sử dụng câu hỏi để phát triển kĩ năng tư duy

... việc: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử bậc Ngời thực : Nguyễn Thị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử kiện lịch sử mà phải suy nghĩ nhận thức sâu sắc chất kiện lịch sử Vận dụng hệ thống câu hỏi phát huy ... câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Khi nêu câu hỏi giáo viên cố gắng sử dụng câu hỏi ngắn gọn, đủ ý, đơn giản, dễ hiểu ,gợi suy nghĩ t học sinh Không nên sử dụng câu...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 02:00

... việc áp dụng kỹ phát triển tư dạy học, hưởng ứng trẻ hoạt động phát triển tư 3.4 Thực trạng phát triển kỹ tư cho trẻ chậm phát triển trí tuệ sở Thực trạng phát triển kỹ tư cho trẻ chậm phát triển ... điểm để cần học hỏi, áp dụng việc phát triển kĩ tư trẻ CPTTT, là, cần phải tổ chức tập huấn cho giáo viên kĩ tư duy, điều chỉnh chương trình học, thiết kế giáo án cụ thể để phát triển kĩ tư duy, ... 17 2.2.1 Tư 17 2.2.2 Các cách tiếp cận phát triển kĩ tư 27 Ý nghĩa việc phát triển kĩ tư duy: 36 Điều kiện để phát triển tư trẻ: 37 Mối quan hệ tư duy- ngôn...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 07:36

Ngày tải lên: 21/09/2014, 23:37

... thành đề tài: “SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS ” Cơ sở thực tiễn a) Thuận lợi: Hiện tại, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, ... khó hình thành kĩ lực dẫn đến dễ nhàm chán ngại học Vì vậy, nhằm phát huy tính tích cực, hình thành phát triển kĩ năng, lực học sinh, để học sinh đóng vai trò trung tâm tiết học đòi hỏi mối giáo ... XUẤT 20 21 Kết luận chung: 21 Ý kiến đề xuất: IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 22 SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận...

Ngày tải lên: 29/03/2015, 06:54

... nghiệm Sử dụng hình vẽ từ sách giáo khoa để xây dựng hệ thống tập nhằm phát triển khả tư kĩ thực hành thí nghiệm hóa học” 1.2 Khái niệm hình vẽ - Hình vẽ hình ảnh dùng bố cục đường nét để biểu ... vụ năm học thực trạng công tác giảng dạy, chọn đề tài: Sử dụng hình vẽ từ sách giáo khoa để xây dựng hệ thống tập nhằm phát triển khả tư kĩ thực hành thí nghiệm hóa học” GV thực hiện: Lê Huỳnh ... TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề 1.2 Khái niệm hình vẽ 1.3 Tác dụng hình vẽ 1.4 Ý nghĩa, tác dụng tập hoá học sử dụng hình vẽ Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP SỬ DỤNG HÌNH VẼ TỪ...

Ngày tải lên: 29/04/2015, 13:44

... tiêu quan trọng phát triển tư Trong kĩ tư duy, trước hết phải sử dụng câu hỏi để phát triển kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp  Sử dụng câu hỏi để tự kiểm tra kiểm tra kết học tập Để học sinh hoạt ... thức Bốn câu hỏi nêu câu hỏi hướng vào cần hỏi Nếu đặt câu hỏi loại như: Phân tử vô gì? Tế bào nào? câu hỏi chưa hướng vào vấn đề cần hỏi mục I, – Câu hỏi có tác dụng kích thích tư Câu hỏi nêu ... bồi dưỡng kĩ xây dựng câu hỏi để tổ chức hoạt động học tập, nghĩa sử dụng câu hỏi để hướng dẫn học sinh hoạt động khám phá kiến thức kĩ mới, nên không sâu vào việc sử dụng câu hỏi để củng cố,...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 09:14

Ngày tải lên: 21/09/2014, 23:36

... chọn sử dụng câu hỏi lúc, cách, loại phù hợp với mục tiêu chung học, gây hứng thú, từ đến chủ động học tập, tìm tòi sáng tạo thêm yêu thích môn học - Việc sử dụng câu hỏi khoa học giúp phát huy ... 45,45% 22,73% 31,82% Câu 54,55% 18,18% 27,27% Câu 18,18% 68,18% 13,64% Câu 0% 90,91% 9,09% Câu 9,09% 9,09% 81,82% Câu 22,73% 63,63% 13,64% Câu 0% 27,27% 72,73% án Câu số Câu 0% 54,55% 54,55% ... HS phát hiện, rút phụ thuộc nhiều vào cách sử dụng CH GV - Đa số GV có cách sử dụng CH phù hợp với đối tư ng HS phù hợp với việc đổi PPDH “GV người tổ chức hướng dẫn” - Phần lớn GV không sử dụng...

Ngày tải lên: 04/01/2015, 16:14

... chọn sử dụng câu hỏi lúc, cách, loại phù hợp với mục tiêu chung học, gây hứng thú, từ đến chủ động học tập, tìm tòi sáng tạo thêm yêu thích môn học - Việc sử dụng câu hỏi khoa học giúp phát huy ... HS phát hiện, rút phụ thuộc nhiều vào cách sử dụng CH GV - Đa số GV có cách sử dụng CH phù hợp với đối tư ng HS phù hợp với việc đổi PPDH “GV người tổ chức hướng dẫn” - Phần lớn GV không sử dụng ... địa phương? a, Sử dụng CH có SGK b, Sử dụng theo sách tham khảo c, Sửa đổi để phù hợp với thực tế HS Câu 7: Khi kết thúc hoạt động đồng chí có đưa CH mang tính chất tổng kết để HS tự rút kiến...

Ngày tải lên: 06/01/2015, 16:25

... câu hỏi để phát huy tính tích cực học tập học sinh 40 dạy học 51 2.2 Quy trình sử dụng câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh 61 2.2.1 Nguyên tắc chung sử dụng câu ... chung sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh 61 2.2.2 Quy trình sử dụng câu hỏi phát huy tính tích cực cho học sinh 61 2.2.3 Hiện thực hoá phương pháp sử dụng câu hỏi vào số giảng ... , sử dụng CH DH SH GV địa bàn Hà Nội Thường xuyên sử dụng SL % Nội dung điều tra Không Không bao Thường xuyên sử sử dụng dụng SL % SL % Trong DH SH thầy , cô sử dụng PPDH sau mức độ nào? 1.1.Hỏi...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:17

Ngày tải lên: 25/03/2015, 13:49

... cứu biện pháp rèn luyện, phát triển kĩ năng, lực cho người học việc xây dựng, sử dụng tập để phát triển lực cho học sinh dạy học Hướng nghiên cứu rèn luyện, phát triển kĩ năng, lực cho học sinh, ... “….dạy học không сhỉ sau phát triển, không đồng hành với phát triển mà trước phát triển Vưgotxki cho rằng, thời điểm phát triển trẻ em có hai trình độ: mức phát triển vùng phát triển gần Có thể nhận ... hướng xây dựng sử dụng tập dạy học môn học Nghiên cứu việc xây dựng sử dụng câu hỏi, tập dạy học sinh học, tác giả Đinh Quang Báo, Phan Đức Duy (1994) nghiên cứu việc sử dụng tập để tạo tình sư...

Ngày tải lên: 05/09/2015, 15:20

... lời 1.1.4 Sử dụng câu hỏi 1.1.4.1 Câu hỏi khâu trình dạy học Câu hỏi dùng khâu khác trình dạy học như:  Sử dụng câu hỏi khâu dạy  Sử dụng câu hỏi khâu ôn tập, củng cố  Sử dụng câu hỏi khâu ... câu hỏi SGK, sách thiết kế giảng - Kĩ sử dụng câu hỏi: Chủ yếu sử dụng câu hỏi vào khâu kiểm tra đánh giá, sử dụng câu hỏi khâu dạy ít, sử dụng câu hỏi chưa phát huy tính tích cực HS, chủ yếu ... thuyết xây dựng sử dụng câu hỏi, nên số câu hỏi xây dựng chưa nhiều, câu hỏi mức độ tư cao ít, chủ yếu tập trung câu hỏi mức hiểu, biết Câu hỏi tối nghĩa, không rõ ràng, câu hỏi dễ khó * Nguyên...

Ngày tải lên: 31/10/2015, 07:59

... lý luận sử dụng đất, cụ thể như: khái niệm sử dụng đất để phát triển nông nghiệp bền vững, điều kiện tiêu chí sử dụng đất để phát triển nông nghiệp bền vững, học sử dụng đất để phát triển nông ... hệ chủ thể sử dụng đất để phát triển nông nghiệp Mối quan hệ thể vai trò sử dụng đất phục vụ cho phát triển nông nghiệp yêu cầu đặt trình sử dụng đất Thực tiễn sử dụng đất để phát triển nông ... nghiên cứu sử dụng đất sử dụng đất để phát triển nông nghiệp bền vững 1.1.2.1 Những công trình nghiên cứu sử dụng đất Thời gian qua vấn đề sử dụng đất để phát triển kinh tế nói chung phát triển nông...

Ngày tải lên: 17/02/2016, 00:33

... tắc sử dụng câu hỏi 34 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi 34 2.1.2.Nguyên tắc sử dụng câu hỏi 35 2.2 Một số dạng câu hỏi sử dụng dạy học toán lớp 37 2.2.1 Sử dụng câu ... quả, 1.2.4.2 Phân loại câu hỏi có tính đóng, mở rõ ràng Câu hỏi Câu hỏi đóng Câu hỏi mở  Câu hỏi đóng Các câu hỏi đóng câu hỏi có giới hạn, cho phép trả lời sai Loại câu hỏi có đáp án Ví dụ: Giá ... Chƣơng SỬ DỤNG CÂU HỎI ĐỂ ĐÁNH GIÁ THƢỜNG XUYÊN TRONG DẠY HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 2.1 Nguyên tắc sử dụng câu hỏi 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi Để định hướng cho việc sử dụng câu hỏi đánh...

Ngày tải lên: 13/04/2016, 10:07

... Chương SỬ DỤNG CÂU HỎI ĐẺ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN TRONG DẠY HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 2.1 Nguyên tắc sử dụng câu hỏi 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi Để định hướng cho việc sử dụng câu hỏi đánh ... học sinh Câu hỏi học thể nội dung học Câu hỏi nội dung, câu hỏi gợi mở giúp cho học sinh trả lời câu hỏi học, câu hỏi khái quát - Trong hệ thống câu hỏi giáo viên phải có nhiều mức độ câu hỏi dành ... ABCD nào? (Câu hỏi 1, câu hỏi tiếp cận khái niệm) Câu hỏi 3: Hình thoi nào? (Câu hỏi hình thành khái niệm) A B c D N Q K Câu hỏi 4: Hình hình thoi? (Câu hỏi củng cố khái niệm) G H Câu hỏi 5: Hãy...

Ngày tải lên: 19/06/2016, 22:21

... đặc điểm sử dụng đất đai để phát triển nông 32 nghiệp bền vững 2.2 NỘI DUNG CỦA SỬ DỤNG ĐẤT ĐAI ĐỂ PHÁT TRIỂN 41 NÔNG NGHIỆP BỀN VỮNG 2.2.1 Quản lý nhà nước sử dụng đất đai để phát triển nông ... luận sử dụng đất đai để phát triển nông nghiệp bền vững Chương 3: Sử dụng đất đai để phát triển nông nghiệp tỉnh Thái Nguyên Chương 4: Những quan điểm giải pháp sử dụng đất đai để phát triển ... đến sử dụng đất đai để phát triển nông nghiệp bền vững iv 57 Chƣơng 65 SỬ DỤNG ĐẤT ĐAI ĐỂ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP Ở TỈNH THÁI NGUYÊN 3.1 NHỮNG LỢI THẾ VÀ BẤT LỢI THẾ VỀ SỬ DỤNG ĐẤT ĐAI 65 ĐỂ PHÁT...

Ngày tải lên: 28/02/2017, 09:07

... Mục đích sử dụng tập hóa học trường trung học phổ thông 20 1.3.5 Sử dụng tập hóa học để phát triển trí thông minh cho học sinh 20 1.4 Thực trạng việc sử dụng tập hóa học để phát triển trí ... phát triển lực thực thao tác tư 44 2.4.3 Nhóm biện pháp phát triển lực tư độc lập 52 2.4.4 Nhóm biện pháp phát triển lực tư linh hoạt, sáng tạo 55 2.5 Lựa chọn, xây dựng tập phát triển ... thao tác tư 69 2.5.4 Bài tập phát triển trí thông minh thông qua việc phát triển lực tư độc lập 75 2.5.5 Bài tập phát triển trí thông minh thông qua việc phát triển...

Ngày tải lên: 07/04/2017, 20:40