biện chứng của quá trình phát triển giáo dục đào tạo và khoa học công nghệ với mục tiêu công nghiệp hoá hiện đại hoá ở việt nam hiện nay

Đối với Các Mác vĩ đại, khoa học là động lực của lịch sử. Quan niệm đó của C.Mác cũng hoàn toàn đúng trong thời đại chúng ta.Ngày nay, khoa học và công nghệ tác động hết sức mạnh mẽ đến mọi mặt của cuộc sống con người, đến sự tăng trưởng và phát triển kinh tế, đời sống chính trị và văn hoá của xã hội, đến khả năng quốc phòng và an ninh của mọi quốc gia, đến các quan hệ quốc tế và việc giải quyết vấn đề toàn cầu của thời đại Vai trò này của khoa học và công nghệ lại càng trở nên đặc biệt quan trọng đối với các nước đang trên con đường rút ngắn giai đoạn phát triển để sớm trở thành một xã hội hiện đại. Không ai phủ nhận được vai trò của tri thức đối với sự phát triển của mỗi quốc gia tri thức của con người có hai mức độ: tri thức kinh nghiệm và tri thức lý luận khoa học. Tri thức kinh nghiệm được hinh thành một cách tự phát qua quá trình sống và hoat động của mỗi cá nhân, chỉ phát huy tac dung trong những điều kiện khách quan. Muốn hoạt động có kết quả cao hơn, vươn tơí đỉnh cao của khoa học , trí tuệ ma nhờ đó ,lịch sử loài người mới có những bước tiến diệu kỳ con người phải vươn tới tri thức lý luận , khoa học. Muốn có tri thức lý luận, khoa học thì trước hết phải biết chữ và phải học , nghĩa là phảigiáo dục và đào tạo. Như vây, nói đến vai trò tri thức cững chính là nói dên vai trò của giáo dục và đào tạo. Thực tiễn lịch sử nhất là trong giai đoạn hiện nay đã chứng minh rằng yếu tố quan trọng nhất tạo nên sự thành công của các nước là giáo dục và đào tạo. Chính vì vậy trong thời kỳ đầy mạnh công nghiệp hoá ,hiện đại hoá (CNH, HĐH) hiện nay thì Đảng ta xác định : “cùng với giáo dục - đào tạo khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu , là động lực phát triển kinh tế- xã hội , là điều kiện cần thiết để giữ vững độc lập dân tộc và xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội ” biện chứng của quá trình phát triển giáo dục đào tạo và khoa học công nghệ với mục tiêu công nghiệp hoá hiện đại hoá ở việt nam hiện nay

LờI Mở ĐầU Đối với Các Mác vĩ đại, khoa học động lực lịch sử Quan niệm C.Mác hoàn toàn thời đại chúng ta.Ngày nay, khoa học công nghệ tác động mạnh mẽ đến mặt sống ngời, đến tăng trởng phát triển kinh tế, đời sống trị văn hoá xà hội, đến khả quốc phòng an ninh quốc gia, đến quan hệ quốc tế việc giải vấn đề toàn cầu thời đại Vai trò khoa học công nghệ lại trở nên đặc biệt quan trọng nớc đờng rút ngắn giai đoạn phát triển để sớm trở thành xà hội đại Không phủ nhận đợc vai trò tri thức phát triển quốc gia tri thức cđa ngêi cã hai møc ®é: tri thøc kinh nghiƯm vµ tri thøc lý ln khoa häc Tri thøc kinh nghiệm đợc hinh thành cách tự phát qua trình sống hoat động cá nhân, phát huy tac dung điều kiện khách quan Muốn hoạt động có kết cao hơn, vơn tơí đỉnh cao khoa học , trí tuệ ma nhờ ,lịch sử loài ngời có bớc tiến diệu kỳ ngời phải vơn tới tri thức lý luËn , khoa häc Muèn cã tri thøc lý luận, khoa học trớc hết phải biết chữ phải học , nghĩa phảigiáo dục đào tạo Nh vây, nói đến vai trò tri thức cững nói dên vai trò giáo dục đào tạo Thực tiễn lịch sử giai đoạn hiƯn ®· chøng minh r»ng u tè quan träng tạo nên thành công nớc giáo dục đào tạo Chính thời kỳ đầy mạnh công nghiệp hoá ,hiện đại hoá (CNH, HĐH) Đảng ta xác định : với giáo dục - đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu , động lực phát triển kinh tế- xà hội , điều kiện cần thiết để giữ vững độc lập dân tộc xây dựng thành công chủ nghĩa xà hội biện chứng trình phát triển giáo dục đào tạo khoa học công nghệ với mục tiêu công nghiệp hoá đại hoá việt nam I phát triển khoa học công nghệ theo mục tiêu công nghiệp hoá việt nam 1.Vai trò tảng động lực khoa học công nghệ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá phát triển xà hội Việt Nam Trong đờng lối chiến lợc phát triển kinh tế xà hội Đại hội Đảng lần thứ IX Đảng Cộng Sản Việt Nam đà khẳng định:Đờng lối kinh tế ta : Đẩy mạnh công nghiệp hoá,hiện đại hoá,xây dựng nỊn kinh tÐ ®éc lËp tù chđ, ®a níc ta trở thành nứơc công nghiệp rõ phát triển kinh tế, công rõ phát triển kinh tế, công nghiệp hoá,hiện đại hoá nhiệm vụ trung tâm.Vì có đờng CNH, HĐH nớc ta thoát khỏi nghèo nàn ,lạc hậu.Vậy phải thực CNH, HĐH cách nào? Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp Hành Trung Ương khoá VIII đà xác định rõ: Công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc phải dựa vào khoa học công nghệ khoa học công nghệ phải trở thành tảng động lực cho công nghiệp hoá,hiện đại hoá Đến Đại hội IX Đảng điều lần lại đợc khẳng định tầm chiến lợc cao : Phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần ngời Việt Nam; coi phát triển giáo dục đào tạo ,khoa học công nghệ tảng động lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Mục đích quan trọng CNH phát triển sản xuất xà hội trớc hết phát triển lực lợng sản xuất nhằm thoả mÃn nhu cầu ngày tăng ngời thúc đẩy phát triển xà hội.Nền sản xuất xà hội ngày gắn liền với phát minh ,sán chế khoa học coong nghệ,nghĩa đổi đại hoá.Hiện đại hoá sản xuất xả hội tảng để thực đại hoá toàn đời sống xà hội Hiện đại hoá sản xuất trơc hết đại hoá lực lợng sản xuất.Lực lợng sản xuất bao gồm yếu tố bản:t liệu sản xuất ngời với kinh nghiệm,tri thức nghề nghiệp kĩ kĩ xảo.Ngày khoa học công nghệ đà trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp Trong kinh tế tri thức,khoa học đăc biệt tri thức số lÜnh vùc khoa häc nh tin häc,®iỊu khiĨn häc,sinh häc,…” rõ phát triển kinh tế, côngđà trực tiếp gia nhập vào qúa trình sản xuât dịch vụ xà hội.Bằng cách lực lợng sản xuất xà hội không ngừng đợc bổ sung đổi theo hớng gia tăng dần tính đại ,tiên tiến Xu hớng vận động chung lực lợng sản xuất đại không ngừng thay dần cấc trang thiết bị, quy trình công nghệ cha hoàn thiện trang thiết bị, quy trình công nghệ cao, công nghệ Điều thực đợc đờng phát triển khoa học công nghệ Nh vậy, khoa học công nghệ đà thúc đẩy phát triển lực lợng sản xuất theo hớng đại tiền đề ,là sở đại hoá sản xuất xà hội Khoa học công nghệ có vai trò to lớn định việc biến đổi yếu tố ngời lực lợng sản xuất treo chiều hớng đại.Thông qua trình giáo dục, đào tạo hoạt động thực tiễn ngời đợc trang bị tri thức lý luận kinh nghiệm cần thiết họ vận hành tốt thích nghi với trang thiết bị đại tiên tiến sản xuất,cũng nh đủ sức dể giải phức tạp sản xuất đời sống.Mặt khác thờng xuyên đổi trang thiết bị sản xuất đời sống theo hớng đại đà buộc ngời phải thờng xuyên học tập,trau dồi kiến thức nghiệp vụ,chuyên môn để khỏi bị đào thải khỏi trình sản xúât xà hội để thích ứng với sống đại Nhờ mà trình độ chất lợng đội ngũ ngời lao động lực lợng sản xuất không ngừng đợc nâng cao đợc đại hoá Do đó,với t cách yếu tố nằm lực luợng sản xuất,khoa học công nghệ cã vai trß cùc kú quan träng,cã tÝnh chÊt quyÕt định phát triển lực lợng sản xuất, thúc đẩy phát triển sản xuất CNH, HĐH tình chuyển đổi bản,toàn diện hoạt động sản xuất , kinh doanh,dịch vụ,và quản lý kinh tế-xà hội từ sử dụng lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao đọng với công nghệ, phơng tiện phơng pháp tiên tiến ,hiện đại,dựạ phát triển công nghiệp Trong nghị Hội nghị lần thứ bảy BCH Trung ơng khoá VII rõ tiến khoa học công nghệ,tạo suất lao động xà hội cao CNH, HĐH nớc ta có mục đích nhiệm vụ trớc tiên phải phát triển sản xuất Từ nớc nông nghiệp lạc hậu,để vào sản xuất đại,chúng ta cần phải tiến hành trình chuyển đổi toàn diện tất khoạt động xà hội,trớc tiên hoạt động sản xuất,kinh doanh,dịch vụ từ lao động thủ công chủ yếu sang lao động có kỹ thuật chủ yếu, nhằm nâng cao suất lao động xà hội.Để thực thành công bớc chuyển đổi toàn diện này, không dựa vào phát triển công nghệ tiến khoa học công nghệ.Vai trò động lực khoa học công nghệ đợc thể mặt cụ thể sau: Một là, khoa học công nghệ có vai trò định trình trang bị trang bị lại công nghệ đại,tiên tiến cho sản xuất xà hội ,nói riêng,cho tất cấcc ngành kinh tế quốc dân,nói chung Hai là, khoa học công nghệ đóng vai trò vô quan trọng việc đào tạo,bồi dỡng,khai thác phát huy nguòon lực ngời,đặc biẹt lµ ngn lùc trÝ t – mét ngn lùc to lớn,có tính chất định nghiệp CNH,HĐH nớc ta Ba là, khoa học công nghệ giữ vai trò động lực việc tạo môi trờng thông tin - môi trờng đầy sức mạnh quyền lực nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH nói riêng,đối với phát triển xà hội nói chung Bốn là, khoa học công nghệ có vai trò quan trọng việc hoàn thiện chế tổ chức,quản lý sản xuất,dịch vụ,kinh doanh nhằm mục tiêu thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH Năm là, khoa học công nghệ đóng góp phần quan trọng vào việc thực mục tiêu phát triển bền vững xà hội 2.Thực trạng nhu cầu khoa học công nghệ Việt Nam a.Thực trạng khoa học công nghệ nớc ta Vai trò sở động lực khoa học công nghệ trình CNH,HĐH,đối với phát triển xà hội Việt Nam nói chung đà rõ.uy nhiên mặt lý luận mặt thực tế sao?qua việc tìm hiểu thực trạng khoa học công nghệ điều kiện nuếoc ta mâu thuẫn nhu cầu cao khoa học công nghệ cho CNH,HĐH với thực trạng góp phần trả lời đợc câu hỏi Nếu xem xét thực trạng khoa học công nghệ, khoa học với toàn tri thức đà có ngời tự nhiêu, xà hội, t duy, phải đề cập dến yếu tố cấu thành công nghệ: trang thiết bị kỹ thuật, sở vật chất; nguồn lực ngời; thông tin tổ chøc qu¶n lý.Khoa häc cïng víi u tè cđa công nghệ tạo thành tổ hợp khoa học công nghệ làm tảng động lực cho cách mạng khoa học công nghệ đại Yếu tố thứ công nghệ:trang thiết bị máy móc kỹ thuật Xuất phát từ nhiệm vụ quan trọng nhất,quyết định nghiệp CNH,HĐH nớc Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX đà nểua thay thếnhững trang thiết bị kỹ thuật thủ công trang thiết bị máy móc đại qui mô toàn kinh tế quốc dân; đẩy mạnh phân công lao động sản xuất hành hoá nhằm tạo bớc ngoặt việc nâng cao suất lao động xà hội;biến đổi cấu kinh tế,nhằm đa nớc ta từ nớc nông nghiệp trở thành nớc công nghiệp vào năm 2020 rõ phát triển kinh tế, côngđể thấy thực chất CNH,HĐH nớc ta phát triển công nghệ cao, tiến, phù hợp với xà hội CNH,HĐH Theo đánh giá Bộ Khoa học Công nghệ Môi trờng năm gần đay trình độ công nghệ nớc ta nhìn chung thấp lạc hậu so với khu vực giới.So với nớc công nghiệp tiên tiến nhất, công nghệ Việt Nam lạc hậu khoảng 50 năm đến 100 năm.xét trang thiÕt bÞ kü tht cđa níc ta so víi nớc trung bình, lạc hậu từ 2-3thế hệ, tõ 5-6 thÕ hƯ t theo tõng lÜnh vùc chuyªn ngành Trình độ phát triển chung công nghệ nớc ta bản,chỉ đạt giai đoạn 2trong giai đoạn ngời ta phân chia.Bảy giai đoạn hay trình độ phát triển công nghệ là: Giai đoạn 1: Nhập công nghệ để thoả mÃn nhu cầu tối thiểu.Hầu hết trang thiết bị máy mãc ë níc ta hiƯn ®Ịu nhËp tõ níc Giai đoạn 2: Tổ chức hạ tầng kinh tế mức tối thiểu để tiếp thu công nghệ nhập.Hạ tầng kinh tế ta nhìn chung thiếu thốn số lợng không đảm bảo chất lợng Giai đoạn 3: Tạo nguồn công nghệ từ nớc thông qua lắp ráp.Mô hình công nghệ nớc ta đà có nhng chủ yếu tập trung thiết bị,tiện nghi sinh hoạt, tiêu dùng:ba chính- viễn thông ,ôtô xe máy,vô tuyến, rõ phát triển kinh tế, công Giai đoạn 4: Phát triển công nghệ nhờ Lixăng (giấy chứn nhận quyền sở hữu công nghệ sáng chế áp dụng) Giai đoạn 5: Đổi công nghệ nhờ nghiên cứu triển khai.Thích ứng công nghệ nhập, cải tiến cho phù hợp.Thích ứng công nghệ nhập, cải tiến cho phù hợp nớc ta hiÖn ddax cã mét vai yÕu tè giai đoạn nh lĩnh vực nông nghiệp : lai tạo giống ; bớc đầu sản xuất vật liệu Giai đoạn : Xuất công nghệ sở nghiên cứu triên khai nớc ta cha đạt đến giai đoạn Giai đoạn : Liên tục đổi công nghệ dựa đầu t cao nghiên cứu nớc ta hoàn toàn cha có giai đoạn Đặc điểm nôi bật phát triển công nghệ nớc ta tính phức tạp , đan xen, chắp vá Trong số lĩnh vực sản xuất, dịch vụ , kinh doanh đà có nhập trang thiết bị đại, không thua kÐm g× nhiỊu níc khu vùc , nh lĩnh vực bu viễn thông, ta đà có bớc tiến dài so với 10 năm: loại máy vi tin hệ sau này,s dụng Internet toàn cầu, diện thoại , điện báo rõ phát triển kinh tế, công, số máy móc sử dụng lĩng vực y tế rõ phát triển kinh tế, công Trong chóng ta vÉn cßn sư dơng rÊt réng r·i phỉ biến công cụ sản xuất thô sơ lạc hậu, đăc biệt lĩnh vực sản xuất nông nghiệp , tiểu thủ công nghiệp Sự không đồng bộ, chắp vá cũ nát trang thiết bị lâu ngày không đợc thay thế, đổi mới, nhập nội trang thiết bị cũ đà bị thảI từ nớc năm gần đay nguyên nhân đa đến lÃng phí lớn nguồn tài nguuyên thiên nhiên , gây ô nhiễm môi trờng, suất chất lợng sản phẩm thấp rõ phát triển kinh tế, công Yếu tố thứ công nghệ ngời nguồn nhân lực Đó ngời lao động có nghề nghiệp đợc đào tạo khoa học kỹ thuật Yếu tố coi mạnh ta Về mặt số lợng: nớc ta đứng thứ 13 quy mô dân số 200 nớc thé giới Tốc độ tăng dân số nớc ta cho dến cao Số ngời bổ sung thêm vào lực lợng xà hội hàng năm khoảng 1triệu ngời, số ngời hết tuổi lao động hàng năm khoảng 1/3.Đây vừa thuận lợi nhng đồng thời khó khăn trình CNH,HĐH Về mặt lý thuyết,quy mô dân số đông,nguồn lao động dòi sức mạnh quốc gia,là yếu tố để mở rộng sản xuất.Tuy nhiên,trong điều kiện cụ thể nớc ta, nguồn vốn hạn hẹp, công cụ sản xuất lạc hậu, thô sơ, khả mở rộng sản xuất hạn chế,thì nguồn lực lao động tăng nhanh trở thành sức ép lớn phát triển kinh tế-xà hội Trình độ phân công lao động thấp kinh tế chủ yếu nông nghiệp lạc hậu đà có ảnh hởng tiêu cực đến việc phát huy nguồn lực ngêi ë níc ta hiƯn nay.Lao ®éng lÜnh vực sản xuất nông nghiệp chiếm tới 70%, số alị thuộc lĩnh vực lao động khác nh công nghiệp ,dịch vụ.Điều đáng lo ngại lực lợng lao động đợc đào tạo kỹ thuật nghề nghiệp thấp.Hiện lực lợng lao động giản đơn (92,1%) chiếm số áp đảo so với lao ®éng trÝ t (7,9%) XÐt vỊ ®é ti, nhìn chung lực lợng lao động nớc ta đợc xếp vào loại trẻ,có 54% số ngời tuổi lao động niên (16-35 tuổi).Lực lợng lao động trẻ có nhiều thuận lợi lớn sức khoẻ tốt ,năng động,sáng tạo phù hợp với nhu cầu nghiệp CNH, HĐH.Tuy nhiên ,đội ngũ ngời lao động kỹ thuật ,những ngời có trình độ học vấn cao,họ năm vị trí quan trọng sản xuất,kinh doanh,dịch vụ,trong quan nghiên cứu khoa học nh trờng đại học,cao đẳng,trung học chuyên nghiệp hay trờng dạy nghề bị già hoá,trong đội ngũ thay cha phát triển kịp Yếu tố thứ ba công nghệ đại thông tin Trong nhiều năm Đảng ta đặc biệt quan tâm đến việc phát triển công nghệ thông tin, coi mũi nhọn công nghệ phẩi phát triển trớc bớc.Trong Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, lần Đảng ta khẳng định Phát huy lợi đất nớc, tận dụng khả để đạt trình độ công nghệ tiên tiến đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học Đối với nớc ta lĩnh vực thông tin nói chung ,công nghệ thông tin nói riêng mẻ.Hầu hết trang thiết bị kỹ thuật thông tin công nghệ thông tin đại nhập từ nớc ngoài,tuy sử dụng trang thiết bị đại Tuy nhiên xét nguồn tiềm trí tuệ thông tin mạnh tơng lai , v× ngêi ViƯt Nam cã tè chÊt thông minh nhanh nhạy Bởi mạnh khoa học công nghệ ngày không chế tạo , sản xuất trang thiết bị kỹ thuật tiên tiến, mà đợc biểu kỹ vận dụng sử dụng thực tiễn Do nói thực trạng công nghệ, xÐt theo u tè th«ng tin hiƯn ta bắt đầu phát triển hội nhập qua trình toan cầu hoá, nhn đà có tín hiệu hứa hẹn tiềm lớn, phát triển nhanh chóng tơng lai Yếu tố thứ t công nghệ tổ chức quản lý.Từ đất nơc bớc vào đổi nớc ta đà có bớc chuyển từ chế quản lý tập trung hành quan liêu bao cấp sang chê quản lý thị trờng xây dựng xà hội chủ nghĩa Sự chuyển đổi chế đà thực đem lại sức sống mới,một bầu không khí làm ăn cho đất nớc.ta gặp nhiều khó khăn,đặc biệt chế quản lý tầm vi mô lẫn vĩ mô.Chúng ta cha có đợc hệ thống quản lý thông thoáng,đồng bộ,nhất quán; luật pháp lại cha hoàn thiện,việc thi hành pháp luạt quy luật dới luật cha nghiêm,cha công bằng.Vì đà gây khó khăn ,cản trở cho công tác tổ chức,quản lý,điều hành xà hội nói chung việc phát triến sản xuất,kinh doanh dịch vụ nói riêng.Vấn đề tổ chức ,quản lý vấn đề phức tạp, nan giải hạn chế việc khai thác phát huy có hiệu nguồn lực đất nớc: nguồn vốn tài chính, nguồn tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt nguồn lực ngời b Mâu thuẫn nhu cầu cấp bách phát triển khoa học công nghệ nhằm đẩy mạnh nghiệp CNH,HĐH với thực trạng thực lực yếu khoa học công nghệ nớc ta Việc tìm mâu thuẫn giải quýêt mâu thuẫn nguồn gốc động lực thúc đẩy phát triển nói chung.Việc phát mâu thuẫn nhu cầu cấp bách phát triển khoa học công nghệ để đẩy mạnh CNH,HĐH,với thực lực thực trang khoa häc c«ng nghƯ ë níc ta hiƯn cã mét quan trọng đắc biệt việc thực mục tiêu tạo tảng để đến năm 2020 nớc ta trở thành nớc công nghiệp theo hớng đại.sau số mâu thuẫn Một là, mâu thuẫn nhu cầu cấp bách ,rát lớn trang thiết bị kỹ thuật đẩy mạnh trình CNH,HĐH với thực trạng công nghệ lạc hậu đất nớc ta Các trang thiết bị kỹ thuật đợc sử dụng sản xuất,chế biến,kinh doanh,dịch vụ nớc ta chủ yếu thủ công bán giới.Các trang thiết bị hầu hết đà cũ nát,chắo vá,khập khiễng mà cho sản phẩm đáp ứng thị trờng xuất khẩu, nh bảo vệ đợc môI trờng sống.Một nhiệm vụ quan trọng CNH,HĐH phảI trang bị trang bị lại kỹ thuật máy móc tiên tiến cho ngành sản xuất kinh doanh,dịch vụ chủ chốt,đặc biệt u tiên ngành công nghệ cao,công nghệ sạch.Nếu ko có công nghệ cao ,công nghệ không thẻ gia nhập đợc vào thị trờng giới Bởi ,việc trang bị trang bị lại trang thiết bị may móc cũ, lạc hậu trang thiết bị kỹ thuật đại công nghệ cao,công nghệ nhu cầu cấp bách dể đảy mạnh trình CNH,HĐH,là nhu cầu cấp thiết phát triẻn đaats nớc hội nhập toàn cầu Hai là, mâu thuẫn đòi hỏi phải có sở vật chất -kỹ thuật đủ mạnh phù hơpp để đa công nghệ đại vào trìnhCNH,HĐH đất nớc với thực trạng sở hạ tầng vật chất- kỹ thuật nhỏ bé lạc hậu,không đồng nay.Các trang thiết bị kỹ thuật cao,hiện đại,càng đòi hỏi điều kiện vật chất,kỹ thuật ®i kÌm theo nã cịng ph¶I cao.Bëi vËy ph¶I chó trọng đến việc nâng cấp,xây dựng lại sở hạ tầng vật chất kỹ thuật nh nhà xởng,đờng sá,điện nớc rõ phát triển kinh tế, côngnhằm tăng độ bền hiệu sử dụng trang thiết bị,đồng thời tránh đợc lÃng phí lớn Ba là, mâu thuẫn đòi hỏi cao xà hội hoá tri thức khoa học công nghệ để có đủ trình độ tiến hành công nghiệp hoá,hiện đại hoá,với mặt dân trí hạn chế,đặc biệt vùng nông thôn rộng lớn với 3/4 dân số nớc Một nhiệm vụ quan trọng CNH,HĐH chuyển đổi cấu kinh tế quốc dân từ nông nghiệp công nghiệp - dịch vụ sang cấu công nghiệp - nông nghiệp - dịch vụ.Điều có nghĩa là,con ngời Việt Nam phải chuyển từ lối sống nông nghiệp chủ yếu sang lối sống công nghiệp với thống trị tri thức khoa học công nghệ đại có kết hợp chặt chẽ gia lý luận thực tiễn,phù hợp với lao động trí tuệ Trình độ dân trí nớc ta thấp,đại phận ngời lao động cha đợc đào tạo đầy đủ gây khó khăn cho việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất Bởi việc nâng cao trình độ dan trí,bồi dỡng nhân tài,tăng cờng công tác giáo dục đào tạo chuyên môn,nghiệp vụ,kỹ thuật cho đội ngũ ngời lao động để tạo lực lợng lao đọng xà hội cần thiết Bốn là, mâu thuẫn đòi hỏi rát cao công tác tổ chức, quản lý thông tin phát triển kinh tế hàng hoá thị trờng với trình độ,năng lực kinh nghiệm quản lý yéu với trình độ sở vật chất kỹ thuật thông tin nhiều hạn chế giai đoạn phát triển ban đầu Chúng ta vừa khỏi chế quản lý theo kế hoạch hoá tập trung,hành quan liêu bao cấp.Trong nhiều tàn d chế quản lý cũ cha thể khắc phục dợc hết lại phải xây dựng chế quản lý mới: chế thị trờng.Công cải cách hành đợc tiến hành nhiều năm qua đà bớc đầu thu đợc kết khả quan nh:giảm thủ tục nặng nề,rờm rà việc xin cấp giấy phép kinh doanh,dịch vụ,thành lập doanh nghiệp rõ phát triển kinh tế, côngTuy nhiên cho dến lĩnh vực tổ chức quản lý,chúng ta nhiều vấn đề phức tạp,cha phù hợp với cách thức tổ chức quản lý lề lối làm ăn lớn,lối sống công nghiệp đại Năm là, mâu thuẫn nhu cầu lớn nguồn tài nguyên thiên nhiên cho trình công nghiệp hoá đại hoá với trạng suy thoái cạn kiệt nguồn tài nguyên Nớc ta có nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú đa dạng nhng trữ lợng không cao.Từ tiến hành công nghiệp hoá,để phát triển công nghiệp đà tiến hành khai thác đồng thời nhiều loại tài nguyên khoáng sản nh than dá,sắt,crômit,apatit rõ phát triển kinh tế, côngSong cha có hoàn thiện máy móc,công nghệ khai thác chế biến nên đà gây nên lÃng phí lớn nh dể lại nhiều hậu xấu.Việc khai thác sử dung bừa bÃi đà dẫn đến cạn kiệt rừng dẫn đến ngập luụt,lũ ống ,lũ quét rõ phát triển kinh tế, công.Đất đai nguồn vốn vô giá nông nghiệp đồng thời tảng sở hạ tầng để xây dựng nhà máy, xí nghiệp, khu công nghiệp rõ phát triển kinh tế, côngTrong trình CNH,HĐH đất đai canh tác bị thu hẹp dần tốc độ tăng dân số cao,nhu cầu lơng thực, thực hẩm chỗ ăn tăng thêm theo đà phát triển dân số.Điều đà gây nên sức ép lớn lên trình CNH,HĐH.Các nguồn tài nguyên thiên nhiên khác nh nớc ngọt,các loại khoáng sản,tài nguyên biển tình trạng suy thoáI cạn kiệt Một số giải pháp nhằm tiếp tục phát triển khoa học công nghệ nớc ta Để đáp ứng đợc nhu cầu to lớn xúc công nghiệp hoá,hiện đại hoá,cần phát triển khoa học công nghệ Sau số giải pháp lớn a Nhà nớc cần nhanh chóng thể chế hoá chủ trơng phát triển khoa học công nghệ theo tinh thần nghị Đại hội Đảng thông qua đổi ,hoàn thiện chế,chính sách biện pháp tạo động lực cho phát triển khoa học công nghệ.Cụ thể là:Tăng tỉ trọng đầu t từ GDP cho khoa học công nghệ; Xây dựng sách huy động đầu t cho khoa học công nghệ từ doanh nghiệp kinh tế; Đầu t xây dựng đội ngũ tạo điều kiện cho nhà khoa học nhà khoa học đầu ngành tận tam đóng góp trí tuệ cho đất nớc b Đẩy mạnh phát triển thị trờng khao học công nghệ.Khoa học công nghệ phát triển nhanh đợc môi trờng thuận lợi,khi sản xuất đời sống xà hội cha đòi hỏi bách khoa học.Vì phải tạo lập thị trờng khoa học công nghẹ cách khuyến khích đầu t cho cá công trình có liên kết với doanh nghiệp.Xây dựnh chơng trình nghiên cứu ứng dụng kết khoa học công nghệ theo đơn đặt hàng doanh nghiệp địa phơng c Nhận thức lại vị trí vai trò cà chế sách thích đáng trờng đại học cao đẳng việc phát triển khoa học công nghệ,nhà nớc cần giao nhiệm vụ đào tạo nghiên cứu khoa học đồng thời sử dụng triệt để tiềm phát triển đội ngũ lâu dài d Đẩy mạnh hợp tác quốc tế khoa học công nghệ nhằm học tập kinh nghiệm ngiên cứu chuyển giao công nghệ cá nớc tiên tiến,trang bị cho sở nghiên cứu khoa học mũi nhọn đột phá.Phát triĨn hƯ thèng th«ng tin khoa häc –c«ng nghƯ e Më réng øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin mäi lĩnh vực nghiên cứu,đa trở thành công cụ hữu hiệu phổ biến công tác quản lý khoa học - công nghệ.Có chiến lợc phát triển công nghệ thông tin xuất phát từ thực tiễn kinh tế đất nớc,chú trọng đào tạo nguồn lực có chất lợng cao cho công nghệ thông tin f.Tiếp tục đổi hoàn thiện tổ chức quản lý hoạt động khoa học công nghệ cần ý vấn đề sau: Một ,đa dạng hoá sở nghiên cứu ,ứng dụng triển khai hoạt động khoa học công nghệ Hai ,Gắn kết hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ viện nghiên cứu trờng đại học- cao đẳng Ba ,đa dạng hoá phơng thức xác định nghien cứu,kết hợp chế đặt hàng với đú thầu, dăng ký từ sở cá nhân nhà khoa học Bốn , Đổi chế sách giao nhiệm vụ đánh giá nghiệm thu chế quản lý tài cho khoa học ,thay đổi phơng thức giao nhiệm vụ giàn trải nh Năm là, xây dựng sách đào tạo,bồi dỡng sử dụng cán khoa học công nghệ,quy chế khên thởng đÃi ngộ ,chế độ tham quan khảo sát,tu nghiệp nớc Và cuối xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lợng hiệu nghiên cứu khoa học,thờng xuyên tổ chức ghi nhận thành cấn khoa học công nghệ nhằm khuyến khích họ nghiên cứu II.phát triển giáo dục đào tạo theo mục tiêu công nghiệp hoá , đại hoá 1.Vai trò giáo dục đào tạo nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Không phủ nhận đợc vai trò định tri thức phát triển quốc gia,mỗi dân tộc lịch sử loài ngời.Nói đến vai trò định tri thức nói đến vai trò giáo dục đào tạo.Vì thông qua giáo dục đào tạo ngêi míi cã tri thøc lý luËn ,tri thøc khoa học Trớc hết,giáo dục đào tạo động lực hàng đầu để phát triển kinh tế.Ngời ta tính phổ cập giáo dục naang lên bớc suất lao động bình quân tăng 5%.Vì giáo dục tạo cho kinh tế dân tộc nhà bác học ,chuyên gia ,kỹ s lĩnh vực kinh tế mà nhờ họ sáng tạo,tiếp thu kỹ thuật tiên tiến,công nghệ mới, tạo nguyên liệu sẵn tự nhiên hình thức quản lý đem đến hiệu kinh tế cao Hơn nữa,giáo dục đào tạo trực tiép định việc nâng cao trình độ học vấn,trình độ khoa học kỹ thuật,tổ chức quản lý,năng lực thực tiễn ngời lao động lực lọng định trực tiếp phát triển lịch sử.Giáo dục,đào tạo tạo nhân cách ngời Trong thời đại ngày cá nớc đà phát triển nhận thức sau sắc tri thức giàu có.Theo A.Tophlơ,ngày nay,kiến thức chiếm khoảng 80% giá trị sản lợng sản phẩm nhiều ngành công nghiệp.Riêng ngành công nghiệp vi điện tử,nguyên liệu chiém từ 1-3% giá thành sản phảm,lao động chiếm 12%,còn lại khoảng 85% kiến thức.( Theo Đỗ Minh Cờng,Thời đại giáo dục,Tạp chí thông tin lý luạn,số1-1992,trang 9) giai đoạn đầu lịch sử,giai đoạn ngời làm nghĩ kinh tế có vai trò định gần nh tuyệt đối Nhng giới bớc dần vào kinh tế tri thức giáo dục ,đào tạo đến lợt đợc xem nh động lực cho phát triển xà héi Thùc tiƠn ph¸t triĨn kinh tÕ cđa c¸c níc công nghiệp (NICs) đà chất lợng nguồn lực ngwoif có ảnh hởng trực tiếp đến trình CNH,HĐH Nớc ta thực đẩy mạnh nghiệp CNH,HĐH mhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho chủ nghĩa xà hội vai trò giáo dục đào tạo lại trở nên quan trọng Thực trạng giáo dục đào tạo nớc ta a.Những thành tựu đà đạt đợc Hơn 50 năm qua, giáo dục Việt Nam đà cò bớc tiến đáng kể Từ chỗ nớc có tới 95% số dân mù chữ dến nayhơn 90%số dân biết chữ Đại phận dân số có trình độ từ tiểu học trở lên đà da nờc ta trở thành mọt co trình độ học vấn tơng đối phát triển Tùe chỗ nớc ta co trờng trung học phổ thôngthì đà có đợc mọt hệ thống giáo dục tơng đối hoàn chỉnh với ngành học từ bậc mâm non đến đào tạo tién sĩ khoa học,hơn 20.000 tròng phổ thông cấp với 18 triệu học sinh ,trên 100 trơng dại học cao đăbgr với 360 ngàn sinh viên ,gần 500 trờng trung học chuyên nghiệp , dạy nghề, gần 90 sở đợc giao nhiệm vụ đào tạo sau đại học.Ngành giáo dục đào tạo 70 vạn cán có trình độ đại học,trên ngàn tiến sĩ khoa học va phó tiến sĩ ,trên 3triệu cán trung cấp công nhân kĩ thuật Đầu t cho giáo dục ngày đợc nâng cao,các trang thết bị giáo dục ngày đợc đại hóa Trong kì thi nớc nớc khu vùc vµ thÕ giíi tỉ chøc thi níc ta cịng đạt nhiều giải cao b Những hạn chế yếu kÐm ph¸t triĨn gi¸o dơc o níc ta hiƯn Đúng nh Đảng ta nhận định Hiện nghiệp giáo dục - đào tạo đứng trớc mâu thuẫn lớn yêu cầu vừa phải phát triển nhanh quy mô giáo dục - đào tạo ,vừa phải gấp rút nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo khả điều kiện đáp ứng yêu cầu nhiều hạn chế.Thành tựu nghiệp giáo dục la phủ nhận đợc.Tuy nhiên thực trạng giáo dục đào tạo nớc ta đặt vấn đề trớc thách thức thời đại nớc ta mức đầu t cho giáo dục thấp so voi nhiều nớc khu vực giới.Kể từ năm 1995 đén ,chi phí cho giáo dục tăng trung bình hàng năm 1%; tính đến năm 2000, chi phí khoảng 15% tổng số chi tiêu ngân sách quốc gia Trong ,ngân sách chi cho giáo dục Singapo 22%; Hàn Quốc 21%; Malaixia Thái Lan chiếm khoảng từ 18 -20% Chính mức đầu t thấp đà dẫn đến tình trạng hàng loạt giáo viên bỏ nghề,đi đôi với việc thiếu giáo viên sở vật chất nghèo nàn chất lợng giáo dục thấp Việc phân bổ kinh phí giáo dục không hợp lí ,trong vùng nông thôn vùng sâu vùng xa biên giới hải đảo sở vật chất nghèo nàn lại đợc đầu t Bên cạnh việc đầu t thấp ,cơ cấu đầu t cho giáo dục đào tạo cha hợp lí Điều đợc thể tỷ lệ đầu t cho giáo dục phổ thông với đào tạo cao đẳng ,đại học dạy nghề; tỷ lệ ngành đào tạo đại học Thêm vào cân đối giáo dục - đào tạo đợc cấu trình độ có ngời lao động cấu ngành nghề đào tạo đội ngũ lao động.Tỷ lệ ngời lao động có trình độ cao đẳng ,đại hcọ ,chuyên nghiệp ,công nhân kỹ thuật từ cuối năm 70 trở lại có thay đổi đáng kể ,theo hớng số ngời tốt nghiệp cao đẳng,đại học ngày tăng.Tỷ lệ ngời có trình độ đại học cao đẳng ,trung học chuyên nghiệp ,công nhân kỹ thuật năm 1989 1/1, 6/3,6 Tuy nhiên với nớc chậm phát triển nh nớc ta,thì tỷ lệ bát hợp lý.Thực tế chứng minh ,chúng ta thừa ngời có trình độ đại học ,nhng thiếu nhiều công nhân kỹ thuật,đặc biệt công nhân kỹ thuật lành nghề Cũng nh cấu trình độ lao động ,cơ cấu ngành nghề đào tạo bất hợp lý.Theo kết điều tra dân số,nớc ta có khoảng 77% dân số sống nông thôn 72% lao doọng nông – l©m – ng nghiƯp,song chØ cã 14% tỉng sè lao động kỹ thuật 5% tổng số ngời có trình độ đại học,cao đẳng trở lên thuộc chuyên ngành nông lâm ng nghiệp.Sự bất hợp lý thể cấu ngành nghề sinh viên theo học Chẳng hạn năm gần đây,số lợng sinh viên theo học khối ngành luật kinh tế chiếm tỷ lệ kkhá lớn ,khoảng 42,7%; cá ngành khoa học kỹ thuật 15,2%; khoa học 15,5 %;trong ngành nông lâm ng nghiệp có 3,13% văn hoá nghệ thuật có 1,3%.Kết thừa cử nhân luạt kinh tÕ nhng l¹i rÊt thiÕu kü s vỊ khoa học kỹ thuật ,đặc biệt kỹ s nông nghiệp Tất tình hình dẫn tới chỗ ,sinh viên tốt nghiệp đại học việc làm chiếm tỷ lệ cao,khoảng 50%;số ngời kiếm đợc công việc làm ngành nghề đào tạo cha tới 1/3.Thực tế cho thấy đào tạo đại học đà đánh dần chức tạo hội việc làm Việc đào tạo sử dụng đội ngũ trí thức nhân tài nớc ta đặt vấn đề đáng quan tâm.Chúng ta đà xây dựng đợc lc lợng trí thức đông đảo nhng tiếc thay đà lÃng phí nguồn tài nguyên ấy.Một tác giả đà nhận xét trí thức nớc ta có 10% sử dụng đúng.Sự lÃng phí trí thức ,chất xám thể chỗ trí thức bỏ nghề làm việc không chuyên môn , sang nớc phát triển khác để làm việc Vấn đề chất lợng giáo dục - đào tạo đáng lo ngại Trứơc tình hình khó khăn kinh phí đầu t cho giáo dục - đào tạo,trong năm gần Nhà nớc ta thực chủ trwong xà hội hoá giáo dục nhằm đa dạng hoá loại hình giáo dục ,đào tạo vớiphơng châm nhà nớc nhân dân làm.đây chủ trơng đắn nhiên điều kiện kinh tế đất nớc có chênh lệch vùng ,nên chủ trơng phát huy đợc tác dụng mạnh mẽ thành phố Bên cạnh ,do yéu công tác quản lý tác động trở mặt trái chế thị trờng ,việc mở rộng đa dạng hoá loại hình đào tạo đà dẫn tới tình trạng khó kiểm soát mặt chất lợng.Có lẽ cha bắt gặp nhiều tợng tiêu cực lĩnh vực nh nay.Điều không ảnh hởng đến chất lợng giáo dục mà tác động xấu đến nhân cách ngời chủ nhân tơng lai đất nớc.Kết đà tạo ngời có cấp ,nhng trình độ va khả thực tế không tơng ứng với cấp đợc nhận Một vấn đề đáng quan tâm việc yếu trình độ lực nh đạo đức phận giáo viên.Ngày có học sinh giỏi đăng kí vào trờng s phạm làm cho ngành giáo dục thiếu giáo viên trẻ có lực lại võa cã phÈm chÊt yªu nghỊ hi sinh cho s nghiệp trồng ngời cho đất nớc Trên thc trang chủ yếu ngành giáo dục nớc ta năm qua.Nguyên nhân thực trạng là: - Công tác quản lí nhiều mặt yếu cha hợp lí - Công tác giáo dục nhiều bất cập không sát với thực tế - Công tác kiểm tra quản lí ,đôn đốc cha đợc đạo thờng xuyên - Chính phủ nhà nớc cha có sách đủ mạnh để coi giáo dục va đào tạo quốc sách hàng đầu Những giải pháp nhằm phát triển giáo dục đào tạo nớc ta a Phát triển nhanh số lợng đội ngũ nâng cao trình độ giáo viên , giảng viên - Tăng cờng đội ngũ giáo viên cấp tơng ứng với phát triển quy mô yêu cầu nâng cao chất lợng giáo dục -đào tạo cấp Đến năm 2010 đảm bảo tiêu sinh viên/ giảng viên cao đẳng đại học nh sau: đảm bảo mức chuẩn số giáo viên/lớp cấp học phổ thông với cấu đủ, hợp lý tất môn học - Chuẩn hoá trình độ chất lợng đội ngũ giáo viên tất cấp giáo dục phổ thông đào tạo nguồn nhân lực Đến năm 2010 có 50% giảng viên cao đẳng , đại học có trình độ thạc sĩ tiến sĩ trở lên - Thờng xuyên bồi dỡng , nâng cao cập nhật kiến thức chuyên môn phơng pháp s phạm cho đội ngũ giáo viên Nâng cao chất lợng sinh viên trờng s phạm - Ưu tiên mở rộng quy mô gửi giáo viên đào tạo bồi dỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nớc Mời giáo s quốc tế việt kiều giỏi tham gia giảng dạy đào tạo giáo viên - Cải tiến chế độ tiền lơng cho giáo viên sở đa dạng hoá nguồn trả lơng Tạo điều kiện sống môi trờng nghiên khoa học thuận lợi cho đội ngũ giáo viên đầu ngầnh sở ngành nghề trọng điểm b Đổi chơnng trình, nội dung sách giáo khoa phơng pháp dạy học - Cải tiến nội dung giảng dạy đào tạo theo hớng đại hoá, gắn nhu cầu thực tiễn trang bị cho ngời lao động kiến thức kỹ phơng pháp học suốt đời - Đổi phơng pháp đào tạo theo hớng lấy ngời học làm trung tâm, nâng cao tính chủ động khả tự học, tự nghiên học viên, giáo viên đóng vai trò ngời hớng dẫn Kết hợp chặt chẽ lý thuyết thực hành, đảm bảo có liên thông cấp đào tạo - áp dụng rộng rÃi công nghệ tin học giảng dạy học tập Đẩy mạnh việc dạy học tin học trờng phổ thông - Mở rộng việc dạy học ngoại ngữ cấp giáo dục phổ thông với trình độ chất lợng ngày cao Mở rộng viêc thí điểm áp dụng rộng rÃi mô hình tròng lớp song nhữ cấp giáo phổ thông c Tăng cờng sở vật chất, nâng cao trình độ trang thiết bị kỹ thuật chất lợng đào tạo cho sở giáo dục- đào tạo - Đầu t nâng cấp đổi sở vËt chÊt kü tht cho hƯ thèng gi¸o dơc phỉ thông, trớc hết để tất trờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia vào năm 2010, nhằm nâng cao chất lợng giáo dục, tạo tiền đề kiến thức vững vàng cho đào tạo nghề nghiệp - Đầu t nâng cấp để tạo đợc số sở trọng điểm đào tạo bậc đại học, sau đại học dạy nghề đáp ứng đợc yêu cầu khoa học công nghệ nớc có trình độ tơng đơng với nớc khu vực, trọng đầu t cho hệ thống đào tạo kỹ thuật công nghệ thực hành - Ban hành tiêu chuẩn quôc gia sở vật chất kỹ thuật chơng trình đào tạo cho cấp nhóm ngành theo trình độ khu vực giới Quản lý chặt chẽ việc thực tiêu chuẩn - Có chế tín dụng đàu t hỗ trợ đầu t xây dựng trờng lớp trang thiết bị kỹ thuật cần thiết cho trung tâm sở dạy nghề xà hội - Trên sở đổi chơng trình, nội dung phơng pháp đào tạo, tăng số lợng xuất cải tiến việc cung cấp sách giáo khoa, tài liệu học tập trang thiêt bị, phòng thí nghiệm, phơng tiện nghe nhìn, đồ dùng dạy học rõ phát triển kinh tế, công cho học sinh, sinh viên d Nhà nớc cần xây dựng hệ thống chích sách kinh tế , xà hội đồng nhằm vào định hớng nâng cao dân trí bồi dỡng nhân tài cho đất nớc,trớc hết cần giải vấn đề sau đây: - Xây dựng sách tiền lơng ,phụ cấp ,tiền thởng đÃi ngộ thoả đáng đội ngũ giáo viên ,trí thức ,những nhà khoa học để khun khÝch hä tiÕp tơc cèng hiÕn cho ®Êt níc - Xây dựng chích sách quy định nhằm nâng cao chất lợng công tác giáo dục,chuẩn hoá hệ thống giáo viên , tham khảo nghiêm túc mức chuẩn hoá quốc tế - Khẩn trơng xây dựng quy dịnh cụ thể ,những chế thích hợp để đánh giá châta lợng học sinh tát cấp.Kiên không lí bảo đảm số lợng mà hạ chuẩn nh đà xảy nững năm vừa qua - Cần có sách cụ thể nhằm mở rộng loại hình đào tảôtng nứoc nớc.Việc đào tạo nớc cần phải đợc mở rộng quy mô ,hình thức để co nhu cầu học tập với điều kiện khác đợc học hành.co nh mặ dân trí đát nớc nới đợc nâng cao - Xây dựng hệ thống sách ,cơ chế nhằm tạo phối hợp đồng , có hiệu sở đào tạo với sở sản xuất kinh doanh dịch vụ.Có nh động lực cho chất xám đợc tăng cờng 10 Kết luận Từ số vấn đề liên quan đến việc phát triển khoa học cộng nghệ nh giáo dục đào tạo nghiệp nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nớc ta đây, thấy việc phát triển khoa học công nghệ giáo dục đào tạo nhu cầu cấp bách Đảng, Nhà nớc nh toàn dân ta Phát triển khoa học công nghệ, chóng ta míi cã thĨ n¾m b¾t, triĨn khai, øng dụng kịp thời đợc thành tựu khoa học, công nghệ vào sản xuất xà hội , bớc đại hoá sản xuất xà hội nh toàn đời sống xà hội Phát triển giáo dục đào tạo nhằm bớc xây dựng, nâng cao chất lợng nguồn lực ngời đủ trình độ phục vụ nhiệm vụ phát triển kinh tế,chính trị ,xà hội thời đại Phát triển khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu để tiến hành thắng lợi nghiệp ®ỉi míi ®Êt níc, tiÕn lªn chđ nghÜa x· héi, mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xà hội công dân chủ văn minh DANH MụC TàI LIệU THAM KHảO Giáo trình Triết học MácLênin ,nhà xuất Chính trị quốc gia ,Hà Nội 2003 Giáo trình Kinh tế trị Mác-Lênin ,nhà xuất trị quốc gia ,Hà Nội 2005 Đảng Cộng sản Việt Nam :Văn kiện dại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII,VIII ,IX.Nhà xuất Chính trị quốc gia,Hà Nội Khoa học công nghệ với phát triển nguồn nhân lực, nhà xuất Khoa học xà hội , 2002 11 Công nghiệp hoá ,hiện đại hoá ,lí luận thực tiễn.nhà xuất Chính trị quốc gia,Hà Nội, 2000 Các mác Ănggen toàn tập, tập 4, nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội,1999 Tạp chí Triết học,số 1994 8.Tạp chí Nghiên cứu lý luận, số năm 1999 12 Mục lục LờI Mở ĐầU Néi dung I ph¸t triĨn khoa học công nghệ theo mục tiêu công nghiệp hoá ë viÖt nam 1.Vai trò tảng động lực khoa học công nghệ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá phát triển xà héi ë ViÖt Nam .1 2.Thùc tr¹ng nhu cầu khoa học công nghệ Việt Nam .2 a.Thực trạng khoa học công nghƯ níc ta hiƯn b M©u thuẫn nhu cầu cấp bách phát triển khoa học công nghệ nhằm đẩy mạnh nghiệp CNH,HĐH với thực trạng thực lực yếu khoa häc c«ng nghƯ níc ta hiƯn Một số giải pháp nhằm tiếp tục phát triĨn khoa häc c«ng nghƯ ë níc ta hiƯn II.phát triển giáo dục đào tạo theo mục tiêu công nghiệp hoá , đại hoá .8 1.Vai trß giáo dục đào tạo nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Thực trạng giáo dục đào tạo nớc ta .9 Những giải pháp nhằm phát triển giáo dục đào tạo nớc ta 11 KÕt luËn 14 DANH MơC TµI LIƯU THAM KH¶O .15 13 ... thành cấn khoa học công nghệ nhằm khuyến khích họ nghiên cứu II .phát triển giáo dục đào tạo theo mục tiêu công nghiệp hoá , đại hoá 1.Vai trò giáo dục đào tạo nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Không... II .phát triển giáo dục đào tạo theo mục tiêu công nghiệp hoá , đại hoá .8 1.Vai trò giáo dục đào tạo nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Thùc tr¹ng nỊn giáo dục đào tạo nớc... Mục lục LờI Mở ĐầU Nội dung I phát triển khoa học công nghệ theo mục tiêu công nghiệp hoá việt nam 1.Vai trò tảng động lực khoa học công nghệ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá