... Giáodục Đào tạo CBGV Cán giáoviên CMHS Cha mẹhọcsinh CNH - HĐH Cơng nghiệp hố - đại hoá DT Dântộc DTTS Dântộc thiểu số GD Giáodục GDCD Giáodục công dân GDKNS Giáodục kỹ sống GDNGLL Giáo ... kỹ sống họcsinh nhận thức giáoviên nhà trường trách nhiệm giáodục kỹ sống chohọcsinhdântộc thiểu số 2.2.2 Thực trạng quản lý hoạt động giáodục KNS chohọcsinhdântộc thiểu ... công tác giáodục kỹ sống chohọcsinhdântộc thiểu số 3.2.2.Tăng cường tích hợp giáodục kỹ sống vào môn học 3.2.3 Chỉ đạo đổi công tác chủ nhiệm lớp giáodục kỹ sống chohọcsinhdântộc thiểu...
... sát biểu giáoviênhọcsinh trình tổ chức HĐTNST - Trò chuyện, vấngiáo viên, họcsinhđể tìm hiểu hoạt động giáodục nghề địa phƣơng HĐTNST chohọcsinhdântộcvấnđề khác liên quan đến đề tài ... học, nhiều lĩnh vực nhƣ: giáodục đạo đức, giáodục trí tuệ, giáodục kĩ sống, giáodục giá trị sống, giáodục thẩm mĩ, giáodục thể chất, giáodục lao 26 động,… Điều giúp cho nội dung giáodục ... phần nâng cao chất lƣợng giáodục nhà trƣờng, đặc biệt giáodục nghề địa phƣơng chohọcsinhdân tộc, chọn đề tài: “Định hướng giáodục nghề địa phương chohọcsinhdântộc thông qua hoạt động...
... sở khoa họcgiáodục kĩ sống chohọcsinh DTTS khu vực miềnnúi phía Bắc qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học Chương 2: Biện pháp giáodục kĩ sống chohọcsinh DTTS khu vực miềnnúi phía ... đủ DTTS Dântộc thiểu số ĐC Đối chứng ĐTB Điểm trung bình GV Giáoviên GDKNS Giáodục kĩ sống GQVĐ Giải vấnđề HS Họcsinh HSTH Họcsinh tiểu học KN Kĩ KNS Kĩ sống KHGDVN Khoa họcGiáodục Việt ... PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHDÂNTỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀNNÚI PHÍA BẮC QUA DẠY HỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC 62 2.1 Khai thác nội dung lựa chọn học phù hợp đểgiáo dục...
... hợp đểgiáodục kĩ sống chohọcsinh tiểu học người dântộc thiểu số 2.1.1 Khai thác nội dung giáodục kĩ sống 2.1.1.1 Nhóm kĩ sống riêng mang tính đặc thù họcsinh tiểu học người dântộc thiểu ... CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHDÂNTỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀNNÚI PHÍA BẮC QUA DẠY HỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấnđề 1.1.1 Nghiên ... sinh tiểu học người dântộc thiểu số khu vực miềnnúi phía Bắc, tạp chí Khoa học Cơng nghệ- Đại học Thái Nguyên, tập 98, số 10 Nguyễn Thị Thu Hằng (2013), Giáodục kĩ sống chohọcsinh tiểu học...
... sở khoa họcgiáodục kĩ sống chohọcsinh DTTS khu vực miềnnúi phía Bắc qua dạy học môn Tự nhiin Xã hội, Khoa học Chương 2: Biện pháp giáodục kĩ sống chohọcsinh DTTS khu vực miềnnúi phía ... đủ DTTS Dântộc thiểu số ÁC Áối chứng ÁTB Áiểm trung bình GV Giáo viin GDKNS Giáodục kĩ sống GQVÁ Giải vấnđề HS Họcsinh HSTH Họcsinh tiểu học KN Kĩ KNS Kĩ sống KHGDVN Khoa họcGiáodục Việt ... PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHDÂNTỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀNNÚI PHÍA BẮC QUA DẠY HỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC 62 2.1 Khai thác nội dung lựa chọn học phù hợp đểgiáo dục...
... công tác giáodục đợc quan tõm vê ci cách tiền lơng, song cht lng giáodục cha c mong muốn Trong đó, chất lượng dạy học mơn Tiếng Việt chohọcsinh tiểu học nói chung chohọcsinhdântộc th¸i ... trình dạy tiếng Việt chohọcsinhdântộcgiáoviên sử dụng tiếngmẹđẻhọcsinhđể giải thích, giải nghĩa so sánh đơn vị hai ngôn ngữ Tỉ chøc cho häc sinhgiao tiÕp b»ng tiÕng ViƯt:T¹o tìnhgiao ... nước nhờ giáodục Tiểu họcmiềnnúi nói chung giáodục Tiểu học Thường Xuân nói riêng đặc biệt họcsinhdântộc Thái có tiến định Qua thực tế tìm hiểu, khảo sát điều tra tìnhhìnhgiáodục huyện...
... tiếngmẹđẻ 1.4.3 Giáodục bảo tồn tiếngmẹđẻcho HSTHCS người DTTS 1.4.3.1 Mục tiêu giáodục bảo tồn tiếngmẹđẻcho HS THCS người DTTS Mục tiêu việc giáodục bảo tồn tiếngmẹđẻchohọcsinh DTTS ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ giáo khoa dạy tiếng Việt tiếngmẹđẻchohọcsinhdântộc biên soạn giảng dạy theo hình thức: a Dạy tiếngdântộc môn b Dạy tiếngdântộc ngôn ngữ giảng dạy c Dạy tiếngmẹđẻ chuyển ngữ d Tiếng ... tưởng giáodục Đối với công tác giáodục bảo tồn tiếngmẹđẻchohọcsinh THCS người dântộc thiểu số yếu tố giáoviên có ảnh hưởng lớn Một nguyên nhân khiến cho hoạt động giáodụctiếngmẹđẻ cho...
... tác phẩm vănhọc 1.2 Họcsinhdântộcmiềnnúi khoảng cách lịch sử - văn hoá 1.2.1 Khái niệm họcsinhdântộcmiềnnúiTrong “Dạy học tác phẩm vănhọc trường PTTH miềnnúi , NXB Giáo dục, 1997, ... dântộcmiềnnúi mà đề cập đến đề tài hiểu trẻ em dântộc người thuộc độ tuổi học từ đến 18 tuổi tỉnh thuộc vùng miềnnúi nước ta Ở đây, giới hạn độ tuổi họcsinhdântộc thiểu số miềnnúihọcsinh ... thức em họcsinhmiềnnúi Và khó hiểu, khó tiếp nhận em họcsinh người dântộc thiểu số miền núi. Thực tế thơi thúc chúng tơi - giáoviên giảng dạy văn hóa trường đào tạo em dântộcmiềnnúi phía...
... em họcsinh gồm dân tộc: giúp họcsinh người dântộc thiểu số miềnnúi cảm, hiểu, tiếp nhận tác phẩm viết miền xuôi, Hà Nội truyện ngắn “Một người Hà Nội” nhà Dântộc Số họcsinhDântộc Số học ... nhận họcsinhdântộc thiểu số em miền núi) 2.3 Một số biện pháp rút ngắn khoảng cách lịch sử - văn hóa họcsinhdântộcmiềnnúi dạy học truyện ngắn “Một người Hà Nội” Để giúp họcsinhdântộcmiền ... thực dân Pháp gian khổ, anh dũng, hào họcsinh có hứng thú ban đầu tác phẩm giáoviên hướng dẫn hùng… chohọcsinh lớp 11 chohọcsinh đọc đọc diễn cảm Đặc biệt họcsinhdântộcmiềnnúi đến học...
... tác phẩm vănhọc 1.2 Họcsinhdântộcmiềnnúi khoảng cách lịch sử - văn hoá 1.2.1 Khái niệm họcsinhdântộcmiềnnúiTrong “Dạy học tác phẩm vănhọc trường PTTH miềnnúi , NXB Giáo dục, 1997, ... dântộcmiềnnúi mà đề cập đến đề tài hiểu trẻ em dântộc người thuộc độ tuổi học từ đến 18 tuổi tỉnh thuộc vùng miềnnúi nước ta Ở đây, giới hạn độ tuổi họcsinhdântộc thiểu số miềnnúihọcsinh ... họcsinhmiềnnúi khám phá giới hình tượng tác phẩm văn chương là: Giải tỏa tâm lí mặc cảm khép kín họcsinhmiềnnúi Giúp họcsinhmiềnnúi vượt qua hàng rào ngôn ngữ Giúp họcsinhmiền núi...
... giáodục kỹ sống họcsinh trung học sở Chương Thực trạng Quản lý giáodục kĩ sống chohọcsinh trường trung học sở huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên Chương Biện pháp quản lý giáodục kĩ sống chohọc ... lý, giáoviên ba nhà trường thường xuyên quan tâm đến chất lượng dạy học chất lượng giáodục tồn diện, có nội dung giáodục kỹ sống chohọcsinh 2.3 Thực trạng quản lý giáodục kĩ sống chohọcsinh ... thức học sinh, phụ huynh họcsinh vai trò, ý nghĩa việc giáodục kỹ sống chohọcsinh trường THCS huyện Văn Lâm, Hưng Yên Họcviên sâu vào điều tra nhận thức họcsinh vai trò, ý nghĩa việc giáo dục...
... cực” Trong quan tâm đến giáodục rèn kỹ sống chohọcsinh chưa quan tâm mức đến giáodục giá trị sống chohọcsinh Vì vậy, chưa giáodục đầy đủ phẩm chất nhân cách, ý giáodục kỹ sống, tức giáodục ... động giáodục kỹ sống, họcsinh rèn luyện lực tư duy, chất lượng môn học chất lượng giáodục toàn diện nhà trường nâng lên 1.3.2 Ý nghĩa giáodục kỹ sống họcsinh Trung học sở Giáodục KNS giáodục ... lượng giáodục chất lượng sống Mục tiêu quản lý hoạt động giáodục KNS chohọcsinh THCS hướng tới quản lý hoạt động dạy học hoạt động giáodục giúp họcsinhhình thành khả tâm lý xã hội, đểhọc sinh...
... cực” Trong quan tâm đến giáodục rèn kỹ sống chohọcsinh chưa quan tâm mức đến giáodục giá trị sống chohọcsinh Vì vậy, chưa giáodục đầy đủ phẩm chất nhân cách, ý giáodục kỹ sống, tức giáodục ... tiễn quản lý hoạt động giáodục kỹ sống chohọcsinh trường trung học sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáodục kỹ sống chohọcsinh trường THCS huyện ... Trung học sở 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáodục kỹ sống chohọcsinh Trung học sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc 5 Giả thuyết khoa họcđề tài Thực tế họcsinh Trung học sở...
... cực” Trong quan tâm đến giáodục rèn kỹ sống chohọcsinh chưa quan tâm mức đến giáodục giá trị sống chohọcsinh Vì vậy, chưa giáodục đầy đủ phẩm chất nhân cách, ý giáodục kỹ sống, tức giáodục ... trò giáodục kỹ sống họcsinh Trung học sở 21 1.3.2 Ý nghĩa giáodục kỹ sống họcsinh Trung học sở .22 1.3.3 Mục tiêu, nội dung quản lý hoạt động giáodục kỹ sống giáodụchọcsinh ... động giáodục kỹ sống, họcsinh rèn luyện lực tư duy, chất lượng mơn học chất lượng giáodục tồn diện nhà trường nâng lên 1.3.2 Ý nghĩa giáodục kỹ sống họcsinh Trung học sở Giáodục KNS giáo dục...
... mô (nền giáo dục, hệ thống giáodục quốc dân) với giáodục vi mô (quá trình giáo dục, người học, hình thành nhân cách người học) Tiểu kết chương Giáodục kỹ sống tiếp cận kỹ sống giáodục điều ... lượng dạy học chất lượng giáodục toàn diện học sinh, đặc biệt quan tâm đến việc giáodục kỹ sống chohọc sinh, yếu tố thuận lợi cho việc triển khai chương trình giáodục kỹ sống chohọcsinh THCS ... giáodục kỹ sống họcsinh trung học sở Chương Thực trạng Quản lý giáodục kĩ sống chohọcsinh trường trung học sở huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên Chương Biện pháp quản lý giáodục kĩ sống cho học...
... Cha mẹhọcsinh Cơng nghiệp hóa Cơ sở vật chất GiáodụcGiáodục Đào tạo Giáodục kỹ sống Giáo sư, Tiến sỹ GiáoviênGiáoviên mơn Giáoviên chủ nhiệm Hoạt động Hiện đại hóa Hoạt động lên lớp Học ... đề tài đề cập đến hình thức giáodục kỹ sống cụ thể nhà trường phổ thông, đề xuất biện pháp giáodục KNS chohọc sinh, sinhviên Tuy nhiên trường THPT việc giáodục KNS chohọcsinh thực mức độ ... tiếp cận) giáodục KNS chohọcsinh THPT khái quát gồm [7; 26]: - Phương pháp tiếp cận tham gia: tạo tương tác giáoviên với học sinh, họcsinh với họcsinh tăng cường tham gia họcsinhhọc tập,...
... Cha mẹhọcsinh Cơng nghiệp hóa Cơ sở vật chất GiáodụcGiáodục Đào tạo Giáodục kỹ sống Giáo sư, Tiến sỹ GiáoviênGiáoviên mơn Giáoviên chủ nhiệm Hoạt động Hiện đại hóa Hoạt động lên lớp Học ... Nxb Giáodục Bộ Giáodục Đào tạo (2008), Giáodục kỹ sống hoạt động giáodục lên lớp trường trung học phô thông, tài liệu dành chogiáo viên, Nxb Giáodục Việt Nam 10 Bộ Giáodục Đào tạo, Đề án ... (1996), Học tập: kho báu bên người” Nguyễn Thanh Bình (2009), Giáo trình chuyên đềgiáodục KNS, Nxb đại học sư phạm Nguyễn Thanh Bình (2009), Chuyên đềgiáodục KNS, Nxb giáodục Bộ Giáodục Đào...
... tụ nhiều em họcsinh hác thành phần dântộc nhƣ: Dântộc Dao, dântộc Mông, dântộc tày, dân tộc, dântộc Pu péo…Mỗi dântộc c nét văn h a riêng biệt Dântộc Dao c lễ cấp sắc, dântộc Mông c lễ ... nhà giáodục chủ chốt nhà trường, giáodụchọcsinh thông qua giáo viên, làm thầy giáo viên, dạy cho họ khoa học nghệ thuật giáodục Giám đốc c vai trò quan trọng quản lý GDĐĐ họcsinh b túc ... chất lƣợng giáodục toàn diện chohọcsinh DTTS Trung tâm GDTX V cấp QLGD cần nhận thức sâu sắc vấnđề việc nghiên cứu QLGD đạo đứcchohọcsinh DTTS Trung tâm GDTX địa bàn tỉnhmiềnnúiCho đến...
... cải thiện mối quan hệ giáoviênhọc sinh, nâng cao ý thức học tập chohọcsinh Hơn nữa, việc giáodục giá trị sống chohọcsinh tiểu học xu đổi giáodục nay, mục tiêu chương trình giáodục phổ ... phương pháp khoa học nhà giáodục tới người giáodục quan giáo dục, nhằm hình thành nhân cách họ Giáodục (theo nghĩa hẹp) tìnhhình thành cho người giáodục lý tưởng, động cơ, tình cảm, niềm tin, ... học môn Đạo đức………………………… 1.3 Giáodục giá trị sống chohọcsinh tiểu học …………………………………… 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học ……………………………………… 1.3.2 Vai trò giáodục giá trị sống cho học...