... dụng cụ học tập. Tiếp đó, để đảm bảo quyền lợi học tập âm nhạc cho trẻ, phải kiên quyết thực hiện dạy và học môn học âm nhạc ở mọi trường mầm non theo đúng giáo trình mà Vụ giáo dục Mầmnon đã ... việc của ngưòi giáo viên mầmnon vô cùng vất vả so với giáo viên của các cấp học khác. Hàng ngày, họ cần mẫn đến trường đón trẻ với một nét đặc thù của bậchọcmầm non, đó là " Đi sớm ... bậc phụ huynh cần chú ý tìm mua những ấn phẩm âm nhạc hay để trẻ nghe, xem, theo dõi và học hỏi, bắt chước theo. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục âm nhạc cho trẻ bậchọcmầm non...
... trình Pascal và tài liệu về sáng kiến kinh nghiệm. B. NỘI DUNG I .Cơ sở lí luận .Năm học 2009-20102dscenlo@yahoo.comKhi học sinh học bài học Bài 10. “CẤU TRÚC LẶP”. Học sinh đã có rất nhiều ... cho học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi và tìm tòi sáng tạo.Đề tài này mang tính thực tiển rất cao cụ thể là: trong tiết học các em học sinh đã chủ động để tìm tòi lại kiến thức đã học ... 11, tin học 11).II. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm. Sử dụng các ví dụ cụ thể trước hết để học sinh nắm được cú pháp, ý nghĩa của cấu trúc lặp. Và thông qua các ví dụ đó hướng dẩn học sinh...
... viên Tin học 12 – Hồ Sĩ Đàm3. Mã nguồn chương trình Quản lí thư việnKBang, ngày 08 tháng 03 năm 2012NGƯỜI THỰC HIỆNTrần Sĩ Nguyên Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm và sẽ học về ... Từ đó giúp học sinh cảm thấy hứng thú với môn học và hiệu quả học tập cao hơn. Sáng kiến kinh nghiệm 4. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Học sinh rất thích thú và có tinh thần tập trung đối với bài học, từ đó ... Sáng kiến kinh nghiệm II. NỘI DUNGĐỀ TÀI“SỬ DỤNG MỘT PHẦN MỀM QUẢN LÍ HOÀN CHỈNH ĐỂ MINH HỌA KHI HỌC SINH LÀM QUEN VỚI HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS”1. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀHọc...
... cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn”. Sử dụng phần mềm trong hoạt động dạy học cũng là ... của Sáng kiến kinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPointbài học trên trang kế tiếp để cuối tiết họchọc sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa lĩnh hội. ... 11A4 trường THPT Thới Lai sau khi học xong bài bài 10 “Cấu trúc lặp” tin học 11.Lớp Sĩ sốGiỏi Khá Trung bình Yếu - kémSL % SL % SL % SL % Sáng kiến kinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử...
... niệmđà học. Học sinh có thể họcthuộc lòng các định nghĩa của khái niệm nhng nếu khôngthông qua việc giải bài tập, học sinh cha thể nào nắm vững đợc cái mà học sinhđà thuộc. 2. Bài toán hoá học ... tậphoá học là rèn luyện cho học sinh tính kiên nhẫn, trung thực trong lao động học tập, tính sáng tạo khi sử lý các vấn đề đặt ra. Mặt khác rèn luyện cho học sinh tính chính xác của khoa học và ... dỡng cho học sinh năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, lý luận dạy học hiện đại khẳng định: Cần phải đa học sinh vào vị trí chủ thể hoạtđộng nhận thức, học trong hoạt động. Học sinh...
... (1) tìm đợc nghiệm (x, y, z) của hệ.Chú ý: (1) có nghiệm duy nhất hệ vô nghiệm. (1) có 1 nghiệm kép duy nhất hệ có nghiệm. (1) có 2 nghiệm : 1 nghiệm kép, 1 nghiệm đơn hệ có 3 nghiệm. (1) ... Lạc - Năm học 2005 - 2006.Phần A: Lý do chọn chuyên đềHệ phơng trình đối xứng là dạng toán hay trong chơng trình Toán của bậchọc Phổ thông. Để giải quyết tốt đợc bài toán dạng này, học sinh ... Hệ ph ơng trình đối xứng loại I, 2 ẩn: A. Lý thuyết:1.Định lý Vi-et cho ph ơng trình bậc 2 (lớp 10). Nếu phơng trình bậc hai ax2 + bx + c = 0 có 2 nghiệm x1, x2 thì 1 21 2-bS = x +...
... Số học sinh kém:Lớp 93: 8,6%Lớp 95: 9,7%Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:Lớp 93: 82,9%Lớp 95: 80,6%Không có học sinh kém. Năm học 2005 – 2006: Học kì I: Số học ... 65,5%Số học sinh kém:Lớp 94: 3,3%Lớp 95: 13,8%Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:Lớp 94: 92,6%Lớp 95: 91,7%Số học sinh kém: 0%. Năm học 2006 – 2007: Học kì I: Số học ... học 2004 – 2005: Học kì I: Số học sinh đạt trung bình trở lên:Trang 8 có tiềm lực tập dượt nghiên cứu khoa học, có khả năng tự học, cóhiểu biết về nhận thức duy vật biện chứng trong toán học...
... (6.7) có 2 nghiệm (x1,y1) và (x2,y2) thoà mÃn điều kiện : 0 < y1,y2 <2.(GV: Ta lu ý khi học bài: Hệ phơng trình bậc 2 thì cha học định lý so sánh nghiệm của phơng trình bậc 2. ... nhà phát minh khoa học. + Đơn giản hơn ở bậc đại học, đà có không ít học sinh thi vào đại học đạt kết quả rất cao, nhng khi học tập thì có kết quả yếu, thậm chí không thể học tiếp, lí do tại ... phần nào đó trong công tác giảng dạy. Thời gian làm sáng kiến kinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu cầu dung lợng một sáng kiến kinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi cha khai thác...
... nhà trường đã không gây sự thích thú cho học sinh như xưa. Học văn, đọc văn không còn là một sở thích cho học sinh. Chúng ta cần đặt ra câu hỏi vì sao ? lý giải cho câu hỏi này ta cần xét trên ... phương diện : thứ nhất, theo đổi mới, xu thế mới, các môn Toán, Lý, Hóa, Ngoại ngữ hấp dẫn học sinh hơn vì đa số các học sinh thi Đại học chọn khối A, B nhiều hơn là khối C… Chạnh nghó môn Văn ... không. Nếu một giáo viên hướng học sinh tự phân tích, tìm hiểu được một từ hay, một ý đẹp trong tác phẩm thì việc học sinh chán học văn sẽ giảm. Nếu giáo viên hướng học sinh đi vào thế giới đẹp...
... PPDH hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho học sinh tduy độc lập, tích cực sáng tạo, nâng cao năng lực phát hiện ... trợ học sinh trong việc tự chiếm lĩnh kiến thức. Các bài giảng điệntử đợc thiết kế phải là phơng tiện hỗ trợ tích cực cho việc đổi mới phơng pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay. Từ kinhnghiệm ... hứng thú học tập cho học sinh. Trong thời kì bùng nổ củaCông nghệ thông tin (CNTT) chúng ta nhất thiết phải cải cách phơng pháp dạy học theo hớng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện...
... sót. Kinhnghiệm cho thấy rằng : Sau giờ họclý thuyết đến khi thựchành , rất nhiều học sinh bở ngở, lúng túng không biết phải xử lí như thếnào nếu không được trực tiếp cảm nhận.Bước 2: Học ... nhìn thấy thao tác mẫu. - Hs chia theo từng nhóm quan sát, nhận xét , kiểm nghiệm giờ họclý thuyết. SKKN Tin học - Trường THCS Gio Việt3Sản phẩm hòan chỉnhGíao viên Hướng dẫn cách ... sai2. Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm: Nội dung cách sọan , giảng, hướng dẫn thực hành theo phươngpháp này đã và đang được ứng dụng thực hiện giảng dạy trong nhàtrường qua các năm học và đã có...
... yếu, kém ở Tiểu học . Bằng kinhnghiệm bản thân , trong quá trình phụ đạo HS lớp 5 yếu , kém môn Toán . Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà môn Toán lớp 5 tôi có một số kinh nghiệm về biện ... nên phụ huynh thờng Lời nói đầu 1 Lý do chọn đề tài : Năm học 2008-2009 là năm học tiếp tục thực hiện nghị quyết Đại Hội X của Đảng và cũng là năm học tiếp tục thực hiện cuộc vận động ... toán ở lớp 5 , tôi rút ra đợc một số kinh nghiệm nh sau : GV phải kịp thời phát hiện ra những học sinh yếu, kém thông qua việc làm bài tập hàng ngày của học sinh và làm các bài kiểm tra định...
... thong tin trong Quảnlý và dạy học PHÒNG GD&ĐT QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG TH LÊ LAISÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINHNGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢNLÝ VÀ DẠY HỌC”I- ĐẶT VẤN ĐỀ. - ... việc ứng dụng CNTT trong quảnlý và trong dạy học. II- HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢNLÝ VÀ DẠY HỌC TẠIĐƠN VỊ1. Ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý a. Quảnlý hồ sơ của GV – Thông ... Trên đây là một vài kinhnghiệm của bản thân tôi trong quá trình ứng dụng Công NghệThông Tin trong quảnlý và dạy học. Những kinhnghiệm trên đã hỗ trợ cho công tác quản lý Nguyễn Vũ Ly - Phó...