... - XD KH dạy thử nghiệm @ Tháng 9, 10 Nội dung Chọn dạy; Soạn giáo án; Góp ý giáo án Chọn GV dạy chuẩn bị ĐK PT … 10 Trình bày KH dạy thử nghiệm 11 Tiến hành dạy thử nghiệm Thu thập TT dạy thử ... CHUYÊN ĐỀ Học tập, triển khai nhiệm vụ GD - Triển khai văn bản, thị, thông tư… - Học nghị quyết, SH tư tưởng, ĐĐ Các chuyên đề chung Các CĐ chuyên môn sâu - Đổi PPDH KTĐG - Lập KH DH môn học - Ứng ... THCS vùng KKN Đánh giá thực trạng sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn, trường THCS VKK PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Học viên làm việc cá nhân phút) Mỗi thầy/cô viết việc làm việc tồn sinh hoạt chuyên đề tổ...
... bậc THCS, học sinh với nhiều cụm dan cư khác ( 12 thôn ,giáp) trường tiểu học địa bàn xã, buổi học, học sinh lại tiếp xúc với nhiều thầy cô giáo môn khác qua tiết họchọc bậc tiểu học Công việc ... shủ nhiệm lý lịch học sinh, phải nắm hoàn cảnh gia đình, nơi ở, đặc điểm học sinh cá biệt, học giỏi, học sinh yếu, học sinh khiếu, học sinh gia đình sách có Hội nghị phụ huynh học sinh: Chỉ đạo ... giáo dục hành vi đạo đức học sinh dầu cấp Giáo dục hành vi đạo đức qua tiết Giáo dục công dân: Ở bậc tiểu học có tiết học môn Đạo đức, lên bậc trung học sở học sinh học môn Giáo dục công dân,...
... trưởng trường học cần lấy hiệu giảng dạy làm chủ yếu để xếp loại chuyên môn giáo viên Cách xác định hiệu giảng dạy sau: Tổ chức khảo sát nghiêm túc chất lượng học sinh đầu năm học cuối học kỳ (xác ... khảo thêm ý kiến học sinh việc nhận xét đánh giá giáo viên Có thể phát phiếu góp ý học sinh theo nội dung sau: - Trong số thầy, cô giáo dạy em năm học này, em cho biết: + Thầy, cô dạy dễ hiểu nhất? ... cô dạy nhiệt tình nhất? + Em thích học thầy, cô nhất? - Em nêu ý kiến đóng góp với nhà trường thầy, cô giáo III Về đánh giá chất lượng giảng dạy trường học Để nắm chất lượng thực chất trường học...
... dùng dạyhọc để phục vụ tốt cho giảng Mỗi giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạyhọc phù hợp với dạy mình, phù hợp với việc đổi phương pháp, phương tiện dạyhọc Trong ba năm học ... kiến thức phươngpháp giảng dạy theo môn học + Pháy huy, ủng hộ sáng tạo giáo viên giảng dạy Đặc biệt đại hóa phươngphápdạyhọc + Tạo điều kiện để giáo viên đúc rút kinh nghiệm giảng dạy + Bồi ... như: 19 + Kiến thức khoa học, xã hội phân môn giảng dạy kiến thức liên quan + Phươngpháp giảng dạy phù hợp phân môn, bài, kiểu + Chất lượng dạy, dạy + Chất lượng học tập học sinh + Sự sáng tạo,...
... trào học tập học sinh Chỉ đạo đổi phươngphápdạyhọc Muốn đổi phươngphápdạyhọc trước hết phải đổi nhận thức giáo viên, đổi nội dung giáo dục, đổi hình thức tổ chức dạy học: phối hợp hợp lý dạy ... nằn để học sinh tiếp tục học trung học sở" Muốn phải bậc tiểu học đặc biệt công tác dạy học, giáo viên phải tích cực hưởng ứng đổi phươngpháp giáo dục, đổi cách dạy giáo viên, cách họchọc sinh.Trách ... thức tổ chức dạy học: phối hợp hợp lý dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc lớp, dạyhọc trường dạyhọc có sử dụng trò chơi học tập Xây dựng phòng học môi trường giáo dục như: chữ cái, tranh...
... trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích vv… Phươngpháp quan sát: Quan sát thực tế việc giáo dục giáo viên, việc thực học sinh Phươngpháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, học sinh trường Phương ... dục KNS cho học sinh Người thực hiện: Trương Quốc Huy Trang 2 Phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục KNS cho học sinh tiểu học, văn đạo ... thực hành KNS học sinh thông qua hoạt động nhà trường Quá trình khảo sát thực với phươngpháp chủ yếu phươngpháp thống kê, quan sát, vấn, trao đổi với phụ huynh học sinh, giáo viên học sinh Nội...
... Đồng PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Phươngpháp trao đổi qua thực tiễn Phương pháp, biện pháp kiểm tra đánh giá chất lượng dạyhọc giáo viên, chế độ ăn, ngủ, học trẻ hàng ngày Phương pháp, biện pháp ... đất nước là: - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho tất cấp học, bậc học - Đổi cấu tổ chức, nội dung, phươngphápdạyhọc - Thực Chuẩn hóa- Hiện đại hóa- Xã hội hóa, chấn hưng giáo dục ... thải: …………………………………………………… 16 5.Biện pháp: Kiểm tra trình giảng dạy vệ sinh an toàn thực phẩm ………… 16 Biện pháp tuyên truyền ND –GD CB - GV học sinh………………… 17 Biện pháp thiết lập hồ sơ quản lý công...
... ng qu n lý, ch o im i phươngpháp d y h c, ki m tra ánh giá nh m nâng cao ch t lư ng giáo d c nhà trư ng Phươngpháp d y h c bao g m phươngpháp gi ng d y (c a GV) phươngpháp h c t p (c a HS) ... chinh ph c th gi i v t lý vi c phát tri n tri th c khoa h c b ng vi c ch p thu n phươngpháp phân tích hi u v n Phươngpháp bao g m vi c chia v n thành c u ph n, nghiên c u t ng ph n cô l p r i rút ... learning, thi t k ph n m m, tư li u d y h c Vi c s v t ch t tác ng pháp d y h c c n vi c u tư i m i phươngpháp d y h c T vi c phương i m i, ch t lư ng gi ng d y c a giáo viên nâng lên, gây h ng...
... - - Phươngpháp hướng dẫn HS khai thác kê hình dạyhọc Địa lí” (tháng 10/2010) - Phươngphápdạy Thực hành môn Địa lí” (tháng 12 năm 2011) Để minh họa cho chuyên đề, phòng tổ chức tiết dạy thể ... Hồ phươngdạy Cẩm Yên, đ/c Hồ Phươngdạy Cẩm Minh, Cẩm Nhượng; GV Toán Thị trấn: đ/c Quyết dạy Cẩm Hòa; GV Tiếng Anh Cẩm Dương: đ/c Phươngdạy Cẩm Yên; GV Tiếng Anh Hà Huy Tập: đ/c Cẩm Hương dạy ... (Cẩm Trung) - "Phương pháp nhận biết chất môn Hóa học trường THCS" (Hà Huy Tập) Môn Sinh học: gồm chuyên đề: cụm THCS Thị trấn CX - “Lập kế hoạch chuẩn bị đồ dùng dạyhọc môn Sinh học - “Phát...
... phươngphápdạyhọc cho học sinh tích cực tham gia học Trong dạy hay nội dung dạyhọc tiết học, giáo viên lựa chọn phương pháp, hình thức dạyhọc khác - Tự chủ thời lượng dạyhọc Thời lượng dạy ... phươngphápdạyhọc Việc lựa chọn phươngphápdạyhọc phụ thuộc vào lực, trình độ, sở trường giáo viên đối tượng học sinh Trong trình dạy học, giáo viên chủ động lựa chọn hình thức dạy học, kết ... đổi phươngphápdạyhọc có nhiều khó khăn Khi thiết kế dạy, giáo viên bắt buộc phải tuân theo nội dung sách giáo khoa Việc thiết kế hình thức tổ chức dạyhọc chủ yếu theo hướng nhiệm vụ học tập...
... tnh v cỏc trng t chun quc gia nc Tham mu vi phũng giỏo dc to iu kin cho bc hc Mm non i tham gia học tập ti trng mm non ụng Ngc A huyn T liờm H Ni, cỏc trng im huyn, tnh hc cụng tỏc qun ly ch ... quan trng chun b cho tr bc vo trng tiu hc ng thi to iu kin phỏt trin ngun lc cho tng lai 3.4 Biện pháp 4: i mi cụng tỏc qun lý Tng cng cụng tỏc t ch, t chu trỏch nhim qun ly v iu hnh cụng vic Ch...
... trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích vv… Phươngpháp quan sát: Quan sát thực tế việc giáo dục giáo viên, việc thực học sinh Phươngpháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, học sinh trường Phương ... dục KNS cho học sinh Người thực hiện: Trương Quốc Huy Trang 2 Phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục KNS cho học sinh tiểu học, văn đạo ... thực hành KNS học sinh thông qua hoạt động nhà trường Quá trình khảo sát thực với phươngpháp chủ yếu phươngpháp thống kê, quan sát, vấn, trao đổi với phụ huynh học sinh, giáo viên học sinh Nội...
... trì sĩ số học sinh (không có tợng học sinh bỏ học tự do) huy động học sinh lớp độ tuổi đạt tiêu chuẩn phổ cập quốc gia - Phối kết hợp nhà trờng, gia đình đoàn đội để giáo dục toàn diện học sinh ... khoa học Trong thời gian công tác trờng THCS Phong Khê nhận thấy tổ chức Công đoàn đợc quan tâm, phối kết hợp chuyên môn để thúc đẩy phong trào dạyhọc Phong trào thi đua tốt, phong trào Học tập ... đợc thành tích đáng kể Trong hoạt động dạyhọc Các cán giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp thành phố (5 ngời) cấp tỉnh (1 ngời) năm học 2007 2008 Đội tuyển học sinh giỏi đứng thứ 3/ trờng thành...
... cứu Phơng pháp nghiên cứu B Nội dung đề tài nghiên cứu Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng vấn đề 2.1 Tình hình thực trạng 2.2 Khảo sát thực trạng Các biện pháp thực ... luận thực trạng tìm giải pháp hữu ích - Rút kết luận Sỏng kin kinh nghim Phm vi nghiờn cu: ồng dao, ca dao, tục ngữ Vit nam dnh cho la tui mm non cỏc nh trng Phơng pháp nghiên cứu: Nghiên cứu ... đạo Kiểm tra đánh giá kết thực nghiệm B NI DUNG TI CN NGHIấN CU Cơ sở lý luận: 1.1 Cơ sở khoa học: Giỏo dc mm non l c s ban u cho s hỡnh thnh v phỏt trin ton din v th cht, trớ tu, o c, thm m...
... cứu Phơng pháp nghiên cứu B Nội dung đề tài nghiên cứu Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng vấn đề 2.1 Tình hình thực trạng 2.2 Khảo sát thực trạng Các biện pháp thực ... nghiên cứu lý luận thực trạng tìm giải pháp hữu ích - Rút kết luận Phm vi nghiờn cu: ồng dao, ca dao, tục ngữ Vit nam dnh cho la tui mm non cỏc nh trng Phơng pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu ... đạo Kiểm tra đánh giá kết thực nghiệm B NI DUNG TI CN NGHIấN CU Cơ sở lý luận: 1.1 Cơ sở khoa học: Giỏo dc mm non l c s ban u cho s hỡnh thnh v phỏt trin ton din v th cht, trớ tu, o c, thm m...
... kiện thực giải pháp –biện pháp Để thực biện pháp có hiệu cao yêu cầu phải thực đồng giải pháp không xem nhẹ biện pháp d Mối quan hệ giải pháp –biện pháp Trong ba giải pháp giải pháp thứ hai trọng ... hoạt động dạy học, giáo dục: Thực kế hoạch, chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức kĩ năng, đổi phươngphápdạy học, đổi kiểm tra, đánh giá…qua hoạt động cụ thể bồi dưỡng giáo viên, học sinh, ... theo dõi hoạt động tổ - Biện pháp nâng cao chất lượng quản lý tổ chuyên môn Trong trình quản lí thực giải pháp sau đây: Giải pháp - biện pháp a Mục tiêu giải pháp – biện pháp Chỉ cách làm giúp người...
... dùng dạyhọc để phục vụ tốt cho giảng Mỗi giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ để sáng tạo đồ 17 dùng dạyhọc phù hợp với dạy mình, phù hợp với việc đổi phương pháp, phương tiện dạyhọc Trong ba năm học ... kiến thức phươngpháp giảng dạy theo môn học + Pháy huy, ủng hộ sáng tạo giáo viên giảng dạy Đặc biệt đại hóa phươngphápdạyhọc + Tạo điều kiện để giáo viên đúc rút kinh nghiệm giảng dạy + Bồi ... lập kế hoạch dạy khó, xây dựng môn học, dạy mẫu; Tổ chức thăm cách tổ chức lớp dự giờ, góp ý thực hành dạyhọc các tiết dạy mẫu; Tổ chức khó hội thảo chuyên đề dạy vv đổi phươngphápdạy theo PPDH...
... mãn nhu cầu học sinh tốt nghiệp tiểu học vào THCS 70% học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT; số lợng học sinh cấp học có tăng trởng đáng kể giai đoạn 1995-2000 " số học sinh năm học 2000-2001 ... lớn th viện trờng học nghèo nàn, phòng đọc, không đủ sách phục vụ nhu cầu tham khảo giáo viên học sinh Thiết bị phục vụ dạyhọc thiếu thốn, nhiều trờng dựa vào đồ dùng dạyhọc giáo viên tự làm ... giáo viên hợp đồng ngắn hạn cấp học: Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông xuất phát từ nguyên nhân khách quan thiếu giáo viên số cấp học lý chủ quan có cấp học số lợng giáo viên thừa nhng...