... thể quảnlý Mục tiêu Đối tượng quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô tả khái niệm quảnlý [35] 1.2.2 Quảnlý giáo dục: Quảnlý giáo dục phận quảnlý nói chung Trong q trình nghiên cứu quảnlý giáo ... thông tin để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá 1.3.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọc tập Để quảnlýviệc KTĐG kếthọc tập, người quảnlý phải quy ... đích giáo dục Quảnlý nhà trường thực hoạtđộngquảnlý giáo dục tổ chức nhà trường Hoạtđộngquảnlý nhà trường chủ thể quảnlý nhà trường thực hiện, bao gồm hoạtđộngquảnlý nhà trường như: quản...
... biệt việckiểmtrađánhgiá kiến thức, kĩ [20] 1.2.2 Mục đích kiểmtrađánhgiá - Việckiểmtrađánhgiá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy họckiểmtrađánhgiá gồm mục đích chính: + Kiểm ... hình học tập kiểmtra giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí 1.2.3.Chức kiểmtrađánhgiá Chức kiểmtrađánhgiá phân biệt dựa vào mục đích kiểmtrađánhgiá ... triệt kiểmtrađánhgiá Để đảm bảo tính khoa họcviệckiểmtrađánhgiá kiến thức, kĩ việc phải tiến hành theo quy trình hoạtđộng chặt chẽ Quy trình gồm: - Xác định rõ mục đích kiểmtrađánh giá...
... dụng kiểmtra - đánh giá. .7 1.1.3.1 Kiểmtra - đánhgiá nắm vững tri thức .7 1.1.3.2 Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy độnghọc tập học sinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự báo 1.1.3.4 Kiểmtra ... quanviệckiểmtra - đánhgiákếthọc tËp cđa häc sinh 1.1 C¬ së lý ln cđa hoạtđộngkiểmtrađánhgiá 1.1.1 Các định nghĩa khái niệm 1.1.2 Mỗi quan hệ kiểmtra - đánhgiá với phơng pháp dạy học. .6 ... hệ kiểmtra - đánhgiá với phơng pháp dạy họcKiểmtra - đánhgiá khâu quan trọng trình dạy học, kiểmtrađánhgiá phải luôn thích hợp với phơng pháp dạy học hay lý thuyết dạy học Giáo dục học...
... tránh việchọctủhọc lệch, học số nội dung viết việckiểmtrađánhgiá nhận thức em phải có thay đổi Bên cạnh đánhgiákiểmtra theo phương pháp truyền thống để phát huy ưu điểm phương pháp kết ... quankết hợp với trắc nghiệm tự luận vào việckiểmtrađánhgiákếthọc tập mơn hố học trường THCS Từ năm học 2004 2005; 2005 - 2006 với kinh nghiệm năm họcqua tiếp tục áp dụng vào năm học 2006 ... nhiều phương pháp kiểmtrađánhgiá đặt biệt phát huy tối đa phương pháp trắc nghiệm khách quankết hợp với trắc nghiệm tự luận để học sinh tựđánhgiáđánhgiá lẫn Khi bước đầu năm học 2004 - 2005...
... tiện Người họcĐánhgiáKiểmtra Hình 1.3 Mối quan hệ kiểmtrađánhgiá giáo dục 1.3.3 Kiểm tra- Đánhgiákếthọc tập 1.3.3.1 Khái niệm Hoạtđộng dạy họchoạtđộng nhà trường, kết mà học sinh- ... - Quảnlýquảnlý người - Quảnlý tác động mang tính chủ quan phải phù hợp với quy luật khách quan - Quảnlý xét mặt công nghệ vận động thông tin Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quản ... Đánhgiá tổng kết: tiến hành kết thúc môn học, năm học, khóa học kỳ thi nhằm đánhgiá tổng quát kếthọc tập, đối chiếu với mục tiêu đề Như kiểmtrahoạtđộng cần phải có trước đánhgiáđánh giá...
... nhiều phương pháp kiểmtrađánhgiá đặt biệt phát huy tối đa phương pháp trắc nghiệm khách quankết hợp với trắc nghiệm tự luận để học sinh tựđánhgiáđánhgiá lẫn Khi bước đầu năm học 2004 - 2005 ... bước đầu đánhgiá hiệu sư phạm việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quankiểmtrađánhgiáhọc tập mơn hố họchọc sinh lớp 8A 8A4 năm học 2004 - 2005 lớp 9A3 9A5 năm học 2005 - 2006 Học sinh ... điểm) Kếtkiểmtra trắc nghiệm: Sau chấm xử lýkết thu theo nguyên tắc xử lýkết trắc nghiệm kết theo cách chấm điểm ba rem (thang điểm 10) thu kết sau: Kếtkiểmtra trắc nghiệm khách quan học...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáo viên mà cơng việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... * Kiểmtra ngồi học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiáviệctựhọckiểm tra, đánhgiáhoạtđộng ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánh...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... * Kiểmtra ngồi học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiáviệctựhọckiểm tra, đánhgiáhoạtđộng ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánh...
... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... cho việc tiếp thu kiến thức hoạtđộng thực tiễn * Kiểmtra ngồi học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiáviệctựhọckiểm tra, đánhgiáhoạt ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánhgiá - Kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tựkiểmtrađánhgiáhọc sinh Đây yếu tố quan trọng phương pháp dạy học tích...
... vào việc KT - ĐG kết dạy học hóa học lớp 12 trường THPT PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ DẠY HỌC 1.1 Cơ sở lí luận kiểmtra - đánhgiá ... chức kiểmtra - đánhgiá 1.1.1.1 Khái niệm kiểmtra - đánhgiá Trong trình dạy học, KT - ĐG giai đoạn kết thúc trình dạy học, đảm nhận chức lý luận dạy học bản, chủ yếu thiếu trình Kiểmtra theo ... trò 1.1.4.2 Kiểmtra viết Kiểmtra viết hình thức kiểmtra 15 phút, 45 phút, kiểmtrahọc kỳ a Chuẩn bị tổ chức kiểmtra viết với kiểmtra 15 phút GV báo trước không báo trước, kiểmtra 45 phút...
... Kiểmtra học: loại hình kiểm tra, đánhgiá phong phú, đa dạng nhìn chung có loại sau: kiểm tra, đánhgiáviệctựhọckiểm tra, đánhgiáhoạtđộng ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánhgiáviệc ... em” [43; tr.232 -233] Kiểm tra, đánhgiá khơng cơng việc giáo viên mà công việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tựkiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn 29 Chuyên đề ... đổi kiểm tra- đánhgiákếthọc tập lịch sử học sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọc tập học sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánh giá...
... niên biểu nhận xét đánhgiá kiện * Xây dựng ngân hàng đề * Tạo điều kiện cho học sinh tham giađánh giá, qua thảo luận, sinh hoạt nhóm, tự KTĐG áp dụng vào thực tiễn KTĐG: * Kiểmtra miệng dung ... tuyên bố đầu hàng B Tự luận: ( 6đ ) Tóm tắt kết cục chiến tranh giíi thø ? * KiĨm tra tiÕt bao gồm trắc nghiệm khách quan theo tỷ lệ 3/7 2/8 * Đề Kiểmtrahọc kỳ: Yêu cầu dùng tự luận không dùng ... Kiểmtrađánhgiá để chọn học sinh giỏi: Yêu cầu tự luận không trắc nghiệm khách quan theo xu hớng đề mở câu hỏi khái quát, tổng hợp phân tích so sánh tập có tính nhận thức học sinh giỏi sử học...
... nêu kiểmtrađánhgiá phân biệt chức khác kiểmtrađánhgiá tuỳ theo mục đích kiểmtrađánhgiá Các tác giả nghiên cứu kiểmtrađánhgiá nêu chức khác nhau: J.M.De.Ketele phân biệt tám chức đánh ... pháp dạy học thông quaviệckiểmtrađánhgiá để dạy (dạy cách kiểmtrađánh giá) Đó câu hỏi kiểmtra phần, kiểmtra thường xuyên sử dụng biện pháp tích cực, hữu hiệu để đạo hoạtđộnghọc (chỉ ... đánhgiá sư phạm: Đánhgiá xác nhận hay tổng kết mục tiêu tổng thể kết thúc; đánhgiá nhằm xếp loại tập thể hay tổng kết mục tiêu hoàn thiện; đánhgiá nhằm tổng kếthoạtđộng trung gian; đánh giá...
... giá trị đề kiểmtra Các số liệu điểm số kiểmtra 45 phút cuối chương hai lớp TN ĐC sở để xác định hiệu việc sử dụng đề kiểmtra kiến thức kĩ hố học, góp phần tăng cường lực tựkiểmtrađánhgiá ... nghiệm khách quan dùng để kiểmtra - đánhgiákết dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thơng (THPT)” - TNKQ không cho phép kiểmtra khả sáng tạo chủ động, trình độ tổng hợp ... dùng để kiểmtra - đánhgiákết dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thông (THPT)” nhiều lựa chọn với câu nhiễu có độ khó khác nhằm đánhgiá độ vững kiến thức phân loại học lực...