... Tôi (thơ Mới), niềm tin vào xã hội lí tưởng (truyện lãng mạn) - có tính chất tiêu cực * Trongvănhọc 1945 - 1975: Cảmhứng lãng mạn cảmhứng khẳng định tơi đầy tình cảm, cảm xúc vượt lên thực, ... Cảmhứng lãng mạn trở thành cảmhứng chủ đạo thể nhiều thể loại vănhọc (thơ, truyện, ) • Vô cảm Hướng dẫn: Đây dạng đề nghị luận xã hội kết hợp với nghị luận vănhọc viết có phần: phần nêu cảm ... hội Như cờ bay gió reo (Tố Hữu) Tóm lại, cảmhứng lãng mạn đặc trưng mỹ học giai đoạn vănhọc 1945 – 1975 xét nét chủ đạo Trong giai đoạn vănhọc này, cảmhứng lãng mạn kết hợp với khuynh hướng...
... đoạn 1945-1975 tràn đầy cảmhứng lãng mạn Cảmhứng lãng mạn chất men say nồng đến kì lạ, xông hương lan tỏa khắp tác phẩm vănhọc cách mạng Cảmhứng lãng mạn mang đến cho văn chương nhìn thi vị ... Nam – nửa kỉ vănhọc 1945-1995 ) 2.2.2 Cảmhứng lãng mạn vănhọc giai đoạn 1945-1975 a Thi vị hóa thực sống chiến đấu * Hiện thực sống xây dựng chủ nghĩa xã hội nhiều khó khăn cảmhứng lãng mạn, ... thuộc cảmhứng lãng mạn xây dựng đối lập, tương phản Vănhọc VN giai đoạn 1945-1975 xây dựng đối lập cách tuyệt đối thiện ác, ta địch Sự đối lập thiện ác vốn có vănhọc từ xưa đến nay, văn học...
... thương Vănhọc giai đoạn lịch sử khơng thể tiếng nói số phận cá nhân mà phải tiếng nói cộng đồng dân tộc nhân dân Những chủ đề bao trùm vănhọc giai đoạn vấn đề vận mệnh cộng đồng, thực mà vănhọc ... Miền Nam thắng mơ ngày hội Rước Bác vào thăm thấy Bác cười Bác Hồ đề tài nguồn cảmhứng lớn nhiều chặng đường sáng tác Tố Hữu Trong niềm đau thương lớn, nhà thơ cảm nhận xác thấu hiểu sâu sắc phẩm ... khuynh hướng chủ đạo bao trùm giai đoạn vănhọc 45-75 Khuynh hướng chi phối sáng tác thuộc đủ thể loại Khuynh hướng sử thi hình thành từ bước khởi đầu vănhọc sau cách mạng tháng Tám, từ năm cuối...
... phẩm chất văn chương ý kiến đắn, khoa học nói lên đặc trưng, thuộc tính quan trọngvăn học: vănhọc tiếng nói tâm hồn, cảm xúc; vănhọc mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc“ Vănhọc nhân học (M Go- ... bênh vực, cảm thông với bất hạnh, đau khổ người… Những nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội vănhọc làm cho cảmhứng nhân đạo vănhọc trung đại II Những nét khái quát cảmhứng nhân đạo vănhọc trung ... hai nguồn cảmhứng lớn vănhọc tạo nên giá trị nội dung tác phẩm vănhọc Đây nguồn cảmhứng thể giá trị tác phẩm văn chương chân Một thực tế mà nhận thấy chất lượng dạy học mơn Ngữ văn nhà trường...
... bút đem đến vănhọc trung đại cảmhứng lớn: cảmhứng yêu nước, cảmhứng nhân đạo- sợi đỏ xuyên suốt chặng đường dài rộng vănhọc nước nhà Cảmhứng yêu nước, cảmhứng nhân đạo vănhọc trung đại ... dung vănhọc thời kỳ mang hai đặc điểm lớn là: cảmhứng yêu nước cảmhứng nhân đạo Cảmhứng yêu nước cảmhứng nhân đạo thực khơng hồn tồn tách biệt Bởi u nước phương diện nhân đạo.Tuy cảmhứng ... chế(1802-1945) Về văn học, xem giai đoạn phát triển rực rỡ vănhọc phong kiến Việt Nam Cảmhứng xuyên suốt thời kì cảmhứng nhân đạo Bởi lúc số phận quyền sống người bị đe dọa Vănhọc giai đoạn...
... + Cảm hứng, giọng điệu: Các tác phẩm mang cảmhứng sử thi lạc quan, tin tưởng vào tương lai tươi sáng đất nước, vào thắng lợi vẻ vang dân tộc Khi xây dựng hình tượng, nhân vật, thường cảmhứng ... nên cảmhứng sử thi thường gắn với cảmhứng lãng mạn (VD: ‘‘Từ đổ nát Ngược xuôi tàu chạy bốn bề lưới giăng’’(Tố Hữu) ‘‘Hỡi sông Hồng tiếng hát Nguyễn Du viết Kiều đất nước hóa thành văn ’(CLV) ... Khuynh hướng sử thi cảmhứng lãng mạn Khái niệm Khuynh hướng sử thi Cảmhứng lãng mạn Một số thơ tiêu biểu Hoan hô chiến sĩ Điện Biên Nguời gái...
... thẩm mĩ: - Thẩm mĩ, đẹp, phạm trù mĩ học (trong văn học) ; - Sự đa dạng thẩm mĩ vănhọcvănhọc đại chủ nghĩa/ hậu đại hóa chủ nghĩa hậu đại vănhọc CÁI ĐẸP VÀ SỰ ĐA DẠNG THẨM MĨ CÁC CHIỀU HƯỚNG ... trị thẩm mĩ vănhọc Việt Nam sau 1930-1945 3.6 Sự thay đổi cục diện giá trị thẩm mĩ vănhọc 3.7 Các sắc điệu đẹp cao vănhọc VN sau 1930-1945 3.8 Các hình thái bi cảm thương vănhọc VN sau 1930 ... Tương tác thẩm mĩ xu hướng vănhọc lãng mạn chủ nghĩa vănhọc cách mạng 3.9 Một số chiều hướng tương tác 3.9.3 Tương tác thẩm mĩ xu hướng vănhọc cách mạng xu hướng vănhọc lãng mạn chủ nghĩa/ thực...
... Nơ-ben” văn h c Nhưng cu i h rơi vào bi k ch “v m ng” b “cơm áo ghì sát t” Cái ói, kh có ch t xúc tác nhà văn sáng t o nên nhi u tác ph m văn chương có giá tr ng th i c n l c lao ng c a nhà vănTrong ... bút Nguy n Kh i 6 Trong giai o n này, Nguy n Kh i quay l i v i tài tôngiáo b ng hai ti u thuy t: Cha và , Th i gian c a ngư i Nh ng tác ph m th hi n m t bư c ti n dài c a nhà văn nh n th c chiêm ... xác nh cho m t quan ni m c áo v văn chương ngh thu t m i quan h gi a văn chương v i cu c s ng trách nhi m c a văn chương, c a nhà văn trư c cu c i Ông coi vi t văn m t th “ngh ” Nguy n Kh i t...
... mạn cảmhứng gắn liền với tính sử thi Chủ nghĩa lãng mạn xuất phương Tây tràn sang Việt Nam vào đầu kỉ XX Cảmhứng lãng mạn vănhọc sau Cách mạng tháng Tám cảmhứng lãng mạn cách mạng Cảmhứng ... nghiên cứu vănhọc thống rằng: coi anh hùng ca mang đậm tính sử thi cảmhứng lãng mạn chiến đấu nhân dân Tây Nguyên, nói rộng hai chiến tranh nhân dân kì diệu dân tộc ta Tính sử thi cảmhứng lãng ... thác triệt để Vănhọc nói đến mát hi sinh tính sử thi cảmhứng lãng mạn nâng đỡ tạo nên chất bi tráng lẫm liệt Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành truyện ngắn mang đậm tính sử thi cảmhứng lãng mạn...
... anh lại hóa thân vào thiên nhiên để hát khúc quân hành Tây Tiến có phảng phất nét buồn đau nét buồn đau bi tráng Nằm thi pháp chung vănhọc 1945 - 1975, khuynh hướng sử thi cảmhứng lăng mạn, Tây ... nguyện Quang Dũng vào nghiệp cứu nước Vì thế, Tây Tiến hấp dẫn người đọc giới nghệ thuật đẹp, cao hào hùng - sản phẩm bút pháp cảmhứng lãng mạn Xem thêm: Video giảng môn Vănhọc >>>>> Luyện thi ... hoang dại, hùng vĩ thiên nhiên đoạn tiếp theo, cảmhứng lãng mạn lại gây ấn tượng mạnh thơ mộng, tuyệt mĩ núi rừng người Tây Bắc Đêm liên hoan văn nghệ có “ đuốc” có “hoa”, có tiếng khèn, điệu...
... tuỳ vào trường hợp cụ thể mà luận điểm hay luận điểm thể trội Đặt tính hệ thống, cảmhứng nữ quyền trở thành cảmhứng chủ đạo xuyên suốt sáng tác nhà văn 1.2.2.3 Cảmhứng nữ quyền - cảmhứng ... hưởng cảmhứng khác Trong tác phẩm Lý Lan, bên cạnh cảmhứng nữ quyền có nhiều cảmhứng khác Về nguyên tắc, cảmhứng nằm nội dung, thống với đề tài nên phương diện đó, tìm hiểu nội dung tìm hiểu cảm ... dựng nhiều cảmhứng tác phẩm để khẳng định chủ trương, quan niệm, Lý Lan chọn nữ quyền làm cảmhứng xuyên suốt tác phẩm Bởi vậy, cảmhứng nữ quyền chi phối cảmhứng lại, đến lượt cảmhứng lại tác...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** ĐỖ THỊ NGỌC LAN CẢMHỨNG PHÊ PHÁN TRONGVĂN XUÔI HIỆN ĐẠI VIỆT NAM THỜI KỲ ĐỔI MỚI (Qua tác phẩm Ma Văn Kháng, ... NGÀNH: VĂNHỌC VIỆT NAM MÃ SỐ: 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂNHỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN VĂN NAM HÀ NỘI - 2009 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới TS Nguyễn Văn Nam ... Nguyễn Văn Nam (Khoa Văn học) - người tận tình hướng dẫn em hồn thành luận văn thầy, giáo Khoa Vănhọc - Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn Hà Nội giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu...
... tố Phật giáovănhọc dân gian” người viết muốn vào biểu cụ thể chân lí nỗi khổ giải thoát để khẳng định ảnh hưởng sâu sắc tư tưởng Phật giáovănhọc dân gian PHẦN NỘI DUNG Lịch sử Phật giáo Việt ... sắc Phật giáo 2.2 Yếu tố Phật giáo tục ngữ, thành ngữ Phật giáotôngiáo ngoại lai, từ du nhập vào Việt Nam, Phật giáo tìm hướng hòa nhập với tín ngưỡng, phong tục địa để cắm rễ sâu vào mảnh ... sách Phân tích tác phẩm vănhọc dân gian Nxb Giáo dục, H Thích Đồng Văn, Ảnh hưởng Phật giáovănhọc dân gian Việt Nam www.hoalinhthoai.com/ /Anh-huong-cua-Phat-giao -trong- Van-hoc ...
... Nam 1.2.1 Khái niệm vănhọc dân gian Vănhọc dân gian xuất từ chưa có vănhọc viết Nó toàn vănhọc sơ khai dân tộc Đến vănhọc viết xuất vănhọc dân gian tạo thành hai phận vănhọc dân tộc Hai phận ... quần chúng nhân dân Vănhọc dân gian phận hợp thành văn hóa dân gian văn nghệ dân gian Cùng với vănhọc viết, vănhọc dân gian hai phận lớn tạo nên vănhọc dân tộc Như vậy: Vănhọc dân gian sáng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG THỊ HUẾ THUYẾT NHÂN QUẢ PHẬT GIÁOTRONGVĂNHỌC DÂN GIAN VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên...
... quân, mang sắc trời, sắc áo vào chiến đấu đương nhiên sức mạnh nhân lên gấp bội Bởi nghĩ rằng: Như khơng có chia ly Chủ nghĩa yêu nước hai nguồn cảmhứng lớn vănhọc dân tộc, xun suốt năm chiến ... gieo khăn tang nạng gỗ Xây dựng pháp trường kiến thiết thay ma Súng Mỹ chưa vào phòng ta ở, dao cứa vào cổ họng ta ca Và với vũ khí tay, họ sẵn sàng chiến đấu, khơng chờ đợi khơng cầu tồn: Thần ... hùng, thiết tha yêu sống tốt đẹp Và chủ nghĩa yêu nước mài tồn tại, bất diệt tiếp nối nâng cao qua suốt hệ Trích: loigiaihay.com Xem thêm: Video giảng môn Vănhọc >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc...
... nên cảmhứng thể thành số dạng thức cảmhứng anh hùng, cảmhứng bi kịch, cảmhứng kịch tính, cảmhứng thương cảm, cảmhứng lãng mạn, cảmhứng châm biếm cảmhứng hài hước Trong tác phẩm, cảmhứng ... đến cảmhứng anh hùngcảmhứng bi kịch không đánh giá cao mà ngày ta gọi cảmhứng phê phán Bielinski cho cảmhứng có dạng thức: cảmhứng bi kịch, cảmhứng kịch tính, cảmhứng lãng mạn cảmhứng ... luận văn có nhìn khái quát cảmhứng bi kịch vănhọc Việt Nam qua thời kì lịch sử khác 1.1.4 Cảmhứng bi kịch vănhọc Việt Nam Cảmhứng bi kịch xuất từ sớm vănhọc Việt Nam Cũng giống vănhọc khác...
... dân tộc đấu tranh giai cấp gay gắt Trongvăn học, đấu tranh, đồng thời tác động qua lại phận văn học: vănhọc cách mạng, vănhọc thực, vănhọc lãng mạn tiến vănhọc lãng mạn tiêu cực, bảo thủ Sự ... niệm cảm hứng, cảmhứng chủ đạo, hay trào lộng Đề cập đến thuật ngữ cảm hứng, Từ điển thuật ngữ vănhọc đưa khái niệm cảmhứng chủ đạo Theo tác giả, khái niệm hiểu là: “Trạng thái tình cảm mãnh ... cảmhứngvănhọc giai đoạn có thay đổi quan trọng Cùng với cảmhứng sử thi (vẫn tiếp tục vận động theo quán tính vănhọc giai đoạn trước khoảng mười năm sau hòa bình), cảmhứng bi, trỗi dậy cảm...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG THỊ HUẾ THUYẾT NHÂN QUẢ PHẬT GIÁOTRONGVĂNHỌC DÂN GIAN VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ... thành luận văn Em xin gửi lời cảm ơn đến thầy, cô giáo khoa Triết học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn dạy dỗ giúp đỡ em trình học tập hồn thành luận văn Đồng thời, em xin gửi lời cảm ơn ... Thành hội Phật giáo Thành phố Hồ Chí Minh 70 Hồng Tiến Tựu (1999), Vănhọc dân gian Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 71 Vănhọc lớp 10 (2000), tập 1, Nxb Giáo dục 72 Viện nghiên cứu tôn giáo( 1994),...