tóm tắt tiếp theo
Tom tat KT theo chuan KT on TN
... mARN ti v trớ c hiu + Sau ú, ARN pụlimeraza trt dc theo mch mó gc trờn gen cú chiu tng hp nờn mARN theo nguyờn tc b sung (A - U ; G - X) theo chiu + Khi enzim di chuyn n cui gen gp tớn hiu ... ớt dn Trờn t lin, thc vt phõn b thnh nhng vnh ai, theo cao ca nn t - Phõn b theo chiu thng ng VD: S phõn tng ca thc vt rng ma nhit i - Phõn b theo chiu ngang VD: + Phõn b ca sinh vt t nh nỳi ... gian: + Theo chiu thng ng: Rng ma nhit i phõn thnh nhiu tng, mi tng thớch nghi vi mc chiu sỏng khỏc qun xó Sinh vt phõn b theo sõu ca nc bin, tu thuc vo nhu cu s dng ỏnh sỏng ca tng loi + Theo...
- 77
- 211
- 0
Tóm tắt luận án tiến sĩ kinh tế đầu tưu trực tiếp nước ngoài theo hướng phát triển bền vững ở vùng kinh tế trọng điểm bắc bộ
... nước đầu tư trực tiếp nước theo hướng phát triển bền vững vùng KTTĐ 2.1.1.1 Khái niệm đầu tư trực tiếp nước Đầu tư trực tiếp nước việc nhà ĐTNN đưa vốn tiền tài sản vào nước tiếp nhận đầu tư ... đầu tư trực tiếp nước theo hướng phát triển bền vững vùng kinh tế trọng điểm Tác giả luận án đưa khái niệm FDI theo hướng ph át triển bền vững vùng KTTĐ sau: Đầu tư trực tiếp nước theo hướng phát ... 2.1.2 Đặc điểm đầu tư trực tiếp nước theo hướng phát triển bền vững vùng kinh tế trọng điểm Một là, đầu tư trực tiếp nước theo hướng PTBV vùng KTTĐ mang tính chủ quan nước tiếp nhận đầu tư nói chung...
- 27
- 557
- 0
dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện bản tóm tắt tiếng anh
... standard New contributions of the thesis 9.1 In theory - The study has expanded teaching theories on competence-based approach and clarified some new theoretical issues such as the relationship between ... outcome-based approach: implementation capacity 7.2 Specific research methods 7.2.1 Theory research methods to construct theoretical backgrounds for the research problem 7.2.2 Practical research methods ... narrow the gap between onthe-job training and performance, theory and practice in teacher training at pedagogical universities Basing on above theoretical and practical backgrounds, we would like to...
- 27
- 499
- 0
tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực bản tóm tắt tiếng anh
... to build and develop a system of theory of this teaching form; second, researches to apply to teaching effectively * Researches to build and develop a system of theory of seminar: This research ... the research of Khan- ghen-xki S.T.A in “Lectures about teaching theory at university” published in 1979 showed the most basic theory system of seminar and was developed more modernly by Rebecca ... effectiveness and developing professional abilities for students 10 STRUCTURE OF THE THESIS Chapter 1: Theory of organizing seminar in teaching Pedagogy at university by ability approach Chapter 2: Current...
- 25
- 352
- 0
tóm tắt luận án tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực
... điểm dạy học theo tiếp cận lực * Mục tiêu dạy học theo tiếp cận lực * Nội dung dạy học theo tiếp cận lực * Phương pháp dạy học theo tiếp cận lực * Hình thức tổ chức dạy học theo tiếp cận lực ... MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.3.1 Dạy học đại học theo tiếp cận lực 1.3.1.1 Cấu trúc lực - Theo quan điểm Tâm lý học: NL chung NL chuyên môn - Theo quan điểm nhóm tác giả ... học theo tiếp cận lực 5.2 Xác định sở thực tiễn việc tổ chức xêmina dạy học môn GDH theo tiếp cận lực trường ĐHSP ĐH có đào tạo sư phạm 5.3 Xác định biện pháp tổ chức xêmina dạy học môn GDH theo...
- 24
- 576
- 0
tóm tắt luận án tiếng việt dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện
... c a V (x , p , t ) i u n thích nghi theo mô hình m u có th ch ng t o c thêm ch t l ng n nh khác t t h n, ng i ta th ng áp d ng ph ng pháp i u n thích nghi theo mô hình m u, n u nh h phi n b t ... trình Lyapunov: Q E, Q hai ma tr n i x ng xác nh d ng tùy ch n, s làm h (1.25) bám theo c mô hình m u (1.27), theo ngh a sai l ch mô hình e x xm gi a chúng b ch n ti n ti m c n v 7 b) a) v B ... pháp bù sai l ch mô hình 3.1.1 Xây d ng c c u bù theo nguyên t c cân b ng v i mô hình m u Gi thi t áp d ng ph ng pháp bù này, hay g i thích nghi theo mô hình m u, h truy n ng g n nh ã i vào ch...
- 24
- 298
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... bậc hai vào số toán chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp dạy học theo hướng tiếp cận dạy học giải vấn đề thông qua dạy học ứng dụng ... dạy học theo hướng tiếp cận giải vấn đề - Các biện pháp phải có tính thực tiễn, có thể áp dụng vào giảng dạy ở trường THPT ở nước ta 3.2 Một số biện pháp dạy học tam thức bậc hai theo hướng ... tập kinh nghiệm nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm dạy Toán - Tiếp thu nghiên cứu ý kiến giảng viên hướng dẫn - Điều tra tình trạng tiếp thu kiến thức học sinh đặc biệt tìm hiểu thực tế khả vận...
- 26
- 613
- 2
tóm tắt luận án quản lý quá trình đào tạo đại học vừa làm vừa học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng
... Phương pháp tiếp cận, phương pháp nghiên cứu 9.1 Phương pháp tiếp cận: luận án thực theo tiếp cận hệ thống, tiếp cận lịch sử, tiếp cận xã hội học tập, tiếp cận thị trường đặc biệt tiếp cận ĐBCL ... tạo ĐHVLVH theo tiếp cận ĐBCL sở GDĐH nước ta - Nghiên cứu kinh nghiệm quản lý trình đào tạo ĐH theo tiếp cận ĐBCL GDĐH quốc tế - Đề xuất số giải pháp quản lý trình đào tạo ĐHVLVH theo tiếp cận ... trình đào tạo ĐHVLVH theo tiếp cận ĐBCL; Chương 2: Thực trạng quản lý trình đào tạo ĐHVLVH theo tiếp cận ĐBCL; Chương 3: Các giải pháp quản lý trình đào tạo ĐHVLVH theo tiếp cận ĐBCL CHƯƠNG 1:...
- 27
- 362
- 0
TÓM TẮT LUẬN ÁN CẢI THIỆN PHÁT ÂM TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN NGƯỜI ÊĐÊ THEO HƯỚNG MỤC ĐÍCH GIAO TIẾP
... C KẾT LUẬN Phần kết luận gồm nội dung: tóm tắt luận án, nhận định kết luận mục tiêu nghiên cứu đề ra, hạn chế luận án số đề xuất cho việc nghiên cứu Tóm tắt luận án 20 Luận án xác định điểm khác ... tăng cường phát âm để giao tiếp có hiệu quả, lớp học tiếng Anh cần phải dành lượng thời gian cho phát âm để thực giao tiếp ngôn ngữ 1.2 Khái niệm nối âm dạng thức nối âm Theo Celce-Murcia et al ... ngữ mục đích giao tiếp 1.4.1 Phát âm việc dạy ngôn ngữ giao tiếp Celce-Murcia et al (1996) người học tiếng Anh ngoại ngữ, phát âm nhiệm vụ trọng tâm mục đích ngôn ngữ giao tiếp Celce-Murcia et...
- 25
- 760
- 2
Tóm tắt dạy học tập làm văn ở tiểu học theo lý thuyết giao tiếp
... li k theo tranh b Núi li k theo cõu chuyn c Núi li k theo hiu bit 2.1.2.2 Phng phỏp luyn núi li k a Dy núi li k theo tranh Hng dn HS chn v trớ quan sỏt tranh ng thi hng dn cỏc em k chuyn theo ... loi bi hc TLV theo nhng nh hng v yờu cu ca lớ thuyt giao tip Chng CC BIN PHP DY TP LM VN THEO L THUYT GIAO TIP 2.1 Dy hc TLV lp - theo lớ thuyt giao tip 2.1.1 Dy cỏc nghi thc li núi theo lý thuyt ... cu dy TV theo quan im giao tip v im qua cỏc ti liu m em thu thp c, vic dy TV v TLV theo hng giao tip ch yu c nghiờn cu cỏc hng chớnh sau: - Dy ting Vit theo nh hng giao tip -Dy Tp c theo quan...
- 23
- 1,855
- 6
Tom tat luan van “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN XUÔI HIỆN THỰC PHÊ PHÁN TRONG SÁCH NGỮ VĂN 11 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CẤU TRÚC”
... BÀI TÁC PHẨM VĂN XUÔI HIỆN THỰC PHÊ PHÁN THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CẤU TRÚC 2.1 Yêu cầu vận dụng dạy học theo phương pháp cấu trúc 2.1.1 Cấu trúc nội dung theo tính chất phản ánh thực 2.1.1.1 Khái ... 1.1.1.5 Phương pháp dạy học theo dự án 1.1.1.6 Phương pháp đọc hiểu 1.1.1.7 Phương pháp diễn giảng 1.1.2 Lí thuyết cấu trúc phương pháp cấu trúc 1.1.2.1 Định nghĩa a Cấu trúc Theo từ điển tiếng Việt, ... GV phải tốn nhiều thời gian, công sức - Bên cạnh đó, giờ, số GV hiểu rõ hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận cấu trúc c Đối với học sinh - Ý thức học chuẩn bị trước lên lớp nhiều học sinh chưa...
- 15
- 616
- 2
Tóm tắt luận án tiến sĩ sinh học rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận linh hoạt trong thực tập sư phạm
... lí luận Phát triển khái niệm tiếp cận linh hoạt, tiếp cận linh hoạt dạy học tiếp cận linh hoạt RLKNDH qua TTSP Xây dựng hệ thống lí luận rèn luyện kĩ dạy học theo tiếp cận linh hoạt TTSP Đề xuất ... SVĐHSP THEO TIẾP CẬN LINH HOẠT TRONG TTSP 1.4.1 Những vấn đề tâm lí học, lí luận dạy học, xã hội RLKNDH theo tiếp cận linh hoạt 1.4.1.1 Cơ sở triết học tâm lý học a Cấu trúc chung hoạt động theo ... Đây sở khoa học quan trọng cho việc xác định cấu trúc rèn luyện KNDH theo tiếp cận linh hoạt Theo đó, cấu trúc RLKNDH theo tiếp cận linh hoạt xem mối quan hệ tác động qua lại ba thành tố Cán hướng...
- 23
- 322
- 0
(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC BẰNG TIẾNG ANH) QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ DỰA VÀO NHÀ TRƯỜNG
... Applying the SBM approach in primary school management in Hanoi Research scope Content: - Research on theoretical problems of school-based management, particularly focusing on sharing issues and participation ... apply the SBM approach in Primary schools Research Methodology The thesis has used the methods of theoretical study; empirical research (survey using questionnaires, interviews, expert, experiment); ... School-based management plays a key role in ensuring and improving the quality of education CHAPTER THEORETICAL BASIS FOR PRIMARY SCHOOL MANAGEMENT THROUHG THE SCHOOL BASED MANAGEMENT APPROACH 1.1...
- 24
- 707
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... cầu lông chưa xác định mục tiêu theo hướng tiếp cận lực 2.2.2.4 Thực trạng nội dung chương trình theo tiếp cận lực Bảng 2.5: Nội dung chương trình cầu lông theo tiếp cận lực T T Giảng Nội dung ... lông theo tiếp cận lực: CHƯƠNG III: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC HỌC PHẦN MÔN CẦU LÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 3.1 Nguyên tắc phát triển chương trình dạy học học phần cầu lông theo cách tiếp ... môn cầu lông 2.2.2.2 Thực trạng cấu trúc chương trình theo tiếp cận lực Chương trình môn cầu lông xây dựng dựa theo tiếp cận nội dung cấu trúc theo môn/bài học Kiểu cấu trúc có nội dung dạy học...
- 26
- 732
- 0
Dạy học văn học dân gian trong chương trình ngữ văn địa phương THCS, THPT theo định hướng phát triển năng lực tiếp nhận của học sinh ở tỉnh trà vinh (tóm tắt trích đoạn)
... sinh tiếp nhận VHDG môi trường văn hóa; Định hướng cho học sinh lực tiếp nhận VHDG địa phương theo đặc trưng thể loại; Dạy học theo phương pháp dạy học tích cực); Đối với học sinh (Bổ sung kiến ... định giao đề tài LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT ix DANH SÁCH CÁC HÌNH x DANH SÁCH CÁC BẢNG ... VẤN ĐỀ DẠY - HỌC VÀ TIẾP NHẬN VĂN HỌC DÂN GIAN VÀ CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG -v- 1.1 Vấn đề chung tiếp nhận văn học 1.1.1 Một số khái niệm phạm trù lý thuyết tiếp nhận 1.1.2...
- 20
- 1,129
- 3
Quản lý các trường trung học cơ sở huyện thanh ba, tỉnh phú thọ theo tiếp cận trường chuẩn quốc gia (tóm tắt trích đoạn)
... niệm quản lý đƣợc tiếp cận với nhiều góc độ khác là: Cai quản, huy, lãnh đạo, đạo, kiểm tra theo góc độ tổ chức Theo góc độ điều khiển quản lý điểu khiển, điều chỉnh Theo cách tiếp cận hệ thống ... trƣờng theo hƣớng CQG đảm bảo tính toàn diện dài để tiếp cận tiêu chuẩn trƣờng đạt CQG giai đoạn Để quản lí trƣờng THCS theo tiếp cận trƣờng THCS đạt CQG cần xây dựng hệ thống quản lí theo hệ ... trƣờng THCS xây dựng hệ thống quản lý theo hƣớng tiếp cận đạt CQG tính đến tháng 06 năm 2016 64 Bảng 2.14 Tổng hợp trƣờng THCS vận hành hệ thống quản lý theo tiếp cận trƣờng CQG 66 Bảng...
- 50
- 191
- 0
Quản lý hoạt động bồi dưỡng về tư vấn nghề nghiệp cho giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên huyện thanh ba, tỉnh phú thọ (tóm tắt trích đoạn)
... động BD tư vấn nghề nghiệp cho GV theo hướng tiếp cận lực trung tâm GDNN - GDTX Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động BD tư vấn nghề nghiệp cho GV theo hướng tiếp cận lực trung tâm GDNN - GDTX ... nghiệp cho GV theo hướng tiếp cận lực trung tâm GDNN - GDTX huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG VỀ TƢ VẤN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN THEO HƢỚNG TIẾP CẬN ... chiếu phim…, giúp GV giải vấn đề riêng Dẫn theo Trịnh Nguyên Giao, 15 Ở Pháp, BDGV cho GV có 35 công tác đào tạo tiếp tục hàng năm Tăng cường làm việc theo nhóm để chia sẻ học hỏi kinh nghiệm...
- 51
- 232
- 0
Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh trường THPT tân trào thành phố tuyên quang theo tiếp cận phát triển năng lực người học (tóm tắt trích đoạn)
... 1.2.3 Dạy học theo tiếp cận phát triển lực 17 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận phát triển lực người học 23 1.3 Đặc điểm hoạt động dạy học môn tiếng theo tiếp cận phát ... dạy học theo tiếp cận phát triển lực 31 iii 1.4.2 Quản lý chương trình, nội dung dạy học theo tiếp cận phát triển lực 31 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy giáo viên theo tiếp ... học sinh theo tiếp cận phát triển lực 36 1.4.5 Quản lý đạo đổi phương pháp dạy học theo tiếp cận phát triển lực 37 1.4.6 Xây dựng môi trường học môn tiếng Anh theo tiếp cận...
- 56
- 179
- 0
Tóm tắt dạng toán HHKG 11 HKII theo từng dạng rất hay
... Tóm tắt kiến thức quan hệ vuông góc không gian 11 GV: Đỗ Minh Quang Lưu ý: • Nếu a ⊥ b mà b // c a ... vuông góc với (P) đt b nằm (P) Khi b vuông góc với a b vuông góc với hình chiếu a’ a (P) Trang Tóm tắt kiến thức quan hệ vuông góc không gian 11 GV: Đỗ Minh Quang Lưu ý: Hình (H’) gọi hình chiếu ... (R), (Q) ⊥ (R), • Qua đt a không vuông góc với mp(P), có mp(Q) vuông góc với mp(P) Trang Tóm tắt kiến thức quan hệ vuông góc không gian 11 GV: Đỗ Minh Quang Lăng trụ đứng, lăng trụ đều, hình...
- 6
- 594
- 21
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25