tính lượng nước dùng cho việc xả cặn bể lắng
đồ án xử lý cấp nước
... cho việc xả cặn bể lắng: Lượng nước dùng cho việc xả cặn bể lắng tính phần trăm lưu lượng nước xử lý, xác định theo công thức: P= K P × VC × N × 100% Q×T Trong đó: Kp: hệ số pha loãng cặn, 1,2÷1,5 ... lửng không lắng bể lắng mà tiếp tục vào bể lọc Bể lọc có nhiệm vụ lọc tất cặn lắng Bể chứa nước Nhiệm vụ bể chứa chứa nước sau trình lọc Đặt cạnh bể chứa hệ thống bơm cung phân phối nước mạng ... tạo cặn keo phân tán thành cặn có khả lắng cặn lọc Quá trình lắng Loại trừ khỏi nước hạt cặn cặn có khả lắng, làm giảm vi trùng vi khuẩn Quá trình lọc Loại trừ hạt cặn nhỏ không lắng bể lắng...
- 33
- 1,605
- 3
Tuyển chọn- xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trường Trung học phổ thông
... trắc nghiệm 101 Qua việc dùng thống kê để tính tốn kết thực nghiệm cho phép tơi đánh giá hệ thống biện pháp tập đề xuất có tác dụng tích cực việc rèn luyện tư trí thơng minh cho học sinh KẾT LUẬN ... giải có nhiều nhầm lẫn + Cho lượng kim loại vào dung dịch chứa số mol monoaxit thể tích khí thu khơng thể tính khơng biết điều kiện đo khơng biết chất hết + Axit yếu cho phản ứng chậm axit mạnh, ... thơng minh Mối quan hệ tập hố học việc phát triển tư duy, rèn luyện trí thơng minh cho học sinh Tình hình sử dụng tập hố học để rèn luyện tư trí thơng minh cho học sinh thực tiễn dạy học CHƢƠNG...
- 20
- 1,002
- 1
lựa chọn hệ thống bài tập, hướng dẫn giải và giải bài tập vật lý – chương lượng tử ánh sáng (chương trình lớp 12 nâng cao)
... liên hệ định lượng đại lượng vật lý Trong phương trình đó, tùy theo điều kiện toán cụ thể mà đại lượng đại lượng cho, đại lượng đại lượng phải tìm đại lượng khác chưa biết Hai công việc bản, quan ... Do đó, học sinh hiểu rõ ghi nhớ vững kiểm tra học - Thông qua việc giải tập rèn luyện cho học sinh đức tính tốt tinh thần tự lập, tính cẩn thận, kiên trì, tinh thần vượt khó - Bài tập phương tiện ... loại tập theo nhiều đặc điểm: theo nội dung, theo phương thức cho điều kiện phương thức giải, theo yêu cầu định tính hay định lượng việc vấn đề cần nghiên cứu, theo yêu cầu luyện tập kỹ hay phát...
- 105
- 2,377
- 2
Bài tập chọn lọc Hoá học lớp 10 nâng cao
... tạo chùm tia electron Cho biết điện tích khối lượng electron So sánh khối lượng electron với khối lượng nguyên tử nhẹ tự nhiên hiđro, từ rút nhận xét gì? 1.32 Tính khối lượng nguyên tử trung ... lượng tương đối nguyên tử Nguyên tử khối cho biết khối lượng nguyên tử nặng gấp lần đơn vị khối lượng nguyên tử Do khối lượng hạt proton nơtron ~1u, tính toán không cần độ xác cao, coi số khối ... đủ), ta thấy khối lượng dung dịch sau phản ứng tăng thêm 7,8 gam Tính khối lượng kim loại thể tích dung dịch HCl dùng 2.8 Hòa tan hết a gam oxit kim loại M (thuộc nhóm IIA) lượng vừa đủ dung...
- 242
- 3,173
- 4
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông
... luyn cho HS hot ng t sỏng to qua cỏc khõu ca quỏ trỡnh DH Gii cỏc BTHH l mt nhng hot ng ch yu phỏt trin t cho HS, hot ng ny to mt nhng iu kin tt nht phỏt trin nng lc trớ tu, nng lc hnh ng cho ... DH cho phự hp nhm phỏt trin nng lc t cho HS, ú vic s dng BTHH dy hc hoỏ hc trng ph thụng l mt hng quan trng Do ú cn xõy dng h thng BTHH v s dng chỳng nh th no phỏt trin nng lc nhn thc v t cho ... sau: - Phỏt phiu iu tra cho 45 GV dy hoỏ hc cỏc trng THPT tỡm hiu thy cụ giỏo rốn luyn nng lc t cho HS mc no - Trũ chuyn vi cỏc GV v HS bit c th hn rốn luyn nng lc t cho HS thụng qua vic...
- 103
- 2,341
- 4
xây dựng, tuyển chọn và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 nâng cao thpt
... khỏc ly 4,36 gam X cho tỏc dng vi dung dch AgNO3/NH3 d n hon ton c 23,76 gam Ag CTCT ca Y, Z l A HCHO v C3H 7CHO B CH 3CHO v CH2 (CHO) 2 C HCHO v C2H 5CHO D CH 3CHO v (CHO) 2 Bi 17 Cho hn hp gm 0,02 ... chỏy hon ton cho 8,8 gam CO Bit nA >nB CTCT ca anehit l A CH2=CHCHO, HCHO B CH3CH 2CHO, HCHO C CH2=CHCHO, CH 3CHO D CH3CH 2CHO, CH 3CHO Bi 16 Hn hp X gm Y, Z l anehit mch h (n chc hoc hai chc) Ly ... lớt O2 c 39,2 lớt CO2 (ktc) v 27,0 gam nc CTCT ca X, Y l 39 A HCHO v (CHO) 2 B CH 3CHO v CH2 (CHO) 2 C HCHO v CH2 (CHO) 2 D CH 3CHO v (CHO) 2 Bi trc nghim t lun Bi mc bit Bi Hóy nờu nhng c im cu trỳc...
- 79
- 1,237
- 2
Tuyển Chọn Xây Dựng Và Sử Dụng Hệ Thống Bài Tập Rèn Luyện Trí Thông Minh Cho Học Sinh Trong Dạy Học Hóa Học Lớp 12 Nâng Cao Trường Trung Học Phổ Thông
... trắc nghiệm 101 Qua việc dùng thống kê để tính tốn kết thực nghiệm cho phép tơi đánh giá hệ thống biện pháp tập đề xuất có tác dụng tích cực việc rèn luyện tư trí thơng minh cho học sinh KẾT LUẬN ... giải có nhiều nhầm lẫn + Cho lượng kim loại vào dung dịch chứa số mol monoaxit thể tích khí thu khơng thể tính khơng biết điều kiện đo khơng biết chất hết 17 + Axit yếu cho phản ứng chậm axit mạnh, ... xây dựng hệ thống tập tự luận trắc nghiệm hố học có chất lượng, phục vụ tốt cho việc phát triển lực tư duy, rèn luyện trí thơng minh cho học sinh THPT; đồng thời làm phong phú thêm hệ thống tập...
- 31
- 578
- 2
luận văn xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... gi ý hc sinh s dng phn ng lm nht mu nc brom ca cỏc hp cht cú nhúm chc CHO nhn glucoz CH2OH(CHOH) 4CHO + Br2 + H2O CH2OH(CHOH)4COOH + 2HBr Chn phng ỏn C Vớ d 4: Trỡnh by phng phỏp phõn bit cỏc ... phõn hoỏ thnh anehit acrylic cú mựi khột, xc d nhn un chỏy du, m CH2OH-CHOH-CH2OH CH2=C=CHOH + 2H2O CH2=C=CHOH CH2=CH -CHO Bi 2: X phũng cú tỏc dng git vỡ A x phũng cú cu trỳc gm mt u a nc gn ... n nng lc v kh nng ca hc sinh cho mi hc sinh phi huy ng ht mc trớ lc ca mỡnh Giỏo viờn khụng nờn lm cho hot ng hc tr nờn khú khn vi hc sinh bng bi tỡnh khú m phi to cho hc sinh mt chng ngi nhn...
- 132
- 918
- 1
Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao - Tiết: 24 Bài: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG (TT) pot
... dị tổ hợp phương pháp gây đột gây đột biến để biến thực tạo nguồn vật liệu cho qua bước nào? chọn giống - Có thể thực việc * Phương pháp tạo giống xử lý mẫu vật đột biến thực nào? qua bước sau: ... nhân thành giống dùng làm bố mẹ để lai tạo giống b Gây đột biến tác nhân hóa học: - Một số chất hóa học như: 5BU (5 brommôuraxin), EMS (ÊtylMêtyl sunphônat, NMU (NitrôMetylUrê) Việc sử dụng tác ... tiến hành dựa - Lựa chọn tác nhân gây vào đặc điểm đột biến thích hợp, tìm để chọn lọc hiểu liều lượng xác định cá thể có kiểu hình xác định thời gian xử lý mong muốn? hợp lý - Sau đột b Chọn lọc...
- 7
- 681
- 0
GIÁO ÁN TỰ CHỌN ĐẠI SỐ LỚP 10 NÂNG CAO
... Tổ chức cho HS tự ôn tập kiến thức cũ công thức tính góc Cho học sinh nêu lại công thức lập phơng trình đờng thẳng tổng quát Hớng dẫn cách tìm tọa độ VTPT Phân công cho nhóm tính toán cho kết ... kiến thức Hoạt động GV Tổ chức cho HS tự tìm hớng giải Cho biết phơng án giải câu a)? Tìm VTPT Cho học sinh tìm kết Cho biết phơng án giải câu b)? Tìm VTPT Cho học sinh tìm kết Đáp số a) ... thức Hehe THPT Đầm Tổ chức cho HS tự tìm hớng giải Cho biết dạng phơng trình tắc (E) Cho học sinh tìm a , b Các nhóm nhanh chóng cho kết Đáp số : a) Hoạt động : Cho (E) x2 y2 x2 y2 ; b) +...
- 30
- 1,272
- 0
400 bài toán chọn lọc bồi dưỡng học sinh lớp 5
... 40: cho A = x036 y tỡm x v y a chia cho 2, v u d Bi 41: tỡm tt c cỏc s cú ch s, bit rng: mi s ú chia ht cho v chia mi s ú cho ta c thng l s cú ch s v khụng cú d Bi 42: tỡm cỏc ch s a, b, c cho ... a7b8c9 chia ht cho 1001 Bi 43: s a chia cho d 3, chia cho d hi a chia cho 36 d bao nhiờu? Bi 44: bit s a c vit bi 54 ch s hóy tỡm s t nhiờn nh nht m cng s ny vi a ta c s chia ht cho 45 Bi 45: ... 45: tỡm s cú ch s, bit rng nu em s ú chia cho 131 thỡ d 18, chia cho 132 thỡ d Bi 46: chia a cho 45 d 17 chia a cho 15 thỡ thng thay i nh th no? Bi 47: cho t giy xộ mi t giy thnh mnh ly mt s mnh...
- 28
- 10,024
- 10
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần kim loại thuộc chương trình lớp 12 – nâng cao
... loại dùng cho giáo viên có thêm nguồn tài liệu để bồi dưỡng HSG - Đề xuất phương pháp sử dụng hệ thống tập việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh - Nội dung luận văn tư liệu bổ ích cho giáo ... xây dựng hệ thống tập tự luận theo chuyên đề dùng bồi dưỡng HSG phần kim loại lớp 12 trường THPT - Đề xuất phương pháp sử dụng hệ thống tập dùng cho việc bồi dưỡng HSG phần kim loại lớp 12 trường ... lớp 12 – Nâng cao ” Lịch sử nghiên cứu Trong năm gần đây, việc phát đào tạo HSG nhằm cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước nhiệm vụ quan trọng bậc THPT Xác định nhiệm vụ quan trọng...
- 7
- 491
- 0
tuyển chọn và xây dựng bộ đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng hóa học lớp 11 nâng cao
... thối rữa, nên dùng để ngâm xác động thực vật, tẩy uế, diệt trùng Đó dung dịch: A 68% fomanđehit nước B 37-40% fomanđehit nước C 37-40% axetanđehit nước D 38% axeton nước Câu Chất dùng nhiều làm ... CH2=CH-CH2OH; CH3-CO-CH3 A C2H 5CHO B CH2=CH-CH2OH C C2H 5CHO D C2H 5CHO Câu Lùa chọn phản ứng (ở CH2=CH-CH2OH CH3-CO-CH3 CH3-CO-CH3 CH3-O-C2H3 cột bên) phải cho phù CH3-CO-CH3 C2H 3CHO CH2=CH-CH2OH CH2=CH-CH2OH ... là: A H2O > C2H5OH > CH3-CO-CH3 > CH 3CHO B CH 3CHO < CH3-CO-CH3 < C2H5OH < H2O C C2H5OH < CH 3CHO < CH3-CO-CH3 < H2O D CH 3CHO < CH3-CO-CH3 < H2O < C2H5OH Câu Cho 0,01 mol anđehit X phản ứng với...
- 39
- 2,004
- 0
Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan dùng trong dạy học chương trình hóa học lớp 12 (nâng cao) trường trung học phổ thông
... 46 A Dùng dung dịch AgNO3 NH3, dùng Cu(OH)2, dùng Na kim loại B Dùng dung dịch AgNO NH , dùng nước brom, dùng Na kim loại C Dùng Na kim loại, dung dịch AgNO D Dùng Cu(OH) đun nóng, dùng nước ... phích thay dùng anđehit Đó A glucozơ rẻ tiền anđehit B glucozơ độc tính anđehit C glucozơ tạo lượng bạc nhiều so với dùng anđehit khác dùng số mol D glucozơ tan tốt nước anđehit không tan nước Câu ... B, C Câu 32 Ưu điểm xà phòng A không gây hại cho da 34 B không gây ô nhiễm môi trường C dùng với nước cứng, không gây hại cho da D không gây hại cho da, không gây ô nhiễm môi trường Câu 33 Chất...
- 208
- 718
- 0
Tuyển chọn và xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập trắc nghiệm khách quan dùng trong dạy học Hóa học phần phi kim lớp 11 nâng cao - trung học phổ thông
... xuyờn giỳp cho giỏo viờn nm c chớnh xỏc v c th nng lc v trỡnh mi hc sinh lp, t ú giỏo viờn cú bin phỏp c th, thớch hp bi dng riờng cho tng nhúm hc sinh, nõng cao cht lng hc chung cho c lp - ... trng THPT Vic ỏnh giỏ phi giỳp cho vic hc mt cỏch ch ng, tớch cc, giỳp cho ngi hc cú nng lc t gii quyt mt cỏch sỏng to v linh hot III.3 Cỏc tiờu chun v nhn thc ỏp dng cho bi kim tra - ỏnh giỏ Theo ... ch cho bit kt qu suy ngh ca hc sinh m khụng cho bit quỏ trỡnh suy ngh, nhit tỡnh, hng thỳ ca hc sinh i vi ni dung c kim tra, ú khụng m bo c chc nng phỏt hin lch lc ca kim tra cú s iu chnh cho...
- 143
- 2,367
- 3
Tuyển chọn - xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trường trung học phổ thông
... Bài tập 1: Hãy cho biết phát biểu sau hay sai ? a Các bazơ tan nước gọi kiềm b Các bazơ tan nước bazơ mạnh c KMnO4, Fe(NO3)3 thể tính oxi hố tham gia phản ứng oxi hố-khử d NaCl có tính khử Cl- ... tập giúp làm xác khái niệm, tính chất chất a Các bazơ tan nước gọi kiềm [Đ] b Các bazơ tan nước bazơ mạnh [S] NH3 amin tan nước lại bazơ yếu c KMnO4, Fe(NO3)3 thể tính oxi hố tham gia phản ứng ... nhiệt phân, thể tính khử d NaCl có tính khử Cl- thể [S] Na+ thể tính oxi hố điện phân NaCl nóng chảy 36 e Chất vừa tác dụng với axit mạnh, vừa tác dụng với bazơ mạnh có tính lưỡng tính [S] Al tác...
- 110
- 717
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần este, lipit và cacbohidrat, Hóa học lớp 12 nâng cao nhằm nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh thpt
... vật B Không tan nước, nhẹ nước, thành phần dầu, mỡ thực vật, động vật C Là chất lỏng, không tan nước, nhẹ nước có dầu, mỡ thực vật, động vật D Là chất rắn, không tan nước, nhẹ nước có dầu, mỡ ... khối lượng riêng C2H5OH 0,8 g/ml hao phí 10% lượng đường Tính m A 860,75 kg B 8700 kg C 8607,5 kg D 8690,56 kg Câu 12 Lên men a gam glucozơ, cho toàn lượng CO sinh hấp thụ vào dung dịch nước ... 1.2.1.2 Nhận thức lí tính [16, tr 87 - 98] Nhận thức lí tính mức độ cao nhận thức cảm tính Nhận thức lí ttinhs có vai trò vô cung quan trọng việc hiểu biết chất, nhũng mối liên hệ có tính quy luật vật,...
- 122
- 801
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần este, lipit và cacbohidrat, Hóa học lớp 12 nâng cao nhằm nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh thpt
... Là mức độ nhận thức lí tính, khác xa chất so với nhận thức cảm tính, tư người tiến hành với tư cách chủ thể có đặc điểm sau: - Tính có vấn đề tư - Tính gián tiếp tư - Tính trừu tượng và khái ... đảm tính khách quan, xác công Trong năm gần giáo dục nước ta có thay đổi mục đích, nội dung phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội bắt kịp với bùng nổ tri thức Việc nâng cao chất lượng ... cung cấp cho học sinh kiến thức este, lipit chất giặt rửa Các loại học chương xây dựng nguyên tắc từ cấu tạo phân tử để dự đoán tính chất Các tính chất dự đoán kiểm chứng qua nội dung tính chất...
- 28
- 638
- 0
- chất lượng nước dùng cho ăn uống
- quy trình này áp dụng cho việc thi công và nghiệm thu
- tính lượng nước rác sinh ra
- nước dùng cho sản xuất
- thang bảng lương áp dụng cho doanh nghiệp nhà nước
- chất lượng nước dùng cho tưới tiêu
- áp dụng phương pháp tính toán chỉ số chất lượng nước wqi cho sông hồng đoạn chảy qua địa bàn thành phố hà nội
- ánh giá chất lượng nước giếng khoan tại xã khai thái – huyện phú xuyên – tp hà nội sử dụng cho ăn uống
- hoàn thiện công nghệ sản xuất vật liệu hàn chất lượng cao dùng cho đóng tàu phân tích thành phần hoá học thuốc hàn của nước ngoài chuyển giao
- tính lượng nước dùng trong quá trình nấu và rửa bã
- lượng nước dùng cho phân xưởng nấu
- lượng nước dùng cho phân xưởng hoàn thiện sản phẩm
- lượng nước dùng cho nồi hơi
- lượng nước dùng cho các hoạt động khác
- các loại vật tư và thiết bị dùng cho việc lắp đặt cần có chứng chỉ hợp chuẩn về chủng loại xuất sứ và các tiêu chuẩn kỹ thuật được cơ quan thẩm quyền quyết định phê duyệt
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25