... I.TÂM LÝHỌC LỨA TUỔI VÀ TÂMLÝHỌCSƯ PHẠMChöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌC LỨA TUỔI VÀ TÂMLÝHỌCSƯ PHẠMI. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlý lứa tuổi và tâmlýhọcsư phạm: 1. Đối tượng của tâm ... tuổi• Giai đoạn tuổi học sinh:6Chương IVTÂM LÝHỌCDẠY HỌCI. Khái niệm chung: Tâm lýhọcdạyhọc là một bộ phận của tâmlýhọcsư phạm. Tâmlýhọcdạyhọc có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có ... tượng của tâmlýhọc xã hội. Cách tiếp cận của các nhà tâmlýhọc Xô viết cho rằng, đối tượng của tâmlýhọc xã hội là nghiên cứu các hiện tượng tâmlý xã hội của nhóm. Còn các nhà tâmlýhọc phương...
... SỰ2.ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÝ 2.ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÝ HỌC TỘI PHẠMHỌC TỘI PHẠM2.1.2.1.ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂMLÝHỌC TỘI PHẠMĐỐI TƯỢNG CỦA TÂMLÝHỌC TỘI PHẠM- Nghiên cứu các hiện ... nghiên cứu của tâm lý học tội phạm lý học tội phạm 3.Các nguyên tắc và phương pháp nghiên 3.Các nguyên tắc và phương pháp nghiên cứu của tâmlýhọc tội phạm. cứu của tâmlýhọc tội phạm. 4.4.Vị ... của tâmlýhọc tội phạm. 4.4.Vị trí, vai trò của tâmlýhọc tội phạm Vị trí, vai trò của tâmlýhọc tội phạm TÂMTÂM LÝ TỘI PHẠMLÝ TỘI PHẠMG.V.C. DƯƠNG THỊ LOANG.V.C. DƯƠNG THỊ LOANKHOA...
... đặc điểm tâmlý tiêu cực trong tâm lý nhân cách 2.1.1 Khái niệm nguyên nhân tâmlý của hành vi phạm tộiNguyên nhân tâmlý xã hội của hành vi phạm tội là tập hợp các đặc điểm tâmlý tiêu ... Nguyên nhân tâmlý xã hội của hành vi phạm tội2.2.Cấu trúc tâmlý của hành vi phạm tội2.3.Hậu quả tâmlý của hành vi phạm tội 6.Điều kiện,hoàn cảnh phạm tội + Mỗi hành vi phạm tội luôn ... phạm tội2.1.2 Khái niệm nguyên nhân tâmlý của hành vi phạm tội2.1.3. Các nguyên nhân làm hình thành đặc điểm tâmlý tiêu cực trong tâmlý nhân cách 2.2.Cấu trúc tâmlý của hành vi phạm...
... niệm, đặc điểm tâmlý của nhóm4.2. Các loại nhóm tội phạm 4.3. Đặc điểm tâmlý của thủ lĩnh trong nhóm tội phạm 4.4. Khía cạnh tâmlý của người chưa thành niên thực hiện hành vi phạm tội -Những ... Khía cạnh tâmlý của người chưa thành niên thực hiện hành vi phạm tội4.4.1. Đặc điểm tâmlý của người chưa thành niên phạm tội4.4.2. Một số loại trẻ em chưa thành niên có nguy cơ phạm tội ... Trẻ em phạm pháp: là trẻ có hành vi vi phạm pháp luật hiện hành(mang tính chất hành chính hay hình sự) đã hoặc chưa bị phát hiện và xử lý. -Trong nhóm tội phạm, sư lan nhiễm tâm lý...
... 5.3. Đặc trưng tâmlý của hoạt động phòng ngừa tội phạm *bF&'-/ 0*!-0&'. ... 0*!-0&'. 0 CHƯƠNGV: CƠ SỞ TÂMLÝ CỦA HOẠT ĐỘNG PHÒNG NGỪA TỘI PHẠM m6-5&';-#U...
... MẪU CHỨNG CHỈ SƯPHẠMDẠYNGHỀDẠY TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ, CAO ĐẲNG NGHỀ (Ban hành kèm theo Thông tư số 36/2011/TT-BLĐTBXH ngày 16 tháng ... 1 và 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CHỨNG CHỈ SƯ PHẠMDẠYNGHỀ Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề ...
... nghe giảng của học viên; vận dụng phơng pháp dạyhọc nêu vấn đề, kết hợp phơng pháp dạyhọc nêu vấn đề với phơng pháp dạyhọc truyền thống kích thích quá trình chú ý nghe giảng của học viên; nâng ... chức dạyhọc theo hớng phát huy tính chủ động nhận thức của học viện, kích thích học viên chú ý nghe giảng môn TLHQS.- Bồi dỡng nâng cao tay nghề s phạm hơn nữa cho đội ngũ giảng viên giảng dạy ... TLHQS của học viên Hệ S phạm, chúng tôi đề xuất một số biện pháp cơ bản nhằm nâng cao khả năng chú ý nghe giảng môn học của học viên Hệ S phạm, qua đó góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc môn...
... giảng, sử dụng các phương pháp sưphạm tích cực hướng vào việc đặt và giải quyết vấn đề; áp dụng công nghệdạyhọc [29, tr.29]; thực hiện dạyhọc lấy người học làm trung tâm để đảm bảo giữ đúng ... phương tiện dạy học; CBQL cần chú trọng tổ chức phân tích sưphạm theo hướng đổi mới phương pháp, ví dụ như dạyhọc đảm bảo cho các nhóm SV có trình độ khác nhau đều hiểu bài, dạy cách học cho ... đổi mới phương pháp giảng dạy trong trường kỹ thuật và dạyhọc lấy người học làm trung tâm, như việc: Tạo điều kiện cho GV vận hành thử các phương tiện, thiết bị dạyhọc trước khi lên lớp; Tổ...
... thông vào giảng dạy (ICT) của giáo viên các trường chuyên nghiệp, trường đào tạo nghề ở thành phố Hồ chí Minh và xây dựng chương trình bồi dưỡng theo hướng tiếp nhận công nghệdạy học& quot;, 2006 ... nhiu khó khăn, có th do e ngi v mt tâm lý, có th do phc tp ca b phiu làm cho GV không mun tham gia. - Vi quy mô ca mt lun văn, tính pháp lý chưa cao, vic thuyt phc GV cũng ... các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin. 1.2.2. Hoạt động dạyhọc và ứng dụng CTT trong...
... hệ học viên HOCVIEN (MAHV, TENHV, DCHV, NSHV, GT) Tên quan hệ: HOCVIEN STT Thuộc Tính Diễn Giải Kiểu DL Loại DL MGT Số byte Ràng buộc 1 MAHV Mã học viên CT B 10 PK 2 TENHV Tên học ... 3.12 Quan hệ Phòng học buổi học PH_BH (MABH, MAPH) Tên quan hệ: PH_BH STT Thuộc Tính Diễn Giải Kiểu DL Loại DL MGT Số byte Ràng buộc 1 MABH Mã buổi học CT B 10 PK, FK (BUOIHOC) ... 482.9 Form Buổi học Tên đối tượng Kiểu đối tượng Ràng buộc Dữ liệu Mục đích Hàm liên quan Giá trị Default Mã buổi học ComboBox Nhập từ keyboard Ngày học ComboBox Nhập...
... ChươngIIGIAO TIẾP SƯ PHẠM.1/ Khái niệm về giao tiếp sư phạm. Là quá trình giao tiếp giữa giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực hiện những nhiệm vụ của hoạt động sưphạm (giảng ... chào…)+ Thể hiện sự quan tâm đến người GT ( Lắng nghe, hỏi han…).+ Hiểu người (sức khoẻ, gia đình, tâmlý )+ Tôn trọng người GT. MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂMLÝHỌC VỀ GIAO TIẾP SƯ PHẠM.( Dùng cho các ... chúng". 5.7 Khi giao tiếp với học sinh trong giờ lên lớp:_ Cần coi học sinh là nhân vật trung tâm trong quá trình dạy học - giáo dục. Cần tạo mọi điều kiện để học sinh tích cực, chủ động,...
... quản lý các hoạt động dạy và học nói chung và công tác quản lý hoạt động dạy và học trong các trường Đại học nói riêng cần làm rõ những vấn đề sau: - Đối tượng quản lý (quản lý ai, quản lý cái ... hoạch, chƣơng trình dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc đã quy định với chất lƣợng cao. Có thể nói, đối tượng của Quản lý hoạt động Dạy và Học là quản lý tất cả các hoạt động Dạy và Học của sinh viên ... đối tượng quản lý hoạt động dạyhọc theo cách 22 Kết luận chƣơng 1 Qua nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý, quản lý nhà trường trong đó trọng tâm là quản lý hoạt động dạy và học của giáo...