... RO TÁITÀI TR NH N M GI TI N M T V QUY 2.1 R i ro táitài tr quy nh n m gi ti n m t 2.1.1 R i ro táitài tr Khi táitài tr , doanh nghi p ph ki n th ng v n ho c th lãi su im tv iv ng v n khơng ... tin t m u công ty niêm y t công n 2002, t p trung v o nghiên c u v o nhân t gi ti n m t c a công ty, bao g m: dòng ti nn m y tài chính, quy mơ công ty Các tác gi ti n hành h i quy d li u v i bi ... ng v n ng v ng b i lãi su t cho vay th ng v n th t ch c lãi su c táitài tr ng Khi p s g p khó i v i kho n n p s cân nh c vi c l a ch n ngu n tài tr M c khác, th tr nhà cung c p v n s yêu c v...
... 2007-2010 LUẬNV N THẠCSĨKHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2007 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH LUẬNV N THẠCSĨKHOA HỌC ... LUẬNV N THẠCSĨKHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2007 góp phần nâng cao CLGD đào tạo nhà trường trong năm tới Nhiệm v nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu đề tài, tơi xác định cần phải hướngv o ... ba nhiệm v sau đây: 5.1 Xác địnhv n đề lý luận liên quan đến đề tài; 41 BỘ GIÁO DỤC V ĐÀO TẠO TRỜNG ĐH VINH LẠI V N CHÍNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM ĐẠT TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT...
... giáo viên, hướngdẫn viên v a thầy dẫn học viên v a bè bạn thân thiết học viên Là ngườidẫn dắt, địnhhướng cách thức làm ăn, nghề nghiệp cho người lao động 1.4.2.2 Đặc điểm lao động sư phạm người ... phù hợp v i đối tượng - Hoạt động người giáo viên, hướngdẫn viên hoạt động có tính sáng tạo cao quý - Hình thức hoạt động người giáo viên, hướngdẫn viên đa dạng, v a dạy v a học, v a dạy v a làm, ... sư phạm người giáo viên, hướngdẫn viên trung tâm HTCĐ - Hoạt động người giáo viên, hướngdẫn viên hoạt động có tính quần chúng rộng rãi - Hoạt động người giáo viên, hướngdẫn viên có tính chất...
... lại cao so v i tưới bề mặt 34 Chương V T LIỆU V PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM 3.1 Thời gian địa điểm 3.1.1 Thời gian thực Đềtài thực từ tháng 04 /2009 đến tháng 01/2010 3.1.2 Địa điểm thực Đềtài thực ... chồi, thời gian sinh trưởng 15-18 tháng Loại màu hồng, v ng, trắng, cam, kem, loại khác màu v ng viền đỏ, hồng viền tím, đỏ viền trắng, hồng viền trắng Nhóm hoa đơn thường cho hoa lớn, cành cao ... ĐƠN DƯƠNG, LÂM ĐỒNG Chuyên ngành : Kỹ thuật trồng trọt Mã số : 60 62 10 Hướngdẫnkhoa học: TS TRẦN THỊ DUNG LUẬNV N THẠCSĨKHOA HỌC NÔNG NGHIỆP Thành phố Hồ Chí Minh Tháng 08/2010 i ii LÝ LỊCH...
... Tôi xin cam đoan luậnv n nghiên cứu thực Các thông số, bảng biểu kết sử dụng luậnv n hồn tồn có thật chưa công bố luậnv n khác Thái Nguyên, ngày tháng 10 năm 2017 Tác giả luậnv n Hà Quyết Thắng ... để giải nhiều v n đề quan trọng khác lĩnh v c lựa chọn nhà cung cấp Được gợi ý giáo viên hướngdẫn dựa tìm hiểu đây, định chọn đề tài: “Q trình phân tích phân cấp Mờ hỗ trợ định việc lựa chọn ... CUNG CẤP DỊCH V INTERNET Chuyên ngành: Khoa học máy tính Mã số: 60480101 LUẬNV N THẠCSĨKHOA HỌC MÁY TÍNH Ngườihướngdẫnkhoa học: PGS TS Lê Bá Dũng THÁI NGUYÊN, 2017 MỤC LỤC DANH MỤC HÌNH...
... 01 LUẬNV N THẠCSĨKHOA HỌC GIÁO DỤC Ngườihướngdẫnkhoa học: TS Phan Quốc Lâm NGHỆ AN, 2012 LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luậnv n, nhận nhiều hỗ trợ, động viên, ... liệu thu định lượng Đóng góp luậnv n 7.1 V mặt lý luận Hệ thống hóa số v n đề lý luận nâng cao chất lượng dạy học TV1CNGD 7.2 V mặt thực tiễn Đánh giá cách toàn diện thực trạng dạy học TV1CNGD; ... pháp nghiên cứu 10 Đóng góp luậnv n .10 Cấu trúc luậnv n 10 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀTÀI 11 1.1 Sơ lược lịch sử v n đề nghiên cứu 11 1.1.1 Nước...
... trạng thái v t chất lượng theo chiều hướng tiến bộ, có thay v t, tượng có v n động tích cực từ bên v t tượng tác động hướng từ bên Phát triển khuynh hướngv n động xác địnhhướngv t: hướng lên ... cứu…………………………………………… Những đóng góp luậnv n……………………………………… Cấu trúc luậnv n…………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI……………………… 1.1 Tổng quan v n đề nghiên cứu…………………………………… Các khái ... nghiên cứu hoàn thành luậnv n Do thời gian khả có hạn, luậnv n khó tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận góp ý, phê bình, bảo thầy v bạn đồng nghiệp Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả: Đặng Tiến...
... hành vi ứng xử v n hoá (báo cáo theo v n đề chuyên đề) - Các hiểu biết v n hố, gia đìnhv n hố, làng v n hố; bảo tồn khai thác di sản v n hóa v t thể phi v t thể; qui ước làng v n hoá; ứng xử v n ... thao, v n hoá, v n nghệ gắn v i thi, tìm hiểu: Thi v tranh, sáng tác v n thơ, cờ vua, v t vv Ngồi ra, nơi có điều kiện tổ chức thêm hoạt động tư v n giáo dục, tư v n pháp luật, dịch v giáo ... trợ khác Đóng góp luậnv n Luậnv n đóng góp phần làm sáng tỏ mặt lý luậnv n đề quản lý hoạt động dạy học Trung tâm học tập cộng đồng Qua phân tích ưu điểm nhược điểm, luậnv n đề xuất giải pháp...
... góp đềtài Cấu trúc luậnv n Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA V N ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TTHTCĐ .8 1.1 Lịch sử nghiên cứu v n đề 1.2 Một số khái niệm đềtài ... thành khác tỉnh Đồng Tháp Cấu trúc luậnv n Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục tài liệu tham khảo, cấu trúc luậnv n gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lý luậnv n đề quản lý hoạt động giáo dục TTHTCĐ ... ngườiv t thể quan hệ ngườiv i người; v o phát triển cá nhânngười ta có ba loại hoạt động là: hoạt động vui chơi, hoạt động học tập hoạt động lao động; v o sản phẩm hoạt động người có hoạt động...
... nghiệp v sư phạm Có thạcsĩ trở lên giảng viên giảng dạy mơn lý thuyết chương trình đào tạo đại học; có tiến sĩ giảng viên giảng dạy hướngdẫn chuyên đề, luậnv n, luận án chương trình đào tạo thạc ... tạo điều kiện để giảng viên phát huy tính chủ động, sáng tạo khả năng, mạnh ngườiđể hoàn thành nhiệm v mục tiêu giáo dục đề - Quản lý ĐNGV hướng giảng viên v o việc phục v lợi ích nhà trường, ... trúc luậnv n .5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA V N ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Sơ lược lịch sử v n đề nghiên cứu .6 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đềtài ...
... yếu trình nghiên cứu đềtài CẤU TRÚC LUẬNV N Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luậnv n trình bày ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luậnđềtài Chương 2: Cơ sở thực tiễn đềtài Chương 3: Một số ... triển đất nước, cộng đồng v o trạng thái phát triển bền v ng Ngoài nhà khoa học, nhà GD nghiên cứu v n đề có liên quan đến đềtài có số luậnv n Thạc sỹ đề cập đến v n đề mức độ khác cụ thể là: ... đồng Vv y, việc nghiên cứu đềtàiv cần thiết Trong khuôn khổ luậnv n này, muốn sâu để xác định sở lý luận, khảo sát thực tiễn sở đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV...
... đóng góp luậnv n Là đềtài nghiên cứu mang tính hệ thống v n đề cấp thiết trường CĐCN - Dệt May Thời Trang Hà Nội nay, luậnv n có đóng góp lý luận thực tiễn 7.1 V lý luận: - Luậnv n nghiên ... dục; - Quản lý ĐNGV hướngdẫn GV v o phục v lợi ích nhà trường, cộng đồng xã hội Đồng thời phải đảm bảo lợi ích mặt v t chất lẫn tinh thần cho GV; - Quản lý ĐNGV hướng GV v o mục tiêu trước ... cứu triển khai Vv y, người GV phải có trình độ cao lực tốt giải v n đề đặt Việc đánh giá chất lượng lực nghiên cứu khoa học GV không v o số lượng công trình khoa học mà chủ yếu v o giá trị hiệu...
... 2.3.1 Sắp xếp công việc, phân công nhiệm v cho giáo viên Việc xếp công việc, phân công giảng dạy cho GV nói chung cơng việc quan trọng Nếu phân cơngkhoa học, hợp tình hợp lý người GV phấn khởi, ... có số luậnv n thạc sỹ khoa học GD nghiên cứu v n đề quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao lực CM cho đội ngũ GV trường THPT, v n đề quản lý hoạt động dạy – học trường THCS,THPT v i địa phương định ... cầu riêng môn, v o hướngdẫn thực nhiệm v năm học cấp quản lý tình hình cụ thể đơn v , tổ chuyên môn, cá nhân, học sinh đểđề kế hoạch cho phù hợp Người quản lý phải hướngdẫn GV qui trình xây...
... lịch sử - v n hố cấp quốc gia, 48 di tích lịch sử - v n hố cấp tỉnh, có 180 làng đơn vv n hóa, 85 % gia đìnhv n hóa Đã xây dựng nâng cấp 174/202 nhà v n hố làng, thơn, tiểu khu; 20 nhà v n hố ... Những đóng góp đềtài Cấu trúc luậnv n Chương Cơ sở lý luậnđềtài 1.1 Tổng quan v n đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.3 Hiệu hoạt động TTHTCĐ Trang Chương Cơ sở thực tiễn đềtài 5 5 6 7 17 ... động v n hóa, thể thao phát triển đa dạng, v n động ''Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống v n hóa khu dân cư" tập trung xây dựng làng v n hóa, gia đìnhv n hóa, đẩy mạnh phong trào thể thao, v n...
... ứng xử quyền Minh-Thanh Công giáo từ năm 1552 đến năm 1911 làm hướng nghiên cứu cho luậnv n Thạcsĩ Lịch sử nghiên cứu v n đề Tuy v n đề tương đối mới, song việc tìm hiểu Công giáo Trung Quốc nhiều ... Các giáo sĩ dòng tu cơng địa hóa Cơng giáo Trung Quốc Bản địa hóa v n đề lớn tôn giáo du nhập từ v n hóa v o v n hóa khác, Cơng giáo khơng phải ngoại lệ Trong công truyền giáo giáo sỹ v o Trung ... Tuy nhiên, v i phạm vi nghiên cứu đềtàicơng trình kể gợi mở, nguồn tài liệu quan trọng giúp tác giả có sở để hồn thành đềtài Nội dung phạm vi nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu Luậnv n tập trung...
... nhũng v n đề sinh viên gặp khó khăn tự đọc, tự nghiên cứu giáo trình, tài liệu, nhấn mạnh v n đề mà sinh viên cần ý giáo trình tài liệu tham khảo, hướngdẫn sinh viên thảo luậnv n đềtài liệu ... kiến thức hướngdẫn sinh viên tự tìm kiếm kiến thức ngồi lớp học Việc giảng viên hướng dẫn, giao nhiệm v cho sinh viên đánh giá kết thực thể đề cương môn học Các nội dung chủ yếu đưa v o đề cương ... thế, v i hướngdẫn giảng 17 viên, cố v n học tập, sinh viên xây dựng kế hoạch học tập phù hợp v i riêng 1.3 ễ1.3 Hoạt động dạy - học : a Giảng viên đề cương môn học: Giảng viên có nhiệm v truyền...
... DỤC V ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - NGUYỄN THỊ HIỀN NHÂNV T GIẢ NAM TRONG TRUYỆN NÔM Chuyên ngành: V n học Việt Nam Mã số: 60.22.01.21 LUẬNV N THẠCSĨKHOA HỌC NGỮ V N Người ... đóng vai trò chủ động đấu tranh cho nghĩa, giải nhiều v n đề khó khăn để bảo v tình u đến Ngồi ra, tác Bùi V n Ngun cho rằng: người phụ nữ có lĩnh v ng v ng ngườiđàn ơng tác phẩm Tiếp tục viết ... tượng người phụ nữ nói chung nhânv t giả nam nói riêng Đóng góp đềtàiV i luậnv n hi v ng đem lại nhìn tồn diện hệ thống nhânv t giả nam truyện Nôm sở tiếp thu v n dụng thành nghiên cứu người...