... định sự pháttriển con ngời là yếu tố quyết định của mọi sự phát triển. Trong sự pháttriển con ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò của trí tuệ và đi liền với nó là vai trò của giáodụcđàotạo nguồn ... pháttriển kinh tế nói chung trên thế giới.Đề tài: nhân tố con ngời trong lực lợng sản xuấtvới chiến lợc pháttriểngiáodụcđàotạo nguồnnhân lực theo hớng công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở ... : Pháttriểngiáodục mần non. Củng cố vững chắc kết quả xoá mù chữ và phổ cập giáodục tiểu học tiến hành phổ cập trung học cơ sở trong cả nớc phần lớn thanh thiếu niên trong độ tuổi ở thành...
... định sự pháttriển con người là yếu tố quyết định của mọi sự phát triển. Trong sự pháttriển con người đặc biệt nhấn mạnh vai trò của trí tuệ và đi liền với nó là vai trò của giáodụcđàotạo nguồn ... cầu học tập của nhân dân và pháttriển kinh tế xã hội và các mục tiêu của chiến lược. Chú trọng giáodục hướng nghiệp thiết thực trong trường phổ thông. Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên ... sự pháttriển của LLSX, khoa học đóng vai trò ngày càng to lớn. Sự phát triển của khoa học gắn liền với sản xuất là động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất phát triển. Ngày nay, khoa học đã phát triển...
... định sự pháttriển con người là yếu tố quyết định của mọi sự phát triển. Trong sự pháttriển con người đặc biệt nhấn mạnh vai trò của trí tuệ và đi liền với nó là vai trò của giáodụcđàotạo ... nước ta cũng như xu hướng pháttriển kinh tế nói chung trên thế giới. Đề tài: nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược pháttriểngiáodụcđàotạo nguồn nhân lực theo hướng ... sự pháttriển của LLSX, khoa học đóng vai trò ngày càng to lớn. Sự pháttriển của khoa học gắn liền với sản xuất là động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất phát triển. Ngày nay, khoa học đã phát triển...
... (chủ biên), Pháttriểngiáodục và đàotạo nhân tài – trang 193 TIỂU LUẬN: Nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược pháttriểngiáodụcđàotạo nguồn ... định sự pháttriển con người là yếu tố quyết định của mọi sự phát triển. Trong sự pháttriển con người đặc biệt nhấn mạnh vai trò của trí tuệ và đi liền với nó là vai trò của giáodụcđàotạo nguồn ... trình và sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu mới của sự nghiệp páht triểngiáodục trong thế kỷ XXI. c. Mục tiêu và phương hướng pháttriển GDĐT nguồn nhân lực nước ta. Pháttriển toàn...
... Pháttriển Châu á để thực hiện dự án pháttriểngiáodục trung học cơ sở, dự án đàotạogiáo viên trung học cơ sở, đàotạo nghề Hiện nay Bộ Giáodục và Đàotạo đà và đang chủ trì 93 chơng trình, ... t nớc ngoài vào lĩnh vực giáodục và đàotạo nh: cho phép thành lập các cơ sở giáodục và đàotạo 100% vốn nớc ngoài ở Việt Nam, mở rộng liên kết giữa các cơ sở đàotạo trong nớc với các tổ ... nguồn vốn đầu t cho Giáodục và Đào tạo. 3. Những chính sách của Nhà nớc đối với đa dạng hoá nguồn vốn đầu t phát triển Giáodục và Đàotạo Xà hội hoá giáo dục: Xà hội hoá giáodục là một chủ trơng...
... thị xã Hà Tĩnh với sự nghiệp pháttriểngiáodục - đàotạo giai đoạn 1996-2001 2.2.1 Quan điểm chung của Đảng và Đảng bộ Hà Tĩnh về pháttriểngiáodục - đào tạo giai đoạn 1996- 2001 Sau ... các loại hình đào tạo. Xây dựng quy mơ các cấp ngành học từ mầm non đến giáodục chun nghiệp, dạy nghề. Nâng cao chất lượng giáo dụcđào tạo, hình thành các trường chun lớp chọn ở mỗi tỉnh, huyện, ... Cùng với những tư tưởng chỉ đạo trên, Nghị quyết đã xây dựng nhiệm vụ và mục tiêu pháttriển GD-ĐT từ nay đến năm 2000 “Thực hiện GD tồn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dụcở tất cả các bậc...
... PhươngCHƯƠNG IGIÁO DỤCĐÀOTẠO VÀ ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂN BẰNG NGUỒN VỐN NSNN CHO GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO1.1 Vai trò và hệ thống giáodụcđàotạo trong nền KTQD1.1.1 Vai trò của giáodục và đàotạo trong ... nguồn vốn ngân sách nhà nước để đầu tư pháttriển ngành giáodụcđào tạo. Theo kế hoạch pháttriểngiáodụcđàotạo đến năm 2010, ngành Giáodục và đàotạo sẽ không ngừng nâng cao chất lượng ... ta đã biết, giáodục và đàotạo là quốc sách hàng đầu. Vì lẽ đó việc thực hiện vốn đầu tư pháttriểngiáodục và đàotạo đạt kết quả sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáodục và đào tạo. SV: Phạm...
... qua đàotạoở các trình độ, đàotạo nhân lực ởnôngthôn để thực hiện việc chuyển dịch cơ cấu lao động, đàotạo nhân lực xuất khẩu lao động, củng cố và nâng cấp thành quả phổ cập giáodục ... laođộng qua đàotạo phải đóng góp kinh phí - Tạo nên quyền bình đẳng trớc cơ hội đợc giáodục của mọi ngời dân. Nhà nớc u tiên pháttriển GD ở những vùng sâu xa, khó khăn, ởnông thôn, miền ... đầu t cho giáodục mầm non:2.Vốn đầu t cho giáodục phổ thông :3.Vốn đầu t cho giáodục nghề nghiệp :4.Vốn đằu t cho giáodục cao đẳng, đại học và sau đại học :5.Vốn đầu t cho giáodục không...
... - ĐT phát triển, đáp ứng tốt những yêu cầu đòi hỏi đặt ra của sự pháttriển nền kinh tế của đất nước. 1.2.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến pháttriển nguồn nhân lực giáodục - đào tạo Phát triển ... hẹp chỉ tiêu đàotạoở các trường sư phạm, các khoa sư phạm, các trường đàotạo cán bộ quản lý thì cũng bị ảnh hưởng đến pháttriển NNL GD-ĐT.1.2.3.2 Đầu tư cho giáodục - đào tạo Đầu tư cho ... khác. Ở đây chúng ta chỉ đề cập đến một số chính sách cơ bản có ảnh hưởng đến PTNNL GD -ĐT ở Việt Nam.1.2.3.1 Chính sách pháttriểngiáodục - đàotạo của Quốc giaChính sách pháttriển GD-ĐT...
... đầu tư pháttriển ngành giáodục – đàotạo tăng kéo theo quy mô ngành giáodục – đàotạo tăng, tuy nhiên có sự mất cân bằng giữa tăng quy mô và chất lượng giáodục – đào tạo. Đội ngũ nhà giáo ... cho công cuộc đầu tư pháttriển kinh tế - xã hội nói chung và đầu tư pháttriển ngành giáo dục – đàotạo nói riêng. Tuy tốc độ tăng VĐT cho giáodục – đàotạo hàng năm ở mức cao, nhất là đóng ... trong việc định hướng pháttriểngiáo dục, pháttriển nguồn nhân lực của quốc gia; chỉ rõ cách giải quyết các mối quan hệ để pháttriển nhà trường, phát triển hệ thống giáodục quốc dân trong...