... hiện chức năng quản lý trong trường Đại học, Cao đẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđại học, caođẳng Việt Nam2.1 Vấn đề thực hiện chức năng quảnlý trong một trường đại học, cao đẳngHiện ... tâm trong thực hiện chức năng quảnlý trong trường Đại học, Caođẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcĐại học, Cao đẳng Việt Nam1. Các chức năng của quảnlýgiáo dục: 1. 1. Chức năng hoạch địnhHoạch ... Phương Kỳ Sơn: Các học Thuyết quản lý, Nxb Chính trị quốc gia, H - 19962/ Trường Đạihọc Kinh tế quốc dân, Khoa khoa họcquản lý: Giáo trình Khoa học quản lý (tập1), Nxb Khoa học và kỹ thuật,...
... CAO CHẤTLƯỢNG QUẢN LÝGIÁODỤC ĐÀO TẠO ĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượng đào tạo đạihọc ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượng đào tạo đạihọc ... VỀ QUẢNLÝCHẤTLƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠIHỌC Ở VIỆT NAMI.Thực trạng chấtlượng đào tạo đạihọc ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chấtlượng đào tạo đại học. Theo Bộ GD- ĐT thì Chấtlượng đào tạo đạihọc ... việc nâng cao chấtlượngquảnlý đào tạo đạihọc góp phần nâng cao chấtlượng dạy và học trong các trường Đạihọc ở Việt Nam hiện nay. Việc nâng cao chấtlượngquảnlý đào tạo đạihọc có nhiều...
... định nghĩa chấtlượnggiáodục và tiêu chuẩn đánh giá chất lượnggiáodụcđạihọc - Đọc báo cáo thống kê của Bộ giáo dục; các bài nghiên cứu cấp Bộ về nâng cao chấtlượnggiáo dục; các ... thực hiện mục tiêu đảm bảo và nâng cao chấtlượng đào tạo. - Coi việc đổi mới quảnlýgiáodụcđạihọc bao gồm quảnlý nhà nước về giáo dụcđạihọc và quảnlý của các cơ sở đào tạo là khâu đột ... mới quảnlýgiáodục và kiểm định chấtlượnggiáo dục, … - Đọc sách “Hướng dẫn dạy và học trong giáodụcđạihọc của trường Đại học Nông nghiệp I. - Đọc các luận án thạc sĩ, tiến sĩ về giáo...
... CAO CHẤTLƯỢNG QUẢN LÝGIÁODỤC ĐÀO TẠO ĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượng đào tạo đạihọc ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượng đào tạo đạihọc ... VỀ QUẢNLÝCHẤTLƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠIHỌC Ở VIỆT NAMI.Thực trạng chấtlượng đào tạo đạihọc ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chấtlượng đào tạo đại học. Theo Bộ GD- ĐT thì Chấtlượng đào tạo đạihọc ... dạy và quảnlý đào tạo đại học: đó là việc quan trọng không thể thiếu trong việc góp phần nâng cao chấtlượng đào tạo đạihọc và quảnlýchấtlượng đào tạo đại học, .* Xây dựng và quảnlý cơ...
... báo cáo nếu không có sự cho phép của trường đại học hoặc cao đẳng.”(HEC 2003) Vinh workshop - basic elementsCác khái niệm về chấtlượng (3)• Chất lượng là sự đáng giá đồng tiền. Khái niệm ... này về chấtlượng …• Chất lượng là sự nâng cao hoặc sự cải tiến. Khái niệm này nhấn mạnh vào việc theo đuổi sự cải tiến liên tục và được dựa trên quan điểm cho rằng việc đạt được chấtlượng ... thiệuTrong hội thảo này, chúng ta sẽ tập trung vào vấn đề Đảm bảo Chấtlượng bên trong (IQA) (và văn hóa chấtlượng trường đại học) , nhưng tôi muốn bắt đầu bằng phần thảo luận về các yếu tố cơ...
... qui trình khoa họcchặt chẻ được xây dựng từ các lý thuyết giáodục tiên tiến và các yêu cầu của các tiêu chuẩn kiểm định khu vực và quốc tế.ĐẢM BẢO CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌC THEO CÁC TIÊU ... TIÊN TIẾN TQM tại trường ĐạiHọc Quốc Tế(1) Chiến lược quản trị đạihọc năng động và đột phá: công lập, tự chủ tài chính(2) Phương cách quảnlýgiáodục lấy người học làm chủ thể phục vụ: ... VNĐ/SV)Các qui trình quảnlýchất lượng •Kiểm soát chất lượng: xem xét đánh giá kết quả, phát hiện sai sót ở cuối quá trình để đưa ra kế hoạch cải tiến cho quá trình sau.•Đảm bảo chất lượng: theo...
... môn cao. Chấtlượnggiáodụcđạihọc phản ánh chấtlượnggiáo dục, thể hiện chiến lược về con người của một quốc gia. Vì vậy, chấtlượnggiáodục nói chung và chất lượng giáodụcđạihọc nói ... trường, giáo dục là một loại hình kinh tế đặc biệt thuộc kinh tế trí thức nên chấtlượnggiáo dục là thương hiệu, là vấn đề sống còn mỗi trường đại học. Nhưng nâng cao chất lượng giáodụcđạihọc ... NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌC Tác giả: TS. Lê Đức Luận - Trường ĐHSP - Đạihọc Đà Nẵng Nội dung: Giáo dụcĐạihọc là bậc học đào tạo nghề nghiệp chuyên sâu,...
... chínhI) ChấtlượnggiáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánh giá và vai trò của giáo dục Đại học 1 .Chất lượnggiáodụcĐại học Quyết định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chấtlượng giáo dục ... cơ chế quảnlý của trường và cơ chế quảnlýgiáodụcĐại học. 2. Những tồn tại của chấtlượnggiáodụcĐạihọc và nguyên nhânBước vào giai đoạn mới của sự nghiệp công nghiệp hoá- hiện đại hoá ... triển hệ thống quảnlýchấtlượng ở các trường Đại học. Thực hiện kiểm định chấtlượngĐai học. Chất lượng đào tạo là vấn đề cơ bản, cấp bách và nổi cộm hiện nay của giáo dụcĐạihọc Việt nam...
... Làm quảnlýgiáodục có lẽ trước hết cần thống nhất rằng nâng cao chấtlượnggiáodục là một quá trình, phải hoàn thiện từng bước. Những phương án hành động, mỗi sự thay đổi trong giáodục ... lược chấtlượng cụ thể và phù hợp hoàn cảnh. Về phương châm thực hiện trong quảnlýchấtlượng : Về nâng cao chấtlượng nhà giáo đã được khẳng định trong Chỉ thị 40/CT-TƯ và cụ thể hơn trong quản ... tiêu chấtlượng quốc gia. Thứ tư, Mục tiêu của quảnlýgiáodục phổ thông là chấtlượng và sự bình đẳng. Đã đến lúc cần phải nhanh chóng tiến tới trạng thái loại bỏ sự đối lập giữa chất lượng...
... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề + Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc ... luận: Chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chấtlượnggiáo dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.1.2. Cơ sở lý luậnCó ... của hệ thống giáo dụcđạihọc của nước nhà, từ đó đưa ra những kiến nghị nhằm hoàn thiện, nâng cao chấtlượnggiáodụcđại học. B. Nội dung 2Tiểu luận: Chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam...
... cho giáodụcđạI học. Có 3 mô hình quảnlýchất lợng đợc các nhà quảnlýgiáodụcđạIhọc thế giới nghiên cứu và sử dụng rộng rÃi là Mô hình BS 5750/ISO 9000 (Năm 90 của Anh); Mô hình Quảnlý ... dạy có học hàm, học vị (xem chi tiết theo phần quảnlýgiáo viên) 2.2 .Quản lý sinh viên và xem xét năng lực của sinh viên: - Quảnlý quá trình thi tuyển đầu vào - Quảnlý quá trình học tập, ... trình bày theo cơ sở lý luận chung về quảnlýchất lợng toàn diện, thì những vấn đề gì cần phải thông nhất quảnlý trong các đạihọc y tế? Chúng tôi xin đa ra 1 số vấn đề quảnlý dựa vào các tiêu...
... cải tiến chấtlượng giảng dạy và học tập? d. Những nguồn lực (như thời gian, tài chính, nhân sự, tài liệu, du lịch, tiện nghi, đào tạo và giáo dục) nào bắt buộc phải có để nâng cao chấtlượng ... quốc tế (3 tiêu chí) Trường đạihọc chủ động thiết lập các quan hệ quốc tế, triển khai các hoạt động hợp tác với các trường đại học, các tổ chức giáo dục, khoa học và công nghệ nước ngoài nhằm ... Phượng, Trường ĐH KHXH&NV – ĐHQG-HCM 1 bộ giáodục và đào tạo tài liệu tập huấn tự đánh giá trong kiểm định chất lợng giáodụcđại học Kỹ Thuật THU Thập THÔNG TIN Và Viết...
... nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam.Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quảnlýgiáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodụcđạihọc trước xã hội ... đuổi nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chấtlượng cao. Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chấtlượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Caođẳng Việt Nam không ... nâng cao Chất lượnggiáodụcĐạihọc ở Việt Nam.I. Thực trạng giáodụcĐạihọc hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH...
... niệm thường dùng trong đảm bảo chấtlượng giáo dụcđạihọc Ths. Nguyễn Kim Dung Trường ĐH Sư Phạm Tp HCM TS. Phạm Xuân Thanh Bộ GD và ĐT Đã đăng ở Tạp chí Giáo dục, số 66, tháng 9/2003 ... GD, chấtlượng được định nghĩa như tập hợp các thuộc tính khác nhau: 1) Chấtlượng là sự xuất sắc (quality as excellence) 2) Chất lượng là sự hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chấtlượng ... Tạp chí Giáo dục, số 66, tháng 9/2003 Với sự ra đời của các hệ thống đảm bảo chấtlượng (ĐBCL) giáodụcđại học (GDĐH) trên thế giới, việc thống nhất những định nghĩa cho các thuật ngữ thường...