... 2.4.3 SửdụnghệthốngcâuhỏiSửdụnghệthốngcâuhỏi biện pháp dẫn dắt trẻ sửdụng mẫu câu cô định luyện cho trẻ Chẳng hạn, cô định luyện cho trẻ, sửdụng số câu ghép, cô tạo hệthốngcâuhỏi ... học Ngôn ngữ học hệthống nhiều hệthống Nói có nghĩa hệthống ngôn ngữ hệthống phận hợp thành: hệthống ngữ âm, hệthống từ vựng, hệthống ngữ pháp hệthống phong cách Các hệthống lại hàm chứa ... có loại câu: câu tường thuật, câu nghi vấn, câucầu khiến, câu cảm thán Trong trình phát triển loại câu có nét đặc trưng Song loại câu nói trẻ thường sửdụng nhiều loại câu tường thuật câu nghi...
... chưa đưa phương pháp Các giáo viên cho sửdụng phương pháp sau: - Sửdụng phương pháp đàm thoại - Sửdụng phương pháp độc thoại Trong đề tài này, tiếp tục sửdụng phương pháp trên, sâu để khai thác ... trường Mầm non diễn chưa đồng đều, chưa đạt kết cao trẻ, sửdụng số biện pháp thích hợp khả sửdụng ngôn ngữ làm tăng vốn từ cho trẻ, giúp trẻ sửdụng lời nói hay, lời nói đẹp phạm vi giao tiếp Cấu ... Chúng ta đ t tên cho tranh ? (câu hỏi nh m làm sáng tỏ ý tranh) Bức tranh v ? v nào? lại v ? (câu hỏi giúp trẻ làm sáng tỏ mối quan hệ phần với nhau) “Các cháu kể câu chuyện tranh, xem sống có...
... cô sửdụngcâuhỏiCâuhỏi phải có tính hệ thống, lôgic, xác, rõ ràng Câuhỏi phải kích thích trẻ trình bày hiểu biết, suy nghĩ Không nên đặt nhiều câuhỏi vụn vặt không nên gộp nhiều câuhỏi ... trẻ từ - tuổi sửdụngcâu từ mà thường sửdụng loại câu: câu cụm từ, câu đơn đầy đủ hai thành phần (C-V), câu đơn mở rộng thành phần, câu ghép đẳng lập câu ghép phụ Xét loại hình câu, số lượng ... mẫu câu, giáo viên đặt cá câuhỏi Mô hình câuhỏi ứng mô hình câu cần dạy trẻ (câu hỏi cô định hướng nội dung định hướng mẫu câu) Sau đặt câu hỏi, cô giáo trả lời vài câu giảng giải trẻ tập nói...
... tuyến nơi có giặc Giảng giải sửdụng trẻ không hiểu chưa hiểu nội dung ý nghĩa từ, câu, câu chuyện… - Câuhỏi để hỏi trẻ: câuhỏidùng để hỏi trẻ có nhiều loại khác Có câuhỏi đơn giản hướng ý trẻ ... nào? Đó câuhỏi dấu hiệu cảm tính vật tượng, hỏi kết trình tri giác giác quan Nhóm câuhỏi yêu cầu trẻ sửdụng ngôn ngữ miêu tả, thường kết kết hợp hoạt động quan sát tư Ví dụ: câuhỏi đòi hỏi mô ... hỏi đòi hỏi mô tả sửdụng ngôn ngữ miêu tả… Nhóm câuhỏi phức tạp: câuhỏi kết trình nhận thức lý tính, kết của phát triển phương thức tư bậc cao câu hỏi: sao? đâu mà có? có quan hệ gì? có đặc điểm...
... cô sửdụngcâuhỏiCâuhỏi phải có hệ thống, logic, phải xác, rõ ràng Câuhỏi phải kích thích trẻ trình bày hiểu biết, suy nghĩ Không nên đặt nhiều câuhỏi vụn vặt gộp nhiều câuhỏi với Một câu ... dựnghệthốngcâuhỏiHệthốngcâuhỏi phải mang tính khoa học, thiết thực phù hợp góp phần dạy trẻ nói ngữ pháp Ví dụ: Để dạy trẻ mẫu giáo – tuổi nói câu đơn, cô đặt câuhỏi chủ đề cam Cô hỏi: ... đàm thoại làm xuất kiểu câu khác 4.5 Sửdụnghệthốngcâuhỏi Đây biện pháp dẫn dắt trẻ sửdụng mẫu câu cô định luyện cho trẻ Ví dụ: Cô dự định luyện câu đơn, câu ghép cho trẻ, cô dựa vào chủ đề...
... cô sửdụngcâuhỏiCâuhỏi phải có hệ thống, logic, phải xác, rõ ràng Câuhỏi phải kích thích trẻ trình bày hiểu biết, suy nghĩ Không nên đặt nhiều câuhỏi vụn vặt gộp nhiều câuhỏi với Một câu ... dựnghệthốngcâuhỏiHệthốngcâuhỏi phải mang tính khoa học, thiết thực phù hợp góp phần dạy trẻ nói ngữ pháp Ví dụ: Để dạy trẻ mẫu giáo – tuổi nói câu đơn, cô đặt câuhỏi chủ đề cam Cô hỏi: ... đàm thoại làm xuất kiểu câu khác 4.5 Sửdụnghệthốngcâuhỏi Đây biện pháp dẫn dắt trẻ sửdụng mẫu câu cô định luyện cho trẻ Ví dụ: Cô dự định luyện câu đơn, câu ghép cho trẻ, cô dựa vào chủ đề...
... trẻ xem Sau đó, cô đưa hình gà trống lên hỏi trẻ: “ Con giỏi nhắc lại dặc điểm gà trống không nào? ” + Trẻ: đứng lên trả lời cô củng cố tương tự cô hỏi trẻ gà mái gà 2.3: Trò chơi: Bắt chước ... Nào vỗ tay tuyên dương bạn Nhưng bên cạnh dó có số bạn rụt rè chưa mạnh dạn giơ tay trả lời câuhỏi cô lần sau nhớ cố gắng lên nhé! Kết thúc hoạt động ( Hoạt động kết thúc ): Cô cho trẻ hát ... trẻ xếp thành vòng tròn Cô mở máy cho trẻ nghe sau cô trẻ vận động theo nhạc “ Đàn gà sân ” Cô hỏi trẻ cháu vừa hát - Cô giáo: Trong hát có vật gì? + Trẻ: Con gà - Cô giáo: Cả lớp giỏi lắm, hát...
... hay đặt câuhỏi như: “Như nào?”; “Làm gì?”; “Bao giờ?”; “Tại sao?”… Những câu hỏi, câu trả lời hay câu nói trẻ ngày hoàn thiện Số lượng câu nói ngữ pháp tăng lên cách rõ rệt, thành phần câu nói ... người” Ngôn ngữ hệthống ký hiệu có cấu trúc, quy tắc ý nghĩa Đồng thời, ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, truyền đạt tiếp nhận nét đẹp truyền thống văn hóa – lịch sử từ hệ sang hệ khác Cũng ... vốn có trẻ không mà lãng quên việc sửa lỗi sai, hướng dẫn trẻ sửdụng câu, từ đúng, xác trình tham gia vào trò chơi 35 Trò chơi dùng để nhằm phát huy khả sửdụng ngôn ngữ mạch lạc trẻ cần phải...
... thường sửdụng loại câu: - Câu cụm từ: câu đầy đủ thành phần (C V) - Câu đơn mở rộng thành phần - Câu ghép đẳng lập câu ghép phụ Xét loại hình câu số lượng không tăng thành phần từ loại câu có ... tổng hợp hệthống cũ: sửdụng kiến thức, kĩ tình cụ thể Ví dụ: Trò chơi bán hàng đòi hỏi trẻ vận dụng kiến thức, kĩ thu nhận sửdụng vào sống cách tự nhiên Khi tham gia chơi trẻ sửdụng ngôn ... rộng, trẻ sửdụng từ ngày xưa, hôm qua, hôm nay, - Về quan hệ từ: Trẻ biết sửdụng từ : Nếu, thì, mà, là, - Về từ loại: Trẻ biết sửdụng nhiều từ đơn từ ghép, trẻ hiểu nhiều từ láy biết sửdụng chúng...
... để gây hứng thú cho trẻ Bên cạnh cô phải chuẩn bị hệthốngcâuhỏi rõ ràng, ngắn ngọn, trẻ trả lời cô hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, không nói câu cụt lủn cộc lốc Ví dụ : Trong Nhận biết dứa, cam, ... trẻ sửdụng giác quan : sờ, nhìn, nếm, ngửi, nhằm phát huy tính tích cực tư duy, rèn khả ghi nhớ có chủ đích, Để giúp trẻ hứng thú tập trung vào đối tượng quan sát, cô cần đưa hệthốngcâuhỏi ... yêu cầu trẻ trả lời số câuhỏi đơn giản Ví dụ : Khi cô đọc cho trẻ nghe câu chuyện “ Thỏ không lời” Cô hỏi : 12 Cô vừa đọc cho nghe câu chuyện ? ( Thỏ không lời) Trong câu chuỵên cô vừa đọc có...
... để ý đến thuộc tính bên v ật th ể câuhỏi "Tại sao" F.Fiaget nghiên cứu nhu cầu trí tuệ, chức n ăng tư câuhỏi trẻ, có câuhỏi "Tại sao" sở thống kê 1125 câuhỏi m ột em tuổi với cô m ẫu giáo ... hìn h thức sửdụng đối tượng, thuộc tính môi quan hệ thuộc tín h đôi tượng, từ trẻ hiểu quan hệ lôgic nKất định, ý nghĩa ngữ pháp (mối liên hệ từ câu, câu lời nói) phản ánh quan hệ đối tượng có ... pháp câu, biết kiểu mẫu tiếng nói Giáo viên củng cố cách sửdụng số kiểu câu, sửa chữa số kiểu câu sai trẻ, cho trẻ làm quen với kiểu câu khó cuối hình thàn h cho trẻ thói quen nói ngữ pháp D...
... chủ yếu để hướng dẫn trẻ xem tra n h dùngcâuhỏi Có th ể sửdụng dạng câuhỏi khác nhau: - Bức tra n h nói vê gì? Chúng ta đ ặt tên cho tra n h gì? Câuhỏi nhằm làm sáng tỏ ý tranh Bức tranh vẽ ... gì? Câuhỏi nhằm làm sáng tỏ đôi tượng miêu tả - Tại tác giả lại vẽ vậy? Vẽ để làm gi? Câuhỏi nhằm làm sáng tổ môi quan hệ phần VỚI Các cháu thử nghĩ xem sau nữa? Trước th ế nào? Câuhỏi nhằm ... trẻ Giáo viên cần giúp trẻ biết lựa chọn từ để sửdụng từ cách xác Trẻ hiểu m biết sửdụng từ ngữ cách th n h thạo Từ ngữ đứa trẻ b ình thường trẻ sửdụng vốn từ ngữ Cần phải giúp trẻ có trí nhớ...
... cô sửdụngcâuhỏiCâuhỏi phải có hệ thống, logic, phải xác, rõ ràng Câuhỏi phải kích thích trẻ trình bày hiểu biết, suy nghĩ Không nên đặt nhiều câuhỏi vụn vặt gộp nhiều câuhỏi với Một câu ... biết sửdụng thành thạo loại câu đơn, câu mở rộng thành phần bước đầu sửdụngcâu ghép + Ở trẻ – tuổi: Dyaj trẻ sửdụng thành thạo câu đơn mở rộng thành phần, sửdụng ngày phong phú kiểu câu ghép ... chuyện gia đình, đồ dùng gia đình 4.5 Sửdụnghệthốngcâuhỏi Đây biện pháp dẫn dắt trẻ sửdụng mẫu câu cô định luyện cho trẻ Ví dụ: Cô dự định luyện câu đơn, câu ghép cho trẻ, cô dựa vào chủ đề...
... định trẻ trò” gieo hạt” - Trò chuyện với trẻ trinh ,khi gieo hạt nảy mầm thành hoa kết trái - Cô hỏi có bạn biết hoa kết trái không?” - “À cô nhớ cô có thơ nói hoa kết trái” Hoạt động 2: Hoa kết ... nhỏ, chậm đồng thơi cô vỗ tay lần đọc lại tiếng:”tim tím,mướp,vàng vàng,chói chang,xinh xinh… lần câu có tiếng đó) Đội nhiều bạn không đọc cường điệu cô đưa thua phai nhảy lò cò vòng quanh lớp Kết...
... động cô nhằm khen, ngôn ngữ trẻ củng cố phát triển + Sửdụngcâu hỏi: Để trẻ phát triển ngôn ngữ tốt điều cô giáo phải sửdụnghệthốngcâuhỏi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khuyến ... “l”, “n” phát âm * Thứ năm: Phương pháp sửdụng trò chơi Phương pháp sửdụng trò chơi sửdụng trò chơi để phát triển lời nói cho trẻ Trong phương pháp sửdụng trò chơi khác để tổ chức 10 11 | P ... đình trẻ trẻ,… Mục đích đàm thoại cố hệthống hóa công cụ ngôn ngữ tất trẻ thu nhận + Sửdụng lời nói mẫu: Lời nói mẫu sửdụng để củng cố, nhắc lại, xác hóa từ, câu hay đoạn văn + Giảng giải: Tôi...
... http://nhipdieu.tk cô Từ việc làm trẻ sửdụng thành thạo đồ dung trực quan vật mà biết vận dụngsửdụng đồ dung trực quan chủ đề khác Thông qua câu truyện sáng tạo trẻ, trẻ sửdụng ngữ điệu,ngắt nghỉ để ... linh hoạt sửdụng đồ dung trực quan kết hợp với ngôn ngữ nói rõ ràng mạch lạc, có kỹ tổng hợp “ mắt nhìn, miệng nói, tai nghe, tay sửdụng Sau số câu chuyện trẻ thực kể chuyện sáng tạo Câu chuyện ... mở rộng vốn hiểu biết giới xung quanhcho trẻ Sau số cách dạy trẻ sửdụng đồ dùng trực quan - Dạy trẻ sửdụng rối tay: dạy trẻ sửdụng một, kết hợp với lời nói, ngôn ngữ biểu cảm với cách diễn rối...
... khụng gian lp hc Qua ú s giỳp tr tham gia mt cỏch tớch cc hn v thoỏi mỏi din t ngụn t cng nh sc thỏi biu cm c rừ nột hn Dy tr k chuyn sỏng to (qua tranh nh, ri, video ) õy l gii phỏp ly tr lm nũng ... gian tõm s vi tr v lng nghe tr núi Trỏnh khụng núi ting a phng, cn trỏnh cho tr nghe nhng hỡnh thỏi ngụn ng khụng chớnh xỏc 13 - Qua mt thi gian bng vic tuyờn truyn, phi hp vi ph huynh tụi thy...
... Cô sửdụngcâuhỏi mở để trẻ tư kích thích trẻ trả lời Trình tự thực sau: - Cô kể cho trẻ nghe toàn câu chuyện lần cử chỉ, điệu - Sau cô kể cho trẻ nghe câu chuyện lần tranh minh họa dùngcâuhỏi ... bạn để bạn đứng lên Tất nhiên cổ vũ bạn, trẻ đứng lên trả lời câuhỏi cô Ban đầu trẻ cô nên đặt câuhỏi dễ sau nâng dần lên đến câuhỏi khó 15 Đối với cháu hay nói chuyện quay lên quay xuống kể ... tình tiết câu chuyện Qua giọng đọc kể cô trẻ nhận biết cách sửdụng ngữ điệu giọng kể bộc lộ đặc điểm, tính cách nhân vật, học cách sữdụng ngôn ngữ nghệ thuật Hướng dẫn để trẻ kể lại câu chuyện...
... ngôn ngữ, giáo viên chưa biết linh hoạt tạo hội cho trẻ hệthốngcâuhỏi đàm thoại, giáo viên đưa toàn câuhỏi đóng, trẻ tư sửdụnghệthốngcâu đầy đủ chủ ngữ vị ngữ, từ dẫn đến việc trẻ hay nói ... chức học cô chưa ý đến hệthốngcâuhỏi để giúp trẻ tư phát triển ngôn ngữ - Đối với trẻ hệthống ngôn ngữ không mở rộng cô đưa hệthốngcâuhỏi đóng, trẻ hay nói câu thiếu thành phần - Khả lĩnh ... kể cho trẻ nghe lần hai tranh minh hoạ, vừa kể cô vừa vào nhân vật Cô sửdụnghệthốngcâuhỏi mở để trẻ tư trẻ lời câuhỏi cô Ví dụ: Trong chuyện táo - Cô vừa kể cho nghe chuyện nhỉ? (Trẻ trả...