vụ công tác đàotạonhânlựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao nhằm làm cho thư viện trở thành nhân tố tích cực trực tiếp góp phần vào q trình đàotạo đội ngũ nhânlựcchấtlượngcao - Hình thành ... đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Để phát triển hệ thống thư viện phục vụ trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao thiếu vấn đề tăngcường vai trò quản lý nhà nước lĩnh vực Vì vậy, nâng cao ... phát triển ngày cao đời sống kinh tế - xã hội xu hướng hội nhập quốc tế, ngày khẳng định vấn đề đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao yêu cầu thiết Đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao đòi hỏi đầu...
... lao động chấtlượngcao Định nghĩa nguồnnhânlựcchấtlượngcao dựa trình độ đàotạonguồnnhân lực: nguồnnhânlựcchấtlượngcao bao gồm người lao động qua đào tạo, người lao động đàotạo hệ ... có cách định nghĩa sau nguồnnhânlựcchấtlượng cao: Định nghĩa nguồnnhânlựcchấtlượngcao dựa hiệu quả, suất người lao động: Nguồnnhânlựcchấtlượngcao phận lựclượng lao động, có khả ... xác định ngưồnnhânlựcchấtlượngcao mức độ cụ thể Có thể bước đầu nêu tiêu chí xác định nguồnnhânlựcchấtlượngcao sau: Thứ nhất, nguồnnhânlựcchấtlượngcao phải lựclượng lao động có...
... viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao qua thực tế thư viện ... cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Tìm hiểu hoạt động quản lý hành nhà nước lĩnh vực cụ thể: tổ chức hoạt động thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Đề ... TRÌNH ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO 1.1 Một số vấn đề chung quản lý nhà nước 1.2 Quản lý nhà nước thư viện 1.3 Yêu cầu hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotàonguồnnhânlựcchất lượng...
... 1993) Con người có kỹ phẩm chất đóng góp vào kinh tế sản xuất có thu nhập cao phản ánh cho đóng góp (Becker, 2006) Tạo nên người vấn đề quan trọng lý thuyết đầu tư nhânlực (Berg, 1970, Collins ... chứng tỏ sức hấp dẫnngày tăng để thu hút người lao động có kỹ đàotạo trả lương xứ sở khác thường nghèo (Kapur Mc Hale, 2005; Florida, 2005) Các nước giàu ngày tăngcường tuyển dụng di dân có ... đến nước ODEC, tăng lên từ 29,8% vào năm 1990, lên đến tỷ lệ 11,3% lựclượng lao động toàn giới Do đó, nhiều quốc gia phải chấp nhận bất bình đẳng mức thu nhập mức độ cao nguy nhân tài đất nước...
... PHỨC TẠP TĂNG LÊN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GD ĐT NGUỒNNHÂNLỰC NƯỚC TA A VAI TRÒ VÀ THỰC TRẠNG NGUỒNNHÂNLỰC NƯỚC TA TRONG CÁC NGUỒNLỰC CÓ THỂ KHAI THÁC NHƯ NGUỒNLỰC TỰ NHIÊN, NGUỒNLỰC KHOA ... CÔNG NGHỆ, NGUỒNLỰC CON NGƯỜI THÌ NGUỒNLỰC CON NGƯỜI LÀ QUYẾT ĐỊNH NHẤT BỞI LẼ NHỮNG NGUỒNLỰC KHÁC CHỈ CÓ THỂ KHAI THÁC CÓ HIỆU QUẢ KHI NGUỒNLỰC CON NGƯỜI ĐƯỢC PHÁT HUY NHỮNG NGUỒNLỰC KHÁC ... MỌI SÁNG TẠO, MỌI NGUỒN CỦA CẢI VẬT CHẤT VÀ VĂN HOÁ, MỌI NỀN VĂN MINH CỦA CÁC QUỐC GIA….CON NGƯỜI PHÁT TRIỂN CAOVỀ TRÍ TUỆ, CƯỜNG TRÁNG VỀ THỂ CHẤT, PHONG PHÚ VỀ TINH THẦN, TRONG SÁNG VỀĐẠO ĐỨC...
... niệm nhân tài, nguồnnhânlực CLC, tình hình cơng tác nhân tài nước ta nay, định hướng giải pháp công tác nhân tài Việt Nam thời gian tới 1.1.1.3 Vềnguồnnhânlựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao ... LUẬN VỀ TRÍ THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 26 2.1 TRÍ THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO ... LÍ LUẬN VỀ TRÍ THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 2.1 TRÍ THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO VIỆT...
... Nam đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao 3.3.1 Sự bất cập lực, trình độ đội ngũ trí thức giáo dục đại học với yêu cầu ngày caođàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao 3.3.2 Mâu thuẫn chấtlượng ... suất, chấtlượnghiệucao Trong giai đoạn nay, nguồnnhânlựcchấtlượngcao có ý nghĩa to lớn phát triển quốc gia Điều thể số khía cạnh sau: Thứ nhất, nguồnnhânlựcchấtlượngcaonguồnlực chính, ... nhà giáo dục có lực sư phạm sâu sắc 2.1.2 Quan niệm nguồnnhânlựcchấtlượngcao Việt Nam Nguồnnhânlựcchấtlượngcao phận tinh túy nguồnnhânlực Để có tăng trưởng nhanh mức cao, kinh tế giới...
... động đàotạo sở đàotạo nghề Đối tượng nghiên cứu : Quản lý đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao trường Cao đẳ ng nghề Vấ n đề nghiên cứu Biện pháp quản lý đàotạo để đàotạonguồnnhânlực ... lý đàotạonguồnnhânlực trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội , từ đó đưa mô ̣t số biê ̣n pháp quản lý nhằ m nâng cao chấ t lươ ̣ng đào t ạo nguồnnhânlựcchấtlượngcao trường Cao ... nâng caochấtlượngđào t ạo nghề phải đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao đáp ứng mục tiêu Việt nam bản trở thành mô ̣t nước công nghiê ̣p vào năm 2020 Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao...
... Quản lý đào tạo, quản lý trình đàotạo …………………….… 11 1.2.3 Nhân lực, nguồnnhân lực, nguồnnhânlựcchất lƣợng cao …….… 12 1.3 Những nguyên tắc đàotạo nguông nhânlựcchất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng ... lý đàotạo 1.2.3 Nhân lực, nguồnnhân lực, nguồnnhânlựcchấtlượngcaoNhânlựcnguồn ngƣời đƣợc hiểu theo hai khía cạnh sau: - Nhânlực đƣợc hiểu theo nghĩa rộng: Theo Liên hợp quốc nhânlực ... động đàotạo sở đàotạo nghề Đối tƣợng nghiên cứu : Quản lý đàotạonguồnnhânlựcchất lƣợng cao trƣờng Cao đẳ ng nghề Vấ n đề nghiên cứu Biện pháp quản lý đàotạo để đàotạo đƣợc nguồn nhân...
... NGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO Ở ĐÔNG Á 59 1.4.2 QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở HOA KỲ 65 1.4.3 MƠ HÌNH QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO ... LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO 51 1.4 KINH NGHIỆM QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỘT SỐ QUỐC GIA 59 1.4.1 QUẢN LÝ ĐÀOTẠO ... LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỘT SỐ QUỐC GIA 13 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 13 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO...
... cho nguồnnhânlực 12 13 1.1.2 Vai trò nhân lò c nhânlực mìnhthức, cơng tác đàotạonguồnnhânlực Mục tiêu chung đàotạonguồnnhânlực nhằm sử dụng tối đa nguồnnhânlực có nâng cao tính hiệu ... cChiến lược đàotạo phát triển nguồnnhânlực Vietinbank., Trình độ, kỹ nguồnnhânlực tại, nhu cầu đàotạonguồnnhânlực Thực trạng hoạt động đàotạonguồnnhân lực( xác định nhu cầu đào tạo, xây ... đàotạo Xây dựng kế hoạch đàotạo Tổ chức triển khai đàotạo Đánh giá hiệu cơng tác đàotạo Hình 1.2: Nội dung cơng tác đàotạonguồnnhânlực Hình 1.3: Nội dung công tác đàotạonguồnnhân lực...
... giáo dục đàotạonguồnnhânlực nước ta 2.2.1 Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nước ta Trong nguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực người nguồnlực người ... dục, đàotạo Giáo dục đàotạo xem khâu then chốt định chấtlượngnguồnnhânlực Vì vậy, Đại hội XI Đảng ta khẳng định: “Giáo dục đàotạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồnnhân lực, bồi ... triển nâng caochấtlượngnguồnnhân lực, nguồnnhânlựcchấtlượngcao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng...
... chức [19] 1.2.1.3 ĐàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcaoĐàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nguồnnhânlực cốt lõi, có trình độ, có lĩnh trị, phẩm chấtđạo đức tốt, ... trưng nguồnnhânlựcchấtlượngcao 14 1.1.3 Vai trò nguồnnhânlựcchấtlượngcao 14 1.2 Đàotạonguồnnhânlựcchất lƣợng cao 14 1.2.1 Khái niệm 14 1.2.2 Vai trò đào ... đại 1.1.3 Vai trò nguồnnhânlựcchấtlượngcaoNguồnnhânlựcchấtlượngcaonguồnlực đóng vai trò định q trình tăng trưởng hoạt động kinh tế nguồnlực để phát triển kinh tế Là nhân tố giữ vai...
... LUẬN VỀĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Nguồnnhânlựcchấtlượngcaođàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.1 Khái niệm nguồnnhân ... LÝ LUẬN VỀĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 12 1.1 Nguồnnhânlựcchấtlượngcaođàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao ... 2.3.1 Phương hướng nâng caochấtlượngđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Việt Nam 85 2.3.2 Một số giải pháp nâng caohiệu trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao bối cảnh hội nhập...
... niệm nguồnnhânlựcđàotạonguồnnhânlực Thực trạng việc đàotạonhânlực nước ta Giải pháp Đảng Nhà nước Khái niệm * Nguồnnhânlực Là tổng thể tiềm người ( tiềm lao động) gồm: thể lực, trí lực, ... hình đàotạonhânlực ngày mở rộng Thực trạng Ưu điểm Nguồnnhânlực Việt Nam ngày nâng cao trí lực thể lực Hiện Việt Nam hình thành loại hình nhânlực chính, là: nhânlực phổ thông nhânlựcchất ... phát triển nguồnnhânlực với phát triển ứng dụng KHCN Giải pháp Phát triển nâng caochấtlượngnguồnnhân lực, nguồnnhânlựcchấtlượngcao đột phá chiến lược Gắn việc đàotạo với yêu...
... Giải pháp nâng caohiệu hoạt động nghiên cứu khoa học góp phần đàotạo 331 Định nghĩa nguồnnhânlựcchấtlượngcao dựa trình độ đàotạonguồnnhân lực: nguồnnhânlựcchấtlượngcao bao gồm người ... dục đào tạo, nâng caochấtlượngnguồnnhân lực, đặc biệt nguồnnhânlựcchấtlượngcao đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước phát triển kinh tế tri thức”1 Vậy nguồnnhânlựcchấtlượng ... xác định ngưồnnhânlựcchấtlượngcao mức độ cụ thể Có thể bước đầu nêu tiêu chí xác định nguồnnhânlựcchấtlượngcao sau: Thứ nhất, nguồnnhânlựcchấtlượngcao phải lựclượng lao động có...