sử dụng quan điểm dạy học tương tác trong thiết kế giáo án
sử dụng quan điểm dạy học tương tác trong dạy học hóa học lớp 11 chương trình nâng cao
... trình thiết kế hoạt động dạy học tương tác - Thiết kế giảng sử dụng quan điểm dạy học tương tác chương Sự điện li Hóa học lớp 11 - Đề xuất cách sử dụng hiệu quan điểm dạy học tương tác trình dạy học ... tra đánh giá 55 2.3 Sử dụng quan điểm dạy học tương tác thiết kế giáo án .56 2.3.1 Ý tưởng thiết kế .56 2.3.2 Qui trình thiết kế giảng 57 2.3.3 Vận dụng quan điểm ... tiếp cận, tương tác với học sinh, cách thức tạo môi trường tương tác nhằm nâng cao chất lượng dạy học Do đó, chúng tơi định chọn đề tài Sử dụng quan điểm dạy học tương tác dạy học hóa học lớp...
- 130
- 461
- 0
Sự dụng quan điểm dạy học tương tác trong dạy học hóa học chương nitơ photpho (hóa học 11)
... đó, tương tác dạy học chia thành dạng chính: tương tác người học - người dạy, tương tác người học - ngư ời học tương tác người dạy, người học với môi trường 1.3.4.1 Tương tác người dạy - người học ... dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học Những đóng góp đề tài nghiên cứu - Hệ thống hóa phát triển sở lí luận dạy học tương tác - Thiết kế giảng sử dụng quan điểm dạy học tương tác ... nghiên cứu sử dụng quan điểm dạy học tương tác dạy học hóa học: Phan Thị Vinh (2008), Dạy học tương tác thơng qua blog hóa học chương halogen lớp 10 nâng cao, luận văn thạc sĩ giáo dục học ĐHSP...
- 138
- 248
- 0
Thiết kế các giáo án chương sự điện ly (hóa học 11 nâng cao) theo quan điểm dạy học tương tác
... học tương tác - Thiết kế giảng sử dụng quan điểm dạy học tương tác chương Sự điện li Hóa học lớp 11 - Đề xuất cách sử dụng hiệu quan điểm dạy học tương tác q trình dạy học hóa học 4 CHƯƠNG 1.1 ... điểm dạy học tương tác thiết kế giáo án[ 2],[29] .51 2.3.1.Ý tưởng thiết kế 51 2.3.2.Qui trình thiết kế giảng .52 2.3.3.Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác dạy học ... dạng tương tác dạy học 1.2.5.Môi trường theo quan điểm sư phạm tương tác 10 1.2.6.Các tình tương tác 10 1.2.7.Một số hình thức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác...
- 134
- 426
- 1
Thiết kế nội dung học tập thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác tích cực
... điểm quan điểm dạy học tương tác tích cực, chất nội dung học tập thực hành kỹ thuật, từ thiết kế nội dung học tập tuân theo ngun tắc thiết kế, xác định lơgíc thiết kế hoạt động học tập tương tác ... theo quan điểm dạy học tương tác, tạp chí Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, số 110, tr.6, 7, 41 10) Nguyễn Văn Cường, Nguyễn Cẩm Thanh, (2015), Tương tác dạy học dạy học ... vả người dạy, giúp người dạy tự phát triển hồn thiện dạy học Vận dụng quan điểm dạy học TTTC để thiết kế NDHT dạy học THKT đáp ứng u cầu tích cực hóa hoạt động học tập, nghiên cứu người học Tuy...
- 10
- 225
- 0
Sử dụng hệ thống dạy học tương tác Activboard trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường Trung học phổ thông
... đơn vị sử dụng Hệ thống dạy học tương tác Activboard năm 2008 Bảng 1.2 Các đơn vị sử dụng Hệ thống dạy học tương tác Activboard năm 2009 Bảng 1.3 Các đơn vị sử dụng Hệ thống dạy học tương tác Activboard ... 25 1.4 .Dạy học tương tác 25 1.4.1.Khái niệm dạy học tương tác 25 1.4.2.Các dạng học dạy học tương tác [53] 27 1.4.3.Các dạng tương tác dạy học ... quốc tế Hệ thống dạy học tương tác Activboard Hình 1.3 Hiệu sử dụng phương tiện dạy học Hình 1.4 Hệ thống lớp học tương tác số - Activ Classroom Hình 1.5 Sử dụng bút dạy học tương tác Activpen Hình...
- 158
- 3,108
- 37
sử dụng phần mềm dạy học tương tác để nâng cao hiệu quả dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... nước ta 10 1.3 Dạy học tương tác 12 1.3.1 Khái niệm dạy học tương tác 12 1.3.2 Các dạng học dạy học tương tác [46] 13 1.3.3 Các dạng tương tác dạy học 14 ... trạng sử dụng phần mềm dạy học trường phổ thông 19 1.5.2 Thực trạng sử dụng Hệ thống dạy học tương tác Activboard Việt Nam[16] 22 CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE CHEMISTRY 6.05 TRONG DẠY HỌC ... Phối kết hợp cách hợp lí số phương pháp khác để phát huy cao độ hiệu học theo hướng dạy học tích cực 11 1.3 Dạy học tương tác 1.3.1 Khái niệm dạy học tương tác - Theo PGS.TS Phan Trọng Ngọ Dạy học...
- 110
- 724
- 2
Mối quan hệ mục tiêu, chuẩn đánh giá, môi trường dạy học, chất lượng, hiệu quả quá trình dạy học theo quan điểm dạy học tương tác tích cực
... Mối quan hệ mục tiêu, chuẩn đánh giá, môi trường dạy học, chất lượng, hiệu trình dạy học theo quan điểm dạy học tương tác tích cực Kết thực QTDH đánh giá tốt hay khơng việc có đạt mục tiêu dạy học ... pháp dạy phương pháp học nào, cụ thể việc dạy - học phải "tương tác tích cực" Thực dạy học "tương tác tích cực" có chất lượng hiệu thiết phải có mơi trường dạy học "tương tác tích cực" Q trình dạy ... chuẩn đánh giá - Quan hệ mục tiêu - chuẩn đánh giá với dạy học TTTC Nếu đặt câu hỏi rằng, cách hoàn thành mục tiêu dạy học câu trả lời dạy học theo quan điểm dạy học TTTC Ngược lại dạy học theo quan...
- 10
- 341
- 0
Đánh giá bài dạy thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác tích cực
... khung giáo dục đại học (tùy thuộc vào mã ngành) - Căn vào việc thiết kế, thực dạy THKT theo quan điểm dạy học TTTC: + Thể việc thiết kế tổ chức dạy học theo quan điểm tương tác tích cực dạy học ... 2 Mục đích đánh giá dạy thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác tích cực Đánh giá đúng, xác chất lượng dạy THKT, theo quan điểm dạy học TTTC người dạy, cho tác dụng thiết thực sau: ... tắc lôgic thiết kế nội dung học tập cho dạy THKT [5] 2.3 Tiêu chí đánh giá dạy thực hành kỹ thuật theo quan điểm dạy học tương tác tích cực Để đánh giá dạy THKT theo quan điểm dạy học TTTC, cần...
- 10
- 278
- 0
Vận dụng quan điểm dạy học phân hóa trong môn hóa học ở trường THPT nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương Sự điện ly hóa học 11 nâng cao)
... điện ly – hóa học 11 nâng cao theo quan điểm dạy học phân hóa .46 2.3.1 Thiết kế giáo án dạy học theo dự án với hỗ trợ CNTT 46 2.3.2 Thiết kế giáo án dạy học theo góc kết hợp với ... kế giáo án - Nghiên cứu nội dung hóa học 11 nâng cao, từ thiết kế kế hoạch học triển khai áp dụng phương pháp dạy học theo dự án, dạy học theo hợp đồng dạy học theo góc - Thiết kế số giáo án ... đề Sử dụng phương tiện trực quan Sử dụng sơ đồ tư Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Dạy học theo góc Dạy học theo hợp đồng Dạy học theo dự án 36 Bảng 1.8 Kết thăm dò ý kiến GV phương pháp dạy học...
- 120
- 470
- 1
skkn sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học bài tập toán - chương phương pháp toạ độ trong không gian trung học phổ thông tĩnh gia 2
... lực học tương đương nhau, dạy lớp 12C2 có thường xuyên sử dụng PPDH hợp tác, lớp 12C3 khơng học hợp tác Đồng thời tổng kết kết thăm dò ý kiến GV HS qua dạy học hợp tác, rút kết luận sau: - Kết ... tọa độ điểm dễ dàng *) Kết luận vấn đề: Câu 1: Hình thiết kế phù hợp: Câu 7: Hình thiết kế phù hợp: 15 Câu 2: Hình thiết kế phù hợp: Câu 8: Hình thiết kế phù hợp: 17 Câu 3: Hình thiết kế phù ... Câu 9: Hình thiết kế phù hợp: 19 Câu 4: Hình thiết kế phù hợp: 10 Câu 10: Hình thiết kế phù hợp: 21 Câu 5: Hình thiết kế phù hợp: 11 Câu 11: Hình thiết kế phù hợp: 23 Câu 6: Hình thiết kế phù hợp:...
- 19
- 833
- 0
áp dụng quan điểm dạy học phân hóa trong bài luyện tập nhằm phát huy tính tự giác – chủ động của học sinh trung học phổ thông
... nhân HS Dạy học phân hóa dạy học để đáp ứng nhu cầu tất HS Tại nên đưa dạy học phân hóa vào THPT? Dạy học phân hóa chiến lược, quan điểm giúp HS học tích cực dựa lực Xét hiệu q trình dạy học (QTDH) ... thức trọng tâm học, thiết kế hoạt động dạy học lớp cách hợp lí trực quan Khi sử dụng đồ tư dạy học có ưu điểm nhược điểm: Ưu điểm: - dễ thực hiện, không tốn - sử dụng hiệu ứng cộng hưởng từ ... thực dạy học theo hợp đồng 3.4 Ưu điểm hạn chế dạy học theo hợp đồng…………………….… 4 Kĩ thuật sơ đồ tư .5 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thiết kế giáo án có sử dụng PPDH hợp đồng theo quan điểm...
- 22
- 589
- 0
Một số kinh nghiệm áp dụng quan điểm dạy học phân hóa trong bài luyện tập nhằm phát huy tính tự giác, chủ động cho học sinh THPT
... sang tạo, tính tự học học sinh GV hệ thống kiến thức trọng tâm học, thiết kế hoạt động dạy học lớp cách hợp lí trực quan Khi sử dụng đồ tư dạy học có ưu điểm nhược điểm: Ưu điểm: - dễ thực hiện, ... thực dạy học theo hợp đồng 3.4 Ưu điểm hạn chế dạy học theo hợp đồng…………………….… 4 Kĩ thuật sơ đồ tư .5 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thiết kế giáo án có sử dụng PPDH hợp đồng theo quan điểm ... cao chất lượng học có sử dụng PPDH theo hợp đồng cần phải giảm số lượng học sinh lớp xuống từ 30 –35 HS - Các phương pháp dạy học tích cực theo quan điểm dạy học phân hóa Dạy học theo hợp đồng...
- 25
- 804
- 0
Vận dụng quan điểm dạy học kiến tạo trong dạy học chương nhóm oxi hóa học 10 nâng cao
... xã hội học tập 23 Dưới số phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học tích cực theo quan điểm kiến tạo: Dạy học theo dự án, dạy học nhóm tự học có hướng dẫn 1.5.2 Phương pháp dạy học theo dự án 1.5.2.1 ... sách giáo khoa hóa học 10 nâng cao - Thiết kế giáo án thuộc chương “Nhóm Oxi” sách giáo khoa hóa học 10 nâng cao, có vận dụng quan điểm dạy học kiến tạo - Thực nghiệm sư phạm, xử lí kết quả, đánh ... Thiết kế số giáo án chương nhóm oxi hóa học 10 nâng cao theo quan điểm dạy học kiến tạo 49 2.4.1 Những yêu cầu thiết kế lên lớp theo quan điểm kiến tạo 49 2.4.2 Qui trình thiết kế giáo...
- 125
- 615
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp TRONG CHUYÊN đề nước một PHẦN tất yếu của CUỘC SỐNG
... vận dụng vào xử lý tình có ý nghĩa sống, đặt sở thiếu cho trình học tập II.3 Các quan điểm dạy học tích hợp[8] - Quan điểm trong nội môn học , ưu tiên nội dung mơn học Quan điểm nhằm trì mơn học ... nước giới Quan điểm tích hợp xây dựng sở quan niệm tích cực trình học tập trình dạy học II.2 Mục tiêu dạy học tích hợp [8] - Dạy học tích hợp làm cho q trình học tập có ý nghĩa cách gắn học tập ... vận dụng quan điểm dạy học tích hợp mơn Hóa học với mơn học khác nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh chuyên đề “Nước – Một phần tất yếu sống” III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM...
- 41
- 392
- 0
Áp dụng quan điểm dạy học phân hóa trong bài luyện tập nhằm phát huy tính tự giác chủ động của học sinh trung học phổ thông
... nhân HS Dạy học phân hóa dạy học để đáp ứng nhu cầu tất HS Tại nên đưa dạy học phân hóa vào THPT? Dạy học phân hóa chiến lược, quan điểm giúp HS học tích cực dựa lực Xét hiệu trình dạy học (QTDH) ... thức trọng tâm học, thiết kế hoạt động dạy học lớp cách hợp lí trực quan Khi sử dụng đồ tư dạy học có ưu điểm nhược điểm: Ưu điểm: - dễ thực hiện, không tốn - sử dụng hiệu ứng cộng hưởng từ ... thực dạy học theo hợp đồng 3.4 Ưu điểm hạn chế dạy học theo hợp đồng…………………….… 4 Kĩ thuật sơ đồ tư .5 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thiết kế giáo án có sử dụng PPDH hợp đồng theo quan điểm...
- 21
- 214
- 0
skkn VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG CHUYÊN ĐỀ NƯỚC MỘT PHẦN TẤT YẾU CỦA CUỘC SỐNG.
... vận dụng vào xử lý tình có ý nghĩa sống, đặt sở thiếu cho trình học tập II.3 Các quan điểm dạy học tích hợp[8] - Quan điểm trong nội môn học , ưu tiên nội dung môn học Quan điểm nhằm trì mơn học ... nước giới Quan điểm tích hợp xây dựng sở quan niệm tích cực trình học tập trình dạy học II.2 Mục tiêu dạy học tích hợp [8] - Dạy học tích hợp làm cho q trình học tập có ý nghĩa cách gắn học tập ... vận dụng quan điểm dạy học tích hợp mơn Hóa học với mơn học khác nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh chuyên đề “Nước – Một phần tất yếu sống” III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM...
- 41
- 500
- 1
Tóm tắt luận văn: Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học phần hóa học vô cơ lớp 10 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh Trung học phổ thông
... đề vận dụng quan điểm dạy học tích hợp dạy học hóa học nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh THPT Chương 2: Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp dạy học hóa học vơ ... cần thiết dạy học tích hợp giáo dục phổ thông 1.1.2.3 Các quan điểm dạy học tích hợp: Có quan điểm bật: quan điểm Forgaty, quan điểm Xavier Rogier, quan điểm Susan M Drake 1.1.2.4 Mục tiêu dạy học ... văn, luận án nghiên cứu đề tài vận dụng quan điểm DHTH dạy học phần hóa học vơ lớp 10 nhằm phát triển NLVDKT vào thực tiễn cho học sinh THPT Mục đích nghiên cứu Vận dụng quan điểm DHTH dạy học phần...
- 24
- 746
- 1
Vận dụng quan điểm dạy học kiến tạo trong dạy học chương “nhóm oxi” hóa học 10 nâng cao
... Thiết kế số giáo án chương nhóm oxi hóa học 10 nâng cao theo quan điểm dạy học kiến tạo 49 2.4.1 Những yêu cầu thiết kế lên lớp theo quan điểm kiến tạo 49 2.4.2 Qui trình thiết kế giáo ... sách giáo khoa hóa học 10 nâng cao - Thiết kế giáo án thuộc chương “Nhóm Oxi” sách giáo khoa hóa học 10 nâng cao, có vận dụng quan điểm dạy học kiến tạo - Thực nghiệm sư phạm, xử lí kết quả, đánh ... giúp học sinh phát triển hết lực đặc biệt lực tư thân Quan điểm dạy học kiến tạo xây dựng dựa LTKT quan điểm dạy học đại, tích cực vận dụng vào dạy học nhiều nước tiên tiến giới Việt Nam Trong quan...
- 13
- 412
- 0
- quan điểm dạy học tương tác
- sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học bài tập toán chương phương pháp toạ độ trong không gian
- thực trạng sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học hoá học hiện nay
- thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học nói chung và trong dạy học hoá học nói riêng ở nước ta hiện nay
- lập kế hoạch dạy học theo quan điểm dạy học tương tác 29 tr 31 38
- một số nguyên tắc khi sử dụng quan điểm dạy học tương tác
- thiết kế một số giáo án chương sự điện li hóa học 11 chương trình nâng cao theo quan điểm dạy học tương tác
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng quan điểm dạy học phân hoá trong dạy học hóa học ở trường phổ thông
- một số khbg vận dụng quan điểm dạy học tương tác
- sử dụng quan điểm dạy học tương tác trong thiết kế giáo án
- sử dụng quan điểm dạy học tương tác trong dạy học hóa học 11 thpt chương trình nâng cao
- lập kế hoạch dạy học theo quan điểm dạy học tương tác 33 tr 31 38
- kết quả điều tra học sinh trước khi vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học
- kết quả điều tra học sinh sau khi vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong giảng dạy
- kết quả điều tra học sinh sau khi vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong giảng dạy 81
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25