Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 5 mới theo hướng phát triển năng lực.sáng kiến hay đạt giải chỉ việc in không cần chỉnh sửa. Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 5 mới theo hướng phát triển năng lực.được nghiên cứu và vận dụng thành công được dánh giá cao của hội đồng khoa học thành phố .Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 5 dài 25 trang .
PHÒNG GD & ĐT HUYỆN ………………… TRƯỜNG TIỂU HỌC …………………………… - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp rèn kĩ giải toán chuyển động cho học sinh lớp 5” Người thực hiện: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Tháng năm 2017 PHÒNG GD & ĐT HUYỆN ………………… TRƯỜNG TIỂU HỌC …………………………… - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp rèn kĩ giải toán chuyển động cho học sinh lớp 5” Người thực hiện: …………… Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: ………………… I ĐẶT VẤN ĐỀ Mơn Tốn Tiểu học có tầm quan trọng đặc biệt Thơng qua mơn Tốn trang bị cho học sinh kiến thức toán học Rèn cho học sinh kĩ tính tốn, kĩ đổi đơn vị, kĩ giải tốn có lời văn… Đồng thời qua dạy tốn giáo viên hình thành cho học sinh phương pháp học tập; khả phân tích tổng hợp, óc quan sát, trí tưởng tượng tạo điều kiện phát triển óc sáng tạo, tư Trong chương trình Tốn lớp toán " Chuyển động " chiếm số lượng tương đối lớn Đây dạng tốn tương đối khó học sinh Học tốt dạng toán giúp học sinh rèn kĩ đổi đơn vị đo thời gian, kĩ tính tốn, kĩ giải tốn có lời văn Đồng thời sở tiền đề giúp học sinh học tốt chương trình tốn chương trình vật lí lớp Làm để giúp học sinh học tốt dạng tốn chuyển động ? Đó câu hỏi đặt cho khơng giáo viên Tiểu học Qua thực tế giảng dạy mạnh dạn đưa số cách thức: "Một số biện pháp rèn kĩ giải toán chuyển động cho học sinh lớp " II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tình hình thực trạng Trong q trình giảng dạy tơi nhận thấy thực tế sau: * Về phía học sinh: Học sinh tiếp cận với tốn chuyển động cịn bỡ ngỡ gặp nhiều khó khăn Các em chưa nắm vững hệ thống công thức, chưa nắm phương pháp giải theo dạng khác Trong trình giải tốn học sinh cịn sai lầm đổi đơn vị đo thời gian Học sinh trình bày lời giải tốn khơng chặt chẽ, thiếu lơgíc * Về phía giáo viên: Chưa trọng hướng dẫn học sinh cách giải theo dạng bài; không ý quan tâm rèn kĩ giải tốn cách toµn diƯn cho học sinh Để thấy rõ tình hình thực trạng việc dạy học toán chuyển động nh sai lầm mà học sinh thờng mắc phải, đà tiến hành khảo sát hai lớp 5A 5B Tôi chọn lớp 5A lớp tiến hành dạy thực nghiệm, lớp 5B lớp đối chứng Đề kiĨm tra cã néi dung nh sau: C©u 1: ( ®iĨm ) Mét ngêi ®i xe đạp 45phót víi vËn tèc 12, 5km/ giê TÝnh qu·ng ®êng ®i đợc ngời Câu 2: ( điểm ) QuÃng đờng AB dài 174 km Hai ô tô khởi hành lúc Một xe từ a đến B víi vËn tèc 45km/ giê Mét ngêi ®i tõ B ®Õn A víi vËn tèc 42km/ giê Hái kĨ từ lúc bắt đầu sau hai ô tô gặp ? Với đề thu đợc kết nh sau: T H Lớp Sĩ số SL % SL 5B 29 3,4 5A 27 7,4 CHT % 20, 22, SL 22 19 % 48, 37, T«i nhËn thÊy làm học sinh đạt kết không cao, số lợng học sinh đạt điểm giỏi chiếm tỉ lệ thấp Đa số học sinh cha nắm vững cách giải câu 2 Vấn đề cần giải Từ thực tế nhận thấy vấn đề cần giải đặt giáo viên phải tìm cách khắc phục yếu cho học sinh, kiên trì rèn kĩ cho em từ đơn giản đến phức tạp Chú trọng thực số yêu cầu sau: + Rèn kĩ đổi đơn vị ®o thêi gian cho häc sinh + Gióp häc sinh nắm vững kiến thức dạng toán chuyển động đều, hệ thống công thức cần ghi nhớ + Giúp em vận dụng kiến thức để giải tốt toán chuyển động theo dạng Phơng pháp tiến hành Để giải vấn đề đà nêu trớc tiên quan tâm đến việc tạo tâm hứng khëi cho c¸c em tham gia häc to¸n Gióp em tích cực tham gia vào trình học tập, tạo điều kiện cho em phát triển t óc sáng tạo, khả phân tích, tổng hợp Sau tiến hành theo bớc sau: a Rèn kĩ đổi đơn vị đo cho học sinh Tôi nhận thấy sai lầm mà nhiều học sinh mắc phải giải toán chuyển động em cha nắm vững cách đổi đơn vị đo thời gian Hầu hết toán chuyển động yêu cầu phải đổi đơn vị đo trớc tính toán Tôi chủ động cung cấp * Cách đổi từ đơn vị nhỏ đơn vị lớn VD: 30 = … giê - Híng dÉn häc sinh t×m " tỉ số đơn vị " Ta quy ớc " Tỉ số đơn vị " giá trị đơn vị lớn chia cho đơn vị nhỏ ví dụ trên, tỉ số đơn vị : = 60 1giờ 1phút - Ta chia số phải đổi cho tỉ số đơn vị ví dụ ta thực 30 : 60 = VËy 30 = 30 = = 60 0,5 giê = 0,5 giê * Cách đổi từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ VD: Đổi = phút - Tìm tỉ số đơn vị ví dụ = 60 1giờ - Ta nhân số phải đổi với tỉ số đơn vị 1phút ví dụ trªn ta thùc hiƯn nh sau: x 60 = 45 VËy giê = 45 Hc ®ỉi ngµy = …… giê TØ sè cđa đơn vị : 24 ngày Ta thùc hiÖn: x 24 = 48 VËy ngày = 48 = Bớc 1: Thực đổi tõ km/giê sang km/phót - Thùc hiƯn ®ỉi 120 km/giê = .km/phút - Tỉ số đơn vị lµ 60 120 : 60 = * VËy 120 km/giờ = km/phút Ghi nhớ cách đổi: Muốn ®ỉi tõ km/giê sang km/phót ta lÊy sè ph¶i ®ỉi chia cho 60 Bíc 2: Thùc hiƯn ®ỉi tõ km/phót sang m/phót - §ỉi km/phót = ….m/phót - TØ số đơn vị km m 1000 ( V× 1km = 1000 m ) x 1000 = 2000 * VËy km/phót = 2000 m/phót Ghi nhớ cách đổi: Muốn đổi từ km/phút sang m/phút ta lấy số phải đổi nhân với 1000 Vậy 120 km/giờ = km/phút = 2000 m/phút * Cách đổi từ m/phút sang km/phút, sang km/giờ Ta tiến hành ngợc với cách đổi Ví dụ: 2000 m/phút = km/phút = .km/giờ - Tỉ số đơn vị km vµ m lµ: 1000 Ta cã: 2000 : 1000 = VËy 2000 m/phót = km/phót - TØ sè đơn vị phút 60 Ta có: x 60 = 120 km/giê VËy km/phót = 120 b Cung cấp cho học sinh nắm vững hệ thống công thức Trong phần khắc sâu cho học sinh số cách tính công thøc sau: * Muèn tÝnh vËn tèc ta lÊy qu·ng ®êng chia cho thêi gian C«ng thøc: v = s t - v : VËn tèc - s: Qu·ng ®êng - t: Thêi gian * Muèn tÝnh qu·ng ®êng ta lÊy vËn tèc nh©n víi thêi gian s=vxt - s: Qu·ng ®êng - v: VËn tèc - t: Thêi gian * Muèn tÝnh thêi gian ta lÊy qu·ng ®êng chia cho vËn tèc t= s v - t: Thêi gian - s: QuÃng đờng - v: Vận tốc Đồng thời giúp học sinh nắm vững mối quan hệ đại lợng vận tốc quÃng đờng, thời gian - Khi mt vận tốc quÃng đờng tỉ lƯ thn víi thêi gian c Gióp häc sinh giải tập theo dạng cụ thể Dạng 1: Những toán áp dụng công thức yếu tố đề cho đà tờng minh Đây dạng toán đơn giản Học sinh dễ dàng vận dụng hệ thống công thức để giải Ví dụ: Bài tập 3/139 Toán Một ngời chạy đợc 400m 1phút 20giây Tính vận tốc chạy ngời với đơn vị đo m/giây - Với đề híng dÉn cho häc sinh nh sau: * ®äc kÜ yêu cầu đầu * Phân tích toán + Đề cho biết ? Hỏi ? + Tính vận tốc theo đơn vị ? + áp dụng công thức để tính ? - Qua ®ã häc sinh dƠ dµng vËn dơng ®Ĩ tÝnh nhng cần lu ý đơn vị đo thời gian phải đồng với đơn vị đo vận tốc theo yêu cầu Bài giải phút 20 giây = 80 giây Vận tốc ngời là: 400 : 80 = ( m/giây ) Đáp số: m/giây Ví dụ 2: Bài tập 2/141 Toán Một ngời xe đạp 15phót víi vËn tèc 12,6 km/giê TÝnh qu·ng ®êng ®i ®ỵc cđa ngêi ®ã ? - Víi vÝ dơ tơng tự ví dụ Chúng ta cần lu ý 10 học sinh đơn vị thời gian cho phút, đơn vị vận tốc - Học sinh trình bày giải: QuÃng đờng ngời đợc lµ: 15phót = 15 giê 60 = giê = 0,25 giê 12,6 x 0,25 = 3,15 ( km ) Đáp số: 3,15 km Cách giải chung: - Nắm vững đề - Xác định công thức áp dụng - Lu ý đơn vị đo Dạng 2: Các toán áp dụng công thức có yếu tố đề cho cha têng minh VÝ dơ 1: Bµi tËp 4/140 Một xe máy từ 30phút đến 7giờ 30phút đợc quÃng đờng 40km Tính vận tốc xe máy - Với toán tiến hành hớng dẫn học sinh thông qua bớc sau: * Đọc kĩ yêu cầu đề * Phân tích đề toán Đề cho biết ?Hỏi ? Để tính vận tốc xe máy cần biết điều ? ( QuÃng đờng, thời gian xe máy ) Để tính thời gian xe máy ta cần biết điều ? 11 ( Thêi gian xuÊt ph¸t, thêi gian VËn tốc xe máy QuÃng đờng Thời gian xe máy Thời gian xuất phát Thời gian đến nơi Từ sơ đồ phân tích học sinh tổng hợp tìm cách giải Thời gian xuất Thời gian pháttrình bày giải đến nơi * Học sinh Giải Thời gian xegian máyxeđi đờngQuÃng là: đThời máy ờng giê 45 - giê 30 = giê 15 = giê =124 Vận tốc xe máy Ví dụ 2: Bài 4/ trang 166 Toán Một ô tô từ Hà Nội lúc 6giờ 15phút đến Hải Phòng 8giờ 56phút Giữa đờng ô tô nghỉ 25phút Vận tốc ô tô 45km/giờ Tính quÃng đờng từ Hà Nội đến Hải Phòng ? Với toán hớng dẫn học sinh tìm cách giải tơng tự VD1 Tôi hớng dẫn học sinh nh sau: * Đọc kĩ yêu cầu đề * Phân tích toán - Đề cho biết ? Hỏi ? - Để tính quÃng đờng từ Hà Nội đến Hải Phòng ta cần biết yếu tố ? ( Vận tốc thời gian xe ô tô đờng ) - Để tính thời gian đờng ta cần biết yếu tố ? ( Thời gian xuất phát, thời gian đến nơi, thời gian nghỉ ) * Phân tích toán sơ đồ Từ sơ đồ phân tích, học sinh lập sơ đồ tổng hợp để tìm cách giải 13 QuÃng đờng Hà Nội - Hải Phòng Vận tốc ô tô Thời gian đờng Thời gian xuất phát Thời gian đến nơi Thời gian nghỉ * Học sinh trình bày giải Thời gian xuất phát Thời gian Giải đến nơi Thời gian nghỉ Thời gian ô tô đờng là: 8giờ 56phút - 6giờ 15phót - 25phót = 2giê 16phót 2giê 16phót = 34 15 Thời gian Vận tốc QuÃng đờng đờngtừ Hà Nội đến Hải Phòng ô tôlà: 45 x 34 15 = 102 ( km ) Đáp số: 102 km * tập ta lu ý: Nếu xe nghỉ dọc thời QuÃng đờng Hàđờng Nội - Hải gian đờng thờiPhòng gian đến nơi, trừ thời gian xuất phát thời gian nghỉ dọc đờng Dạng 3: Bài toán dựa vào mối quan hệ quÃng đờng, vận tốc thời gian Ví dụ: Trên quÃng đờng AB xe máy với vận tốc 36 km/giờ hết Hỏi xe đạp với vận tốc 14 12km/giờ hết thời gian ? Cách 1: Theo bớc + Tính quÃng đờng AB + Tính thời gian xe đạp hết quÃng đờng Bài giải QuÃng đờng AB dài lµ: 36 x = 108 ( km ) Thêi gian xe đạp hết quÃng đờng là: 108 : 12 = ( ) Đáp số: 9giờ Cách 2: Tôi hớng dẫn học sinh dựa vào mối quan hệ vận tốc thời gian quÃng đờng Nếu vận tốc tăng lần thời gian giảm nhiêu lần, ngợc lại vận tốc giảm lần thời gian tăng lên nhiêu lần * Các bớc thực - Tìm tỉ số vận tốc xe máy vận tốc xe đạp - Tính thời gian xe đạp Bài giải Vận tốc xe máy gấp vận tốc xe đạp số lần là: 36 : 12 = ( lần ) Thời gian xe đạp là: x = ( ) Đáp số : 15 Dạng 4: Bài toán động tử chuyển động ngợc Tổng vận tốc = vËn tèc + vËn tèc Thêi gian hai xe gặp = = QuÃng đờng = Tổng vận tèc x Thêi gian hai xe gỈp Tỉng vËn tốc = Ví dụ: QuÃng đờng AB dài 276km Hai ô tô khởi hành lúc, xe tõ A ®Õn B víi vËn tèc 42km/giê, mét xe ®i tõ B ®Õn A víi vËn tèc 50km/giê Hái kể từ lúc bắt đầu sau hai ô tô gặp nhau? Với toán trên, hớng dẫn học sinh phân tích QuÃng đờng Tổng vận toán giải nh sau: Đọc kĩ yêu cầu tập trả lời câu hỏi sau: - Bài toán cho biết ? Hỏi ? - toán thuộc dạng toán ? QuÃng ( Hai ®éng tư ®êng chun ®éng ngỵc chiỊu ) Thêi gian hai xe gặp - Để tính thời gian gặp cần biết yếu tố ? ( QuÃng ®êng vµ tỉng vËn tèc ) Híng dÉn häc sinh áp dụng hệ thống công thức dạng toán động tử chuyển động ngợc chiều để giải 16 Bài giải Dạng 5: Hai động tử chuyển động chiều đuổi Cách tiến hành tơng tự dạng toán trên, hình thành cho học sinh hệ thống công thức Hai động tử chuyển động chiều quÃng đờng khởi hành lúc để đuổi kịp thì: - Hiệu vận tốc = VËn tèc - VËn tèc ( VËn tèc > VËn tèc ) - Thêi gian ®i kịp = - Khoảng cách lúc đầu = Thời gian ®i kÞp X HiƯu vËn tèc - HiƯu vËn tèc = Ví dụ 1: Một ngời xe đạp từ B ®Õn C víi vËn tèc 12km/giê, cïng lóc ®ã ngời xe máy từ a cách B 72km với vận tốc 36km/giờ đuổi theo xe đạp Hỏi kể từ lúc bắt đầu đi, sau xe máy đuổi kịp xe đạp ? Khoảng cách Với toán trên, hớng dẫn học sinh cách giải thông lúc đầu Hiệu vận tốc qua bớc * Đọc kĩ đề bài, xác định kĩ yêu cầu đề Khoảng cách * Phân tích lúc toán đầu 17 Thờibiết giangì đuổi - Bài toán cho ? Hỏi ? Xe máy Xe đạp A B C 72km Để tính thời gian xe máy đuổi kịp xe đạp ta cần biết yếu tố ? ( Khoảng cách lúc đầu hiệu vận tốc ) Học sinh vận dụng hệ thống quy tắc đà đợc cung cấp để giải toán Bài giải Hiệu vận tốc hai xe lµ: 36 - 12 = 24 ( km /giê ) Thời gian để xe máy đuổi kịp xe đạp là: 72 : 24 = ( ) Đáp số: Ví dụ 2: Một xe máy từ A lóc 8giê 37phót víi vËn tèc 36km/giê §Õn 11giê 7phút, ô tô từ A đuổi theo xe máy với vận tốc 54km/giờ Hỏi ô tô đuổi kịp xe máy lúc ? Với toán cách giải tơng tự nh ví dụ nhng phức tạp toán ẩn khoảng cách lúc đầu xe Tôi hớng dẫn học sinh tìm cách giải nh sau: * Đọc kĩ yêu cầu toán * Phân tích toán + Bài toán cho biết ? Hỏi ? 18 ( Hiệu vận tốc, khoảng cách lúc đầu ) + Muốn tính khoảng cách lúc đầu cần biết ? ( Vận tốc xe máy thời gian xe máy ®i tríc ) + Mn tÝnh thêi gian xe m¸y trớc cần biết ? ( Thời gian xe máy xuất phát thời gian ô tô xuất phát ) * Hớng dẫn học sinh lập sơ đồ phân tích nh sau: Thời điểm hai xe gặp 19 Từ sơ đồ phân tích học sinh thiết lập sơ đồ Thời gian hai xe đuổi kịp QuÃng ®êng xe m¸y ®i tríc HiƯu vËn tèc Thêi gian xe máy trớc Vận tốc xe máy Vận tốc « t« Thêi gian « t« xuÊt ph¸t Thêi gian xe máy xuất phát Thời gian *xe Thời gian ô Học sinh trình bày giải máy xuất tô xuất phát Thời gian xe máy trớc ô tô là: 11giê 7phót - 8giê 37phót = 2giê 30phót = 2,5giê QuÃng đờng xe máy trớc ô tô là: Thời gian VËn tèc VËn tèc 36 x 25 = 90 ( km ) xe máy xe máy ôtô Hiệu vËn tèc cđa xe lµ: 54 - 36 = 18 ( km/giờ ) Thời gian ô tô đuổi 20 kịp xe máy là: QuÃngThời đ- điểm ô tô đuổi Hiệu tốc là: kịpvận xe máy ờng xe máy 11giờ 7phót + giê = 16 giê 7phót VËy lóc 16giờ 7phút xe ô tô đuổi kịp xe máy Lu ý : Khi giải toán trên, học sinh phải thiết lập đợc Thời gian xe đuổi mối quan hệ yếu tố toán Từ mối quan hệ lập sơ đồ phân tích, tổng hợp dựa vào sơ đồ giải toán Dạng 6: toán liên quan đến vận tốc dòng nớc Thời điểm xe gặp Đối với toán đợc đa vào phần ôn tập Sách giáo khoa không đa hệ thống công thức tính nên chủ động cung cấp cho học sinh số công thức tính để em dễ dàng vận dụng giải toán - Vận tốc thực : Vận tốc tàu nớc lặng - Vận tốc xuôi : Vận tốc tàu xuôi dòng - Vận tốc ngợc : Vận tốc tàu ngợc dòng - Vận tốc dòng nớc ( Vận tốc chảy dòng sông ) * Vận tốc tàu xuôi dòng = Vận tốc thùc + VËn tèc dßng níc * VËn tèc cđa tàu ngợc dòng = Vận tốc thực - Vận tốc dòng nớc Dùng sơ đồ để thiết lập mối quan hệ vận tốc dòng nớc, vận tốc thực tàu với vận tốc tàu xuôi dòng vận tốc tàu ngợc dòng: Vận tốc thực dòng nớc 21 Vận tốc * Từ sơ đồ ta dễ dàng có * Vận tốc dòng nớc = ( Vận tốc xuôi dòng - Vận tốc ngợc dòng ) : * VËn tèc thùc = ( VËn tèc xu«i dòng + Vận tốc ngợc dòng ) : Từ hệ thống công thức trên, học sinh dễ dàng giải đợc toán Ví dụ 1: Một thuyền ®i víi vËn tèc 7,2 km/giê níc lỈng, vËn tốc dòng nớc 1,6km/giờ Nếu thuyền xuôi dòng sau 3,5giờ đợc ki-lô-mét ? Với toán trên, hớng dẫn học sinh nh sau: * Đọc kĩ đề * Phân tích toán + Bài toán cho biết ? Hỏi ? + Để tính đợc quÃng sông thuyền xuôi dòng cần biết điều ? ( Vận tốc xuôi dòng, thời gian xuôi dòng ) + Tính vận tốc xuôi dòng cách ? * Học sinh trình bày cách giải Vận tốc thuyền xuôi dòng là: 7,2 + 1,6 = 8,8 ( km/giờ ) Độ dài quÃng sông thuyền xuôi dòng 3,5 giê lµ: 8,8 x 3,5 = 30,8 ( km ) 22 Đáp số: 30,8 km * Phân tích toán + Bài toán cho biết ? Hỏi ? - Thiết lập mối quan hệ yếu tố sơ đồ đoạn thẳng - Dựa vào hệ thống công thức đà đợc cung cấp, kết hợp với sơ đồ đoạn thẳng đà phân tích học sinh dễ dàng giải đợc toán Bài giải Theo ta có sơ đồ: Vận tốc thực Vận tốc dòng nớc Vận tốc xuôi dòng: 28,4km/giờ 18,6km/giờ Vận tốc dòng nớc Vận tốc ngợc dòng: Vận tốc thực Dựa vào sơ đồ ta có: Vận tốc dòng nớc lµ: ( 28,4 - 18,6 ) : = 4,9 ( km/giê ) VËn tèc cđa tµu thủ níc lặng là: 28,4 - 4,9 = 23,5 ( km/giờ ) §¸p sè: 23,5 km/giê 4,9 km/giê * Mét sè lu ý :khi giải toán liên quan đến vận tốc dòng nớc học sinh phải hiểu rõ " vận tốc xuôi dòng lớn vận tốc ngợc dòng " Đồng thời giúp 23 em nắm vững hệ thống công thức mối quan hệ * Đề khảo sát có nội dung nh sau: Câu 1: ( điểm ) Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng: Một ô tô đợc 150km 3giê 20phót TÝnh vËn tèc cđa « t« víi đơn vị đo km/giờ A 46,87km/giờ B 45km/giờ C 50km/giờ D 75km/giờ Câu 2: ( điểm ) Hai thành phố A B cách 90km Lúc 7giờ 30phút sáng xe máy từ A đến B với vận tốc 30km/giờ Hỏi xe máy đến B lúc ? Câu ( điểm ) Một « t« ®i tõ A ®Õn B víi vËn tèc 34,5km/giờ Cùng lúc xe máy từ B vỊ A víi vËn tèc 28km/giê Sau 1giê 12phót hai xe gặp Hỏi quÃng đờng AB dài kilômét ? * Với đề thu đợc kÕt qu¶ nh sau: T Líp SÜ sè SL 5B 29 5A 27 H % 13, 25, SL 11 CHT % 27, 40, SL % 17 51,7 29,6 Qua thùc tÕ gi¶ng dạy kết khảo sát Tôi nhận thấy chất lợng lớp 5A nâng lên rõ rệt Số em đạt điểm giỏi, nhiều Chỉ có 1em đạt điểm dới trung bình Các em nắm vững phơng pháp, cách thức giải toán chuyển động đều, trình bày khoa học Các em yêu thích 24 có hứng thú tham gia giải toán công thức Phân loại toán chuyển động thành loại nhỏ để hớng dẫn em rèn kĩ đổi đơn vị đo, kĩ tính toán, kĩ trình bày theo trình tự từ đơn giản đến phức tạp Đồng thời trình giảng dạy, giáo viên phải thực coi học sinh trung tâm trình dạy học tạo điều kiện cho em tham gia vào hoạt động học tập Điều kiện áp dụng Nội dung đa áp dụng phù hợp với CT SGK lớp hành Những hạn chế, hớng tiếp tục giải Vấn đề nghiên cứu áp dụng phù hợp với học sinh đại trà Đối với học sinh giỏi nhiều dạng tập phức tạp, nâng cao Tôi tiếp tục nghiên cứu thời gian tới III kết luận chung Nội dung môn Toán Tiểu học kiến thức đơn giản nhng vô phong phú Mỗi vấn đề, mạch kiến thức có nét hay riêng sâu nghiên cứu thấy thật hấp dẫn Tôi thiết nghĩ để trình dạy Toán đạt nhiều thành công giáo viên phải tận tuỵ với nghề, sâu nghiên cứu tìm tòi cách thức phơng pháp hợp với nội dung bài, phù hợp với đối tợng học sinh Cách thức giúp học sinh giải Toán chuyển động khía cạnh nhỏ 25 nội dung Toán Tiểu học Tôi 26 phụ lục I Đặt vấn ®Ị Trang II Gi¶i qut vÊn ®Ị Trang ®Õn trang 22 Trang 22 III KÕt luËn chung 27 28 ... khảo sát hai lớp 5A 5B Tôi chọn lớp 5A lớp tiến hành dạy thực nghiệm, lớp 5B lớp đối chứng Đề kiểm tra có nội dung nh sau: Câu 1: ( ®iĨm ) Mét ngêi ®i xe đạp 45phót víi vËn tèc 12, 5km/ giê TÝnh...Tháng năm 2017 PHÒNG GD & ĐT HUYỆN ………………… TRƯỜNG TIỂU HỌC …………………………… - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp rèn kĩ giải toán chuyển động cho học sinh lớp 5? ?? Người thực... ngời đợc là: 15phút = 15 60 = giê = 0, 25 giê 12,6 x 0, 25 = 3, 15 ( km ) Đáp số: 3, 15 km Cách giải chung: - Nắm vững đề - Xác định công thức áp dụng - Lu ý đơn vị đo Dạng 2: Các toán áp dụng công