... điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCDhọc kì I năm học 2008-2009 giáo viên ứngdụngCNTT vào giảng dạy môn GDCD lớp Hứng thú học Lớp Không hứng thú học môn GDCD môn GDCD Số học sinh 9A 9B 9C ... nghệ thông tin vào việc dạyhọc môn GDCD : * Về phía giáo viên: Hiện việc ứngdụngCNTTdạyhọc môn GDCD hạn chế, đa số giáo viên giảng dạy môn GDCD trờng cha có tiết dạyứngdụng công nghệ thông ... nghiệm ứngdụngCNTT vào dạyhọc môn GDCD lớp trờng THCS Sơn Thuỷ Qua thực tế giảng dạy cho thấy, giáo viên sử dụng, ứngdụngCNTT vào giảng học sinh cảm thấy thích thú học tập, em có điều kiện học...
... Sử dụng phần mềm Flash để trình chiếu cảnh theo trình tự thí nghiệm - Sử dụng phần mềm eXe để đánh giá kết học tập học sinh KẾT LUẬN ỨngdụngCNTT vào dạyhọc nói chung dạyhọc nói riêng Sinh học ... động dạyhọc bậc họcỨngdụngCNTT vào dạyhọc Sinh học trường THCS giải phần vướng mắc mà vấp phải dạy chay, thầy đọc trò chép, tiết kiệm thời gian làm thí nghiệm cần thười gian dài GV sử dụng CNTT, ... kinh nghiệm việc ứngdụngCNTTdạyhọc sau: a Việc chuẩn bị giảng có ứngdụngCNTT đổi phương pháp dạy học, giáo viên cần lưu ý việc ứngdụngCNTT vào dạyhọc cần kết hợp cách hài hòa ý tưởng...
... chuyện giúp giáo dục tư tưởng chẳng hạn “Khi học trò sử dụng điện thoại “.Tôi nêu sau dạyứngdụng nam châm ) ; ảnh hai học trò nông thôn trèo cột điện(khidạy điện khí hóa toàn quốc),tôi hỏi:quan ... tiện dạyhọc đại Đơn giản máy chiếu H dạy kết hợp với bảng đen.Có thể thay bảng phụ thuận tiện Rất khó học đượcđể sử dụng đến mức độ đó-là dạy giáo án điện tử.Có chưa giáo án điện tử,mới sử dụng ... lạm dụng hiệu ứng vào bài,chỉ nên dùng loại hiệu ứng đơn giản,không chọn nhiều màu lòe loẹt,hình viền dạy hoa cành.Tất thứ dễ thu hút học sinh rời xa học 15 Tóm lại,phải nỗ lực vừa làm vừa học...
... nhng nhìn chung ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc bớc đổi phơng pháp dạyhọc theo hớng đại hoá, đáp ứng nhu cầu môn mà tạo cho học sinh làm ... nghệ khác ứngdụngdạyhọc môn âm nhạc: Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọng dạyhọc âm nhạc ... Đổi phơng pháp dạyhọc góp phần nâng cao chất lợng môn gắn liền với ứngdụngCNTT giảng dạy 15 Ngời thực hiện: Võ Xuân Toàn - Phòng GD - ĐT Lệ Thuỷ ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Âm nhạc tr...
... điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCDhọc kì I năm học 2008-2009 giáo viên ứngdụngCNTT vào giảng dạy môn GDCD lớp Hứng thú học Lớp Không hứng thú học môn GDCD môn GDCD Số học sinh 9A 9B 9C ... nghệ thông tin vào việc dạyhọc môn GDCD : * Về phía giáo viên: Hiện việc ứngdụngCNTTdạyhọc môn GDCD hạn chế, đa số giáo viên giảng dạy môn GDCD trờng cha có tiết dạyứngdụng công nghệ thông ... nghiệm ứngdụngCNTT vào dạyhọc môn GDCD lớp trờng THCS Sơn Thuỷ Qua thực tế giảng dạy cho thấy, giáo viên sử dụng, ứngdụngCNTT vào giảng học sinh cảm thấy thích thú học tập, em có điều kiện học...
... mền thông dụng sử dụngdạyhọc hình học trường THPT Chương Phương pháp sử dụng tư liệu thông tin dạyhọc hình học trường THPT Chương Quy trình thực ứngdụngCNTT vào dạyhọc hình học trường ... 4.2 Quy trình ứngdụngCNTT hỗ trợ dạyhọc hình học trường THPT theo PPDH tích cực ii) Dạyhọc kiến thức toán học Dạyhọc khái niệm: VD phepvitu Dạyhọc định lí, chứng minh toán học: VD phép ... cực: Dạyhọc phải kích thích nhu cầu hứng thú học tập HS Dạyhọc thông qua hoạt động học tập HS Dạyhọc trọng rèn luyện phương pháp tự học Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập...
... có hiệu cao Học sinh hứng thú với giảng có ứngdụngCNTT Từ áp dụng phương pháp dạyhọcứngdụngCNTT thân thu kết sau: * Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCDhọc kì I năm học 2008-2009 ... học sinh, đa số học sinh mong muốn họchọcứngdụng công nghệ thông tin b Những hạn chế việc ứngdụng công nghệ thông tin vào việc dạyhọc môn GDCD : * Về phía giáo viên: Hiện việc ứngdụngCNTT ... tra mức độ hứng thú học tập học sinh thống kê kết học kì I năm 2007- 2008 chưa ứngdụngCNTT vào giảng dạy sau: * Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCDhọc sinh học kì I năm học 2007-2008...
... học Đổi phơng pháp dạyhọc góp phần nâng cao chất lợng môn gắn liền với ứngdụngCNTT giảng dạy Hởng ứng chủ đề năm học đa CNTT vào nhà trờng nhằm phục vụ tốt cho việc dạyhọc nhiệm vụ hàng đầu ... nghệ khác ứngdụngdạyhọc môn âm nhạc: Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọng dạyhọc âm nhạc ... Thủy ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Âm nhạc tr ờng THCS cầu môn lại cần phải có trang thiết bị đại (video, đài đĩa, máy chiếu ) để phục vụ cho việc dạyhọc b Về phía học sinh Đối với học...
... chứng phù hợp với giảng Đây nguyên nhân mà số giáo viên thờng đa để tránh né việc thực dạyứngdụngCNTT Chính khó khăn mà giáo viên ứngdụngCNTT có nhu cầu Tức có thao giảng, dạy thi sử dụng ... chuẩn bị trớc buổi dạy? Chỉ cần xây dựng đề cơng giảng dạy vấn đề đợc giải Đề cơng ghi rõ số tiết dạy môn học, tên giảng tơng ứng với tiết học nội dung cụ thể đợc trình bày tiết học gì? Vấn đề trình ... thực muốn ứngdụngCNTT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tuỳ thuộc vào tính chất môn học mà yêu cầu khác đợc đặt cho giáo viên Tuy nhiên đáp ứng đợc nhu...
... ảnh động, cắt file âm - Biết cách sử dụng projector SKKN - ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Thoạt nghe phức tạp nhng thực muốn ứngdụngCNTT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu ... nguyên tắc thực GAĐT: SKKN - ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Hiện tại, số trờng áp dụng GAĐT dạy Nhng vấn đề có nghĩ đến việc áp dụng nh cha, hiệu cha? Nếu cha áp dụng cho quy trình để chuẩn ... khoăn cách dạy mẻ SKKN - ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc IV Giải pháp cho việc áp dụng GAĐT: Đúng GAĐT tử công phu thật Có lẽ mà thờng thực mang tính hình thức dừng lại tiết học thao giảng,...
... thức dạyhọc Những phương pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc ... trình dạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạyhọc mà học sinh trung bình, chí học sinh trung bình yếu hoạt động tốt mơi trường học tập Phần mềm dạyhọc sử dụng ... -Việc vận dụngCNTT TT dạyhọc mơn Tiểu học -Đối tượng: Các tiết dạy có sử dụng giáo án điện tử trường Tiểu học Xn Lộc 1, tiết dạy Hội thi GAĐT cấp Thị xã cấp Tỉnh -Thời gian: Năm học 2007-2008,...
... trình dạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạyhọc mà học sinh hứng thú tham gia học môi trường học tập Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy ... trình dạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạyhọc mà học sinh hứng thú tham gia học môi trường học tập Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy ... ứngdụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có nhiều đổi môi trường CNTT truyền thông Chẳng hạn cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với internet, dạy...
... KẾT LUẬN ỨngdụngCNTTdạyhọc địa lý thực đem lại hiệu cao trình dạyhọc Các phương tiện đại giúp cho giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, khắc phục số khó khăn đồ dùngdạy học: giáo ... học nhiều máy tính ứngdụngCNTT giảng dạy thường xuyên.Tuy nhiên việc ứngdụngCNTT giảng dạy nói chung môn Địa lí nói riêng chưa thường xuyên II ẢNH HƯỞNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TỚI DẠYHỌC ... luận Việc dạyhọc địa lí nói chung cần đẩm bảo nguyên tắc giáo dục, quy định yêu cầu mà người giáo viên cần phải tuân thủ để mang lại hiệu cao trình dạyhọc Việc ứngdụngCNTTdạyhọc Địa lí...
... tải đến đồng nghiệp để phần hỗ trợ giúp thầy cô ứngdụng rộng rãi phần mềm PowerPoint vào trình giảng dạy phù hợp với yêu cầu đổi phơng pháp giảng dạy Mặc dù nghiên cứu chuyên đề song thời gian ... hiệu ứng trình diễn - Mở mục chọn Slide Show\ Custom Animtion Mầu chữ - Hộp thoại sau xuất hiện: - Chọn đối tợng cần tạo hiệu ứng Slide (Chú ý theo thứ tự xuất đối tợng trớc cần tạo hiệu ứng trớc) ... Quy trình để tạo sử dụng tệp trình diễn nh sau * Bớc1: Xác định rõ ràng nội dung trình bày Từ định đợc cấu trúc tệp...
... Đề tài: Làm để ứngdụngCNTTdạyhọc môn Tin học có hiệu 1/ Soạn bài: Thiết kế dạy vấn đề quan trọng thể định thành công tiết dạy, nh ngời nói: Chuẩn bị tốt có 50% thành công tiết dạy Khi soạn ... Trạch Trạch Đề tài: Làm để ứngdụngCNTTdạyhọc môn Tin học có hiệu góp ý bổ sung để xây dựng đợc phơng pháp dạyhọc nêu giải vấn đề dạng bài: Làm việc với dãy số, môn Tin học có hiệu Chân thành ... Hoàng Đức Hoà Trờng THCS Hng Trạch Trạch Đề tài: Làm để ứngdụngCNTTdạyhọc môn Tin học có hiệu Sau vấn đề đợc nêu ra, giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu, suy nghĩ đề xuất cách giải Đó là:...
... ngũ sử dụngCNTT trình giảng dạy, tập trung đạo đổi phương pháp dạyhọc đổi cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh dạy thật bổ ích sinh động Có thể nói việc vận dụngứngdụngCNTT đa ... hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu hoạt động dạyhọc Giáo viên có chọn lựa dạy với nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy GAĐT Qua tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa ưu việc UDCNTT vào ... giảng dạy GAĐT: Từ đầu năm học 2007 – 2008 đến nay, toàn trường thực 26 giáo án điện tử giảng dạy tất khối lớp Đa số GV ứngdụngCNTT cách nhuần nhuyễn, GAĐT có chất lượng cao, góp phần tạo hứng...
... nghiệm giáo dục : Qua dạy môn sinh học 7, năm thứ 10 thực thay sách giáo khoa áp dụng phơng pháp dạyhọc mới, với thân đồng nghiệp áp dụng phơng pháp dạyhọc tích cực, kết học tập học sinh đợc nâng ... sinh học 7, trình độ học sinh địa phơng nơi nhà trờng giảng dạy Phạm vi nghiên cứu Đề tài đợc vận dụng vào chơng trình Sinh học lớp cấp học trung học sở Phơng pháp nghiên cứu Để thực đề tài vận dụng ... phơng tiện hỗ trợ dạyhọc Trong thực tế nhiều trờng khó khăn phơng tiện dạy học, dẫn đến kỹ sử dụng giáo viên hạn chế Bên cạnh đógiáo viên gặp khó khăn sở vật chất, phơng tiện dạy học, tài liệu tham...
... ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNGDỤNG MÔN VẬT LÝ TÊN ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTT TRONG DẠYHỌC MÔN VẬT LÝ BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS TRẦN ... học sư phạm ứngdụng - 5- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa I.TÓM TẮT ĐỀ TÀI: Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ CNTT có nhiều ứngdụng sống Chúng ta ứngdụngCNTT giảng dạy ... lục…………………………………………………………………12 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứngdụng - 3- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTT TRONG DẠYHỌC MÔN VẬT LÝ BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS...