phần 2 nội dung của skkn

... trường THCS Chu Văn An - Nghiên cứu hai năm : Năm khối lớp 6, Năm khối lớp PHẦN 2: NỘI DUNG CỦA SKKN CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học vấn đề “Một vài biện pháp phát huy ... lớp dạy từ 20 05 đến nhằm mục đích tìm hình thức giúp học sinh học , hiểu dễ dàng CHƯƠNG II : NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I Thực trạng việc dạy học địa lí trường THCS Chu Văn An- Tây Hồ- Hà Nội Đặc điểm ... ngả phía mặt trời? Ngày nửa cầu Nam ngả phía mặt trời? Ngày 22 /6 ánh sáng mặt trời chiếu vuông góc mặt đất vĩ tuyến ? Đó đường? Ngày 22 / 12 ánh sáng mặt trời chiếu vuông góc mặt đất vĩ tuyến? Đó...

Ngày tải lên: 06/10/2014, 13:31

... định số: 116 /20 03/NĐ-CP, ngày 10 - 10 - 20 03, việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp Nhà nớc; Bộ Nội vụ ban hành Thông t số: 09 /20 04/TT-BNV, ngày 19 - 02 - 20 04, Hớng ... 117 /20 03/NĐ-CP ngày 10 - 10 16 - 20 03 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức quan Nhà nớc; Thông t số: 10 /20 04/TT-BNV, ngày 19 - 02 - 20 04 hớng dẫn thực số điều Nghị định số 116 /20 03/NĐ-CP ... cản trở, kìm hãm tính tích cực chủ thể lao động 1 .2. 2 .2 Những biểu tính tích cực lao động đội ngũ cán bộ, công chức quan hành Nhà nớc 1 .2. 2 .2. 1 Tính tích cực thể nhận thức cán công chức Nhận...

Ngày tải lên: 14/05/2014, 21:09

... 1 .2 Cơ sở thực tiễn 14 1 .2. 1 Mục tiêu dạy học Địa lí lớp 4, lớp 14 1 .2. 2 Những nội dung phân môn Địa lí lớp 4, lớp 14 1 .2. 2.1 Nội dung phân môn Địa lí lớp 14 1 .2. 2 .2 Nội ... tích cực 22 2. 2.1 Tìm hiểu nội dung dạy 22 2. 2 .2 Soạn với thiết bị dạy học 23 2. 2.3 Sử dụng thiết bị dạy học lớp 23 2. 3 Cách sử dụng số thiết bị dạy học Địa ... 24 2. 3.1 Sử dụng đồ địa lí 24 2. 3.1.1 Khái niệm 24 2. 3.1 .2 Vai trò đồ dạy học Địa lí Tiểu học 25 2. 3.1.3 Các biện pháp rèn luyện kĩ sử dụng đồ cho học sinh 26 2. 3.2...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 16:17

Ngày tải lên: 28/10/2014, 14:40

... đạo hoạt động học sinh theo cấu trúc phương pháp 1 .2. 2 .2 Các giai đoạn phương pháp thực nghiệm dạy học Vật lí 1 .2. 2 .2. 1 Nêu kiện khởi đầu 1 .2. 2 .2. 1.1 Nêu kiện khởi đầu Giai đoạn thường dành cho ... học, nội dung dạy học, giai đoạn học tập, đặc điểm cá nhân học sinh, phương tiện học tập 1 .2. 2 Phương pháp thực nghiệm dạy học Vật lí 1 .2. 2.1 Phương pháp thực nghiệm dạy học Vật lí 1 .2. 2.1.1 ... có điểm khác nhau: 1 .2. 1.1.1 Sự khác mục đích, nội dung, phương pháp kết Giữa nhà khoa học người thầy giáo có nhiều điều liên quan đến hoạt động học lại khác mục đích, nội dung, phương pháp kết...

Ngày tải lên: 22/07/2015, 22:49

... Cầu Giấy, ngày tháng 04 năm 20 14 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thu Chung 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn ... chất: KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT STT CHỦ ĐỀ Trường Mầm non LỚP A NĂM HỌC 20 13 - 20 14 NỘI DUNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đi mép bàn - Biết hai chân chân khuỵu gối khuỵu gối - Tung bóng lên ... cá nhân trẻ để từ xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp khối lượng vận động cho phù hợp với khả tiếp thu trẻ Nếu dạy có nội dung đơn giản, khối lượng vận động khiến tác dụng rèn...

Ngày tải lên: 01/07/2014, 16:01

... 11/35 31,3 23 /34 65,7 Cuối năm 31/35 88,6 11,4 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có Đầu năm 15/35 42, 9 20 /35 57,1 thể lực tốt Cuối năm 33/35 94 ,2 2/35 5,8 Đầu năm Trẻ có kỹ kỹ xảo vận 11/35 31,3 23 /34 65,7 ... thấy: STT Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt Chưa đạt Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Sự tập trung ý, hứng thú 12/ 35 34,3 23 /35 65,7 trẻ tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học 11/35 31,3 23 /34 65,7 ... tuổi trường Mẫu giáo Song Lộc trường mẫu giáo Huyện Châu Thành Thời gian thực hiện: Từ 20 /9 /20 15 đến 20 /03 /20 16 Hiệu sáng kiến: Đối với trẻ mẫu giáo lớn: Với biện pháp hình thức giúp trẻ phát triển...

Ngày tải lên: 14/04/2016, 16:50

... tử (2. 2) phân tử (2. 3) phân tử (2. 4) He, Ar, Ne,… (2. 5) H2, 02, N2,… (2. 6) H20, N 02, CaF2, Ví dụ 3: Dùng CHTNKQ để HS tự vẽ đồ thị hệ tọa độ “Định luật Bơi-lơ-Ma-ri-ốt” GV: Nêu vấn đề 2. 2 Đồ ... p.V 1 .2. 2 Trả lời câu hỏi C1 - sách giáo khoa /22 4: Hãy so sánh tích p1.V1, p2.V2, p3.V3 1 .2. 3 Trả lời câu hỏi C2 - sách giáo khoa /22 4: Nếu coi tích p1.V1, p2.V2, p3.V3 sai số bao nhiêu? 1 .2. 4 Áp ... Lần đo Thứ Thứ hai Thứ ba V (cm3) 20 .S 30.S 10.S p (atm) 0,6 1,9 p V 0, 05 S 0, 02 S 0,19 S p.V 20 S 18S 19S HS: Câu (1 .2. 2.): p1.V1 = p2.V2 = p3.V3 HS: Câu (1 .2. 3.): Lúng túng GV: Có thể coi pV=...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44

... 10 (µF) b Ta có: Qb3 = Cb3 U = 40 = 20 0 (µC) Q 12 = Q3 = Qb3 = 20 0 (µC) Mặt khác: U1 = U2 = U 12 = Q 12 C 12 = 20 0 = 10 20 (V) Do C1 = C2 nên Q1 = Q2 = C1 U1 = 20 = 100(µC) c Khi tụ C bị đánh thủng, ... C2 nt C3 nên: Cb1 = C1 + C2 + C3 = + + 10 = 20 (µF) 1 1 = + + C b C1 C C = ⇒ Cb2 = (µF) Sơ đồ ghép tụ: (C1//C2) nt C3 a Ta có: C 12 = C1 + C2 = + = 10 (µF) Cb3 = C 12 C C 12 + C = 10.10 = 10 + 10 ... công thức tính điện dung tụ ghép nối tiếp, thay số tìm Cb Nhìn vào mạch tụ ta viết sơ đồ ghép tụ: (C1//C2) nt C3 a Tính điện dung C 12 nhóm tụ điện: (C1//C2) Sau đó, coi tụ gồm C 12 C3 ghép nối tiếp...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 15:03

... tìm hiểu nội dung đọc - GV hướng dẫn HS luyện đọc lại (hoặc đọc diễn cảm với văn nghệ thuật) Để luyện học sinh đọc diễn cảm giáo viên phải giúp học sinh tìm hiểu nội dung Sau hiểu nội dung GV ... mà có phân bố thời gian hợp lí - Phần kiểm tra cũ: 3-5 phút - Bài mới: + Phần tìm hiểu nội dung bài: Từ 8- 10 phút + Ưu tiên cho phần luyện đọc hoạt động đích: 20 phút Phạm Thị Huệ ... học, hành chính, báo chí …): Tìm hiểu đoạn văn bản, hình thức bố cục, nội dung ý nghĩa văn bản, tác dụng … * Cách tìm hiểu nội dung đọc: SGK thường nêu câu hỏi tái hiện, sau đặt câu hỏi suy luận...

Ngày tải lên: 13/05/2015, 06:16

... 12 40 20 35 27 8 .2 4.08 ĐC(12A2) 50 10 TN(12A3) 49 0 Nguyễn Văn Luân 10 .2 16.3 15 SKKN - 20 13 Tổng ĐC(12A2) 50 0 TN(12A3) 49 0 ĐC(12A2) 100 TN(12A3) 98 16 28 12. 2 18.4 14 34 11 .2 17.3 34 16 29 ... Lần Ph.án kt Tổng Xi N 10 ĐC(12A2) 50 20 10 TN(12A3) 49 0 17 13 ĐC(12A2) 50 0 14 17 TN(12A3) 49 0 14 12 ĐC(12A2) 100 14 34 27 11 TN(12A3) 98 0 11 17 31 25 Bảng 3 .2 Tần suất điểm lần kiểm tra thực ... dạy cho học sinh phần Word study tiết Language focus 2, 5, 12 tiếng Anh 10 12 chương trình nâng cao ba năm học 20 10 - 20 11, 20 11 – 20 12 20 12 - 20 13 Tôi rút số nhận xét định tính sau * Về hứng thú...

Ngày tải lên: 05/06/2016, 23:03

... tử (2. 2) phân tử (2. 3) phân tử (2. 4) He, Ar, Ne,… 75 (2. 5) H2, 02, N2,… (2. 6) H20, N 02, CaF2, Ví dụ 3: Dùng CHTNKQ để HS tự vẽ đồ thị hệ tọa độ “Định luật Bơi-lơ-Ma-ri-ốt” GV: Nêu vấn đề 2. 2 Đồ ... p.V 1 .2. 2 Trả lời câu hỏi C1 - sách giáo khoa /22 4: Hãy so sánh tích p 1.V1, p2.V2, p3.V3 1 .2. 3 Trả lời câu hỏi C2 - sách giáo khoa /22 4: Nếu coi tích p 1.V1, p2.V2, p3.V3 sai số bao nhiêu? 1 .2. 4 ... Lần đo V (cm3) p (atm) p V p.V Thứ 20 .S Thứ hai 30.S 0,6 Thứ ba 10.S 1,9 0, 05 S 0, 02 S 0,19 S 20 S 18S 19S HS: Câu (1 .2. 2.): p1.V1 = p2.V2 = p3.V3 HS: Câu (1 .2. 3.): Lúng túng GV: Có thể coi pV=...

Ngày tải lên: 29/12/2014, 11:40

... thường vận dụng: 2. 1.1 Vấn đáp (đàm thoại): Vấn đáp phương pháp giáo viên đặt câu hỏi để học sinh trả lời, học sinh tranh luận với với giáo viên; qua học sinh lĩnh hội nội dung học 2. 1 .2 Đặt giải vấn ... Nghị Trung ương khóa VIII ( 12 1996), thể chế hóa Luật Giáo dục ( 12 - 1998), cụ thể hóa thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt thị số 15 (4 - 1999) Luật Giáo dục, điều 24 .2, ghi: “Phương pháp giáo dục ... 2 PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Vấn đề đổi phương pháp dạy học đặt thực tế với hai hình thức: Thay đổi phương pháp có tính toàn diện, triệt để; cải tiến, đổi phương pháp phần công...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 21:11

... .28 2. 1.3 Dạy học phân hóa kết hợp với hợp tác .29 2. 1.4 Kết hợp đánh giá thầy với đánh giá bạn, với tự đánh giá 29 2. 1.5 Tăng cường khả năng, kĩ vận dụng vào thực tế .29 2. 2 ... dạy học tích cực .30 2. 2.1 Phương pháp thực nghiệm 30 2. 2 .2 Phương pháp giải vấn đề 36 2. 2.3 Phương pháp đàm thoại (vấn đáp) 41 2. 2.4 Phương pháp hợp tác (dạy ... GV; hoạt động học HS; nội dung ghi bảng; tiêu đề nội dung thời gian thực  Viết cột: Hoạt động GV; hoạt động học HS; nội dung ghi bảng; tiêu đề nội dung thời gian thực 1.5 .2 Một số hoạt động phổ...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:34

... 2, HS “đại sứ” cho nhóm mới, truyền đạt lại mà nhóm cũ giải Bài học giải trọn vẹn sau hai lần làm việc: Lần 1: 11111 22 222 33333 44444 55555 66666 Lần 2: 123 456 123 456 123 456 123 456 123 456 123 456 ... 19 2. 1 Năng lực tự học 19 2. 2 Các bước hình thành lực tự học 19 2. 2.1 Xác định nhiệm vụ mục tiêu học tập 19 2. 2 .2 Lập kế hoạch thực cách học 21 2. 2.3 Tự ... 22 2. 3 Bồi dưỡng HS lực tự học 22 2. 3.1 Dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập HS 22 2. 3 .2 Dạy học...

Ngày tải lên: 08/12/2015, 15:27

... 26 2. 1.1 Khái niệm tư 26 2. 1 .2 Các đặc điểm tư 26 2. 2 Các loại tư 26 2. 2.1 Tư kinh nghiệm 26 2. 2 .2 Tư lý luận 27 2. 2.3 Tư ... 27 2. 2.4 Tư Vật lý 28 2. 3 Các biện pháp phát triển tư học sinh 29 2. 3.1 Tạo nhu cầu hứng thú, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết HS 29 2. 3 .2 Xây dựng lôgic nội dung ... 22 1.6 Đổi việc kiểm tra, đánh giá 22 1.6.1 Ý nghĩa kiểm tra, đánh giá 22 1.6 .2 Quan điểm đánh giá 23 1.6.3 Khắc phục hạn chế kiểm tra, đánh giá 23 1.6.4...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 00:56

... sinh bậc THCS + Năm học 20 14 -20 15: Môn Toán 40,6%; Môn Ngữ văn 42, 9% Kết qủa học tập học sinh học kì I năm học 20 13 -20 14 so với học kì I năm học 20 14 -20 15: + Năm học 20 13 -20 14: Xếp loại học lực ... pháp dạy học tích cực môn Sinh học theo định hướng phát triển lực học sinh bậc THCS PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Định hướng đổi PPDH: Đổi PPDH trình thay đổi thành tố PPDH nhằm trọng ... không bó hẹp hoạt động GV HS lên lớp mà bao hàm đổi phương pháp trình bày nội dung, tài liệu dạy học, đổi cách xếp nội dung dạy học cụ thể nhằm tích cực hóa hoạt động GV HS trình hoạt động dạy...

Ngày tải lên: 13/03/2016, 01:01

... hc sinh xỏc nh 2x1 =2 - Cỏc tha s th nht: L khụng i (2) 2x2=4 - Cỏc tha s th hai: th t tng mt n v: 1, 2, 9,10 2x3=6 - Cỏc tớch: Th t tng n v :2, 4, 18, 20 2x4=8 * Nh vy bng nhõn 2: Vi tha s th ... kt qu tng ng, t chc thi gia cỏc nhúm 2x5 5x5 10 25 21 21 36 3x7 5x2 4x9 * Vớ d 2: Bi sỏch giỏo khoa trang 95 - m thờm hai s ri vit s thớch hp vo ch trng: 14 20 Tụi s chuyn thnh chũ tri theo kiu ... i ợ cá số 1, 2, 3, , 10 c - Yê cầu HS đọc thuộ c bả nhâ u ng n vừ a lập đ-ợ c Các hoạt độ ng học - 2HS lê bả bà cảlớ p n ng m i, m nhá o p 2cm x = 16cm 2kg x = 12kg 2cm x = 10cm 2kg x = kg -...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 15:40

... viên học tập chủ động trải nghiệm 2. 1 Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học Ngay từ đầu môn học, giảng viên giới thiệu tài liệu học tập chọn lọc theo vấn đề nội dung giảng dạy Trên sở đó, giảng ... lĩnh tri thức, tự bồi dưỡng niềm tin khoa học, từ giúp sinh viên nắm bắt nội dung học tập nghiên cứu cách sâu sắc đầy đủ 2. 4 Biện pháp đóng vai học tập Đóng vai tổ chức cho sinh viên thực hành ... gắn lý thuyết với thực tiễn, giảng thuyết phục người học, gây niềm say mê hứng thú cho người học 2. 2 Phối hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác Trong học tập, tri thức, kỹ năng, thái độ hình thành...

Ngày tải lên: 04/04/2015, 15:04

... vận dụng phối hợp phương pháp, phương tiện dạy học NDDH cấu thành nội dung học tập nội dung dạy học, nội dung học tập (NDHT) thành phần quan trọng nhất, chi phối hình thức phương pháp hoạt động ... QTDH nội dung dạy học Nội dung dạy học định tiến trình, phương pháp hoạt động dạy hoạt động học Thứ ba: Kết trình dạy học làm biến đổi người học đặc tính xác định từ trước tương ứng với nội dung ... ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ VÀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 50 2. 1 Phân tích số kiến thức khoa học Chất khí 50 2. 2 Phân tích cấu trúc nội...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:33