phương pháp thuyết trình tin học thpt
Giúp học sinh tìm hiểu về bài toán và thuật toán bằng nhiều phương pháp phối hợp_SKKN tin học THPT
... 01-09-1977 - Chc v: Giỏo viờn - n v cụng tỏc: TrngTHPT Vừ Gi - Trỡnh chuyờn mụn: i hc Tin hc - H o to: Chớnh quy - B mụn ging dy: Tin hc - Trỡnh ngoi ng: Ting Anh B II- NI DUNG TI TấN TI ''PHI HP ... vi b mụn Tin hc cũn nhiu hn ch Mt l d hiu ú l vỡ hu ht cỏc em cha cú iu kin tip xỳc vi mỏy tớnh bao gi, cng nh lnh vc cụng ngh thụng tin cũn khỏ mi m ! Vỡ vy quỏ trỡnh dy v hc b mụn Tin hc nh ... ó bit Tin hc l mt b mụn mi c a vo ging dy chớnh thc nh trng ph thụng i vi cỏc em hc sinh, cú th núi õy l mt hnh trang giỳp cỏc em vng bc i ti tng lai - tng lai ca mt th h cụng ngh thụng tin bựng...
- 13
- 2,412
- 13
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La
... 1.1.2 Phương pháp thuyết trình dạy học 1.1.2.1 Quan niệm phương pháp thuyết trình dạy học Có nhiều cách hiểu quan niệm khác phương pháp thuyết trình: - Theo Vũ Đình Bảy thì: Phương pháp thuyết trình ... phương pháp thuyết trình phương pháp thảo luận nhóm Để góp phần đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy – học, đưa phương pháp dạy học có kết hợp phương pháp truyền thống (thuyết trình) ... người học, cần phải hạn chế phương pháp thuyết trình thông báo – tái hiện, tăng cường phương pháp thuyết trình giải vấn đề Như vậy, tác giả khẳng định mặt mạnh phương pháp thuyết trình dạy học...
- 58
- 1,426
- 4
Tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong dạy học phần I “Công dân với kinh tế” môn Giáo dục công dân ở trường THPT Như Xuân, huyện như Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... phương pháp dạy học xa lạ vào trình dạy học Vấn đề chỗ cần kế thừa, phát triển mặt tích cực phương pháp dạy học có như: Thuyết trình, giảng giải, vấn đáp đồng thời phải học hỏi, vận dụng số phương ... phương pháp lấy người dạy làm trung tâm; phương pháp tích cực; phương pháp lấy người học làm trung tâm + Các phương pháp lấy người dạy làm trung tâm gồm: GV thuyết trình; nghệ thuật trình diễn; phương ... nguyên lý nội dung học Như vậy, thuyết trình buộc phải vào người dạy sử dụng phương pháp trực quan - PPTT với phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp thảo luận nhóm phương pháp lớp học chia thành...
- 66
- 2,720
- 8
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12( Qua khảo sát tại trường THPT Nguyễn Trãi, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa)
... lớp 12 1.1.1 Lý luận phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề 1.1.1.1 Phương pháp thuyết trình * Khái niệm phương pháp thuyết trình: Thuyết trình phương pháp dạy học truyền thống thực ... trúc phương pháp thuyết trình phản ánh mặt bên mặt bên phương pháp dạy học nói chung phương pháp thuyết trình nói riêng Phương pháp thuyết trình có ưu điểm hạn chế: + Ưu đểm phương pháp dạy học thuyết ... pháp thuyết trình phương pháp khác phương pháp tối ưu trình dạy học bên cạnh ưu điểm phương pháp có số hạn chế định, cụ thể: + Hạn chế phương pháp dạy học thuyết trình dạy học bậc THPT: Sử dụng phương...
- 107
- 501
- 2
Sự vận dụng phương pháp thuyết trình trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT bình sơn vĩnh phúc
... thuyt trỡnh T quan nim trờn, nhà KH giáo dục chia PPTT thnh ba loi l: Thuyết trình k chuyn, Thuyết trình ging gii, Thuyết trình din ging (Ba hỡnh thc ny quan h vi rt cht ch, u thuc nhúm cỏc phng ... trỡnh theo kiu nờu bng s sau: Hình thức thuyết trình theo kiểu nêu Kết nối lập Tạo tình luận nội dung cho chủ đề Phản luận đề trình bày thuyết trình vân đề S 2.2 Quy trỡnh thit k i vi hỡnh thc ... trng THPT i tng v phm vi nghiờn cu 3.1 i tng nghiờn cu Cỏc hỡnh thc thuyt trỡnh theo hng tớch cc dy hc mụn GDCD trng THPT 3.2 Phm vi nghiờn cu Bc u ti ch trung lun gii c s lớ lun v thc tin ca...
- 56
- 458
- 0
phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạv học môn GDCD lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT nguyễn trãi, thành phố thanh hóa
... lớp 12 1.1.1 Lý luận phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề 1.1.1.1 Phương pháp thuyết trình * Khái niệm phương pháp thuyết trình: Thuyết trình phương pháp dạy học truyền thống thực ... trúc phương pháp thuyết trình phản ánh mặt bên mặt bên phương pháp dạy học nói chung phương pháp thuyết trình nói riêng Phương pháp thuyết trình có ưu điếm hạn chế: + Ưu đểm phương pháp dạy học thuyết ... pháp thuyết trình phương pháp khác phương pháp tối ưu trình dạy học bên cạnh ưu điếm phương pháp có số hạn chế định, cụ thế: + Hạn chế phương pháp dạy học thuyết trình dạy học bậc THPT: Sử dụng phương...
- 96
- 481
- 0
Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trong dạy học phần Lý luận dạy học hóa học đại cương ở trường Cao đẳng Sư phạm
... thuyết trình nhóm theo chủ đề Phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề PPDH mới, năm gần môn Giáo học pháp khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh thử nghiệm phương pháp Thuyết ... lý luận phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trường Cao đẳng Sư phạm Điều tra thực trạng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề Thiết kế giáo án sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm ... PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ TRONG HỌC PHẦN “LÝ LUẬN DẠY HỌC HOÁ HỌC ĐẠI CƯƠNG” Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 2.1 NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ GIÁO ÁN CÁC BÀI HỌC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH...
- 77
- 3,871
- 24
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân lớp 10
... thuyết trình với phương pháp đàm thoại dạy học phần “Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học 1.1.1 Lý luận phương pháp thuyết trình phương pháp đàm thoại 1.1.1.1 Phương pháp ... hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp đàm thoại dạy học phần “Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học Chương 2: Thực nghiệm sư phạm kết hợp phương pháp thuyết trình ... HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN, PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC” 1.1 Cơ sở lý luận việc kết hợp phương pháp thuyết...
- 111
- 1,956
- 4
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay
... vấn đề 14 1.1.1 Phương pháp thuyết trình 1.1.1.1 Khái niệm phương pháp thuyết trình * Quan niệm phương pháp thuyết trình Phương pháp thuyết trình phương pháp dạy học (PPDH) giáo viên sử dụng ... pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học nghĩa xóa bỏ hoàn toàn phương pháp dạy học truyền thống, phương pháp dạy học cũ ... HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” 1.1 Những vấn đề lí luận chung phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề 14 1.1.1 Phương pháp...
- 108
- 1,013
- 1
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân 10
... QUAN, PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 1.1 Lý luận phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề 1.1.1 Phương pháp thuyết trình 1.1.1.1 Khái niệm phương pháp phương pháp thuyết ... giảng trình bày sử dụng phương pháp thuyết trình * Các hình thức thuyết trình PP thuyết trình DH thường thể nhiều hình thức khác thuyết trình kể chuyện, thuyết trình giảng giải, thuyết trình ... giáo trình PGS TS Nguyễn Văn Cư nêu rõ: “Để thuyết trình có hiệu quả, cần có đổi lấy người học làm trung tâm hạn chế bớt phương pháp thuyết trình thông báo, tái tăng cường phương pháp thuyết trình...
- 103
- 1,949
- 11
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn tư tưởng hồ chí minh ở trường đại học hùng vương thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Lý luận phương pháp dạy học thuyết trình phương pháp dạy học nêu vấn đề 1.1.1 Phương pháp dạy học thuyết ... chế phương pháp thuyết trình, cần có kết hợp với phương pháp khác, phương pháp khắc phục hạn chế phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề Vậy hiểu phương pháp nêu vấn đề? 1.1.2 Phương pháp ... thuyết trình 1.1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học thuyết trình Phương pháp thuyết trình phương pháp dạy học truyền thống, sử dụng phổ biến chủ yếu trình giảng dạy Ngày nay, có ý kiến cho phương pháp...
- 112
- 1,162
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm " Phương pháp thuyết trình trong giảng dạy vật lý ở trung học thực hành " pot
... diễn Trong ví dụ trên, phương pháp phương pháp giảng giải, phương pháp phương pháp vấn đáp II PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH: II.1 Định nghĩa: Phương pháp thuyết trình phương pháp giáo viên sử dụng ... cho học hấp dẫn với học sinh dù em học lớp nào, chun ban CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TỐT HƠN: Phương pháp thuyết trình phương pháp dạy học chủ yếu bao gồm thuyết trình ... mục đích dạy học, hình thức tổ chức dạy học, kết dạy học Phương pháp dạy học khơng phải cộng lại đơn giản phương pháp dạy học giáo viên phương pháp học học sinh Phương pháp dạy học tạo tác động...
- 37
- 1,004
- 6
phương pháp toán trong tin học – ứng dụng lập trình prolog trong hệ chuyên gia
... Nhật Anh 11 Phương pháp Toán tin học – Ứng dụng lập trình Prolog Hệ chuyên gia Hình 4: Biển báo nguy hiểm SVTH : Hoàng Lê Nhật Anh 12 Phương pháp Toán tin học – Ứng dụng lập trình Prolog Hệ chuyên ... gia SVTH : Hoàng Lê Nhật Anh Phương pháp Toán tin học – Ứng dụng lập trình Prolog Hệ chuyên gia Mỗi hệ chuyên gia đặc trưng cho lĩnh vực vấn đề y học, tài chính, khoa học hay công nghệ,…mà cho lĩnh ... tượng nằm sở tri thức để tạo SVTH : Hoàng Lê Nhật Anh Phương pháp Toán tin học – Ứng dụng lập trình Prolog Hệ chuyên gia suy diễn theo phương pháp mà định Có thể thấy máy suy diễn hạt nhân hệ chuyên...
- 30
- 489
- 3
đổi mới phương pháp thuyết trình trong dạy học môn kinh tế chính trị mác - lênin ở trường cao đẳng nghề giao thông vận tải trung ương ii hải phòng
... thụng tin cp nht m giỏo trỡnh, sỏch giỏo khoa cha cú Nhng thụng tin giỏo trỡnh hoc sỏch giỏo khoa thng lc hu hn so vi s phỏt trin ca thc tin Hn na, thi i ngy nay, khoa hc k thut, cụng ngh thụng tin ... vi phng tin dy hc hin i dy hc trit hc Mỏc-Lờnin - Phng tin dy hc S phỏt trin ca khoa hc cụng ngh cựng vi s i mi ni dung, phng phỏp dy hc, dn ti s tham gia ca nhiu phng tin dy hc Phng tin dy hc ... nhng phng tin cú tớnh k thut c gi l dựng dy hc Nhng nhng nm gn õy s phỏt trin ca khoa hc cụng ngh ó xut hin nhng phng tin dy hc cú tớnh k thut cao, hin i Trong s nhng phng tin ú thỡ phng tin nghe...
- 114
- 1,031
- 2
PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN HỌC DÂN GIAN
... tâm khích lệ tinh thần tự học học sinh thực phương pháp học tập Lê Thị Hồng Vân 13 KẾT LUẬN Thuyết trình phương pháp đòi hỏi học sinh phải tự tìm hiểu tài liệu, xây dựng nội dung học trình bày trước ... tài thuyết trình tương đối nhiều so với nhóm học sinh thực lớp Chuyên Văn, giáo viên thực phương pháp thuyết trình hai năm học liên tục (để đủ số đề tài) tách lớp học thành nhóm (mỗi nhóm - học ... học nên nhiều bỡ ngỡ, lúng túng thực Để học sinh chuẩn bị tốt cho thuyết trình, giáo viên phải đặt yêu cầu cần đạt thuyết trình để nhóm thực như: trình bày thuyết Lê Thị Hồng Vân trình cách trình...
- 15
- 853
- 1
Đổi mới phương pháp thuyết trình trong dạy học môn chính trị (phần triêt học Mác-Lênin)
... thụng tin cp nht m giỏo trỡnh, sỏch giỏo khoa cha cú Nhng thụng tin giỏo trỡnh hoc sỏch giỏo khoa thng lc hu hn so vi s phỏt trin ca thc tin Hn na, thi i ngy nay, khoa hc k thut, cụng ngh thụng tin ... nhng phng tin cú tớnh k thut c gi l dựng dy hc Nhng nhng nm gn õy s phỏt trin ca khoa hc cụng ngh ó xut hin nhng phng tin dy hc cú tớnh k thut cao, hin i Trong s nhng phng tin ú thỡ phng tin nghe ... c ni dung tri thc s dng phng tin dy hc giỏo viờn cn nm chc ni dung dy hc Cn trỏnh tỡnh trng lm dng phng tin dy hc hoc khụng bit s dng phng tin dy hc ging dy Phng tin dy hc ch phỏt huy tỏc dng...
- 121
- 914
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008