... Nguyễn Văn Đức Huỳnh Thị Giang Lê Thị Hà Nguyễn Thị Hằng Phạm Thị Ngọc Hằng Nguyễn Thị Thu Hiền Lê Thị Hoa Công việc Làm chương I Làm chương I Làm chương I Làm chương II Làm chương II Làm PowerPoint ... dựng ngững sách biện pháp phù hợp với người Hoa vấn đề lớn mà khoa học lịch sử Việt Nam phải cố gảng thực có hiệu 24 IV SỰXUẤTHIỆN VÀ KHAI PHÁ CỦA NGƯỜI KHMER Sựxuất người Khmer Nam Bộ góp phần ... chương I Làm chương II Làm chương II Làm PowerPoint Làm chương II Làm chương III Làm chương III Làm chương III Làm chương IV Làm chương IV Làm chương IV Đánh giá Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt...
... trình Vănhọcdângian nhận định: Vănhọcdângian cội nguồn, bầu sữa mẹ nuôi dưỡng vănhọcdân tộc Việt Nam Nhiều thểloạivănhọc viết xây dựng phát triển dựa kế thừa thểloạivănhọcdângian ... tiếp với người, mềm dẻo hiếu hòa đối phó II/ Khái niệm vănhọcdângian 1.Về thuật ngữ (Tên gọi) Vănhọcdân gian: Vănhọcdângianxuất từ chưa có vănhọc viết Nó tồn vănhọc sơ khai dân tộc - Văn ... nghệ thuật vănhọcdângian Các nhà thơ họccadaocáchthể tình cảm, nhà vănhọc truyện cổ tích cách xây dựng cốt truyện Nhận xét ảnh hưởng to lớn vănhọcdângianvănhọc thành văn Việt Nam,...
... trò làm vănhọcdângian lịch sửvănhọcdân tộc” Nguyễn Đình Chú tới khẳng định “Chính vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc”[6, tr.87] Đặc biệt là, vănhọc đời vănhọcdân ... “phong cáchthểloạivănhọcdângianvấn đề then chốt việc tìm hiểu quan hệ vănhọcdângianvănhọc [78, tr.46 - 49] Chu Xuân Diên lại mượn lời M Goocki “nhà văn đến vănhọcdângian nhà văn ... loại phong cáchdângianvăn xuôi đại (mối quan hệ thểloại cổ tích dângian cổ tích văn học, mối quan hệ thểloại có cốt truyện dângianvăn xi, phong cách nghệ thuật dângianvăn xuôi) Xu hướng...
... định vai trò làm vănhọcdângian lịch sửvănhọcdân tộc khẳng định: vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc Ơng thể rõ quan điểm rằng: Khi vănhọc đời vănhọcdângian không ... ba loại hình (văn học cộng đồng, vănhọcdân gian, vănhọc viết), xét phương thức sáng tác, lưu truyền, tiếp nhận, thi pháp vănhọc cộng đồng gần gũi vớivănhọcdângian Ở vănhọc cộng đồng văn ... chất vănhọcdângian vừa văn học, vừa văn hóa, vậy, mối quan hệ vănhọcdângianvớivănhọc viết khoa học liên ngành khác mối quan hệ đa chiều, nhiều tầng ý nghĩa Tiếp cận vănhọcdân gian, ...
... 1.3.2 Vănhọcdân tộc Tày * Vănhọcdângian Tày Cũng vănhọc số dân tộc thiểu số, vănhọc Tày gồm hai phận: vănhọcdângianvănhọc viết Bộ phận vănhọcdângian Tày bản, xứng đáng vănhọc mẹ” ... thực đề tài: Ảnh hưởng vănhọcdângianvăn xuôi thơ ca Tày đại 1.2 Một số vấn đề lí luận mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết Vănhọcdângianvănhọc viết hai phận vănhọc có điểm tương đồng ... 1.1.2 Những nghiên cứu ảnh hưởng vănhọcdângian đến vănhọcdân tộc thiểu số * Mối quan hệ vănhọcdângianvớivănhọcdân tộc thiểu số Phải kể đến Vănhọcdân tộc thiểu số Việt Nam trước CM...
... định vai trò làm vănhọcdângian lịch sửvănhọcdân tộc khẳng định: vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc Ơng thể rõ quan điểm rằng: Khi vănhọc đời vănhọcdângian không ... ba loại hình (văn học cộng đồng, vănhọcdân gian, vănhọc viết), xét phương thức sáng tác, lưu truyền, tiếp nhận, thi pháp vănhọc cộng đồng gần gũi vớivănhọcdângian Ở vănhọc cộng đồng văn ... chất vănhọcdângian vừa văn học, vừa văn hóa, vậy, mối quan hệ vănhọcdângianvớivănhọc viết khoa học liên ngành khác mối quan hệ đa chiều, nhiều tầng ý nghĩa Tiếp cận vănhọcdân gian, ...
... định vai trò làm vănhọcdângian lịch sửvănhọcdân tộc khẳng định: vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc Ơng thể rõ quan điểm rằng: Khi vănhọc đời vănhọcdângian khơng ... ba loại hình (văn học cộng đồng, vănhọcdân gian, vănhọc viết), xét phương thức sáng tác, lưu truyền, tiếp nhận, thi pháp vănhọc cộng đồng gần gũi vớivănhọcdângian Ở vănhọc cộng đồng văn ... Cũng vănhọc nhiều dân tộc thiểu số khác, vănhọc Tày gồm hai phận: vănhọcdângianvănhọc viết Bộ phận vănhọcdângian Tày bản, xứng đáng vănhọc mẹ” (chữ dùng Huy Cận) toàn thành tựu văn học...
... định vai trò làm vănhọcdângian lịch sửvănhọcdân tộc khẳng định: vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc Ơng thể rõ quan điểm rằng: Khi vănhọc đời vănhọcdângian khơng ... ba loại hình (văn học cộng đồng, vănhọcdân gian, vănhọc viết), xét phương thức sáng tác, lưu truyền, tiếp nhận, thi pháp vănhọc cộng đồng gần gũi vớivănhọcdângian Ở vănhọc cộng đồng văn ... khoa học chưa đặt vấn đề tìm hiểu ảnh hưởng vănhọcdângianvănvăn xuôi Tày đại 1.1.2.3 Ảnh hưởng vănhọcdângian đến thơ ca Tày đại Mối quan hệ ảnh hưởng vănhọcdângianvới thơ ca, có thơ ca...
... quan hệ hai chiều vănhọcdângianvănhọc viết, vănhọcdângian cho nhiều nhận”(20) Tuy nhiên, vănhọcdângian tiếp thu từ vănhọc viết số điển tích Hán họcvăn hố chữ Hán để làm giàu có tiếng ... vănhọcdângianvănhọc viết Theo quy luật chung nhiều vănhọc giới, lẽ kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian tảng vănhọc viết Song tình hình nước ta lại khơng Xét mặt văn tự, thi liệu thể ... thuật cao(18) “Kho tàng truyện kể dângian khơng có vai trò quan trọng hình thành phát triển thểloại tự văn xi, mà có vai trò quan trọng hình thành phát triển thểloại tự vănvầnvănhọc thời...
... CHƯƠNG 1: VĂN H C DÂNGIAN VÀ M I QUAN H GI A VĂN H C DÂNGIAN V I VĂN H C VI T 1.1 Khái quát v văn h c dângian a) Nói đ n văn h c dângian nói đ n m t thành t b n c a văn hóa dângian – c i ... c a văn h c dângian Đây m i quan h tương tác, song xét cho t i nhà văn c a “nh n” t văn h c dângian nhi u h “cho” văn h c dângian 1.2.2 Sơ lư c nh hư ng c a văn h c dângian ñ i v i nhà văn ... p c n văn h c t phương di n văn hóa B c c lu n văn Ngồi ph n M đ u ph n K t lu n, ph n N i dung c a lu n văn g m ba chương: + Chương 1: Văn h c dângian m i quan h gi a văn h c dângianvăn h...
... quan hệ hai chiều vănhọcdângianvănhọc viết, vănhọcdângian cho nhiều nhận”(20) Tuy nhiên, vănhọcdângian tiếp thu từ vănhọc viết số điển tích Hán họcvăn hố chữ Hán để làm giàu có tiếng ... giành độc lập, vănhọc Đại Việt chia thành hai dòng: dòng vănhọcdângianvănhọc viết Theo quy luật chung nhiều vănhọc giới, lẽ kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian tảng vănhọc viết Song ... quan hệ vănhọcdângian - vănhọc viết”, tập sách nhiều tác giả: Tổng tập vănhọcdângian người Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, tập 19, tr 340 Bài viết cơng bố lần đầu Tạp chí Văn học, Hà...
... CHƯƠNG 1: VĂN H C DÂNGIAN VÀ M I QUAN H GI A VĂN H C DÂNGIAN V I VĂN H C VI T 1.1 Khái quát v văn h c dângian a) Nói đ n văn h c dângian nói đ n m t thành t b n c a văn hóa dângian – c i ... c a văn h c dângian Đây m i quan h tương tác, song xét cho t i nhà văn c a “nh n” t văn h c dângian nhi u h “cho” văn h c dângian 1.2.2 Sơ lư c nh hư ng c a văn h c dângian ñ i v i nhà văn ... p c n văn h c t phương di n văn hóa B c c lu n văn Ngồi ph n M đ u ph n K t lu n, ph n N i dung c a lu n văn g m ba chương: + Chương 1: Văn h c dângian m i quan h gi a văn h c dângianvăn h...
... nghệ nhân dân gian, những người am hiểu hiểu văn hóa, văn học dân gian, ca c ca n bộ văn hóa…Sau sưu tầm, giảng viên cần hướng dẫn sinh viên viết bài thu hoạch, báo ca o, viết ... trò chơi dângian truyền thống…Có vậy mới giúp sinh viên tiếp cận tác phẩm văn học dângian bằng ca c hình thức phong phú và gắn với môi trường diễn xướng - Đố vui Văn học: ... tầm văn học dângian địa phương Chương trình Ngữ văn ở bậc THCS và THPT có phần giới thiệu văn học địa phương Vì vậy, việc để có sinh viên tham quan, da ngoại và sưu tầm văn...
... lúc vănhọcdângian đời - vănhọc lưu truyền trí nhớ Vănhọcdângian , đặc biệt truyện cổ tích cadao sống với thời gian sức hấp dẫn nội Vẻ đẹp mn đời khám phá, kiếm tìm Vănhọcdângianvănhọc ... nghĩa vụ làm điều Nhà thơ tiếp thu tinh hoa vănhọcdân gian, mà điển hình thể thơ lục bát ca dao, tiếp thu vănhọcdângian hiểu tiếp nối, kế thừa cách sáng tạo vẻ đẹp Vănhọcdângian Tản Đà ... (ca dao) Nếu tục ngữ thiên lý trí, đúc kết kinh nghiệm sống cadao lại thiên tình cảm (nội dung trữ tình) cadaothểloạithể hết hay, đẹp ngôn ngữ vănhọcdângian Cũng tục ngữ thểloạivăn học...
... : Vănhọcdângian đề cao tình cảm yêu thương người thân phận người phụ nữ, người lao động khổ, ẢNH HƯỞNG CỦAVĂNHỌCDÂNGIAN ĐỐI VỚIVĂNHỌC VIẾT (NỘI DUNG) Phương diện VănhọcdângianVăn ... tác động, bổ sung, hỗ trợ lẫn để phát triển Vănhọcdângian tảng cho vănhọc viết tiếp thu Trái lại, vănhọc viết có tác động trở lại làm vănhọcdângian thêm phong phú, đa dạng Lê Thùy Hương ... Đó nhận định xác đáng thể rõ mối quan hệ máu thịt gắn bó vănhọcdângianvănhọc thành văn suốt tiến trình phát triển vănhọcdân tộc VHDG tảng VHV có tác động lớn đến hình...
... công xẩu ác, giúp dân, cứu nước Thay lời kết a) C ó thể thấy điều t lõi vừa nói quan niệm v ề đẹp, nghệ thuật vănhọcvănhọcdângian V iệt N am m ột sở quan trọng cho quan niệm văn h ọc phải có ... cười dângian Việt Nam Nxb Khoa học xã hội, H 1987, tr 176, ỉ 12, 109 Hát phường vài, Nxb Văn hóa H 1961, tr 64 Hợp tuvển thơ văn Việt Nam, tập VI, Nxb Văn học, H 1979, tr 147 849 VIỆT NAM HỌC ... Khoa học xã hội, H 1975, tr.42, 206, 227 2, Tục ngừ, ca dao, dânca Việt Nam , Nxb Khoa học xã hội 11 1978, tr 192, 290, 85, 96, 105, 130,275 847 VIỆT NAM HỌC - KỶ YÉU HỘI THÀO QUỐC TẾ LÀN THỬ...
... đến vănhọc viết hay không? Có xứg đáng “bộ sách giáo khoa sống” để tác giả vănhọc viết học tập hay không? I Vănhọcdângian tiến trình vănhọcdân tộc: - Trong tiến trình vănhọcdân tộc, văn ... hướng nhân dân, tiếp thu tinh tuý văn hoá dângian B KẾT LUẬN: Tóm lại, vănhọcdângian phận vănhọc đặc trưng, tiêu biểu, hoa nghệ thuật sáng chói bầu trời vănhọc Việt Nam Vănhọcdângian không ... nghiệp xây dựng vănhọc đậm đà sắc dân tộc vănhọcdângian coi nguồn nước vô tận cho sáng tạo nghệ thuật Vănhọcdângian giống người anh song sinh vănhọc viết, sinh trước chòu gian khổ” lẽ đương...