sáng kiến kinh nghiệm giải toán lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 5

Ngày tải lên : 09/07/2014, 18:00
... triệu. 9 Vì 10 6 > 10 5 nên 5 3 > 2 1 b) 4 3 với 25 21 4 3 = 254 253 × × = 100 75 25 21 = 4 25 421 × × = 100 84 Vì 100 84 > 100 75 nên 25 21 > 4 3 c) 8 7 ... trao đổi theo nhóm để giải toán. Gọi HS trình bày trên bảng hoặc bảng phụ. Bài giải Tỉ số phần trăm của số HS nữ và số HS của lớp học là. 13 : 25 = 0 ,52 . 0 ,52 = 52 % Đáp số: 52 % Có thể có HS làm ... (3 15 : 600 = 0 ,52 5). - Hướng dẫn để HS tự tìm thấy được là để chuyển tỉ số về tỉ số phần trăm thì phải nhân kết quả đó với 100 và chia cho 100. 0 ,52 5 x 100 : 100 = 52 ,5 : 100 = 52 , 5% . - Từ đó dẫn...
  • 15
  • 1.5K
  • 21
sang kien kinh nghiem mon toan lop 1 giai toan co loi van

sang kien kinh nghiem mon toan lop 1 giai toan co loi van

Ngày tải lên : 04/10/2013, 23:22
... hiểu nguyên nhân ảnh hởng tới việc giải toán còn sai. - Nêu ra các bớc tiến hành để hớng dẫn HS giải toán đúng, trình bày bài giải đẹp. Đa ra những biện pháp giải quyết, khắc phục những vớng mắc ... trình bày, tính toán. Toán có l i văn lờ à m ch ki n th c t ng h pạ ế ứ ổ ợ c a các m ch ki n ủ ạ ế th c toán h c, gi i toán có l i văn các em s đ c gi i cácứ ọ ả ờ ẽ ượ ả lo i toán v s h c, ... 2010 29 15 14 2010 - 2011 26 13 13 5. Nhi m v c a ti Đối với đề tài này nhiệm vụ nghiên cứu của bản thân tôi là: - Khảo sát thực tế, thực trạng giải toán có lời văn của học sinh lớp 1 qua...
  • 32
  • 2.9K
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm giải toán có lời văn cho HS lớp 1

sáng kiến kinh nghiệm giải toán có lời văn cho HS lớp 1

Ngày tải lên : 02/07/2014, 10:00
... cứu: Trang 5 B. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Chơng I: Một số vấn đề về cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn I. Cơ sở lý luận: Trang 5 II. Cơ sở thực tiễn: Trang 5 Chơng II: thực trạng của lớp và ... câu lời giải của bài toán. Sau quá trình nghiên cứu và áp dụng kinh nghiệm sáng kiến thì HS biết viết câu lời giải đà đạt kết quả rất cao,dẫn tới việc HS đạt tỉ lệ cao về hoàn thiện bài toán có ... dạng toán đơn thêm và bớt ở lớp 1 Bài 1 trang 152 A,Bài toán : Trong bến có ô tô, có thêm ô tô vào bến. Hỏi ? HS quan sát tranh và hoàn thiện bài toán thêm rồi giải bài toán với câu lời giải...
  • 22
  • 12.3K
  • 223
sang kien kinh nghiem giai toan gia thiet tam

sang kien kinh nghiem giai toan gia thiet tam

Ngày tải lên : 17/05/2013, 21:02
  • 12
  • 2.4K
  • 31
Sang kien kinh nghiem mon Toan lop 2

Sang kien kinh nghiem mon Toan lop 2

Ngày tải lên : 03/08/2013, 01:27
... đợc 3 lít nớc Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn 5 Sáng kiến kinh nghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh 1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2 2. Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn 3. Trình ... Định 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trờng Tiểu học B Xuân Ninh - Xuân Trờng - Nam Định 6. Giải pháp: 1. Điều kiện, hoàn cảnh tạo ra sáng kiến: Đối với phơng pháp dạy học nói chung và môn Toán ... thực tế về yêu cầu nội dung khi dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2, tôi có một số kinh nghiệm khi dạy dạng toán này, mong muốn với kinh nghiệm, phơng pháp dạy học này đà khẳng định...
  • 8
  • 4.1K
  • 118
Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 2

Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 2

Ngày tải lên : 31/08/2013, 12:10
... giáo dục & đào tạo anh sơn Trờng tiểu học long sơn 1 Sáng kiến kinh nghiệm Môn toán lớp 2 Tên đề tài: Một vài cách hớng dẫn học sinh lớp 2 đếm hình trên hình vẽ cho sẵn. Họ và tên: Phan Thị ... Nhìn vào bảng kết quả thực nghiệm so với lần trớc ở cả 3 lớp Thì lớp 2B có chiều h- ớng đi lên rõ rệt. Cụ thể bài toán dạng 2 có 17/ 18 em làm đúng. Còn ở lần 1 thì lớp 2B thấp nhất. 7 10 Phần ... Thực trang dạy học bài toán đếm hình của học sinh lớp 2. 1, Khảo sát: Để biết đợc thực trang về kỹ năng làm toán nhận dạng hình thông qua dạng toán đếm hình của học sinh lớp 2. Trong quá trình...
  • 10
  • 9.1K
  • 254
Sang kien kinh nghiem mon toan lop 2

Sang kien kinh nghiem mon toan lop 2

Ngày tải lên : 13/09/2013, 06:10
... học. 4- Giải toán. III- Lập kế hoạch thực hiện. Phần IV: t liệu tham khảo STT Nội dung Tên tác giả 1 Sách toán 02 2 Sổ tay toán tiểu học 3 Vở bài tập toán 4 Sách giáo viên 5 Mẹo vặt khi giải toán ... số kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong việc học tập môn toán cho học sinh lớp 2. 2- Mục đích nghiên cứu: Việc dạy toán nhằm cung cấp cho các em những kiến thức ban đầu về các dạng toán ... học sinh làm trung tâm - Sách toán 2. - Sổ tay toán tiểu học. - Vở bài tập toán 2. - Sách giáo viên. - Mẹo vặt khi giải toán 2. c- Nghiên cứu hồ sơ học sinh. d- Giải pháp. e- Các biện pháp khắc...
  • 14
  • 2.5K
  • 44
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Toán Lớp 3 Năm Học 2009-2010

Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Toán Lớp 3 Năm Học 2009-2010

Ngày tải lên : 29/09/2013, 11:10
... 33 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2009 - 2010 Ví dụ 3: Nhân số có ba chữ số với số có một chữ số Bài 2 (Sách Tốn 3 – trang 55 ) Đặt tính rồi tính: a. 437 2 05 b. 319 171 2 4 3 5 874 820 957 855 4. ... Giáo viên làm mẫu theo hai cách sau: Cách 1: 37 – 5 x 5 = 12 37 – 25 12 Cách 2 : (nhẩm) : 37 – 5 x 5 = 5 x 5 = 25 37 – 25 = 12 Vậy 37 – 5 x 5 = 12 Học sinh chọn một trong hai cách để làm các ... 38 27 b. 53 45 c. 84 32 2 6 4 5 3 4 76 162 212 2 25 252 128 [ Trang Người thực hiện: Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A. 21 x x x x x x x x x x x x x Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm...
  • 36
  • 2K
  • 35
sang kien kinh nghiem mon toan lop 2 sua hoan chinh

sang kien kinh nghiem mon toan lop 2 sua hoan chinh

Ngày tải lên : 14/10/2013, 19:11
... tay, kiên trì, sáng tạo. Ví dụ: Xếp 4 hình tam giác: Trng Tiu Hc Liờu Tỳ A 10 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyn Vn Thnh Lời nói đầu Tên đề tài Các yếu tố hình học trong môn toán lớp 2 Môn toán là một ... Liờu Tỳ A 2 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyn Vn Thnh Thành các hình sau: 4. Về tính độ dài dờng gấp khúc hoặc chu vi của hình: a. Tính độ dài đờng gấp khúc: Ví dụ: Bài 5 trang (1 05) . Học sinh giải: Độ ... Sáng kiến kinh nghiệm Nguyn Vn Thnh yêu cầu học chu vi ở lớp 2 phù hợp với trình độ chuẩn của toán 2. Cụ thể là: ở lớp 2, cha yêu cầu học sinh nắm đợc khái...
  • 14
  • 3.1K
  • 47
Sang kien kinh nghiem giai toan hoa hoc THPT

Sang kien kinh nghiem giai toan hoa hoc THPT

Ngày tải lên : 17/10/2013, 03:11
... HNO 3 Fe 0 Fe 3+ + 3e m 3m 56 56 O 2 + 4e 2O -2 3-m 3-m 32 8 N +5 + 3e N +5 0,0 75 0,0 25 Tổng số mol e nhờng = tổng số mol e nhận suy ra 3m 3-m 56 8 + 0,0 75 Hớng dẫn giải: Tổng điện tích ... bài tập trắc nghiệm nhanh , tốn ít thời gian đòi hỏi các em phải t duy tìm ra phơng pháp tối u nhanh nhất . Dới đây là một vài kinh nghiệm nhỏ trong việc giải một số bài toán trắc nghiệm của ... là 0,03 mol n H 2 SO 4 = 0,4. 0,03 75 = 0,0 15 mol H + = 0,03mol n HCl =0,4. 0,01 25= 0,0 05 mol H + = 0,0 05 mol Tổng số mol H + = 0,0 35 mol Có phơng trình : H + + OH - ...
  • 9
  • 616
  • 2
Bài soạn sáng kiến kinh nghiệm giải toán trên MT Casio

Bài soạn sáng kiến kinh nghiệm giải toán trên MT Casio

Ngày tải lên : 02/12/2013, 23:11
... 912 456 5217 ữ 123 456 = 73909,. Tiếp theo ta ấn 912 456 5217 123 456 ì 73909 = 55 713 Vậy R = 55 713 b, Khi ra đề cho sô lớn hơn có 10 chữ số : VD: Tìm d trong phép chia 23 456 78901234 ữ 456 7 + ... ì 7 65 b, 7 65 + 53 42 c, 32 45 ì 4976 d, 3 456 + 254 73 khi ấn số để ghi lên màn hình ta ấn lần lợt nh các số ghi trên giấy a, 3214 ì 7 65 và ấn = ta có kết quả 2 458 710 b, 7 65 + 53 42 và ... 1800 : 2 = 900 ( Ư là 2 ) Ans : 2 = 450 ( Ư là 2 ) Ans : 2 = 2 25 ( Ư là 2 ) Ans : 3 = 25 ( Ư là 3 ) Ans : 5 = 5 ( Ư là 5 ) Ans : 5 = 1 ( Ư là 5 ) Vậy 1800 = 23 53 2 ìì 1.11. Ướ số chung Bội số chung: Cho...
  • 16
  • 816
  • 13
Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 10

Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 10

Ngày tải lên : 22/02/2014, 22:32
... có: xyyxyxxyyx ++++ 2 255 )( 5 5 2 2 1 ( ) 1 ( ) xy xy z x xy y xy x y x y x y xy x y z = = + + + + + + + + Tơng tự zyx y xzxz zx zyx x zyzy yz ++ ++ ++ ++ 55 55 ; Cộng vế theo vế các ... Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn lp 10 Ngô Quang Vân- Trơng Xuân Sơn: Trờng THPT Quỳnh Lu 4, Nghệ An www.mathvn.com 13 Bài 7: Các số dơng x, y, z có tích bằng 1. Chứng minh rằng: 1 55 555 5 ++ + ++ + ++ ... bài toán bất đẳng thức đơn giản trong chơng trình Toán- THPT lớp 10 qua đó khai thác các ứng dụng của nó nh tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, bài toán nhận dạng tam giác, bài toán giải...
  • 20
  • 1.2K
  • 2
Sáng kiến kinh nghiệm giai toan lập phương trinh

Sáng kiến kinh nghiệm giai toan lập phương trinh

Ngày tải lên : 13/06/2014, 16:03
... rơi theo thời gian. * Lời giải: a, Dựa vào bảng trên ta có: 5 5 1 = ; 2 20 5 2 = ; 2 45 5 3 = ; 2 80 5 4 = ; 2 1 25 5 5 = Vậy 2 2 2 2 2 2 5 20 45 80 1 25 5 1 2 3 4 5 S t = = = = = = Chứng ... hiện qua kết quả: Điểm Lớp Sĩ số Giỏi Khá T. Bình Yếu Kém 8 32 0 3 = 9,4 % 20 = 62 ,5% 9 = 28,1% 0 9A 35 0 7 = 20 % 20 = 57 ,1% 8 = 22,9% 0 9B 34 1 = 3% 8 = 23 ,5% 20 = 58 ,8% 5 = 14,7% 0 Trang 21 Chuyên ... giải được. * Giai đoạn 4: Giải phương trình. Vận dụng các kỹ năng giải phương trình đã biết để tìm nghiệm của phương trình. * Giai đoạn 5: Nghiên cứu nghiệm của phương trình để xác định lời giải...
  • 26
  • 471
  • 0
sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 3 rất hay

sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 3 rất hay

Ngày tải lên : 12/07/2014, 04:01
... tr: VD: 82 65 - 51 52 = 3113 S b tr s tr hiu + Mun tỡm hiu ta ly s b tr, tr i s tr. 82 65 - 51 52 = 3113 + Mun tỡm s b tr cha bit, ta ly hiu cng vi s tr. x - 51 52 = 3113 x = 3113 + 51 52 x = 82 65 + ... cao, và trong lớp bây giờ có khoảng ba phần tư học sinh giải thành thạo. 5) Giúp học sinh nắm, thuộc các qui tắc đã học. Trang 19 Sáng kiến kinh nghiệm Võ Minh Tâm Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: ... VD: Phộp cng cú nh mt ln. 4 35 127 56 2 Ln: 321 ã 5 cng 7 bng 12, vit 2 nh 1. ã 3 cng 2 bng 5, thờm 1 bng 6, vit 6. ã 4 cng 1 bng 5, vit 5. + Sáng kiến kinh nghiệm Võ Minh Tâm I. PHẦN MỞ ĐẦU ...
  • 25
  • 1.4K
  • 20
Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 1 – ôn tập các số đến 10 doc

Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 1 – ôn tập các số đến 10 doc

Ngày tải lên : 07/08/2014, 13:22
... tập. 3 + 4 = 7 6 – 5 = 1 5 + 3 = 8 5 + 5 = 10 9 – 6 = 3 9 – 7 = 2 8 + 1 = 9 5 + 4 = 9 5 – 0 = 5 - Nhận xét, chữa bài. - Dựa Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 1 – ôn tập các số đến 10 Tuần ... dưới lớp đọc kết quả các pt - GV nhận xét, lưu ý cách làm bài cho hs Giải lao * Bài 3: Số? - Gv treo bài tập lên bảng - Cho HS nêu yêu cầu. - Hs thực hiện bài tập. 3 + 4 = 7 6 – 5 = 1 5 + ... + 5 = 8 2 + 6 = 8 9 + 1 = 10 5 + 3 = 8 2 + 8 = 10 4 + 0 = 4 8 + 2 = 10 0 + 4 = 4 - Yêu cầu hs tự làm bài - Nhận xét, chữa bài - Gọi HS nhận xét cặp pt số 1 - Gọi HS nhận xét cặp pt số 5...
  • 4
  • 1.1K
  • 4

Xem thêm