... học theo nhóm của
HS trong PPDH nhóm
- Vấn đề xác lập các điều kiện dạy học khác
III. KẾT QUẢ:
Thảo luậnnhóm có phê bình, đóng vai, tranh luận và nghiêncứu là một
trong những phươngpháp giảng ... thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ
trợ giáo viên tổ chức giờ dạy thành công.
- Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS, khắc phục
được sự nhàm chán của phươngpháp ... nhóm, tạo hứng khởi cho thành viên
trong mỗi nhóm tham gia thảoluận (Phải có định hướng thì học sinh mới có thể đi
vào thảoluậnnhóm hiệu quả).
Giáo viên phải kết hợp nhiều phươngpháp thảo...
... hỏi 1. Nhóm 3-4 trả lời câu hỏi 2.
Nhóm 5-6 trả lời câu hỏi 3. Nhóm 7-8 trả lời câu hỏi 4.
Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc trongnhóm . Mỗi nhóm sẽ thảoluận theo hình thức thảo
luận hỗn ... vấn đề
Thảo luận vòng tròn : HS trongnhóm dùng bút nét to ghi lại ý kiến của mình trên một tờ
giấy đà chuẩn bị sẵn sau đó lần lợt cho những HS khác trongnhóm cùng thảoluận .
Thảo luận hỗn ... của nhóm.
c/ Thảoluận bàn bạc trớc cả lớp .
- Các nhóm lần lợt báo cáo kết quả . Cử hai nhóm cùng chủ đề trình bày xong thì dừng lại
để các bạn trongnhóm nêu câu hỏi .
- Học sinh trongnhóm thảo...
... pháp cụ thể của Giáo viên
2/ Đặt ra các tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm:
Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ các nội dung và
phương tiện cần thiết cho thảo luận.
Giáo viên cần phân bổ thời gian thảo ... viên rụt rè trong nhóm. Vài người
trong nhóm có thể ngồi phía sau và để người khác
nói. Điều này không có nghĩa là họ lười biếng hay vô
trách nhiệm; có thể họ cảm thấy buổi thảoluận
không ... giải thích ngắn
gọn phươngpháp điều phối
của mình. Vd: “Chúng ta có 10’
để thảo luận. Với vai trò của
mình, nhiệm vụ của tôi chủ yếu
là lắng nghe và quan sát các
em thảoluận với nhau. Lưu...
... hóa việc đổi mới phươngpháp dạy học là một vấn đề cấp
thiết. Phươngpháp dạy học tích cực bao gồm rất nhiều phươngpháp khác nhau, trong đó
PPTLN tích hợp được nhiều phươngpháp dạy học nhằm ... đảm bảo tính
vừa sức của vấn đề thảo luận; đảm bảo tính đổi mới.
2.2.1 Sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm thiết kế các bài trong phần “Công dân với
đạo đức” trong chương trình GDCD lớp 10
... Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiêncứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012
1
SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁPTHẢOLUẬNNHÓMTRONG DẠY HỌC
PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƢƠNG TRÌNH
GDCD LỚP...
...
Đề tài:
PHƯƠNGPHÁP “THẢO LUẬN NHÓM”
TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 5
DakLak, 2013
Giáo viên dùng phươngphápThảoluậnnhóm phát huy tính tích ... chủ động trong học tập. Do vậy phươngphápthảoluậnnhóm là trao
đổi lẫn nhau giúp đỡ những học sinh còn yếu, những em chưa mạnh dạn. Do
đó tôi thấy áp dụng phươngphápthảoluậnnhóm là ... giảng dạy sử dụng phươngpháp dạy học nhưng tôi chỉ nghiên
cứu một phươngpháp cụ thể trong dạy học Lịch sử ở lớp 5. Vì thế bản thân
tôi chọn phươngpháp “ thảoluậnnhóm nhằm phát huy tính...
...
thức thảoluận theo nhóm phù hợp hoặc cũng có thể lựa chọn nhiều hình thức
thảo luận theo nhóm kết hợp với nhau một cách linh hoạt.
1.1.3.3. Ưu và nhược điểm của phươngphápthảoluậnnhómtrong ... Mai Sơn, tỉnh Sơn La.
3.2. Đối tượng nghiêncứu
Khóa luậnnghiêncứu việc kết hợp phươngpháp thuyết trình với phươngpháp
thảo luậnnhómtrong dạy học phần I môn GDCD lớp 10 ở trường THPT Chu ... biện pháp khắc phục hiện tượng “người ngoài cuộc” làm tăng hiệu
quả phươngphápthảoluận nhóm.
- Nhóm kim tự tháp
Đây là hình thức mở rộng của nhóm rì rầm, sau đó thảoluận theo cặp (nhóm...
... dụng phươngphápthảoluậnnhóm và các giờ giảng không sử dụng phương pháp
thảoluậnnhóm ở một số lớp:
Lớp Tiết học sử dụng phương pháp
thảoluận nhóm
Tiết học không sử dụng phương
phápthảoluận ... bài học
dễ hơn, do đó áp dụng phươngphápthảoluậnnhóm là hoàn toàn phù hợp.
2, Quá trình nghiên cứu
2.1.Giới thiệu về phươngphápthảoluậnnhóm ( dạy học hợp tác nhóm nhỏ)
1
Lương Thị Thanh ... Thanh Thuỷ – Trường THPT Thông Nông
Sử dụng phươngphápthảoluậnnhómtrong giảng dạy địa lí lớp 11
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
“SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTHẢO LUẬN
NHÓM TRONG GIẢNG DẠY
ĐỊA LÍ LỚP 11 ”
...
... cá nhân…
b/ Tổ chức thảoluận :
+ Mở đầu thảo luận.
GV nên thông báo về chủ đề cần thảo luận, quy trình và nguyên tắc thảo luận.
+ Hướng dẫn thảo luận.
Trong quá trình thảoluận GV làm nhiệm vụ ... em trong quá trình học lịch sử lớp 6 tôi
tiến hành nghiêncứu “ áp dung phươngphápthảoluậnnhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn
lịch sử 6 ”
- Trong đề tài này tôi tập trung nghiêncứu ... trong quá trình thảo luận
a/ Chuẩn bị nội dung thảoluận :
+ Trước tiên GV cần chọn bài, chọn vấn đề thích hợp cho HS thảo luận.
+ Cần lưu ý khi chọn đề tài thảoluận là phải xem xét nghiên cứu...
... điều kiện để phươngphápthảoluậnnhóm
có hiệu quả.
4. Đối tượng và phạm vi nghiêncứu
- Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài nghiêncứu quy trình thực hiện phươngphápthảoluậnnhóm
trong dạy học ...
+ Kết luận.
- Phươngphápthảoluậnnhóm
Phương phápthảoluậnnhóm cũng là một trong những phươngpháp có
thể phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Phương
pháp này ... về phươngphápthảoluận nhóm. Điều này chứng tỏ giáo viên đã
có vận dụng phươngphápthảoluậnnhóm vào trong quá trình dạy học. Vì thế
học sinh đã hiểu đúng đặc trưng của phươngphápthảo luận...
...
dung bài học
Lựa chọn phương pháp,
phương tiện
Thành lập nhóm,
giao nhiệm vụ
Tổ chức thảoluận theo
cặp
Tổ chức thảoluận
trong nhóm
Tổ chức thảoluận
giữa các nhóm
Trọng tài cố vấn, ...
II. NỘI DUNG
1. Phươngphápthảoluậnnhómtrong dạy học
Thảo luậnnhóm là một trong những phương pháo dạy học đã phát huy được tính tích cực, tự
giác của người học. Phươngpháp này đã tạo ...
thảo luận nhưng theo chúng tôi, sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm là phươngpháp có nhiều
ưu việt và khả năng thực thi tương đối cao so với các phươngpháp khác. Để sử dụng có hiệu
quả phương...
... dụng phươngpháp giảng
dạy đạt kết quả tốt hơn.
II. NỘI DUNG:
1. Phươngphápthảoluậnnhóm là gì?
Phương phápthảoluậnnhóm là tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi trong
nhóm nhỏ. Thảoluậnnhóm ... sự phù hợp với phươngpháp thảo
luận nhóm: số học sinh quá đông, trang thiết bị, đồ dùng dạy học…
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Những chuẩn bị cần thiết:
Phương phápthảoluậnnhóm thành công ... Cơ sở lí luận:
- Phươngphápthảoluậnnhóm được hình thành từ môi trường đại học của nhiều
nước tiên tiến trong đầu thập niên 70 của thế kỉ trước. Dần dần, phươngpháp làm việc
theo nhóm nhỏ...
... cho mỗi
nhóm, quy định thời gian thảoluận và phân công vị trí ngồi thảoluận cho các nhóm.
- Các nhóm tiến hành thảo luận.
- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảoluận của nhóm. Các nhóm khác ...
phương pháp như : Đàm thoại, vấn đáp, nêu vấn đề….thì phươngphápthảoluậnnhóm là
một phươngpháp tối ưu nhất. Tuy nhiên, không phải bất kì bài nào cũng có thể sử dụng
phương phápthảoluận ... nhỏ trong quá trình giảng dạy.
III. MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHI SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTHẢOLUẬN
NHÓM
1. Các bước thực hiện.
- Giáo viên nêu chủ đề thảo luận, chia nhóm, giao câu hỏi, yêu cầu thảo luận...