phụ lục 4 1 danh sách các doanh nghiệp tham gia nghiên cứu chính thức
Luận văn Thạc sĩ Một số yếu tố nâng cao năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp may mặc hàng xuất khẩu trên địa bàn tỉnh Bình Dương
... lên 2 04 doanh nghiệp vào năm 2 011 250 2 04 200 16 1 17 8 31/ 12/2009 15 0 31/ 12/2 010 10 0 31/ 12/2 011 50 31/ 12/2009 31/ 12/2 010 31/ 12/2 011 Biểu đồ 2 .1: Số lượng doanh nghiệp may mặc tỉnh Bình Dương Nguồn: ... 33. 6 41 7, 61 Anh 23.588 21. 133 20. 819 23. 011 22 .46 6 5,08 Pháp 23.677 21 .40 6 21. 9 91 24. 700 22.0 04 4,98 Hong Kong 18 . 546 15 .508 16 . 645 17 . 248 16 .338 3,70 Ý 17 .47 8 15 .552 16 .399 18 .626 15 .7 91 3,57 Tây ... 1. 842 2. 518 4. 012 4. 522 1, 02 Bỉ 2 012 2 012 (%) 34 Đan Mạch 4. 4 84 3.7 61 3.989 4. 510 4. 2 54 0,96 Thụy Điển 3.790 3.299 3. 742 4. 500 4. 2 21 0,96 Ba Lan 3 .47 6 3 .45 4 3.882 4. 486 3.972 0,90 2.777 2. 543 ...
- 183
- 857
- 2
19 câu hỏi ôn thi thầy Hoàng Trọng nghiên cứu khoa học
... kế Câu hỏi số 10 : Thiết kế nghiên cứu ? Các loại thiết kế nghiên cứu ? Cho thí dụ loại Thiết kế nghiên cứu bao gồm toàn kế hoạch liên kết nhận thức vấn đề nghiên cứu với nghiên cứu thực nghiệm ... hỏi số : có cách tiếp cận nghiên cứu nghiên cưú kinh tế thích hợp với cách tiếp cận ? Trả lời : Có cách tiếp cận Lý thuyết trước nghiên cứu Nghiên cứu trước lý thuyết Xem thêm trang 28 sách Nguyễn ... Phương pháp luận nghiên cứu ? Trả lời : Phương pháp luận nghiên cứu diễn đạt hệ thống quy tắc thủ tục trình tự đễ thực nghiên cứu Xem thêm trang 36 sách nguyễn thị cảnh THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Chiến lược...
- 6
- 1,554
- 9
Báo cáo khoa học: "PHƯƠNG PHÁP LUẬN TIẾP CẬN DỰ BÁO MỨC ĐỘ XUỐNG CẤP CỦA MẶT ĐƯỜNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG ÁP DỤNG TRONG NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG XUỐNG CẤP MẶT ĐƯỜNG CHO CÁC TUYẾN ĐƯỜNG CÓ XE BUÝT NỘI ĐÔ HÀ NỘI" pot
... đêm/làn) 10 20 10 10 0 200 500 10 00 2000 5000 7000 13 3 Cấp cao A1 50 14 7 16 0 17 8 19 2 207 2 24 235 13 5 15 3 2 04 218 235 253 91 110 12 2 Cấp thấp B1 64 82 94 Cấp cao A1 12 Cấp cao A2 12 7 14 6 16 1 17 3 19 0 10 3 ... mức độ phát triển vệt lún năm Vệt lún (mm) 10 - 14 15 -19 ≥ 20 Tổng cộng 0 10 0 90 10 0 85 11 2 10 0 86 11 10 0 80 20 10 0 10 0 1 -4 5-9 93 1 -4 10 0 5-9 10 - 14 15 -19 ≥ 20 Ma trận chuyển đổi trạng thái thiết ... 17 3 19 0 10 3 12 0 13 3 14 6 16 3 79 98 11 1 Cấp cao A2 Cấp thấp B1 90 Nếu theo cách tiếp cận học túy, phương pháp tính toán ứng suất – biến dạng mặt đường tác dụng ngoại lực tải trọng giao thông điều...
- 7
- 585
- 4
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... kiến thức 26 51 165 14 6 19 2 3. 74 11 học vào thực tế sống Việc đặt câu hỏi phát huy tính tích cực 36 99 1 64 275 4. 15 12 học tập Việc đặt câu hỏi tạo hứng thú học tập cho 13 41 12 7 11 8 2 81 4. 05 ... 1 .4. 1. 1 Đối với học sinh 20 1 .4. 1. 2 Đối với giáo viên 21 - 71 .4. 2 Yêu cầu câu hỏi dạy học 22 1 .4. 2 .1 Yêu cầu nội dung 22 1 .4. 2.2.Yêu cầu mặt hình thức 23 1 .4. 2.3 Yêu cầu mặt phương pháp 24 1 .4. 3 ... 10 THPT NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2 .1 Nội dung cấu trúc phần hoá phi kim lớp 10 THPT nâng cao 41 2 .1. 1 Mục tiêu 41 2 .1. 1 .1 Về kiến thức 41 2 .1. 1.2 Về kĩ 41 2 .1. 1.3...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... kiến thức 26 51 165 14 6 19 2 3. 74 11 học vào thực tế sống Việc đặt câu hỏi phát huy tính tích cực 36 99 1 64 275 4. 15 12 học tập Việc đặt câu hỏi tạo hứng thú học tập cho 13 41 12 7 11 8 2 81 4. 05 ... chúng em nhận xét câu 45 98 14 9 15 3 13 5 3 .40 trả lời bạn Thầy/cô không đặt câu hỏi mà thường giải 10 2 14 6 207 85 40 2.68 23 95 14 7 308 4. 25 17 2 89 36 19 1. 92 thích tỉ mỉ kiến thức cho em ghi nhận ... thu nhận kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi từ đơn giản đến phức tạp Các em thường đặt câu hỏi với Thầy/cô 2 64 lớp 42 Các em thường đặt câu hỏi cho bạn 17 9 14 8 11 1 82 60 2 .47 10 lớp Em thích...
- 133
- 870
- 2
ĐÁNH GIÁ VIỆC THIẾT kế BẢNG câu hỏi THU THẬP dữ LIỆUTRONG các NGHIÊN cứu KHẢO sát ở KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH
... 41 4. 2 Evaluation of the Validity 43 4. 2 .1 Analysis of Questionnaire A 43 4. 2.2 Analysis of Questionnaire B 47 4. 2.3 Analysis of Questionnaires C1 and C2 ... Criteria and Criteria 40 31 33 41 36 27 Sampling basing on Criteria 2 .1 10 Sampling basing on Criteria 2.2 10 Sampling basing on Criteria 2.3 4 Finalizing the subjects of the study 1 1 1 It should be ... 17 2 .4. 1 Questionnaire Construction Procedure 17 2 .4. 2 Quality Criteria for Constructing a Questionnaire 19 2 .4. 2 .1 Quality Criteria for the Main Parts of the Questionnaire 19 ...
- 103
- 650
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hệ dự bị Đại học trường Quân sự Quân khu 7 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... câu hỏi cho bạn 17 9 14 8 11 1 82 60 2 .47 10 lớp Em thích vận dụng kiến thức 26 51 165 14 6 19 2 3. 74 11 học vào thực tế sống Việc đặt câu hỏi phát huy tính tích cực 36 99 1 64 275 4. 15 12 học tập Việc ... Intel [12 ], [44 ], [45 ], [46 ] 34 1 .4. 1 Tác dụng câu hỏi định hướng học 34 1 .4. 2 Giới thiệu câu hỏi định hướng học . 34 1 .4. 3 Một số ý sử dụng câu hỏi định hướng học 37 1 .4. 4 Một ... [8], [18 ], [23], [ 41 ] 13 1. 2 .1 Câu hỏi 13 1. 2.2 Câu hỏi dạy học . 14 1. 2.3 Phân loại câu hỏi 15 1. 3 Sử dụng câu hỏi dạy học [8], [23], [26], [ 34] 23 1. 3 .1 Vai...
- 136
- 337
- 0
SKKN thiết kế, sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... (11 HS) (1HS) Sôi nổi, tích 11 A2 cực, hăng 40 ,0% 53 ,4% 3,3% phát (12 HS) (16 HS) (1HS) (Thực nghiệm) hái biểu 11 A3 (Đối chứng) Ít sôi nổi, trầm, có HS 18 ,2% không tập (6 HS) trung 42 ,4% 24, 2% (14 HS) ... tích cực, hăng 17 ,2% phát (6HS) (Thực nghiệm) hái biểu 12 A3 12 12 A5 (Đối chứng) 11 Ít sôi nổi, trầm, có HS 11 ,8% không tập (4HS) trung Khá Tb Yếu Kém 45 ,7% 28,6% 8,5% 0,0% (16 HS) (10 HS) (3HS) (0HS) ... bản) - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn hoá học lớp 11 , 12 trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Nội dung dạy học: Môn Hoá học lớp 11 , 12 chương trình - Địa bàn nghiên cứu: Trường THPT...
- 37
- 441
- 0
skkn đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy bộ môn tiếng anh phù hợp yêu cầu đổi mới của ngành và đáp ứng yêu cầu xã hội
... 30 35 12 3 Giỏi SL TL % 3 ,4 10 ,3 6,7 12 34, 3 18 14 , 6 Khá SL TL % 13 ,8 17 ,2 23,3 10 28,6 26 21, 1 Trung bình SL TL % 31 12 41 ,4 14 46,7 11 31 ,4 46 37 ,4 Yếu SL TL % 11 37,9 20,7 13 ,3 2,9 22 17 ,9 Kém ... 33 26,8 Khá SL TL % 31 27,6 10 33,3 15 42 ,9 42 34, 1 Trung bình SL TL % 12 41 ,4 14 48,3 12 40 14 , 3 43 35 SL Yếu TL % 3 ,4 6,9 3,3 2 ,4 Kém SL TL % 3 ,4 0 3,3 0 1, 6 C KẾT LUẬN : I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ... Tây, nghiên cứu học sinh khối lớp theo chương trình Tiếng Anh THCS IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN : Thời gian nghiên cứu : Năm học 2 011 – 2 012 Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp 6A1, 6A2, 6A3, 6A4 trường...
- 18
- 433
- 0
Bảng câu hỏi khảo sát môn Phương pháp nghiên cứu khoa học
... thường nghe tư vấn từ? Gia đình Thầy cô Bạn bè 10 Theo bạn, làm thêm có ảnh hưởng việc học? ☐ Có ☐ Không 11 Nếu có ảnh hưởng, ảnh hưởng gì? ………………………………………………………………………… 12 Bạn cần trợ giúp từ...
- 2
- 3,438
- 8
Câu hỏi trắc nghiệm và đáp án nghiên cứu marketing doc
... đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu e Không có đáp án 15 Một nghiên cứu Marketing gần doanh nghiệp X xác định giá bán sản phẩm tăng 15 % doanh thu tăng 25%; nghiên cứu dùng phương pháp nghiên cứu ... bước trình nghiên cứu Marketing gì? a Vấn đề quản trị, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu b Vấn đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề quản trị c Mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứư, ... nói nghiên cứu Marketing: a Nghiên cứu Marketing tốn chi phí tiến hành vấn cao b Các doanh nghiệp cần có phận nghiên cứu Marketing cho riêng c Nghiên cứu Marketing có phạm vi rộng lớn so với nghiên...
- 34
- 7,948
- 24
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ PHƯƠNG CÁCH ĐIỀU CHỈNH CÂU HỎI DÙNG TRONG GIAO TIẾP Ở LỚP HỌC TIẾNG ANH" pot
... khuyến khích người học tham gia vào giao tiếp, trì tương tác kết thúc hữu hiệu hoạt động dạy học lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Allwright, R, Applied Linguistics, Volumn 5, 19 84 [2] Ellis, Rod, Understanding ... sinh, tìm hiểu mức độ tham gia vào giao tiếp họ tìm nguyên nhân gây cản trở cho trình lĩnh hội để thay đổi biện pháp, sử dụng thủ thuật thích hợp khuyến khích người học tham gia hoạt động tương ... 2 .1. 1 Câu hỏi hướng nhận thức Câu hỏi hướng nhận thức loại câu giúp cho người học hiểu nội dung câu hỏi Nó bao gồm điều chỉnh...
- 6
- 622
- 3
So sánh đối chiếu câu hỏi về mặt ngữ dụng trong tiếng Pháp và tiếng Việt
... (siờu giao ti p) D li u ti ng Phỏp (12 8 cõu h i) S l ng % 83 65,62 2, 34 21 16 , 41 0,78 3 ,12 0,78 1, 56 3, 91 2, 34 3 ,12 D li u ti ng Vi t (333 cõu h i) S l ng % 17 3 51, 95 15 4, 50 63 18 ,92 1, 20 1, 20 ... hi n b ng th sau: 76 .Q Vit / Tp Khoa hc HQGHN, Ngoi ng 25 (2009) 67-80 70 60 50 40 V 30 F 20 10 10 11 12 13 14 th K t qu th ng kờ cỏc giỏ tr ng d ng c a cõu h i hai t p ng li u Phỏp v Vi t Qua ... ng Vi t (333 cõu h i) S l ng % 17 3 51, 95 15 4, 50 63 18 ,92 1, 20 1, 20 0,3 22 6, 61 0,9 1, 20 2 ,40 15 4, 50 1, 50 10 3,00 1, 80 K t qu th ng kờ cỏc giỏ tr ng d ng c a cõu h i hai t p ng li u ti ng Phỏp...
- 14
- 581
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá môn tiếng việt lớp 10
... CHNG 1: C S L LUN V THC TIN 1. 1 C s lý lun 1. 1 .1 Trc nghim l gỡ 1. 1.2 Mt s loi hỡnh trc nghim 1. 1.3 Mt s khỏi quỏt v trc nghim khỏch quan 10 1. 1 .4 Vai ... Vớ d 4: Bi Hot ng giao tip bng ngụn ng Trong hot ng giao tip cú s chi phi ca cỏc nhõn t: nhõn vt giao tip, hon cnh giao tip, (1) , ni dung giao tip, (2)., phng tin v cỏch thc giao tip 2 .4. 3.3 ... t giao tip ct A vi hiu qu giao tip ct B A B V nhõn vt giao a Ni dung giao tip bao gi cng ũi hi hỡnh thc tip giao tip phự hp V cụng c giao b Vn bn hon cnh giao tip cú tớnh cht l tip v kờnh giao...
- 72
- 517
- 0
GIÁO án mầm NON năm 2015 CHỦ đề NHU cầu GIA ĐÌNH và đồ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH
... duyệt BGH tuần Người XDKH tuần Nguyễn thị Oanh CHỦ ĐỀ: NHU CẦU GIA ĐÌNH VÀ ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH Thực Tuần : từ ngày 19 /10 -30 /10 /2 015 I MỤC TIÊU YÊU CẦU : Lĩnh vực phát triển thể chất: - Thực ... thẻ chữ số - 4- trẻ - 4- trẻ - Trẻ thực - Trẻ Tìm đặt thẻ số H 4: Luyện tập - TC: Thi xem nhanh - Cô giới thiệu cách chơi, luật chơi - Luật chơi: Các bạn phải nhanh cô có hiệu lệnh - Cách chơi: ... lần nhịp 3.Hồi tỉnh: cho trẻ lại hít thở Thứ ngày 19 tháng 10 năm 2 015 ĐT –TC –TDS MÔN HỌC : VĂN HỌC ĐỀ TÀI : THƠ : MẸ VÀ CÔ I Mục đích: 1. Kiến thức: - Trẻ thuộc thơ, hiểu nội dung thơ, cảm nhận...
- 35
- 1,665
- 0
MỘT SỐ CÂU HỎI HÓA HỌC ỨNG DỤNG TRONG THỰC TẾ
... C = (n -1) = (n -1) = (n -1) .10 -10 = 15 00 .10 -12 -4 4kπd 4. 9 .10 3, 14 . 5 .10 n -1 = 15 n= 16 ( bản) b) Khi góc = 12 00 diện tích bản sẽ là: S = 18 .3, 14 . 10 -4 12 0 = 12 .3, 14 . 10 -4 18 0 (m2) Điện dung ... ' B1C1 B1C1 / / BC Tương tự ta có B1C1 / / BC, C1 A1 / /CA, A1B1 / / AB Do A1B1C1 ABC đồng dạng Tỷ sớ đồng dạng k SA B C A1B1 B1C1 C1 A1 1 k (1) AB BC CA S ABC a Gọi M giao ... 4, 64 0, 02mol 232 Ptpư: Fe3O4 + 4H2SO4 FeSO4 + Fe2(SO4)3 + 4H2O 0,02 0,02 Trong 10 0 ml X sẽ có 0, 01 mol FeSO4 nên: 10 FeSO4 + 2KMnO4 +8H2SO4 5Fe2(SO4)3 + K2SO4+2MnSO4+8H2O 0,01...
- 52
- 1,776
- 0
Xúc tiến thực hiện Quyền, nhân phẩm và phúc lợi xã hội cho phụ nữ làm nghề Mại dâm. Một cách tiếp cận mới trong nghiên cứu về Mại dâm tại Việt Nam
... Thơ, TP Hồ Chí Minh) tham gia vấn Tác giả viết tham gia dự án với tư cách nghiên cứu viên Trường Đại học Thăng Long 287 Kỷ yếu công trình khoa học 2 015 - Phần II Câu hỏi nghiên cứu Bài viết đưa số ... xuất Phụ nữ, 19 96 [8] Lê Thị Quý, Chính sách Xã hội nhằm ngăn ngừa hạn chế nạn mại dâm, 19 96 [9] Lê Thị Quý, Mại dâm nhìn từ quan điểm giới, 19 98 [10 ] Luật Bảo hiểm Xã hội số 71/ 2006/QH 11 Quốc ... NMD nghiên cứu ý thức có quyền Một nguyên nhân tự kỳ thị nỗi hổ thẹn công việc khiến nhiều NMD quên quyền Phần cuối tìm hiểu nhu cầu NMD, giống phát từ nhiều nghiên cứu NMD khác, nghiên cứu này,...
- 7
- 440
- 0
NGÂN HÀNG câu hỏi TIN học ỨNG DỤNG TRONG kỹ THUẬT môi TRƯỜNG
... d liu Tng tỏc vi ngi s dng Phn d liu: bao gm d liu khụng gian v phi khụng gian2 lp d liu ny c kt ni logic GIS Yu t ngi: ngi tham gia vo vic thit lp, khai thỏc v bo trỡ h thng mt cỏch giỏn ... Quy nh nờu rừ: - Tờn h quy chiu v h ta quc gia mi l VN-2000 La chn h quy chiu quc t WGS- 84 ton cu lm ellipsoid quy chiu quc gia La chn in gc ta quc gia l im N00 t ti khuụn viờn Vin Nghiờn cu ... chia bn: khụng gian c chia nh thnh phn bng t bt gp cỏc vựng khụng ng nht Vic chia nh tip tc cho n cỏc im nỳt cui cựng CU 14 : Trỡnh by nhng hiu bit ca ban v cu trỳc c s d liu phi khụng gian GIS? Cu...
- 10
- 291
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu