... không gian xạảnh có liên quan mật thiết Bởi vậy, hiển nhiên hìnhhọc Afin hìnhhọcxạảnh có liên hệ Mối quan hệ hìnhhọc Afin hìnhhọcxạảnh đợc trình bày nhiều tài liệu hìnhhọc cao cấp (chẳng ... Mô hình Afin mặtphẳngxạảnhTrong mục này, trình bày việc xây dựng mô hìnhsố thể xạảnh nh mục tiêu toạ độ, phơng trình đờng thẳng, đờng bậc 2, Đ 4: ứng dụng mô hình Afin mặtphẳngxạảnhTrong ... dụng mô hình afin mặtphẳngxạảnhTừtoán Afin, ta suy toánxạảnh cách bổ sung thêm vào không gian Afin điểm vô tận thuộc đờng thẳng vô tận Khi ta có toán không gian xạảnh mà kết suy từ toán...
... hình chiếu vng góc d lên (Oxy) HS: Suy nghĩ trả lời GV: Trong HS suy nghĩ tìm câu trả lời, GV hướng dẫn HS Về mặthìnhảnhhình học: cho trước điểm mặt phẳng, hình chiếu đường thẳng lên mặtphẳng ... tuệ, hình thành phẩm chất - tư khoa học Chức kiểm tra: Bài tập toán nhằm đánh giải mức độ, kết dạy học, đánh giá khả họctoán trình độ phát triển HS, vận dụng kiến thức họcTrong việc lựa chọn toán ... Nghiên cứu hình thức vận dụng dạy học phát giải vấn đề dạy học giải tập chương “ Phương pháp tọa độ mặtphẳng ” hìnhhọc 10 nhằm hướng dẫn cho học sinh tìm tòi phát giải vấn đề tốn hìnhhọc Giả...
... + 12t Bài 4: Lập phương trình đường thẳng (d) qua M(-2;3) cách điểm A(5;-1) B(3;7) Bài 5: Cho đường thẳng (d1 ) : 2x − 3y + = 0;(d ) : 3x + y − = Tìm M nằm Ox cách (d1) (d2) VI CÁCBÀITOÁN CỰC ... CỰC TRỊ Bài 1: Tìm trục hồnh điểm M cho tổng khoảng cách từ M đến A B nhỏ biết: a, A(1;2), B(3;4) b, A(-1;2), B(2;1) c, A(-2;-1), B(-1;-1) Bài 2: Tìm (d) điểm M cho tổng khoảng cách từ M đến ... qua điểm M(2;-1) có hệ số góc k = c, qua điểm M(-3;-1) tạo với hướng dương trục Ox góc 450 d, qua điểm M(3;4) tạo với hướng dương trục Ox góc 600 Bài 6: Chuyển (d) dạng tham số biết (d) có phương...
... 2 Lời nói đầu Hìnhhọcxạảnh vấn đề nghiên cứu hìnhhọcxạảnh đợc nghiên cứu nhiều từ trớc tới Trên sở lý thuyết hìnhhọcxạảnh đặc biệt liên hệ xạảnhmặtphẳngxạảnh thực P2(R), nghiên ... xạảnhmặtphẳngxạảnh thực P2(R) Mục đa khái niệm, định lý, số đối ngẫu định lý, hệ số đối ngẫu hệ quả, tính chất có liên quan đến liên hệ xạảnhmặtphẳngxạảnh thực ứng dụng liên hệ xạảnh ... Phạm Thị Tố Loan 3 ánhxạxạảnh biến đổi xạảnh 1.1 ánhxạxạảnh 1.1.1 Định nghĩa Cho K không gian xạảnh (P, p, V) (P, p, V) Mộtánhxạ f : P P đợc gọi ánhxạxạảnh có ¸nh x¹ tuyÕn tÝnh...
... Dương Thị Phúc CHƯƠNG 1: BẤT ĐẲNG THỨC ỨNG DỤNG VÀO GIẢI MỘTSỐBÀITOÁN 1.1 Áp dụng bất đẳng thức Cauchy Bunhiacopxki toán cực trị hàm số 1.1.1 Bất đẳng thức Cauchy bất đẳng thức Bunhiacopxki ... 2002 z 2002 nên từ (21) ta có: f x; y; z 3, x; y; z D Mặt khác f 1;1;1 1;1;1 D nên suy max f x; y; z D 1 Bài 1.1.6: Tìm giá trị lớn hàm số f x; y; z 1 ... 3 n p 1.4 Ứng dụng bất đẳng thức hìnhhọcBài 1.4.1: Cho a, b, c cạnh tam giác S diện tích tam giác Chứng minh rằng: S 4 a b c 16 Lời giải: Từ công thức Hêrông: S p p a ...
... dồn biến, dồn biến mạnh việc giải toánsángtạosốtoánsơcấp ứng dụng ph-ơng pháp dồn biến, dồn biến mạnh việc giải toánsángtạosốtoán s¬ cÊp 48 Cáctoán áp dụng 53 KÕt luËn ... a2, …, an số lại tất số 47 Khóa luận tốt nghiệp Đặng Thị Kim C-ơng K33C- Toán CHƯƠNG 2: ứNG DụNG PHƯƠNG PHáP DồN BIếN, dồn biến MạNH TRONG VIệC GIảI CáCBàITOáNsángtạotoánsơcấp ứng dụng ... dụng ph-ơng pháp dồn biến, dồn biến mạnh việc giải toánsángtạosốtoánsơcấp Phần cuối: Kết luận Khóa luận tốt nghiệp Đặng Thị Kim C-ơng K33C- Toán CHƯƠNG 1: PHƯƠNG PHáP DồN BIếN Và ĐịNH Lí DồN...
... xếp, giải tập CHƯƠNG 1: BẤT ĐẲNG THỨC ỨNG DỤNG VÀO GIẢI MỘTSỐBÀITOÁN 1.1 Áp dụng bất đẳng thức Cauchy Bunhiacopxki toán cực trị hàm số 1.1.1 Bất đẳng thức Cauchy bất đẳng thức Bunhiacopxki ... x2002 y2002 z2002 nên từ (21) ta có: f x; y; z 3, x; y; z D Mặt khác f 1;1;1 1;1;1 D nên suy max f x; y; z Bài 1.1.6: Tìm giá trị lớn hàm số D f x; y; ... ;Y ; Z 3, X ;Y ; Z D ' Mặt khác F 1;1;1 1;1;1 D ' F X ;Y; Z X ;Y ;Z D ' Vậy f x; y; z x; y;zD Bài 1.1.5: Cho hàm số f x; y; z x2 y z xét miền...
... trẻ để hình thành thói quen ham mê khám phá khoa học mà chọn đề tài “ Sángtạosố biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học để nghiên cứu tìm biện pháp hay giúp trẻ học tốt môn học Tôi ... Đối tượng nghiên cứu hạn chế c Mặt mạnh – Mặt yếu * Mặt mạnh : -Tôi đào tạo năm tập trung trường trung cấp quy chuyên ngành mầm non, học hết xong khóa học đại họctừxa có kinh nghiệm hiểu đặc ... Sángtạosố biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học I.4 / Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu - Tôi giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu tìm số biện pháp giúp trẻ khám phá khoa học...
... sángtạo giải xuất sắc cấp thành phố tiếp tục cải tiến sángtạo thêm chức để đưa vào sử dụng - Các đồ dùng đồ chơi giáo viên tựtạo cho trẻ chơi đáp ứng tập mới… Mộtsốhìnhảnh phương tiện chuẩn ... đáng yêu ếch * Bài tập với khỗi gỗ, tập với trứng, tập với quả, tập với VẬN ĐỘNG CƠ BẢN Sángtạo vận động cần thiết để dạy kỹ cho trẻ việc sángtạo cho trẻ vận động sángtạohình thức, phương ... phương tiện chuẩn bị cho hoạt động thể chất ỨNG DỤNG CÁCBÀI TẬP, TRÒ CHƠI VÀO CÁC LỚP TRONG KHỐI MẪU GIÁO 1.HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC SÁNG Thể dục sáng mang lại sức khỏe dẻo dai, tinh thần lạc quan,...
... câu Chẳng hạn: Từ phía đằng đơng, sương mù, mặt trời buổi sớm từtừ mọc lên Khả áp dụng Giúp học sinh phân tích phận câu xác, viết câu văn nội dung, hồn chỉnh ngữ pháp HS tích cực học tập, làm ... giúp cho học sinh học sinh luyện viết câu hay, em thêm yêu Tiếng Việt, giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt II Bản chất giải pháp Thực trạng vấn đề: Phần lớn học sinh chưa xác định phận câu Các em ... 1.1 Giải pháp hướng dẫn học sinh phân tích xác phận nòng cốt câu: Hướng dẫn học sinh phân tích xác CN dựa vào phân tích danh từ định ngữ ; xác định VN dựa vào động từ, tính từ bổ ngữ câu đồng thời...
... nghiệp Chƣơng SÁNGTẠOMỘTSỐ ĐỀ TOÁN VỀ BẤT PHƢƠNG TRÌNH 44 3.1 Sángtạosốtoán sử dụng phƣơng pháp đƣa bất phƣơng trình bất phƣơng trình hàm 44 3.2 Sángtạosố tốn sử dụng ... tạosố tốn sử dụng phƣơng pháp hìnhhọc 46 3.3 Sángtạotoán sử dụng định lý Lagrange 48 3.4 Sángtạotoán sử dụng phƣơng pháp hàm liên tục 49 3.5 Sángtạotoán nhờ ứng dụng hàm lồi ... luận tốt nghiệp Chƣơng SÁNGTẠOMỘTSỐ ĐỀ TỐN VỀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH 3.1 Sángtạosốtoán sử dụng phƣơng pháp đƣa bất phƣơng trình bất phƣơng trình hàm Ví dụ 3.1.1: (Xuất phát từ phƣơng pháp giải bất...
... quanh lớp: * Chuẩn bị :Giấy mặt, vụn, sáp màu *Cách làm : Vẽ hình củ mặt phải giấy sau lật ngợc mặt trái tờ giáy in lại hình vừa vẽ, phô tô mặthình vẽ để đợc nhiều củ mặt chồng khít Cô cho trẻ ... Dùng kim khâu mảnh vải lại thành hình mũ Cắt hình tròn nhỏ màu đen khâu hình tròn to màu nâu sau khâu đột hình tròn nâu vào mặt trớc mũ tạo thành mũi gấu Cắt hình tai gấu tròn cho miếng bìa vào ... bột 10 vỏ + Dây cớc keo nến, màu nớc, chổi quét * Cách làm: + Từ bìa to dùng chổi quét mầu tạo tranh phù hợp phân cảnh truyện + Từ vỏ hộp sữa tạo nhân vật : thỏ (4con) , gấu (5 con) , cáo (2 con),...
... chơi dễ chơi dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ có nhiều cách chơi với đồ chơi trẻ học hỏi nhiều Trong năm học tới, cố gắng nghĩ nhiều cách chơi từ ống nhựa, ống nước tìm ... chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ Nếu đứa trẻ thỏa mãn với nhu cầu tìm hiểu khám phá đồ dùng, đồ chơi trẻ biết cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách phù hợp, sángtạoTừ tơi nảy sinh ý tưởng dùng ... thú, thoải mái cười nói Với sáng kiến làm đồ chơi từ ống nhựa, ống nước tơi, bạn khối Cơm thường cung nhân rộng banừg cách tiến thêm: cưa ống nước theo chiều ngang để tạo ống máng cho trẻ chơi...