... hệ với mônhọc khác và điều kiện họcmôn học:
Liên hệ Mã số mônhọc Tên mônhọc
Môn học trƣớc: QUẢN TRỊ NHÂN SỰ
1. NS207DV01
QUẢN TRỊ NHÂN SỰ
C. Tóm tắt nội dung môn học:
Môn học nghiên ... trực tiếp đến môn học, v.v
thành
1/1 Làm quen giữa giáo vi n với lớp Giới
thiệu, và các qui định chung khi học
Nhập mônhànhvitổchức
Chương 1 Giới thiệu môn học,
nguồn tàiliệu hỗ trợ, ... những hànhvi cá nhân trong tổ chức, tìm hiểu những thay đổi, xung đột
về hànhvi cá nhân, nhóm trong tổchức nhằm mục đích thiết kế và thay đổi hànhvitổchức để đạt
hiệu quả cao hơn. Môn học...
... HÀNHVI ỨNG DỤNG
Nếu các nhà quản lý có thể hiểu được, dự đoán và hướng đẫn thay đổi
điều khiển hành vi, thì về cơ bản họ là các nhà khoa họchànhvi ứng dụng.
Thế nào là nhà khoa họchành ... đến hànhvi của những cá nhân và
những nhóm.
Cuốn sách này nhấn mạnh về khoa họchànhvi ứng dụng. Những lý luận
được khái quát từ khoa họchànhvi có thể tác động giúp các nhà khoa học
quản ... . Tất cả những gì mà khoa h
ọc hànhvi có thể mang lại là các
phương pháp làm tăng mức độ trung bình thực hiện hành vi. Nói cách khác,
khoa họchànhvi là khoa học xác suất, không có bất kỳ...
... Development
Duy trì vi c làm vs Bo m vi c làm
Duy trì vi c làm vs Bo m vi c làm
B
B
o
o
m
m
vi
vi
c
c
l
l
à
à
m
m
•
•
B
B
o
o
m
m
vi
vi
c
c
l
l
à
à
m
m
su
su
t
t
i
i
•
•
Công
Công
vi
vi
c
c
lâu
lâu
d
d
à
à
i
i
•
•
Công
Công
ty
ty
nh
nh
h
h
ng
ng
s
s
!
!
nghi
nghi
p
p
•
•
Í
Í
t
t
nh
nh
n
n
m
m
nh
nh
ph
ph
á
á
t
t
tri
tri
n
n
k
k
∃
∃
n∀ng
n∀ng
Duy
Duy
tr
tr
ì
ì
vi
vi
c
c
l
l
à
à
m
m
Gii ... lam@ueh.edu.vn 8
Hành vi T chc
Center for Excellence in Management Development
Gii thiu v Hànhvi T chc
Gii thiu v Hànhvi T chc
Hành vi t chc
Mt ... i vi vi c nghiên
cu hànhvi t chc
7. Nhn dng c các cp phân tích trong nghiên cu hànhvi t
chc
Gii thiu v OB
Nguyn Hu Lam, Ph. D. Email: lam@ueh.edu.vn 2
Hành vi T chc
Center...
... tt
-
Hành vi bổn phận tổ chức
Khi một người lao động tự nguyện giúp đở
một người lao động khác- không có lời hứa
hẹn hoặc cam kết về phần thưởng- thì hành
vi này gọi là hànhvi bổn phận tổ chức. ... cực cho tổ
thể tạo ra rất nhiều những lợi ích tích cực cho tổ
chức nếu nó được quản lý một cách đúng đắn.
chức nếu nó được quản lý một cách đúng đắn.
I. HÀNHVI TRONG NHÓM
I. HÀNHVI TRONG ... nhóm và ảnh
hưởng của nó đến hiệu quả công vi c.
Phân biệt các học thuyết nghiên cứu về hànhvi
trong nhóm với các học thuyết nghiên cứu về
hành vi cá nhân, nhận ra tính tích cực và hạn
chế...
... hànhvi cấp độ cá nhân
Phần 4:
Phần 4:
Quản trị hànhvi cấp độ tổ chức
Quản trị hànhvi cấp độ tổ chức
MÔN HỌC
MÔN HỌC
QUẢN TRỊ HÀNHVITỔ
QUẢN TRỊ HÀNHVITỔ
CHỨC
CHỨC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ...
Phần 1:
Nhập môn quản trị hànhvitổ
Nhập môn quản trị hànhvitổ
chức
chức
Chương 1
Chương 1
:
:
Tổng quan về quản trị
Tổng quan về quản trị
hành vitổchức
hành vitổ chức
1.4.3. ... Khái niệm về Hànhvi
Hành vi là hành động, cử chỉ, thái độ, thói quen của
con người, bao gồm hànhvi vô thức và hànhvi có ý
thức.
1.1.2. Hànhvitổchức
Hành vitổchức là những hànhvi cá nhân...
...
hướng rủi ro thấp
Cơ sở hànhvi cá nhân trong
Cơ sở hànhvi cá nhân trong
tổ chức
tổ chức
Thái độ
Tính cách
Năng lực
Động lực
Nhận thức
Học hỏi
Hành vi cá nhân
Tổ chức
Nhóm
... CẦU
•
Nắm được cơ sở của hànhvi cá nhân và các biến số
chủ yếu tác động đến hànhvi của cá nhân trong tổ
chức.
•
Giải thích được các hànhvi và thái độ của cá nhân
trong tổ chức.
•
Có thể đưa ra ... công vi c,
–
Tham gia công vi c và
–
Cam kết với tổ chức.
2.1.3 Quan hệ giữa thái độ và
2.1.3 Quan hệ giữa thái độ và
hành vi (tt)
hành vi (tt)
•
Những ràng buộc xã hội đối với hànhvi ảnh...
... CÁ NHÂN
TRONG TỔ CHỨC
TRONG TỔ CHỨC
PHẦN 2:
PHẦN 2:
QUẢN TRỊ HÀNHVI CẤP ĐỘ CÁ NHÂN
QUẢN TRỊ HÀNHVI CẤP ĐỘ CÁ NHÂN
2.5. Học thuyết công
2.5. Học thuyết công
bằng
bằng
Học thuyết công ... Y
2.2. Học thuyết 2 yếu tố của Herzberg
2.2. Học thuyết 2 yếu tố của Herzberg
2.3. Các học thuyết về nhu cầu
2.3. Các học thuyết về nhu cầu
2.4. Học thuyết kỳ vọng
2.4. Học thuyết kỳ vọng
2.5. Học ... tự kiểm soát được hànhvi
sẽ tự định hướng và tự kiểm soát được hànhvi
của mình.
của mình.
–
Một người bình thường có thể học cách chấp
Một người bình thường có thể học cách chấp
nhận...
... luận
Kết luận
- Hànhvi và tình cảm của một nhân vi n có
- Hànhvi và tình cảm của một nhân vi n có
liên quan mật thiết
liên quan mật thiết
- Nhóm có ảnh hưởng rất lớn đến hànhvi
- Nhóm có ...
Nhóm có thể có áp lực buộc các thành vi n
Nhóm có thể có áp lực buộc các thành vi n
phải thay đổi thái độ và hànhvi của mình
phải thay đổi thái độ và hànhvi của mình
cho phù hợp với chuẩn ... tt
Các nhóm thường gây áp lực đối với thành
Các nhóm thường gây áp lực đối với thành
vi n của mình để đưa hànhvi của họ vào
vi n của mình để đưa hànhvi của họ vào
khuôn khổ những chuẩn mực...
... hànhvitổchức Ogranizational Behavior(OB) là một
môn học nghiên cứu sự ảnh hưởng của hànhvi cá nhân, nhóm và cấu trúc trong một tổ chức, sau đó
áp dụng những kiến thức trên để giúp cho tổ ... kiến thức trên để giúp cho tổchức hoạt động hiệu quả hơn. Mônhọchànhvitổchức
(OB) đưa ra những kiến thức cơ bản nhất về khoa học nghiên cứu hànhvi của tâm lý học, tâm lý xã
hội và văn hóa ... thành tựu của một số môn khoa học khác nghiên cứu về hànhvi và thái độ
của con người. Trong các môn khoa học đó, quan trong nhất là Tâm lý học, Xã hội học,
Tâm lý xã hội học, Nhân chủng học...
... phòng vi tính để đáp ứng vi c học tin học cho GV và học sinh.
* Khó khăn:
Phòng chức năng để tổchức chuyên đề, hội thảo chưa đáp ứng.
Sĩ số học sinh trong mỗi lớp đông.
Đa số giáo vi n học ... hiện.
3) Tổchức báo cáo lý thuyết:
Thông qua cách trình bày tóm tắt qui trình (các bước tiến hành)
trong vi c tổchức thực hiện chuyên đề :
Chọn chuyên
đề
Nghiên cứu tài
liệu
Soạn ... dạy học hướng tới
họat động học tập phát huy tính tích cực của học sinh. Sự đổi mới phương pháp
dạy học phát sinh những khó khăn vướng mắc cho giáo vi n trong vi c lựa chọn
các hình thức tổ chức...
... vị
Tổ chức hội nghị tổng kết, chia sẻ kinh nghiệm hoạt
Tổ chức hội nghị tổng kết, chia sẻ kinh nghiệm hoạt
động của các tổ chức
động của các tổ chức
Hỗ trợ thủ tục nhận tài trợ từ các tổchức ...
kiểm tra
68 Tổng Hội,
Hội ngành
TW
Tổng hội y học: 45 hội
thành vi n
Tổng hội địa chất: 14 hội
thành vi n
Tổng hội XD: 12 hội
thành vi n
Ban KHCN và kinh tế
Văn phòng
Ban Tổchức cán bộ
Ban ... các tổchức chính trị - xã hội nghệ nghiệp, tổchức xã
hỗ trợ cho các tổchức chính trị - xã hội nghệ nghiệp, tổchức xã
hội, tổchức xã hội nghề nghiệp đối với những hoạt động gắn với
hội, tổ...
...
WR
Dữ liệu ñược
ñọc vào VXL
Chu kỳ ñọc
Chu kỳ ghi
Dữ liệu ñược
ghi ra TBNV
Dữ liệu từ
TBNV
Dữ liệu từ
VXL
Tài liệumôn học: Ghép nối và ñiều khiển thiết bị ngoại vi
Giảng vi n: Nguyễn ... bởi vi c xoá /lập bit của PC4
Các từ lệnh hoạt ñộng trong chế ñộ này như sau :
Tài liệumôn học: Ghép nối và ñiều khiển thiết bị ngoại vi
Giảng vi n: Nguyễn Văn Minh Trí 2
TÀI LIỆU LƯU HÀNH ...
0
PC
4
PC
Tài liệumôn học: Ghép nối và ñiều khiển thiết bị ngoại vi
Giảng vi n: Nguyễn Văn Minh Trí 43
BGN có chức năng chuyển dữ liệu song song từ máy tính (hệ VXL) thành tín hiệu
dạng...
... cần thành lập đoàn kiểm tra đánh giá điều kiện thực tế
của tổchức đăng ký, và ra Quyết định chỉ định Tổchức Chứng
nhận nếu tổchức đăng ký đáp ứng các điều kiện.
4.
Trường hợp tổchức ...
1.
Điều kiện được chỉ định tổchức chứng nhận:
Đơn vị sự nghiệp, doanh nghiệp hoặc chi nhánh của
tổ chức chứng nhận nước ngoài tạiVi t Nam được
chỉ định là Tổchức Chứng nhận khi đáp ứng ... theo
quy định, Tổchức chỉ định phải thông báo bằng văn bản cho tổ
chức đăng ký và nêu rõ lý do.
5.
Thời hạn hiệu lực của Quyết định chỉ định không quá 03 (ba)
năm. Tổchức Chứng nhận...
... hội
Nhóm đăng ký, đánh giá và thông tin
Nhóm sắp xếp vi c đi lại, tổchức dã ngoại
Nhóm thư vi n, tư liệu và phát hànhtài liệu
Nhóm tài vụ
13
Đánh giá nhu cầu đào tạo (TNA)
TNA: Training ... lý thuyết – thực hành
PP dạy học lấy họcvi n làm
trung tâm
Chương 4 – Bài 11
22
23
So sánh
PPGD lấy họcvi n
làm trung tâm
PP GD lấy giáo vi n làm
trung tâm
Vai trò của giáo vi n
Thúc đẩy, ... kịp thời
Hướng họcvi n tới những mục tiêu thực tế
Đối xử với họcvi n đúng như người lớn tuổi
5
Điều tra đánh giá nhu cầu đào tạo
TNA
Chương 4 – Bài 9
6
3
Tổ chức công vi c
Nhóm ăn ở và...
... tinh thần làm vi c nhóm hơn.
Không phải ngẫu nhiên mà sức mạnh của nhiệm vụ được coi là quan trọng hơn các nguyên tắc
của tổchứcvĩ đại và tính cách của nhà lãnh đạo tổ chức. Mọi tổchứcvĩ đại ... các tổchứcvĩ đại phải tạo ra được các kết quả vĩ đại. Hầu hết các tổchức
đều giải tán sau khi sản phẩm được tạo ra, nhưng thiếu một điều chứng tỏ cho những nỗ lực
của họ, những tổchứctài ... tưởng. Vi c tổchức tự tin vào chính họ - và người lãnh đạo của họ -
cho phép các thành vi n chấp nhận bất đồng và vượt qua khó khăn để hướng tới thành công.
- Thể hiện xu hướng hướng tới hành...