Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học theo các tiêu chuẩn tiên tiến
Trang 1ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
THEO CÁC TIÊU CHUẨN TIÊN TIẾN
Trang 2CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIÊN TIẾN
• Các chương trình tài năng và tiên tiến của Bộ GD&ĐT và ĐHQG: Thi đề 3 chung của Bộ, tiêu chí tuyển sinh vào chương trình tùy từng trường, được hưởng chính sách hỗ trợ học bỗng và đầu tư CSVC cho hệ tài năng/tiên tiến của Bộ/ĐHQG.
• Các chương trình đào tạo liên kết 2+2 do các trường đại học Việt Nam liên kết với các trường đại học nước ngoài:
Tuyển sinh theo qui định của trường VN, điểm tuyển sinh theo qui định của Bộ và trường phía VN, khi chuyển tiếp phải thỏa yêu cầu của trường nước ngoài, trường nước ngoài cấp bằng, học phí theo qui định của 02 phía.
• Các chương trình của trường ĐHQT:
Tuyển sinh theo kỳ thi chung của Bộ, điểm tuyển sinh do trường qui định, trường cấp bằng, học phí theo qui định của Bộ.
Trang 3So sánh
• Các chương trình tài
năng, tiên tiến và liên kết
2+2
-Chương trình đào tạo được
thiết kế theo chuẩn mực
tiên tiến
-SV học bằng tiếng Anh
-Các môn học với GV nước
ngoài chiếm 5-10%
-Môi trường sinh hoạt bên
ngoài lớp dùng tiếng Việt
• Các chương trình của trường Đại học Quốc tế-HCM
-Chương trình đào tạo được thiết kế theo chuẩn mực tiên tiến
-SV học bằng tiếng Anh -Các môn học với GV nước ngoài chiếm 40-50%
-Môi trường sinh hoạt bên ngoài lớp dùng tiếng Anh
Trang 4Phát triển đào tạo
về chiều sâu và bề rộng
Hiện trường ĐHQT có:
• 12 ngành đào tạo
• 2746 sinh viên đại học và 240 học
viên cao học
• Sẽ mở hệ đào tạo Tiến sĩ vào năm
2012
09 chương trình liên kết đào tạo ĐH
và SĐH với:
• Rutgers University – The State University of New Jersey (xếp hạng 43 trong bảng xếp hạng các trường đại học trên thế giới)
• University of Nottingham (một trong những trường hàng đầu của Vương quốc Anh)
• University of West of England (một trong năm trường hàng đầu về giảng dạy theo bảng xếp hạng của
Cơ quan Đảm bảo chất lượng của Anh)
• University of New South Wales (xếp hạng 40 trong 200 trường đại học hàng đầu thế giới)
Trang 5Giảng viên
Lực lượng GV: 122 GV cơ hữu (95% tốt nghiệp SĐH từ các nước nói tiếng Anh, các trường có
uy tín cao trong khu vực), trong đó:
• GS và PGS: 10 người
• TS: 64 người
• Ths: 53 người
Riêng GV nước ngoài:
• GV cơ hữu nước ngoài: 11 người
• GV thỉnh giảng nước ngoài: 10-20 GV/HK
Trang 6Các qui trình quản lý chất lượng
• Kiểm soát chất lượng: xem xét đánh giá kết
quả, phát hiện sai sót ở cuối quá trình để đưa
ra kế hoạch cải tiến cho quá trình sau.
• Đảm bảo chất lượng: theo dõi, đánh giá chất
lượng định kỳ, cải tiến theo định kỳ.
• Mô hình Quản lý chất lượng toàn diện (Total
Quality Management, viết tắc là TQM): các
hoạt động kiểm tra, đánh giá, cải tiến chất
lượng được thực hiện liên tục để phát hiện kịp thời sai sót và cải tiến ngay tức thì
Trang 7Các nguyên tắc cơ bản
của Mô hình TQM
• Xem khách hàng là trung tâm
• Cam kết về chất lượng của lãnh đạo và
trao quyền tự chủ cho từng đơn vị
• Cam kết của tập thể đối với khách hàng
về chất lượng phục vụ
• “Văn hóa chất lượng” là tinh thần chung.
• Có tư duy hệ thống, cải tiến chất lượng
dựa trên việc đánh giá chất lượng từ các thành phần có liên quan bên ngoài
Trang 8Culture-Commitment-Communication
(3C)
• Culture: văn hóa chất lượng
• Commitment: cam kết về chất lượng
• Communication: thông tin và truyền thông
về chất lượng
Trang 9TQM tại trường Đại Học Quốc Tế
(1) Chiến lược quản trị đại học năng động
và đột phá: công lập, tự chủ tài chính
(2) Phương cách quản lý giáo dục lấy người học làm chủ thể phục vụ: hệ thống phục
vụ SV toàn diện
(3) Hệ thống đảm bảo chất lượng cho các
chương trình đào tạo khoa học và chặt
chẽ: chuẩn AUN, ABET, AACSB
Trang 10Hệ thống ĐBCL tại trường ĐHQT
1 Mô hình quản trị chất lượng toàn diện
(Hồ Thanh Phong, 2007)
2 Mô hình đảm bảo chất lượng chương
trình đào tạo (Nguyễn Thanh Thủy,
2010)
Trang 11Vision, Mission,
Objectives Goals
(1)
Management Board
(2)
(10)
- Process, procedure
- Academic Quality Assurance system
- Feedback system
- Customer Services
- Factual Decision Making system
- Evidences collection
Faculty Staff (3)
Facility (4)
Student (5)
Curriculum (6)
ABET/AACSB Standards (7)
Industry Community (8)
MOET/AUN Standards (9)
Hình 1: Mô hình quản trị chất lượng toàn diện (Hồ Thanh Phong, 2007)
Trang 12MÔ HÌNH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Trang 13MISSION, VISION
EDUCATIONAL GOALS, AIMS
PROGRAM EDUCATIONAL OBJECTIVES LEARNING OUTCOMES
STUDENT-CENTERED POINT OF VIEW
BLOOM’S TAXONOMY
AUN/ABET/AACSB CRITERIA ASSESSMENT
INSTRUCTION
LECTURER LAB
PROBLEM BASED LEARNING CO-OP & INTERSHIP
EXTRA CURRICULUM ACTIVITIES
ORAL TEST
DIRECT MEASUREME
NT INDIRECTMEASUREME
NT LAB REPORT
STUDENT PAPER STUDENT PRESENTATI ON CO-OP &
INTERSHIP EVALUATION ACTIVITIES REPORT EXAMS THESIS
EXIT SURVEY ENTRY SURVEY FACULTY SELF ASSESSMEN T
ALUMNI
EMPLOYER EVALUATION
OF 2 YEARS GRAD
STUDENT EVALUATION
ADVISOR EVALUATION ACCREDITATIO N
DATA ANALYSIS, INTERPRETATION, REVISION & CURRICULUM COMMITTY
STRENGHTS & WEAKNESS
RECOMMENDATIONS
Updates to learning outcomes
Updates to curriculum,
courses, lab facilities, students
activities
ANUAL
3 YEARS
5 YEARS
STAKEHOLD ER ADVISORY BOARD
RECOMMENDATION
S
5-10 YEARS
STUDENT S
Trang 14Hoạt động đào tạo
• Chương trình đào tạo được cải tiến hàng năm
• Có những nhóm môn học giúp sinh viên rèn
luyện tư duy khoa học (môn Critical thinking).
• Cải tiến PPGD và đánh giá
• Cơ sở vật chất trang thiết bị được thường xuyên nâng cấp, phục vụ ngày càng hiệu quả cho đào tạo và NCKH (đầu tư CSVC 25.000.000
VNĐ/SV)
Trang 15Hoạt động ĐBCL
• Quản lý và hiệu quả: GV làm việc 5 ngày/tuần tại Khoa; NCKH 1GV/1 đề tài/năm; công bố khoa học 0,78 bài/GV/ năm (trên hệ thống ISI và các tạp chí tiếng Anh uy tín)
• Lấy ý kiến sinh viên đánh giá môn học trên 100% môn học Sử dụng kết quả phản hồi của người học vào việc cải tiến chất lượng đào tạo và công tác đánh giá, khen thưởng giảng viên
• Từ năm 2008 nhà trường tiến hành khảo sát ý kiến sinh viên tốt nghiệp và cựu sinh viên, sử dụng kết quả phản hồi vào việc cải tiến chương trình đào tạo, công tác hỗ trợ sinh viên, hoạt động tự đánh giá chất lượng.
Trang 16Kiểm định chất lượng giáo dục
• Năm 2009: chương trình Công Nghệ
Thông Tin đạt chuẩn khu vực AUN, đứng hạng thứ 2 trong 4 chương trình đạt chuẩn này ở Việt Nam
• Năm 2010, trường được đánh giá đạt 89% theo chuẩn MOET, đạt chuẩn chất lượng toàn diện với số điểm dẫn đầu trong hệ
thống ĐHQG-HCM
Trang 17Tiếp tục hướng đến chuẩn tiên tiến
• Tháng 08/2011 đánh giá cả 3 chương
trình còn lại của trường là Công Nghệ
Sinh Học, Quản trị kinh doanh, Điện Tử
Viễn Thông theo chuẩn AUN
• Tháng 6/2011 Khoa Quản trị kinh doanh
của nhà trường đã đăng ký làm thành viên của tổ chức AACSB, theo dự kiến Khoa sẽ đăng ký kiểm định chương trình Quản trị kinh doanh theo chuẩn này vào năm 2017
Trang 18Kết luận
• Trường ĐHQT ngày càng mở rộng liên kết với nhiều trường xếp hạng cao ở Mỹ, Châu Âu và Úc, đẩy mạnh phát triển đào tạo về chiều rộng (tăng nhanh số ngành nghề) lẫn chiều sâu (đã liên kết ở hệ cao học, dự kiến
mở Tiến sĩ vào năm 2012)
• Sự phát triển của nhà trường là kết quả của một qui
trình quản trị chất lượng toàn diện;
• Các CTĐT được kiểm tra, đánh giá, cải tiến nghiêm túc
và liên tục theo một qui trình khoa học chặt chẻ được xây dựng từ các lý thuyết giáo dục tiên tiến và các yêu cầu của các tiêu chuẩn kiểm định khu vực và quốc tế.