skkn dạy học trực quan
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... dạy học trực quan là một trong những phơng pháp dạy học đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạy học trực ... trực quan; em nhận thấy phơng pháp dạy học trực quan là phơng pháp dạy học rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạy học trực quan ... mới phơng pháp dạy học để nâng cao chất lợng dạy và học là vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng pháp dạy học trực quan là một trong những phơng pháp đem lại chất lơng dạy học cao. Vận dụng...
- 61
- 1,203
- 0
giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức thông qua phương tiện dạy học trực quan
... lịch sử nên trong giờ học sử thường hay có hiện tượng HS xin ra ngoài, hay lơ đãng… chính vì điều đó mà những người GV dạy sử thường hay trăn trở. Là một GV được trực tiếp dạy môn sử nhiều năm, ... một vài kinh nghiệm để tăng tính hấp dẫn trong bài học lịch sử.B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:Những phương pháp dạy học môn Lịch sử, hầu hết GV dạy sử đều đã nắm được. Xong việc áp dụng nó một cách ... bàn… trong tất cả các phương pháp dạy học lịch sử ấy có: phương pháp đàm thoại, phương pháp phát vấn, phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp trực quan, phương pháp miêu tả, phương...
- 3
- 907
- 2
Tìm hiểu về phương pháp dạy học trực quan kết hợp với phương pháp vấn đáp trong dạy Địa lí ở khối lớp 7
... chủđộng của học sinh trong q trình nhận thức . Tuy nhiên, việc lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợplà điều quan trọng và cần được quan tâm hơn nữa . Trong đó làphương pháp dạy học trực quan kết ... cho học sinh trước khi u cầu quan sát , khai tháckiến thức từ các thiết bị dạy học địa lí.Thực tế dạy học cho thấy , việc quan sát và khai thác kiếnthức của hc inh đói với các thiết b dạy học ... dùng dạy học cần thiết mànhà trường khơng có để phục vụ tốt hơn choviệc dạy học . Đồngthời phải có việc sáng tạo , linh hoạt trong việc lựa chon phươngpháp dạy học cĩng như đồ dùng dạy học...
- 11
- 1,616
- 6
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... pháp dạy học trực quan. - Trên cơ sở dạy học trực quan tăng cường, phát huy tích cực, tự giác học tập, tìm tòi, nghiên cứu của học sinh phát triển tư duy lôgic và năng lực kĩ thuậtcho học sinh.- ... trình dạy thực hành, hình thức biểu diễn trực quan ngoài phươngtiện trực quan thì thao tác mẫu của giáo viên cũng rất quan trọng. Trong khi học thực hành học sinh không chỉ quan sát, học hỏi, ... năng sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông.2.2.1 Mức độ sử dụng phương tiện trực quan: Trong quá trình dạy học, giáo viên và học sinh đã thực hiện...
- 23
- 604
- 0
cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Phương pháp dạy học trực quan 1.1.1.1 Trực quan: Trực quan là quá trình quan ... củaviệc sử dụng phương pháp dạy học trực quan. 1.2.1 Cơ sở khoa học của phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp phổ thông1.2.1.1 Cơ sơ triết học Chúng ta đều biết rằng ... tiếp bằng các giác quan. Dựa vào tác động của tài liệu trực quan vào các giác quan người ta chia ra: phương tiện trực quan nghe, phương tiện trực quan nhìn, phương tiện trực quan nghe nhìn ...
- 15
- 1,664
- 1
Bài soạn sangh kien Kinh nghiem su dung PP day hoc truc quan
... DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH14Con chóCon HeoMỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHTranh cánh rừngCho học sinh đặt ... MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH43MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHTừ khi nằm trong bụng ... áp dụng “ Phương pháp dạy học trực quan cho trẻ khiếm thính” tơi đã đạt được một số kết quả nhất định:47MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNHsống...
- 53
- 414
- 1
Tiểu luận - Những biện pháp nhằm nâng cao đồ dùng dạy học trực quan môn mĩ thuật
... trong dạy học môn mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở. Nhằm nâng cao chất lượng đồ dùng giảng dạy môn trực quan để giúp các học sinh hứng thú học tập, hiểu vấn đề nhanh, nhớ đồ dùng trực quan ... đồ dùng trực quan luôn được giáo viên quang tâm trong việc giảng dạy Mĩ thuật ở trung học vì nó phù hợp với đặc điểm của môn học và phù hợp với đặc điểm tri giác của học sinh,tạo cho học sinh ... thú trong học tập.Phương pháp trực quan đối với môn Mĩ thuật có những yêu cầu cụ thể như: Yêu cầu về chuẩn bị đồ dùng trực quan và nâng cao đồ dùng trực quan là một vấn đề rất quang trọng....
- 21
- 1,053
- 1
DẠY HỌC TRỰC QUAN
- 14
- 1,190
- 10
SKKN - Sử dụng trực quan trong dạy Lịch sử 9 (Năm học 2006 - 2007)
... các đồ dùng trực quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trong dạy học lịch sử.Tóm lại, phơng pháp trực quan giữ một vị trí quan trọng trong việc dạy học lịch sử làm cho việc dạy học lịch sử ... trên ta thấy đồ dùng trực quan tạo hình góp phần to lớn nâng cao chất lợng dạy - học, gây hứng thú học tập cho học sinh. Do vậy, việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử là một điều ... pháp dạy học theo tinh thần đổi mới hiện nay.Giáo viên phải luôn xác định vị trí, ý nghĩa và vai trò của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử 9 nói chung và đồ dùng trực quan...
- 14
- 943
- 7
SKKN: Dạy học bài hệ trục tọa độ.
... mê, hứng thú học tập của học sinh, phát huy đợc tính tích cực, chủ động của học sinh. Đa số học sinh đà hiểu bài và biết vận dụng những kiến thức đà học vào giải các bài toán liên quan. 2. Kiểm ... máy chiếu hắt, projector, overheat vào dạy học cũng là xu hớng tất yếu và phổ biến trong dạy học. Đó là những phơng tiện hỗ trợ rất tốt cho việc giảng dạy, tuy nhiên làm thế nào để có thể phát ... đề tài.Trang 2Năm học 2006 - 2007 là năm học đầu tiên Bộ giáo dục và Đào tạo tiến hành đổi mới sách giáo khoa lớp 10, cũng từ năm học này việc đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng phát huy...
- 13
- 1,955
- 34
SKKN - Kinh nghiệm dạy học theo quan điểm tích hợp
... thiết kế bài dạy theo hường tích hợp. 2. Phương pháp dạy học ở từng phân môn cụ thể : a/ Dạy Đọc- hiểu văn bản văn học : *Theo quan điểm tích hợp, dạy đọc- hiểu là quá trình giúp học sinh qua ... phương pháp dạy học mới theo quan điểm tích hợp. Giúp học sinh tiếp cận với hệ thống bài đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại là cách tiếp cận với văn bản văn học một cách khoa học khách quan. Từ ... lập văn bản. III/ Phương pháp dạy học theo quan điểm tích hợp : 1. Yêu cầu chung : Phương pháp dạy học theo quan điểm tích hợp yêu cầu Giáo viên chú ý hướng dẫn học sinh tìm hiểu, chiếm lĩnh...
- 17
- 2,879
- 18
Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông
... lý dạy học trực tuyến. (4) Xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến tại Học viện. (5) Tăng cường hệ thống thiết bị, phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến. (6) Kiểm tra, đánh giá việc tổ chức dạy học ... 1.5. Quản lý nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến 1.5.1. Dạy học trực tuyến (DHTT) Dạy học trực tuyến hiểu theo nghĩa hẹp là một hình thức tổ chức các buổi giảng dạy qua các phương tiện CNTT&TT, ... lượng dạy học trực tuyến. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến tại Học viện. Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến...
- 25
- 730
- 4
Quản lý hoạt động dạy học trực tuyến tại trung tâm đào tạo viettel trong giai đoạn hiện nay
... động dạy học trực tuyến tại các cơ sở đào tạo Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trực tuyến tại Trung tâm đào tạo Viettel Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trực ... triển khai quy trình đánh giá kết quả DHTT; Quản lý hồ sơ học tập trực tuyến của học viên. Keywords: Dạy học trực tuyến; Hoạt động dạy học; Quản lý giáo dục Content Lý do chọn đề tài Trong ... - Ngô Quang Sơn. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tích cực. Nxb Giáo dục, 2008. 10 quan tới tổ chức DHTT và đánh giá kết quả dạy học, và chưa có biện pháp lưu trữ hồ sơ học tập...
- 19
- 923
- 3
Thiết kế dạy học trực tuyến chương phương pháp toạ độ trong mặt phẳng - Hình học 10 THPT
... tương tác sư phạm trong dạy học trực tuyến 63 2.3.3 Tổ chức dạy học phân hóa 73 2.3.4. Tổ chức dạy học theo nhóm 75 2.3.5. Dạy học trực tuyến hỗ trợ giảng dạy trên lớp học truyền thống 79 2.3.6 ... nghệ thông tin DHTT Dạy học trực tuyến GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa PPDH Phƣơng pháp dạy học THPT Trung học phổ thông Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... Các mức độ dạy học trực tuyến. Khóa học trực tuyến đƣợc chia thành bốn mức độ dựa theo khả năng tƣơng tác giữa học viên với GV. 1.4.4.1. Mức độ 1: GV thiết kế khóa học trực tuyến, học viên...
- 110
- 1,897
- 7
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25