... từ các thành viên trong nhóm và từ các nhóm khác giúp từng nhóm điều chỉnh lại theo hướng đúng và vì thế giúp xây dựng mối liên kết giữa các nhóm với nhau. Nếu các nhóm không rõ ràng trong ... từng nhóm ghi lại bản báo cáo công việc nhóm đã thực hiện rất có khả năng việc thảo luận hoặc tác động lẫn nhau diễn ra rất ít. Mặc dù giáo viên yêu cầu sinh viên nỗ lực làm việc theonhóm ... thực hiện. Cuối cùng, phân công nhóm nên bao gồm cả kế hoạch chi tiết để bắt đầu công việc kể cả ví dụ về các giai đoạn trong quá trình học giúp từng nhómtheo dõi thành công của mình. Trong...
... “Sử dụng phươngphápdạyhọc hợp tác nhómnhỏ trong dạyhọc hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT”. 2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọc hóa học ở trường trung học phổ thông ... dụng như: - Nhóm theo khu vực gia đình ở của HS; - Nhóm theo trình độ năng lực của HS; - Nhóm theo sở thích bạn bè; - Nhóm theo cấu trúc tổ chức của lớp như tổ, nhóm; - Nhóm theo chỗ ngồi ... thuyết khoa học Nếu sử dụng tốt PPDH hợp tác nhómnhỏ trong dạy và học hóa học ở trường THPT sẽ góp phần nâng cao được chất lượng dạyhọc hóa họctheo hướng tích cực hóa hoạt động học ở HS,...
... 40-41 Vận dụng phương pháp: DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎTRONG GING DY MễN TON a. Đặt vấn đề.Trong daỵ toán hiện nay, phơng phápdạyhọc hợp tác nhómnhỏ cùng với phơng phápdạyhọc đặt và giải ... vấn đề cho bài tiếp theo hoặc vấn đề tiếp theo. II. Vận dụng ph ơng phápdạyhọc hợp tác nhómnhỏ . 1. Điều kiện tổ chức học sinh học tập nhómnhỏ a. Dựa vào nội dung bài học. Tuỳ khối lợng ... phơng pháp này.B. Giải quyết vấn đề . I. Nghiên cứu ph ơng phápdạyhọc hợp tác nhómnhỏ (Phần này trích trong tài liệu Đổi mới ph ơng phápdạyhọc THCS của GS-TS Trần Bá Hoành").Lớp học...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂUI.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạyhọctheonhóm là một trong những phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh.Việc ... dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vận dụng phươngphápdạyhọc ... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC THEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU.3.NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP.4.PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ KẾT QUẢ.5.KẾT LUẬN. ĐỀ TÀI:VẬN DỤNG PHƯƠNG...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạy ... những phươngpháp dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vận dụng phương ... I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạyhọctheonhóm là một trong những phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh.Việc sử dụng phươngpháptheonhóm trong giảng dạy đối với giáo viên không...
... Phơng phápdạyhọctheonhóm đối vớiphân môn tập làm văn cho học sinh lớp 5; Giáo viên Phạm Thị Giỏi Trờng Tiểu học Hiệp Hòa.- Đề tài Phát huy tính tích cực của học sinh trong hoạt động nhóm ... dục học, tác giả Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Hữu Dũng, NXBgiáo dục 2002.- Đổi mới PP dạyhọc ở Tiểu học, Dự án phát triển giáo viên Tiểu học, NXB Giáo dục 2006.- Dạy lớp 5 theo chơng trình tiểu học ... tác độngTác động KT sau tác độngThực nghiệm O1 Dạyhọctheonhóm hợptác trong giải toán cólời văn ở lớp 5O3Đối chứng O2 Dạyhọc không theo nhóm hợp tácO4ở thiết kế này chúng tôi đà sử dụng...
... động theonhóm nhỏ. B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN1-Đặc trưng của phươngphápdạyhọctheonhómnhỏ : Dạy họctheonhóm còn được gọi là dạyhọc tập thể .Dạy họctheo nhóm mang đầy đủ các phươngpháp tích ... các khâu của quá trình dạy học. 2-Các hình thức dạyhọctheo nhóm. -Vận dụng theo tinh thần dạyhọc của Intel .Tôi xin trình bày một vài hìnhthức dạyhọctheo nhóm: a) Nhóm tự quản : Được hình ... các phươngpháp tiên tiến và phươngpháp hiện đại vào quá trình dạy- học đảmbảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ” Trong việc đổi mới, cải tiến phươngphápdạy học, ...
... của các nhóm đưa ra đáp án đúng Tổng kết. IV. Phươngpháp thực hiện dạyhọctheonhóm Bảng nhóm ( phiếu học tập) cần được sử dụng thường xuyên khi sử dụng phươngphapdạyhọctheonhóm : ... thức và tư duy của học sinh. Phát triển nhân cách học sinh. Theo A.T.Francisco (1993): " Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theophươngpháp đó học viên trong nhóm trao đổi, giúp ... kết hợp phươngphápdạyhọctheonhóm với các phươngpháp đặc trưng bộ môn trên cơ sở nội dung bài học . Các phươngpháp nầy phát huy tính tự giác, tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạyhọctheonhóm là một trong những phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực của học ... dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vận dụng phươngphápdạyhọc ... TÂN SƠN NHÌ NĂM HỌC: 2007-2008 DÀN Ý 1.ĐẶT VẤN ĐỀ. 2.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC THEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN...
... nội dung dạyhọc để giáo dục được kĩ năng sống của các em. Điều chỉnh phươngphápdạyhọc cho phù hợp với từng nội dung bài học, từng nhận thức của các em học sinh. Cần giáo dục để học sinh ... mỗi học sinh. Qua đó phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh. Nhiều giáo viên tâm huyết cũng đã sử dụng những phương pháp, hình thức dạyhọc tích cực, sử dụng các phương tiện dạyhọc ... sau tác động của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng: Giả thuyết của đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua sử dụng phươngphápdạyhọctheonhóm hợp tác trong...
... chức theonhóm trong giờ học trên lớp”). Dạy họcnhóm còn được gọi bằng những tên gọi khác nhau như dạy học hợp tác, dạyhọctheonhóm nhỏ. Dạyhọcnhóm không phải một PPDH 6cụ thể mà là một ... nhau.1.2.2. Khái niệm phươngpháp DHTN Dạy họcnhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhómnhỏ trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn ... dụng phương phápdạyhọctheonhóm để tổ chức dạy các chủ đề về Phương trình và Bất phương trình ở trường THPT Phù Ninh”.2. Mục tiêu của khóa luậnĐề xuất quy trình vận dụng DHTN để tổ chức dạy...