skkn hóa 9
SKKN Hóa học 8 : Một số bí quyết giúp HS cân bằng nhanh và chính xác các PTHH
... đồng nghiệp và các em học sinh để tôi có thể sửa chữa bổ sung nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. 9 t0t0t0t0 Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BÍ QUYẾT GIÚP HỌC SINH LỚP 8 CÂN BẰNG NHANH VÀ ... Báo theá giôùi trong ta soá 50 + 51 - 04/05/2006 bài của tác giả Huỳnh Văn Út THCS Hoa Lư – Quận 9 – TP. Hồ Chí Minh.- Phương pháp dạy học trong nhà trường phổ thông – tác giả: Lê Văn Dũng –...
- 10
- 2,243
- 56
SKKN Hoa 9
... nglucozơ 1 : 2 (H =90 %) ncacbonđioxit n=V/22.4 Vcacbonđioxit. Theo pư ; nglucozô (H =90 %) = 100 : 90 x 0.5 : 2 = 25 /90 (mol). Khối lượng của glucozơ là: m = 25x180 /90 = 50(g).BT9: Từ một tấn ... hoá học 9, lấy sách giáo khoahoá học 9 làm nền tảng, vì vậy sách giáo khoa là cơ sở pháp lý để xây dựng đề tài. Ngoài ra còn tham khảo sách giáo viên hoá học 9, sách bài tập hoá học 9, các sách ... đã lấy ban đầu, biết hiệu xuất quá trình lên men là 90 %.* BL : phương tình pư: C6H12O6 len men 2C2H5OH + 2CO2. (Mol) 25 /90 H =90 % 0.5 0.5 a. mrượu n=m/M nrượu 1 : 1 ncacbonđioxit...
- 14
- 518
- 5
SKKN HÓA 9
... điều chế rợu no đơn chức C2H4 +H2O H3PO4 toc p CH3- CH2-OH 9 C + D FH + C Ni Xiclohexanol A + 19O2 12CO2 + 14 H2O b. Clobenzen + A toC B + CB + Kali D + ED ... Xiclohexanol A + 19O2 12CO2 + 14 H2OTõ : H + C Ni Xiclohexanol H + D F + I trắngSuy ra H là: C6H5OH C là: H2I là : C6H2Br3OH trắngD: Br2 Từ: A + 19O2 12CO2 + ... nCnH2n-7OH + 3Br2 CnH2n-10 Br3 OH + 3HBr(14n + 10)g (14n + 247)g 6,1g 17 ,95 g n = 8CTPT cña A: C8H 9 OH Từ công thức phân tử trên học sinh hoàn toàn viết đợc CTCT của A (A là hợp...
- 22
- 391
- 0
SKKN (HOA)
... bước đầu tôi đã lập từ điển ngữ nghóa cho thế giới hình ảnh so sánh nghệ thuật trên cơ sở tìm ra những nét nghóa cơ bản và hệ thống hóa theo những nhóm ý nghóa nhất định. Hình ảnh so sánh nghệ ... văn hóa vô giá của dân tộc trong quá khứ.Nó sẽ luôn có mặttrong các nền văn hóa tương lai sau này của chúng ta. Vì vậy đồng chí Lê Duẩn đã nhận định: “ và nay mai dù cho đến khi chủ nghóa ... sớm maiChớ đánh chập tối chẳng ai cho nằm.Thì “con cò” không mang ý nghóa về hình ảnh người nông dân, mà nó chhỉ mang ý nghóa nhất thời trong ngữ cảnh này là hình ảnh đáng phê phán của người...
- 12
- 331
- 0
SKKN Hóa Học
... tích cực.Thí nghiệm hóa học có thể được sử dụng khi dạy tính chất hóa học của chất,cái sự kiện hóa học cụ thể và cả khi ôn tập, luyện tập, thực hành thí nghiệm hóa học 8, 9 a) Sử dụng thí nghiệm ... chất hóa học của muối ( Hóa học 9) Giáo viên nêu vấn đề: Muối có tác dụng với Bazơ không chúng ta hãy thựchiện thí nghiệm và điền kết quả vào bảng sau:Thí nghiệm Hiện tượng Phương trình hóa học ... thínghiệm hóa học trong dạy học tôi vừa nêu trên sẽ còn rất nhiều hạn chế. Rấtmong nhận được sự đóng góp ý kiến của các quý ban ngành và đồng nghiệp. Sông Đốc, ngày 09 tháng 9 năm 2006...
- 6
- 459
- 0
SKKN hóa 9
... lợnggam hoặc thể tích ra lít .Nếu không bài toán sẽ sai Một số kinh nghiệm khi lập phơng trình hóa họcvà giải bài toán tính phơng trình hoá họcI/ Đặt vấn đề Hoá học lớp 8 là một môn khoa học ... các bài toấn cũng rất khó không lắm chắc lý thuyết thìkhông làm đợc Là một giáo viên dạy hoá 8 -9 tôi thấy bài toán nào cũng có một cách giải chung nhsách giáo khoa đứa ra nhng trong khi giảng ... g Mo = 16 g Mco2 = 44 g MH2O = 18 g HS làm vào vở MAl2O3 = 102 g MH2SO4 = 98 g MSO2 = 64 g Bài soạn thi giảng Hoá 8Tiết 26:Mol Họ tên giáo viên : vũ thị nhuần Ngày...
- 11
- 370
- 1
SKKN hóa 8
... thuyết hóa học và thí nghiệm hóa học. Trong đó thí nghiệm hóa học giữ một vai trò đặc biệt quan trọng. Thí nghiệm hóa học ở trờng phổ thông là cơ sở để học tập hóa học và rèn luyện kĩ năng ... là nh thế nào?Dạy học tích cực bộ môn hóa học là một trong những vấn đề quan trọng giúp đổi mới chơng trình và SGK hóa học.Để dạy học tích cực bộ môn hóa học cần biết sử dụng một số phơng pháp ... pháp dạy học hóa học theo hớng giáo viên tổ chức để học sinh tích cực, chủ động tìm tòi, phát hiện xây dựng kiến thức mới. Hóa học là một môn học thực nghiệm kết hợp giữa lí thuyết hóa học và...
- 11
- 790
- 3
SKKN -HOA HOC 2008
... khoa Hoá học 8, 9 hiện hành.- Chuyên đề bồi dỡng hóa học 8 và 9 (Hoàng Vũ. NXB tổng hợp ĐồngNai-2001).- Hớng dẫn giải nhanh bài tập hóa học (Cao Cự Giác. NXB Giáo dục- 199 9).- Phân loại và ... thì tạo thành 192 gamCu, nghĩa là khối lợng nhôm tăng 192 -54= 138 gam. Theo bài toán khối lợngnhôm tăng 51,38-50=1,38gam.Vậy khối lợng Cu thoát ra bằng: 138 192 .38,1 = 1 ,92 gam.Có thể nói ... Sè mol H+ = 0,1 + 3. 0,03 = 0, 19 (mol)Vậy, nồng độ dung dịch HCl là: [HCl] = 95 ,02,0 19, 0= (lít).* Phơng pháp đồ thị: Số mol Al(OH)3 0,07 0,1 0, 19 0,4 Số mol H+Dựa vào tỷ lệ phản...
- 26
- 301
- 0
SKKN Hoa hoc 8
... Báo theá giôùi trong ta soá 50 + 51 - 04/05/2006 bài của tác giả Huỳnh Văn Út THCS Hoa Lư – Quận 9 – TP. Hồ Chí Minh.- Phương pháp dạy học trong nhà trường phổ thông – tác giả: Lê Văn Dũng – ... đồng nghiệp và các em học sinh để tôi có thể sửa chữa bổ sung nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. 9 t0t0t0t0 Sáng kiến kinh nghiệm Nếu cân bằng nhôm trước hệ số tiếp theo thường lẻ phải...
- 10
- 452
- 1
SKKN Hóa 8: Cân bằng pư
... đồng nghiệp và các em học sinh để tôi có thể sửa chữa bổ sung nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. 9 t0t0t0t0 Sáng kiến kinh nghiệm Bước2: Quy đồng mẫu số rồi khử mẫu để được PTHH hoàn chỉnh.Ví ... Báo theá giôùi trong ta soá 50 + 51 - 04/05/2006 bài của tác giả Huỳnh Văn Út THCS Hoa Lư – Quận 9 – TP. Hồ Chí Minh.- Phương pháp dạy học trong nhà trường phổ thông – tác giả: Lê Văn Dũng –...
- 10
- 408
- 2
SKKN Hóa học 08-09
... SL % SL % SL %2006 – 2007(Sè HS: 195 )4 2% 43 20% 55 25% 93 43%2007 – 2008(Sè HS: 205)10 5% 49 24% 85 41% 61 30%2008 – 20 09 (Häc kú I)(Sè HS: 2 09) 15 7% 63 30% 100 48% 31 15%2. Kết ... Thanh Hoá10 Sáng kiến kinh nghiệm_ Năm học 2008- 20 09 Theo đề: nAl2O3 = 59, 010260=mol. nH2SO4 = 5,0 98 49 = mol. Ta cã: 1 59, 0132=OAln > 35,0342=SOHn vậy Al2O3 ... Năm học 2008- 20 09 Nga Điền, tháng 3 năm 20 09. Ngời viết SKKN Vũ Văn Thà Thực hiện: Vũ Văn Thà _ THCS Nga Điền_ Nga Sơn_ Thanh Hoá14 Sáng kiến kinh nghiệm_ Năm học 2008- 20 09 Vậy : CM NaCl...
- 14
- 402
- 1
SKKN HOA HOC
... (%)2007-20089A 48.3 51.79B 41.3 58.72008-20 09 (Học kì I) 9 40.0 60.0C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luậnGv thực hiện: Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Trường THCS Pờ Ê - KonPlông 9 ... thuyết. Tôi sẽ không thể nói đến việc giảng dạy môn Hoá học lớp 9 với đối tượng học sinh dân tộc nếu tôi không dạy học sinh lớp 9. 4. Phạm vi nghiên cứu.Do kiện không cho phép và thời gian có ... tính tích cực của học sinh dân tộc với môn Hoá học ở trường THCS A. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lí do chọn SKKN Đổi mới cách thực hiện PPDH là vấn đề then chốt của chính sách đổi mới của giáo dục Việt Nam...
- 10
- 377
- 0
SKKN HOA HOC
... thuyết. Tôi sẽ không thể nói đến việc giảng dạy mônHoá học lớp 9 với đối tượng học sinh dân tộc nếu tôi không dạy học sinh lớp 9. 4. Phạm vi nghiên cứu.Do kiện không cho phép và thời gian có ... nhằm phát huy tính tích cực của học sinh dân tộc với môn Hoá học ở trường THCS - Học sinh lớp 9 bắt đầu tìm hiểu nhiều hơn về các nguyên tố hoá họccũng như sự xuất hiện của chúng. Chính vì ... những đề xuất vận dụng để cải tiến chất lượng dạy học mônhoá học đối với học sinh dân tộc lớp 9 của cá nhân tôi. Bản thân tôi đã ápdụng và thấy rằng chất lượng học sinh dần được nâng lên....
- 10
- 366
- 0
SKKN HÓA 9 LÊ HẢI
... số Điểm 1 - 2 Điểm 3- 4 Điểm 5 - 6 Điểm 7 - 8 Điểm 9 - 10HS % HS % HS % HS % HS %9A 37 0 0 4 10,8 12 32,4 13 8 8 21,89B 38 0 0 5 13,1 11 29 12 31,6 10 26,3NhËn xÐt : Số học sinh có điểm khá ... đà tiến hành thực nghiệm trong 3 năm học . Năm 2003 - 2004 ë líp 9A ,2005 - 2006 ë lớp 9B và năm học 2007 - 2008 ở cả 2lớp 9A và 9B Trờng THCSHải Yến - Tĩnh Gia - Thanh Hoá cũng dạy bài Metan ... đợc nh sau : Lớp Sĩ số Điểm 1 - 2 Điểm 3- 4 Điểm 5 - 6 §iÓm 7 - 8 §iÓm 9 - 10HS % HS % HS % HS % HS %9A 38 2 5 10 25 19 51,7 6 15,8 1 2,5NhËn xÐt : Về chất lợng - Tỷ lệ học sinh dới đIểm trung...
- 17
- 254
- 1
SKKN Hoa hoc - THCS (moi)
... lớp 9a tôi đà tiến hành công việc ôn tập và kiểm tra khảo sát ở lớp 9a với 30 em thì kết quả đạt đợc nh sau:STT Câu hỏiKết quảGiỏi Khá TB Yếu 1 Cho một luồng khí clo d tácdụng với 9, 2g ... < 39 Giả sử MA < MB thì A là Na, B là K hoặc ngợc lại.mA + mB = 23a + 39b = 8,5 (II)Từ I, II ta tính đợc: a = 0,2 mol, b = 0,1 mol.VËy mNa = 0,2 * 23 = 4,6 g, mK = 0,1 * 39 ... cũng có 0,1 mol CuSO4tham gia phản ứng. Số mol CuSO4 còn d : 1 - 0,1 = 0 ,9 mol. Ta cã CM CuSO4 = 5,0 9, 0 = 1,8 MBài 3: Dẫn V lit CO2 (đktc) vào dung dịch chứa 3,7 gam Ca(OH)2....
- 13
- 847
- 13
SKKN Hóa 9 Cực hay
- 27
- 519
- 1
SKKN Hóa
- 11
- 364
- 0
SKKN hóa (loạiA)
- 33
- 247
- 0
SKKN hoa hoc
- 9
- 351
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25