0

rèn kĩ năng hs lớp 1

SKKN: Rèn kĩ năng đọc đúng đọc thành thạo cho HS lớp 1

SKKN: Rèn năng đọc đúng đọc thành thạo cho HS lớp 1

Tư liệu khác

... đối tượng học sinh đọc yếu,kém III.Các biện pháp thực hiện: 1. Rènnăng đọc: học 1 rènnăng đọc cho học sinh lớp 1 cần chú ý đến 2 hai hình thức đó là đọc đánh vần và đọc thành ... học sinh tiếp tục được rènnăng đọc thông qua phân môn tập đọc.III. Kiến nghị: Trang 10 SKKN: Kinh nghiệm rènnăng đọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1 + Đ ối với nhà trường: ... biện pháp rènnăng đọc đúng -đọc nhanh - đọc thành thạo cho học sinh lớp 1. III.Thời gian và phạm vi nghiên cứu:NĂM HỌC 2008-2009 : lớp 1E5 - trường tiểu học Phú Lộc- huyện Krông Năng. B....
  • 12
  • 1,205
  • 19
Rèn kĩ năng giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình cho học sinh lớp 9 trường THCS Long Giang

Rèn năng giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình cho học sinh lớp 9 trường THCS Long Giang

Trung học cơ sở - phổ thông

... được:x + y = 720 (1) Trong tháng 4, tổ I vượt mức 15 %, tổ II vượt mức 12 % nên trồng được 819 cây xanh. Do đó ta có phương trình: 11 5%x + 11 2%y = 819 ⇔ 11 5x + 11 2y = 819 00 (2)Từ (1) và (2) ta có ... nhiêu? HS: Trong 10 phút =6 1 giờ vòi I chảy được :xx 6 11 .6 1 =(bể) Trong 12 phút = 5 1 giờ vòi II chảy được : yy 5 11 .5 1 =(bể)Như vậy ta có phương trình thế nào? HS: 15 25 1 6 1 =+yx ... trình: 11 5%x + 11 2%y = 10 2⇔ 11 5x + 11 2y = 10 200 (2)Từ (1) và (2) ta có hệ phương trình: ⇔Vậy theo kế hoạch:- Tổ I phải làm 40 sản phẩm- Tổ II phải làm 50 sản phẩmBài tập hình thành năng: 1- ...
  • 31
  • 14,285
  • 58
MỘT SỐ KINH NGHIỆM   “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

Trung học cơ sở - phổ thông

... nào đó. Tôi nghĩ đây là cơ hội để phát triển toàn diện năng, xảo cho học sinh lớp 1. Việc rèn năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ không phù hợp ... Xếp loạiTổng số HS Giỏi Khá Trung Bình YếuSL % SL % SL % SL % 21 em 12 57 ,1 7 33,3 2 9,6 0 0 * Nghe viết: Bài : “ Cái bống” tốc độ viết 30 chữ/ 15 phút Xếp loạiTổng số HS Giỏi Khá Trung ... Xếp loạiTổng số HS Giỏi Khá Trung Bình YếuSL % SL % SL % SL % 23 em 11 47,9 7 30,4 5 21, 7 0 0 * Nghe viết: Bài : “ Cái bống” tốc độ viết 30 chữ/ 15 phút Xếp loạiTổng số HS Giỏi Khá T.Bình...
  • 17
  • 2,289
  • 11
Rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh lớp chủ nhiệm

Rèn năng viết chính tả cho học sinh lớp chủ nhiệm

Mầm non - Tiểu học

... tài :Rèn kó năng viết chính tả cho học sinh lớp chủ nhiệm. Người thực hiện:Mai Anh Phong. Chức vụ:Giáo viên dạy lớp. Sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ khối Hai.Mỹ Chánh, ngày tháng 1 năm 2 010 Sáng ... ở lớp tôi chủ nhiệm học sinh viết sai rất nhiều lỗi chính tả.Nên tôi quyết định chọn đề tài: Rèn kó năng viết chính tả cho học sinh lớp chủ nhiệm. III .Phạm vi và đối tượng nghiên cứu: 1. Phạm ... của sáng kiến kinh nghiệm: Qua quá trình rèn cho học sinh viết chính tả đã mang lại kết quả như sau:- Số học sinh được rènlớp Hai/2 năm học 2009 – 2 010 đã được điểm cao hơn năm trước.Số học...
  • 7
  • 5,479
  • 74
Một số biện pháp Giáo dục và rèn kĩ năng sống cho học sinh qua môn  Tiếng Việt lớp 4

Một số biện pháp Giáo dục và rèn năng sống cho học sinh qua môn Tiếng Việt lớp 4

Mầm non - Tiểu học

... vai trao đổi.* Các năng sống cơ bản được hình thành:- năng đặt mục tiêu- năng Kiên định- năng trình bày suy nghĩ ý tưởng- năng trao đổi thảo luận- năng lắng nghe, thông ... hành khảo sát lớp 4B đầu năm học với chủ đề: năng của em.”; kết quả như sau:Số bài KT Kĩ năng TốtCó hình thành năng Kĩ năng chưa tốtSL TLệ SL TLệ SL TLệ27 5 19 % 12 44 % 10 37 %* Nội ... Chọn những năng cần thiết phù hợp địa phương: Chọn những năng phù hợp, gần gũi với học sinh. Các em có khả năng trực tiếp thực hành năng sau khi tiếp cận . VD: thực hành năng: Giao...
  • 21
  • 30,060
  • 155
RÈN KĨ NĂNG ĐỌC THÀNH TIẾNG CHO HỌC SINH LỚP 1 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ II QUẢNG SƠN

RÈN NĂNG ĐỌC THÀNH TIẾNG CHO HỌC SINH LỚP 1 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ II QUẢNG SƠN

Mầm non - Tiểu học

... và ý của câu.Việc rèn luyện năng đọc thành tiếng ở lớp 1 được thể hiện ở phân môn học vần và tập đọc.II. THỰC TRẠNG VIỆC RÈN NĂNG ĐỌC THÀNH TIẾNG CHO HỌC SINH LỚP 1 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ... môn Tiếng Việt đặc biệt là năng đọc . Ngi thc hin:Trần Thị Kim Huế Trng Tiu hc số 1 Quảng Sơn 1 Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp Một Sau đó, giáo viên ... ngày 20 tháng 12 năm 2 010 Người viết: Phan Th Thy Ngi thc hin:Trần Thị Kim Huế Trường Tiểu học số 1 Quảng Sơn 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn năng đọc thành tiếng cho học sinh lớp Một -...
  • 10
  • 6,078
  • 88
Rèn kĩ năng nghe viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vần

Rèn năng nghe viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vần

Mầm non - Tiểu học

... nào đó. Tôi nghĩ đây là cơ hội để phát triển toàn diện năng, xảo cho học sinh lớp 1. Việc rèn năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ không phù hợp ... Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 12 Đề tài: Rènnăng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần 21 em 10 47,6 6 28,6 5 23,8 0 0Nhìn vào bảng thống kê ta ... 2009Đề tài: Rènnăng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ CÁTTRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT HẢI  Ñeà taøi:MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN NĂNG NGHE...
  • 17
  • 2,575
  • 11
“RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN

“RÈN NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN

Mầm non - Tiểu học

... nào đó. Tôi nghĩ đây là cơ hội để phát triển toàn diện năng, xảo cho học sinh lớp 1. Việc rèn năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ không phù hợp ... phương pháp giúp học sinh rèn năng nghe - viết trong giai đoạn học âm - vần, để hình thành cho học sinh lớp 1 những kiến thức, năng, xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói quen viết ... Đề tài: Rènnăng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần Phần 1: MỞ ĐẦU  I. LÍ DO:hương trình và sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 được thực hiện đại...
  • 17
  • 2,831
  • 10
RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 12.

RÈN NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 12.

Khoa học xã hội

... sau:CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1. Cơ sở pháp lý: 1. 2. Cơ sở lý luận. 1. 3. Cơ sở thực tiễn.CHƯƠNG 2: RÈN NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 12 .2. 1. Rèn năng nhận ... 1) và sau khi giáo viên đã tiến hành ôn tập cho học sinh (ở các bài viết sau). Kết quả như sau:Tên bài viết Năm học 2009 - 2 010 Năm học 2 010 - 2 011 Ghi chú Lớp 12 A1 Lớp 12 B2 Lớp 12 C Lớp 12 A 11 Bài ... Rèn năng tìm luận điểm và thu thập dẫn chứng trong bài văn nghị luận xã hội. 2.3. Rèn năng lập dàn bài trong bài văn nghị luận xã hội. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP3. 1. ...
  • 30
  • 16,991
  • 32
Một số biện pháp rèn kĩ năng  hội thoại ở phân môn tập làm văn lớp 3 trong chương trình Tiếng Việt ở Tiểu học

Một số biện pháp rèn năng hội thoại ở phân môn tập làm văn lớp 3 trong chương trình Tiếng Việt ở Tiểu học

Khoa học xã hội

... thức: + HS biết cách tự tổ chức cuộc họp+ Xác định rõ được nội dung cuộc họp (theo nội dung chủ đề tháng)- năng: + Có năng hợp tác, năng lắng nghe, chia sẻ+ rèn luyện năng tuân ... xuất hiện nội dung học tập, rèn luyện từng năng sử dụng tiếng Việt một cáchcó hệ thống từ lớp 1 đến lớp 5. Các năng đọc, viết, nghe, nói được quy định học ở từng lớp với các nội dung luyện ... 56 35,9 % 70 44,87 % 11 8 75,64 %Khá 72 46 ,15 % 69 44,23% 38 24,36 %Trung bình 28 17 ,95 % 17 10 ,9 % 0 0 %* Ghi chú: Khối 3 trường Tiểu Học Ban Mai gồm 6 lớp, tổng cộng có 15 6 họcsinh Nhìn vào...
  • 45
  • 4,676
  • 38

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25