sơ đồ hóa nôi dung môn

skkn Sơ đồ hóa nội dung bài học trong dạy học Địa lí

42
391
0

ĐỀ THI HKI MÔN HÓA Nội dung đề số : 001 doc

... tc dụng được dung dịch NaOH, dung dịch HCl v lm mất mu dung dịch brơm. X l: A. glixin B. alanin C. axit glutamic D. amoni acrylat Nội dung đề số : 002 Cu 1. Để nhận biết dung dịch các ... Số đồng phân đơn chức có công thức phân tử C4H8O2 tác dụng được với NaOH là A. 5 B. 4 C. 6 D. 3 Cu 10. Cho sơ đồ : (X)  (Y)  (Z)  M  (trắng). Các chất X, Y, Z phù hợp sơ đồ ... phân biệt dung dịch saccarozơ với dung dịch mantozơ bằng A. [Ag(NH3)2]OH. B. Cu(OH)2, to thường. C. Vơi sữa Ca(OH)2. D. [Ag(NH3)2]OH hay vơi sữa. Cu 13. Cho sơ đồ biến hóa sau:...

15
285
0

SKKN: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ HÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Ở MÔN SINH HỌC 9

Danh mục: Sinh học

... thểdùng sơ đồ, lập sơ đồ dạng nào cho hợp lí, có hiệu quả nhất. Giáo viên cần hìnhthành dần cho các em khả năng xây dựng sơ đồ và cách nhớ bài học theo ngônngữ sơ đồ; đọc nội dung từ sơ đồ. Đây ... dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá. Khi kiểm tra đánh giá giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận hoặc sơ đồ. Để có thể sử dụng sơ đồ trong khâu này cũng có nhiều cách: Có thể sử dụng sơ đồ khuyết ... Học sinh phân tích nội dung bài học xác định dạng sơ đồ. 4. Học sinh tự lập sơ đồ. 5. Học sinh thảo luận trước lớp về kết quả lập được. 6. Giáo viên chỉnh lí để có sơ đồ chính xác khoa học,...

19
6,396
27

Sơ đồ hóa kiến thức và sử dụng kênh hình trong dạy học môn Địa lí THPT

Danh mục: Tư liệu khác

9
839
5

SKKN Van dung so do hoa Dia 11

Danh mục: Địa lý

... pháp sơ đồ hoá Đối với học sinh cần tập cho các em làm quen với sơ đồ , xây dựng sơ đồ dới sự hớngdẫn của GV. Gv phải hớng dẫn cho HS khái quát kiến thức cơ bản, tổng quát nội dung bằng sơ đồ. Trong ... sơ đồ hoá trong từng nội dung cụ thể3. Phơng pháp phân tích các nội dung cụ thể để lập sơ đồ sát và phù hợp với nội dung bài hơnPhần II: Giải quyết vấn đềI. Tác dụng của việc vận dụng sơ đồ ... chỉnh nội dung bài với sơ đồ cho hợp lí, mangtính khoa học, tính lôgic, phù hợp với đối tợng học sinh III. Vận dụng phơng pháp sơ đồ hoá vào bài giảng địa lí 11 1. Vận dụng phơng pháp sơ đồ hoá...

11
356
0

Vận dụng phương pháp sơ đồ hoá vào bài giảng địa lí 11

Danh mục: Tư liệu khác

... nội dung bằng sơ đồ. Trong quá trình dạy và học cần điều chỉnh nội dung bài với sơ đồ cho hợp lí, mang tính khoa học, tính lôgic, phù hợp với đối tượng học sinh.III. Vận dụng phương pháp sơ đồ ... sách, khai thác để lập ra các sơ đồ hoá trong từng nội dung cụ thể3. Phương pháp phân tích: Phân tích các nội dung cụ thể để lập sơ đồ sát và phù hợp với nội dung bài hơn.4. Phương pháp nghiên ... trong kiểm tra bài cũ, củng cố bài. Tuỳ theo ý đồ của giáo viên mà có thể lập sơ đồ phù hợp với nội dung bài.II. Phương hướng vận dụng phương pháp sơ đồ hoá trong bài giảng địa lí Để vận dụng...

9
1,228
3

Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần di truyền học sinh học 12 THPT luận văn thạc sỹ sinh học

Danh mục: Y dược - Sinh học

86
1,674
9

Nghiên cứu lựa chọn nội dung môn học thể dục tự chọn cho học sinh trường THPT yên định i yên đinh thanh hoá

Danh mục: Khoa học xã hội

36
418
0

Sơ đồ công nghệ trong môn qúa trình vàthiết bị công nghệ hóa học LHD

Danh mục: Kỹ thuật

...

3
465
0

skkn Sơ dồ hoá các dạng toán chuyển động để ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lý

Danh mục: Báo cáo khoa học

... đ"ợc biểu thị trên sơ đồ. H"ớng dẫn học sinh các dạng toán đó và áp dụng sơ đồ để giải một cách thuận tiện mà nhanh nhất. - Khai thác các bài toán khó đÃ áp dụng từ sơ đồ đÃ vạch ra. - ... các tr"ờng chuyên. D. Tên đề tài: Sơ đồ hoá các dạng toán chuyển động để ôn tập và bồi d"ỡng học sinh giỏi. e- Nội dung cụ thể. I- Sơ đồ hoá các dạng toán chuyển động. - Trong ... sinh bao gồm các vấn đề sau. Cơ học: Sự l"ợng hoá, sơ đồ hoá dạng bài tập. Nhiệt học: Khái quát chung cho phần nhiệt học và sơ đồ biến nhiệt. Điện học: Tạo ra các hình ảnh không gian...

11
621
0

Phương pháp học bài chính trị- xã hội bằng sơ đồ hoá trong môn Lịch sử lớp 7

Danh mục: Giáo dục học

... chính trị- xÃ hội bằng sơ đồ hoá trong môn Lịch sử lớp 7 bài chính trị xÃ hội bằng sơ đồ hoá trong môn Lịch sử lớp 7 Trờng PTDT Nội Trú.II. Thực trạng vấn đề: Lịch sử là môn học kiến thức rộng, ... bằng sơ đồ hoá trong môn Lịch sử lớp 7 - So sánh đối chiếu hai chính quyền qua sơ đồ Chính quyền thời Ngô: Chính quyền thời Đinh-Tiền Lê: - Giáo viên cho học sinh quan sát k hai sơ đồ trên ... treo sơ đồ tổ chức chính quyền nhà Đinh – Tiền Lê cho học sinh quan sát: có thể dùng hình vẽ sẵn trên bảng da hoặc giáo viên chuẩn bị sơ đồ đó trên giấy gương, dùng đèn chiếu phóng to sơ đồ lên...

13
1,995
0

Tham khảo một số nội dung môn KTPT

Danh mục: Tư liệu khác

... tác và phát triển; chính sách đối ngoại rộngmở, đa phương hóa, đa dạng hóa các quan hệ quốc tế. Nhậnthức tính hai mặt của toàn cầu hóa kinh tế, trong chính sáchhội nhập kinh tế quốc tế của ... tác động đến sự tăng trưởngvà phát triển. Bốn là đặc điểm văn hóa. Văn hóa, dân tộc, tôngiáo có mối liên hệ gắn bó với nhau. Văn hóa dân tộc là mộtphạm trù rộng lớn, bao trùm nhiều mặt từ tri ... triển và từng chính sách phát triển; tăngtrưởng kinh tế đi đôi với phát triển văn hóa và giáo dục; xâydựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc,nâng cao dân trí, tăng cường giáo...

7
326
0

Đề tài sử dụng sơ đồ hoá trong dạy học phần sinh vật và môi trường SKKN sinh học 9

Danh mục: Sinh học

... thể dung sơ đồ, lập sơ đồ dạng nào cho hợp lí, có hiệu quả nhất. Giáo viên cầnhình thành dần cho các em khả năng xây dựng sơ đồ và cách nhớ bài họctheo ngôn ngữ sơ đồ ; đọc nội dung từ sơ đồ. ... dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá.Khi kiểm tra đánh giá giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận hoặc sơ đồ. Để cóthể sử dụng sơ đồ trong khâu này cũng có nhiều cách.Có thể sử dụng sơ đồ khuyết ... Học sinh phân tích nội dung bài học xác định dạng sơ đồ. 4. Học sinh tự lập sơ đồ. 5. Học sinh thảo luận trước lớp về kết quả lập được.6. Giáo viên chỉnh lí để có sơ đồ chính xác khoa học, có...

13
2,638
4

skkn trsử dụng sơ đồ hoá vtrong dạy học phần sinh vật và môi trường

Danh mục: Giáo dục học

... thể dung sơ đồ, lập sơ đồ dạng nào cho hợp lí, có hiệu quả nhất. Giáo viên cầnhình thành dần cho các em khả năng xây dựng sơ đồ và cách nhớ bài họctheo ngôn ngữ sơ đồ ; đọc nội dung từ sơ đồ. ... dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá.Khi kiểm tra đánh giá giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận hoặc sơ đồ. Để cóthể sử dụng sơ đồ trong khâu này cũng có nhiều cách.Có thể sử dụng sơ đồ khuyết ... Học sinh phân tích nội dung bài học xác định dạng sơ đồ. 4. Học sinh tự lập sơ đồ. 5. Học sinh thảo luận trước lớp về kết quả lập được.6. Giáo viên chỉnh lí để có sơ đồ chính xác khoa học, có...

15
476
0

sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực

Danh mục: Quản lý giáo dục

...  tài: “Xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực”   tài khóa lun tt nghip ca mình. 2. Mục đích và nhiệm vụ ... tritng hp, so sánh, trng hóa, khái quát hóa, h thng hóa và hình thành c t hc cho HS.  n ca vic chuyn hóa GRAPH toán hc thành GRAPH ... công thc hóa hc  ng ph  u s d ng dn ôn tp môn Toán, Nguy nghiên cu s dng dn ôn tp môn V...

85
2,523
5

khóa luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (graph) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... tritng hp, so sánh, trng hóa, khái quát hóa, h thng hóa và hình thành c t hc cho HS.  n ca vic chuyn hóa GRAPH toán hc thành GRAPH ...  tài: “Xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực”   tài khóa lun tt nghip ca mình. 2. Mục đích và nhiệm vụ ... ng li công nghip hóa 36 c) M 3: HS t lp GRAPH ni dung - m: + GV t chc HS làm vic theo nhóm + HS t lp GRAPH ni dung cho mt phn hoc mt...

86
693
0

nâng cao chất lượng dạy học qua việc vận dụng phương pháp sơ đồ hoá để giảng dạy bài 41, 42, 44, 45 - sgk sinh học 11 nâng cao

Danh mục: Sinh học

... ĐìNH - HUYệN NGA SƠN !"#$%&$'&$$&$()*%% Họ và tên tác giả: Mai Văn Thuận Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Tổ Sinh - Công nghệ SKKN thuộc môn: Sinh học SKKN...

20
713
0

SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS

Danh mục: Sinh học

... thH hô hấpHệ tiêu hóa K; 12L$$<3 Môi trường trongO2Thức ăn, nước, muối khoángHệ bài tiếtCO2PhânNước tiểu, mồ hôiZz SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học Sinh ... /0=7=&&X#LC&,Y&3%.Z SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS7B6"5<9%&<*1<;1[,/T\7'"/0:?/5@A"H5!A'&.:<D7B465@A\,V#8%6@A<\/R'@%%8A/A&J@26&\/,Q"5@A"T71471T!&J@26&6(M]6#%I&#;1/9%.C*!$D',HJ@26&6(I/1$*%13&<^%1*A8%1&0&A*;,-_@#<"`&1UKSử ... THCS7B6"5<9%&<*1<;1[,/T\7'"/0:?/5@A"H5!A'&.:<D7B465@A\,V#8%6@A<\/R'@%%8A/A&J@26&\/,Q"5@A"T71471T!&J@26&6(M]6#%I&#;1/9%.C*!$D',HJ@26&6(I/1$*%13&<^%1*A8%1&0&A*;,-_@#<"`&1UKSử dụng phươngpháp sơ đồ hóa trong dạy học sinh học THCSaBI9%.@A6,Q;W1)T/8!6@Ab*;<%C,G&53'/9%.D',Y9%5@A&X64%/N&01%<@@A&6(<".,A</10&XT#/F6%L%."5@A/1%<".<7$%(T5,cAB%*3'39%9%$d@AA'3%Cd,cAA'3%C'9%.A<@A<*!$,>:?5&J@2<'#1%9%5<_6@A,Q16##6@A;9%,]6@A;9%&J@2/6e...

25
3,734
12

sử dụng phương pháp sơ đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh rèn luyện trí nhớ tạo điều kiện cho học sinh học tập sáng tạo tích cực

Danh mục: Sinh học

... thể dung sơ đồ, lập sơ đồ dạng nào cho hợp lí, có hiệu quả nhất. Giáo viên cầnhình thành dần cho các em khả năng xây dựng sơ đồ và cách nhớ bài họctheo ngôn ngữ sơ đồ ; đọc nội dung từ sơ đồ. ... dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá.Khi kiểm tra đánh giá giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận hoặc sơ đồ. Để cóthể sử dụng sơ đồ trong khâu này cũng có nhiều cách.Có thể sử dụng sơ đồ khuyết ... Phương pháp và biện pháp sử dụng sơ đồ trong dạy học “ Sinh vậtvà môi trường” 1. Sử dụng sơ đồ để hình thành kiến thức mới.Trong nội dung này cần dùng sơ đồ để giới thiệu những kiến thức mới...

13
761
1

skkn nghiên cứu lựa chọn và ứng dụng một số bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m với nam học sinh lớp 8 trường thcs minh thành – huyện chơn thành – tỉnh bình phước

Danh mục: Giáo dục học

38
805
0