... giáodụcđào tạo, trước hết giáodụcđàotạo la động lực hàng đầu để pháttriển lịch sử Người ta tính phổ cập giá dục nâng lên lớp suất lao động bình qn tồn xã hội tăng 5% Sở dĩ giáodụcđàotạo ... cứu II PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO THEO MỤC TIÊU CÔNG NGHIỆP HỐ HIỆN ĐẠI HỐ 1.Vai trò giáodụcđàotạo nghiệp cơng nghiệp hố đại hố Có lẽ khơng phủ nhận vai trò định tri thức pháttriển quốc ... trao đổi hợp tác giáodụcđàotạo với nước e Tăng cường lãnh đạo Đảng giáodụcđàotạo - Đăng nhà nước phải tham gia trực tiếp vào công tác giáodục , xây dựng môi trường giáodục lành mạnh địa...
... đầu tư cho giáodụcđàotạo chưa hợp lí Điều thể tỷ lệ đầu tư cho giáodục phổ thông với đàotạo cao đẳng ,đại học dạy nghề; tỷ lệ ngành đàotạo đại học Thêm vào cân đối giáodục - đàotạo cấu trình ... trò giáodụcđào tạo. Vì thơng qua giáodụcđàotạo người có tri thức lý luận ,tri thức khoa học Trước hết ,giáo dụcđàotạo động lực hàng đầu để pháttriển kinh tế.Người ta tính phổ cập giáodục ... định “Hiện nghiệp giáodục - đàotạo đứng trước mâu thuẫn lớn yêu cầu vừa phải pháttriển nhanh quy mô giáodục - đàotạo ,vừa phải gấp rút nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo khả điều kiện...
... đầu t cho giáodụcđàotạo cha hợp lí Điều đợc thể tỷ lệ đầu t cho giáodục phổ thông với đàotạo cao đẳng ,đại học dạy nghề; tỷ lệ ngành đàotạo đại học Thêm vào cân đối giáodục - đàotạo đợc ... nhận định Hiện nghiệp giáodục - đàotạo đứng trớc mâu thuẫn lớn yêu cầu vừa phải pháttriển nhanh quy mô giáodục - đàotạo ,vừa phải gấp rút nâng cao chất lợng giáodụcđàotạo khả điều kiện đáp ... định tri thức nói đến vai trò giáodụcđào tạo. Vì thông qua giáodụcđàotạo ngời có tri thức lý luận ,tri thức khoa học Trớc hết ,giáo dụcđàotạo động lực hàng đầu để phát triĨn kinh tÕ.Ngêi ta...
... diện giáodục – đàotạo Vị trí, vai trò giáodục – đàotạo Thực trạng giáodục – đàotạo Quan điểm đổi toàn diện giáodục – đàotạo 19 Vị trí, vai trò giáodục - đàotạo 20 10 + Thứ nhất, giáo ... lịch sử pháttriểngiáodục Việt Nam Giáodục Việt Nam thời kỳ phong kiến thuộc địa Giáodục Việt Nam từ 1945-1954 Giáodục Việt Nam từ 1954 - 1975 Giáodục Việt Nam từ 1975 – 1986 Giáodục Việt ... giáodụcđàotạo năm tới Một là: chuyển sang mơ hình giáodục mở- xã hội học tập, học tập suốt đời 29 Hai là, đổi mạnh mẽ giáodục mầm non giáodục phổ thông theo hướng 30 15 Ba là, phát triển...
... LỐI PHÁTTRIỂNGIÁODỤC – ĐÀOTẠO I Sơ lược lịch sử pháttriểngiáodục Việt Nam II Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục - đàotạo III Đổi toàn diện giáodục - đàotạo I Sơ lược lịch sử pháttriểngiáo ... pháp dạy học phù hợp 17 18 III Đổi toàn diện giáodục – đàotạo Vị trí, vai trò giáodục – đàotạo Thực trạng giáodục – đàotạo Quan điểm đổi toàn diện giáodục – đàotạo 19 Vị trí, vai trò giáo ... tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời 25 3.2 Tư tưởng đạopháttriểngiáodục & đàotạo 26 27 3.3 nhóm giải pháp 28 4- Phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp pháttriểngiáodụcđào tạo...
... hoạch mạng lưới sở giáodụcđào tạo, giáodụcnghề nghiệp; phân luồng định hướng giáodụcnghề nghiệp giáodục phổ thông; công tác quản lý, trách nhiệm sở giáodụcđào tạo, giáodụcnghề nghiệp ; ... diện giáo dục, đàotạodạynghề vào chương trình giảng dạy, buổi sinh hoạt nhà trường, sở đào tạo, dạynghề Tổ chức lớp tập huấn cho đối tượng phóng viên phụ trách chuyên mục giáodụcđào tạo, ... thức triển khai sở giáodục cho đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodụcđào tạo; - Thường xuyên thông tin, tuyên truyền nội dung có liên quan đến đổi bản, toàn diện giáo dục, đàotạodạynghề cho...
... CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀ ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂN BẰNG NGUỒN VỐN NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 Vai trò hệ thống giáodụcđàotạo KTQD 1.1.1 Vai trò giáodụcđàotạo KTQD Giáodục xem hoạt động xã ... độ pháttriểngiáodụcđàotạo không ngừng tăng lên Như biết tốc độ pháttriểngiáodụcđàotạo tiêu phản ánh cách rõ nét hiệu giáodụcđàotạo khơng cho thấy mức độ hoàn thành mục tiêu giáodục ... đoạn pháttriển 2.1.2 Tình hình vốn đầu tư vào giáodụcđàotạo từ năm 2006 đến năm 2010 Như biết, giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu Vì lẽ việc thực vốn đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo đạt...
... giáodục - đàotạo Giải pháp pháttriểngiáodụcđàotạo năm tới 1- Tǎng cường nguồn lực cho giáodục - đàotạo Đầu tư cho giáodục - đàotạo lấy từ nguồn chi thường xuyên nguồn chi pháttriển ngân ... đầy đủ quan điểm coi giáodục - đàotạo quốc sách hàng đầu Hiện nghiệp giáodục - đàotạo đứng trước mâu thuẫn lớn yêu cầu vừa phải pháttriển nhanh quy mô giáodục - đào tạo, vừa phải gấp rút ... lớn pháttriểngiáodụcđàotạo thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Để giáodụcđàotạo góp phần quan trọng pháttriển nguồn nhân lực, Đại hội XI đề quan điểm: “Đổi bản, toàn diện giáo dục...
... CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀ ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂN BẰNG NGUỒN VỐN NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 Vai trò hệ thống giáodụcđàotạo KTQD 1.1.1 Vai trò giáodụcđàotạo KTQD Giáodục xem hoạt động ... tới nghiệp giáodụcđàotạo 1.3 Đầu tư pháttriển nguồn vốn NSNN cho giáodụcđàotạo 1.3.1 Khái niệm đầu tư pháttriển nguồn vốn NSNN cho giáodụcđàotạo Đầu tư pháttriển ngành giáodục nguồn ... độ pháttriểngiáodụcđàotạo tiêu phản ánh cách rõ nét hiệu giáodụcđàotạo khơng cho thấy mức độ hoàn thành mục tiêu giáodụcđàotạo đặt từ kỳ kế hoạch mà cho thấy xu hướng giáodụcđào tạo...
... đầy đủ ý nghĩa việc PC giáodục nên làm cho việc phối hợp giáodục Nhà trường – Gia đình thiếu tích cực - Kinh phí đầu tư cho giáodục chưa đáp ứng yêu cầu pháttriểngiáo dục, yêu cầu chuẩn hóa ... giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên giáodục chuyên nghiệp năm học 2012 2013; Căn Quyết định số 1866/QĐ-BGDĐT ngày 17/5/2012 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐàotạo việc ban hành ... hoạch thời gian năm học 2012 - 2013 giáodục mầm non, giáodục phổ thông giáodục thường xuyên; Căn Công văn số 5379/BGDĐT-GDTH ngày 20 /8/2012 Bộ GiáodụcĐàotạo Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học...
... triểngiáodục – đàotạo nước ta 2.3 Mục tiêu pháttriểngiáodục – đàotạo năm 2014 2.1 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người pháttriểngiáodụcđàotạo nước ta • • • • Hiện nay, việc giáo ... việc pháttriểnGiáodụcđàotạo nước ta 2.1 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người pháttriểngiáodụcđàotạo nước ta 2.2 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người việc pháttriển ... cách mạng giáodục nước nhà 2.2 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người việc pháttriểngiáodục – đàotạo nước ta Những quan điểm đạo đổi nghiệp giáodục - đào tạo: Giáodục quốc...
... chiếu việc triển khai đàotạonghề địa phương nước để tìm phương hướng pháttriểnđàotạonghề phù hợp Trong giới hạn tiểu luận, xin thực phép so sánh việc pháttriểngiáodụcđàotạonghề hai ... Cao đẳng nghề, Trung cấp nghề sở dạynghề Hà Nội cao Nam Định Đặc biệt sở dạynghề Hà Nội pháttriển gấp 03 lần so với số lượng sở dạynghề Nam Định Vì Nam Định nên pháttriển thêm sở dạynghề để ... lượng giáo viên dạy sơ cấp nghề trung tâm sở dạy nghề, sau số lượng giáo viên trình độ trung cấp nghề Hà Nội Để pháttriển hệ thống dạynghề bền vững cần phân bổ hệ thống giáo viên dạynghề khắp...
... pháttriểngiáodục – đàotạo Việt Nam II - Định hướng đầu tư pháttriểngiáodục - đàotạo mục tiêu đề cho giáodục Việt Nam Định hướng đầu tư pháttriểngiáodục – đàotạo Xu hướng đầu tư phát ... giáodụcđào tạo) Thực trạng sử dụng vốn đầu tư pháttriểngiáodục – đàotạo thời gian qua Trong thời gian qua, Nhà nước trọng quan tâm tới việc đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạoVà trình phát ... đầu tư pháttriểngiáodục – đàotạo Việt Nam hình thức liên doanh, liên kết hoạt động giáodục – đàotạo Điều vừa tạo điều kiện thu hút vốn đầu tư pháttriểngiáodục – đào tạo, vừa tạo mội...
... chiến lược giáodục trước hết hướng vào pháttriển khách thể (hiện thực giáo dục, cục diện lý luận hoạt động giáo dục, thực trạng quản lý giáo dục, chất lượng giáo dục, phương pháp giáodục ) 1.3.1 ... trình giáodục phận chủ đạo để thực chiến lược pháttriểngiáodục Những chiến lược tác nghiệp giáodục khơng hướng vào thực chương trình giáodục khơng thể gắn kết với kế hoạch pháttriểngiáodục ... hoạt động dạynghề Để tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng nguồn nhân lực, cần mở rộng quy mô đàotạo nâng cao trình độ chuẩn đội ngũ giáo viên dạynghề Luật giáodục 2005 xác định đàotạonghề có...
... thuật công nghệ đại, đến khẳng định pháttriển ngời yếu tố định pháttriển Trong pháttriển ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodụcđàotạo nguồn lực ngêi 16 TiĨu ln TriÕt ... dân Hình thức đào tạo: - Chính quy : 509637 - Chuyên tu, chức: 235975 Tỉ lệ giáo viên/ sinh viên cao dẫn đến giáo viên phải làm việc chạy xô Trong dạynghề có 157 trờng dạy nghề, 190 trờng ... tầm khu vực tiến tới đạt trình độ quốc tế Pháttriểngiáodục thờng cuyên giáodục từ xa Khẩn trơng biên soạn đa vào sử dụng ổn định nớc chơng trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu...
... án đàotạogiáo viên tiểu học Vay vốn Ngân hàng Pháttriển Châu ®Ĩ thùc hiƯn dù ¸n ph¸t triĨn gi¸o dơc trung học sở, dự án đàotạogiáo viên trung học sở, đàotạo nghềHiện Bộ GiáodụcĐàotạo ... thành pháttriển sở công lập Với giáo viên sở vật chất: Có chơng trình đàotạođàotạo lại công chức ngành giáodụcđàotạo theo hớng tiêu chuẩn hoá giáo chức Có sách hỗ trợ đàotạo cán giáo viên ... đa dạng hoá nguồn vốn đầu t cho GiáodụcĐàotạo Những sách Nhà nớc đa dạng hoá nguồn vốn đầu t pháttriểnGiáodụcĐàotạo Xã hội hoá giáo dục: Xã hội hoá giáodục chủ trơng lớn Đảng ta đợc thể...
... quốc tế Pháttriểngiáodục thường cuyên giáodục từ xa Khẩn trương biên soạn đưa vào sử dụng ổn định nước chương trình sách giáo khoa phổ thơng phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ ... • Hình thức đào tạo: - Chính quy : 509637 - Chuyên tu, chức: 235975 • Tỉ lệ giáo viên/ sinh viên cao dẫn đến giáo viên phải làm việc “chạy xô” • Trong dạynghề có 157 trường dạy nghề, 190 trường ... LLSX đại Trong pháttriển LLSX, khoa học đóng vai trò ngày to lớn Sự pháttriển khoa học gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất pháttriển Ngày nay, khoa học pháttriển đến mức...
... SỰ NGHIỆP PHÁTTRIỂNGIÁO DỤCĐÀO TẠO GIAI ĐOẠN 1991- 2001 2.1 Đảng thị xã Hà Tĩnh với nghiệp pháttriểngiáo dục- đàotạo giai đoạn 1991- 1996 2.1.1 Chủ trương pháttriểngiáo dục- đàotạo nói chung ... như: “Vấn đề giáodụcđàotạo của Phạm Văn Đồng; “50 năm pháttriển nghiệp giáo dục- đàotạo (1945- 1995)” cố Giáo sư Nguyễn Văn Huyên; “ Một số vấn đề đổi lĩnh vực giáo dục- đàotạo ” Trần Hồng ... giáo dục- đào tạo, xây dựng kế hoạch pháttriểngiáodục gắn liền với nghiệp pháttriển kinh tếxã hội, đồng thời tranh thủ hợp tác quốc tế lĩnh vực giáo dục, chuẩn bị ban hành luật giáodục Những...