... nghệ cách đắn để hình thành phong cách văn hóa 5.2 Giảipháp xây dựng (nhúng) nhân tố Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thứcđào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào ... đủ xác) họ giành nhiều thờigianđể nghe, để suy nghĩ, để thảo luận dành thờigianđể ghi ý quantrọng vào phiếu học tập 4.3 Cácgiảipháp cụ thể 4.3.1 Đối với thầy giáo Để hồn thành nhiệm vụ ... tiêu đào tạo) N (nội dung đào tạo) P (phương phápđào tạo) Nhóm nhân tố người, đóng vai trò định q trình thực mục tiêu nhà trường gồm: Th (lực lượng đào tạo) Tr ( đối tượng đào tạo) Nhóm nhân...
... THỐNGĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCÔNGNGHỆTHÔNG TIN, HỆ THỐNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP VÀ CHUẨN KỸ NĂNG CÔNGNGHỆTHÔNGTIN 1.1 Cơ sở lý luận hệ thốngđàotạonguồnnhânlực CNTT Việc đàotạonguồnnhân ... thốngđàotạonguồnnhânlực CNTT chất lượng, hiệu đào tạo, sản phẩm đàotạo (người tốt nghiệp) Chất lượng đàotạonguồnnhânlực CNTT kết đàotạo tồn q trình đàotạo (nội dung đào tạo, phương pháp ... môi trường hệ thốngđàotạonguồnnhânlực CNTT Nhà trường, sở đàotạonhânlực CNTT đơn vị cấu trúc hệ thốngđàotạonguồnnhânlực CNTT Đầu vào hệ thốngđàotạonguồnnhânlực CNTT bao gồm thành...
... HÀ NỘI VIỆN CÔNGNGHỆTHƠNGTIN NGUYỄN KHÁNH HỊA HỆ THỐNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP, CÁC CHUẨN KỸ NĂNG CÔNGNGHỆTHÔNGTINVÀGIẢIPHÁP ĐỔI MỚI ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCÔNGNGHỆTHƠNGTIN Ở VIỆT NAM ... tích thực trạng đàotạonguồnnhânlực CNTT, từ đề xuất số giảipháp đổi đàotạonguồnnhânlực CNTT Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận hệ thốngđàotạonguồnnhânlực CNTT, hệ ... hệ thốngđàotạonguồnnhânlực CNTT, hệ thống chức danh nghề nghiệp chuẩn kỹ CNTT Chương Thực trạng đàotạonguồnnhânlực CNTT Việt Nam Chương Một số giảipháp đổi đàotạonguồnnhânlực CNTT...
... Trung cấp Côngnghệthôngtin : Khác (nêu rõ: Quản trị mạng, đồ họa ): người người người VII Tổng số học viên đàotạo luỹ kế (từ Đơn vị bắt đầu đàotạo đến thờiđiểm báo ... Trung cấp Côngnghệthôngtin : Khác (nêu rõ: Quản trị mạng, đồ họa ): người người người VIII Dự kiến đàotạothờigian tới: (6 tháng cuối năm báo cáo tháng; năm tới báo cáo ... tạo đến thờiđiểm báo cáo), (đầu ra): .người Trong đó: : .người Làm quen với máy tính Biết sử dụng tin học văn phòng (thi hỏng chứng đàotạotin học văn phòng khơng thi chứng chỉ) : người...
... dung nghiên cứu: đánh giá cán công chức công tác đàotạonguồnnhânlựccôngnghệthôngtin khu vực công tỉnh Hà Giang kỳ vọng họ đàotạonguồnnhânlựccôngnghệthôngtin + Đối tượng khảo sát, ... dụng đàotạonguồnnhânlực CNTT tỉnh Hà Giang nào? - Công tác đàotạonguồnnhânlực CNTT khu vực hành cơng tỉnh Hà Giang có ưu điểm nhược điểm nào? Nguyên nhân ưu nhược điểm đó? - Giảiphápđào ... VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCƠNGNGHỆTHƠNGTIN KHU VỰC HÀNH CHÍNHCƠNG Chương gồm 04 mục sau: Vai trò đàotạonguồnnhânlực CNTT khu vực hành công; Các yếu tố ảnh hưởng tớicông tác đàotạo nguồn...
... VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCÔNGNGHỆTHÔNGTIN KHU VỰC HÀNH CHÍNHCƠNG Chƣơng gồm 04 mục sau: Vai trò đàotạonguồnnhânlực CNTT khu vực hành cơng; Các yếu tố ảnh hƣởng tớicông tác đàotạonguồn ... CBCC nhân tố định tới thành bại đất nƣớc thời kỳ Nguồnnhânlực CNTT nhânlực làm công tác đàotạo CNTT, điện tử, viễn thông; nhânlực chuyên nghiệp CNTT, điện tử, viễn thông làm doanh nghiệp công ... triển nguồnnhânlực CNTT tỉnh để đƣa giảipháp phù hợp nhằm hồn thiện cơng tác đàotạonguồnnhânlực CNTT khu vực hành cơng Cuối đƣa số kiến nghị nhằm hồn thiện cơng tác đàotạonguồnnhân lực...
... dục tổ chức đàotạođể đạt chất lượng cao 1.1.3.2.1 Các thành tố tạo nên chất lượng đàotạo Chất lượng đàotạo thể qua lực người đàotạo sau hoàn thành chương trình đàotạo Năng lực bao gồm thành ... cạnh nguồnlực vật chất, nguồnlực tài Chính vậy, nguồnnhânlực nghiên cứu giác độ số lượng chất lượng Số lượng nguồnnhânlực biểu thông qua tiêu quy mô, tốc độ tăng phân bố nguồnnhânlực theo ... gia nhập WTO, để có nguồnnhânlực đáp ứng yêu cầu cạnh tranh, ngành Dệt May cần nhanh chóng đàotạo lại nguồnnhânlực có ngành Đâythực áp lực lớn cho hoạt động đàotạonguồnnhânlực ngành Dệt...
... CÔNG TÁC ĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰC .37 2.2 THỰC TRẠNG ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCÁC TRƯỜNG THUỘC TẬP ĐOÀN DỆT MAY VIỆT NAM .38 2.2.1 Thực trạng đàotạonguồnnhânlực ... dục tổ chức đàotạođể đạt chất lượng cao 1.1.3.2.1 Các thành tố tạo nên chất lượng đàotạo Chất lượng đàotạo thể qua lực người đàotạo sau hoàn thành chương trình đàotạo Năng lực bao gồm thành ... cạnh nguồnlực vật chất, nguồnlực tài Chính vậy, nguồnnhânlực nghiên cứu giác độ số lượng chất lượng Số lượng nguồnnhânlực biểu thông qua tiêu quy mô, tốc độ tăng phân bố nguồnnhânlực theo...
... 1.2.NGUỒN NHÂNLỰCCÔNGNGHỆTHÔNGTINVÀ ĐẶC ĐIỂMNGUỒNNHÂNLỰCCÔNGNGHỆTHÔNGTIN .13 1.2.1 .Nguồn nhânlựcCôngnghệthôngtin 13 1.2.2.Đặc điểmnguồnnhânlựcCôngnghệthôngtin ... triển nguồnnhânlực số lượng, chất lượng nâng cao hiệu sử dụng nguồnnhânlực cK 1.2 NGUỒNNHÂNLỰCCÔNGNGHỆTHÔNGTINVÀ ĐẶC ĐIỂMNGUỒNNHÂNLỰCCÔNGNGHỆTHÔNGTIN 1.2.1 NguồnnhânlựcCơngnghệ ... 3.2.1 Giảipháp nâng cao chất lượng công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồnnhânlựccôngnghệthôngtin .89 cK 3.2.2 Giảiphápcông tác đàotạonguồnnhânlựccôngnghệ thông...
... bao gồm: - Nhânlực làm việc doanh nghiệp viễn thông, doanh nghiệp công nghiệp côngnghệthông tin; - Nhânlực cho ứng dụng côngnghệthông tin; - Nhânlực cho đàotạocôngnghệthông tin, điện ... SỐ GIẢIPHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGCÁC CƠ QUAN NHÀ NƢỚC TỈNH QUẢNG NINH 78 4.1 Quan điểm, định hƣớng mục tiêu phát triển nguồnnhânlựccôngnghệthôngtin ... vụ, công vụ cho đội ngũ công chức - Đàotạonhânlực cho khu côngnghệ cao, KCN côngnghệthông tin: + Khai thác lựcđàotạo trƣờng: ách khoa, Cao đẳng CôngnghệThông tin, Cao đẳng Công nghệ...
... 97 H U TE 3.5 1 TÀI - H U TE C H - Tuy Các g TÀI C H M TP HCM H U TE TCCN NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U - TCCN - TP HCM - CÁCH TI P C - NG PHÁP NGHIÊN C U K T QU D KI C , h sau: , , TCCN ... iii vii ix x xi TÀI .1 M C H TÀI NGHIÊN C U CÁCH TI P C N VÀ PH NG PHÁP NGHIÊN C U CH KI C H U TE K T QU D T U A .3 ... I- Các g trung : C H II1 - H U TE g trung III- NG IV- TP HCM g trung 15/09/2011 15/03/2012 V1 T Phan TS Phan - H U TE C H i ii H U TE C H Phan Thành iii CÁC - H U TE t C H - iv thân C H nhân...
... nguồnnhânlựccơngnghệthơng tin: Chuẩn hóa kỹ nhânlực CNTT" Bộ Thôngtin & Truyền thông tổ chức, Bộ TT&TT dự báo nhu cầu nhânlực ngành côngnghệthôngtin (CNTT) lên đến triệu lao động vào ... học côngnghệ Phát triển nguồnnhânlực khoa học côngnghệ hướng vào thay đổi số lượng, cấu ngành nghề chất lượng nguồnnhânlực Chú trọng thu hút nguồnnhânlực khoa học cơngnghệ bên ngồi vào ... động lực cho nghiệp phát triển CNH, HĐH trọngđiểm Tỉnh Đẩy mạnh phát triển phần mềm, côngnghệthông tin, viễn thông làm động lựcthúc đẩy, hỗ trợ công tác hành chính, nghiệp doanh nghiệp Trong...
... nguồnnhânlựccơngnghệthơng tin: Chuẩn hóa kỹ nhânlực CNTT" Bộ Thôngtin & Truyền thông tổ chức, Bộ TT&TT dự báo nhu cầu nhânlực ngành côngnghệthôngtin (CNTT) lên đến triệu lao động vào ... học côngnghệ Phát triển nguồnnhânlực khoa học côngnghệ hướng vào thay đổi số lượng, cấu ngành nghề chất lượng nguồnnhânlực Chú trọng thu hút nguồnnhânlực khoa học cơngnghệ bên ngồi vào ... động lực cho nghiệp phát triển CNH, HĐH trọngđiểm Tỉnh Đẩy mạnh phát triển phần mềm, côngnghệthông tin, viễn thông làm động lựcthúc đẩy, hỗ trợ công tác hành chính, nghiệp doanh nghiệp Trong...
... HƯỚNG VÀCÁCGIẢIPHÁP THU HÚT VỐN ĐẦU TƯ NƯỚC NGOÀI VÀO TTCK VIỆT NAM THỜIGIANTỚI 58 3.1 Chiến lược phát triển TTCK Việt Nam đến năm 2010: 58 3.1.1 Mục tiêu: 58 3.1.2 Quanđiểm ... 3.2.7 Đa dạng hóa thôngtintạo chiều sâu thôngtin TTCK 70 3.2.8 Mở rộng phạm vi nâng cao chất lượng hoạt động cơng ty chứng khốn 71 3.2.9 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đàotạo chứng khoán: ... thơngtin có liên quan Vì TTCK phải xây dựng sở hệ thốngcông bố thôngtin tốt Theo luật định, bên phát hành chứng khốn có nghĩa vụ cung cấp đầy đủ, trung thực kịp thờithơngtin có liên quan tới...
... ngành tơ tằm Việt Nam thờigiantới Định hướng phát triển hoạt động xuất công ty thờigiantới II Giảiphápthúcđẩy hoạt động xuất công ty dâu tằm tơ I - Hà Nội Đẩy mạnh công tác nghiên cứu thị ... phát nguồnthôngtin triệt để khai thác nguồnthơngtin Ngày nay, thời đại tin học, thôngtin thị trường, hàng hố, giá phong phú Có thể lấy thôngtin từ nguồn như: qua hệ thống Internet, qua quan ... đến công ty kiến nghị, đơn thư khiếu nại cá nhân đơn vị đến công ty Nghiên cứu giảiphápđểgiải đáp giải trình giám đốc công ty đểgiải - Xây dựng mối quan hệ trên, quan có thẩm quyền liên quan...
... đáng đến quanđiểm việc kết hợp với quanđiểm chuyển dòch khác 1.3.3 Chuyển dòch cấu ngành công nghiệp theo quanđiểm gia tăng xuất Quanđiểm xây dựng sở phát huy lợi so sánh quốc gia để xâm nhập ... ngành công nghiệp theo quanđiểm kết hợp Đó quanđiểm kết hợp tất quanđiểm trên: vừa phát triển sản phẩm xuất khẩu, vừa coi trọng thò trường nội đòa Qua quanđiểm chuyển dòch cấu ngành công nghiệp ... chế tạo sản xuất vật liệu; công nghiệp điện tử côngnghệthôngtin Vì vậy, cấu ngành công nghiệp tỉnh phải tuỳ vào điều kiện tỉnh mà chuyển dòch theo xu hướng để phù hợp với mục tiêu đất nước Các...
... vũ bão, nhân viên sau thờigian sử dụng thiết bị côngnghệ bị tiêu hao sinh lực trí tuệ Do hình thứcđàotạo bồi dưỡng áp dụng : đàotạo kèm cặp sở, đàotạo bồi dưỡng nâng cao, đàotạothông qua ... DỤNG NGUỒNNHÂNLỰCTRONG KHÁCH SẠN VÀ NHÀ HÀNG 2.1 Khái niệm quản lý nguồnnhânlực Phát triển quản lý nguồnnhânlực có hiệu điểm xuất phát cung cấp sản phẩm cho xã hội, giúp đời sống nhân ... nghĩa quantrọng yếu tố đểquản lý nguồnnhân lực, sở để áp dụng hình thức trả lương khốn, giúp điều chỉnh xây dựng hệ thống nội quy cho phù hơp 2.5 Đầu tư đàotạo bồi dưỡng nguồnnhânlựcĐể phát...
... LUẬN VỀ CHÍNH SÁCH THÚCĐẨYĐÀOTẠONHÂNLỰC KHOA HỌC VÀCÔNGNGHỆTRONG LĨNH VỰC ĐIỆN HẠT NHÂN 1.1 Khái quát đàotạonhânlực khoa học côngnghệ lĩnh vực điện hạt nhân 1.2 Vai trò nhânlực khoa ... thúcđẩyđàotạonhânlực KH&CN Như nghiên cứu mơi trường bên ngồi để xác định hội thách thứcđàotạo sách thúcđẩyđàotạonhânlực KH&CN, sở quantrọngđể xác định chiến lược đàotạonhânlực ... máy ĐHN 1.3 Chính sách thúcđẩyđàotạonhânlực khoa học côngnghệ lĩnh vực điện hạt nhân 1.3.1 Khái niệm sách thúcđẩyđàotạonhânlực khoa học côngnghệ lĩnh vực điện hạt nhânChính sách chương...