0

phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề giải bài tập toán học

luận văn thạc sỹ toán:vận dụng phương pháp  đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá giỏi’.

luận văn thạc sỹ toán:vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá giỏi’.

Sư phạm

... trò vấn đáp phát giải vấn đề Tuy nhiên hai phương pháp thật không đồng với Điểm quan trọng dạy học phát giải vấn đề câu hỏi mà tình gợi vấn đề Trong nhiều trường hợp, việc phát giải vấn đề học ... nghĩ học sinh vào việc nghiên cứu, phân tích đối tượng tìm cách giải Đàm thoại phát phương pháp dạy học truyền thống, có phần giống với phương pháp dạy học giải vấn đề (phương pháp dạy học khơng ... nhóm phương pháp dùng lời, nhóm phương pháp trực quan, nhóm phương pháp thực hành Trong nhóm phương pháp dùng lời có phương pháp vấn đáp sử dụng nhiều dạy học Trong phương pháp vấn đáp có vấn...
  • 85
  • 1,272
  • 8
skkn vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương 2 – tam giác hình học 7

skkn vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện giải quyết vấn đề vào dạy học chương 2 – tam giác hình học 7

Kinh tế - Thương mại

... ngán học Điều dẫn đến kết dạy học chưa cao Vận dụng phương pháp đàm thoại – phát giải vấn đề vào dạy học chương – tam giác hình học 4.1 Vận dụng phương pháp đàm thoại phát giải vấn đề vào dạy học ... học vận dụng tốt vào việc giải tập II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Phương pháp dạy học đàm thoại phát giải vấn đề phương pháp dạy học tích cực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Phương pháp đem lại khả ... môn toán sử dụng phương pháp dạy học chưa đúng, đặc biệt phương pháp dạy mơn hình học chất lượng mơn tốn ngày thấp Thực tế cho thấy phương pháp dạy học đàm thoại phát giải vấn đề phương pháp...
  • 20
  • 602
  • 0
Nguyên lý và ứng dụng của phương pháp PCR trong phát hiện và chẩn đoán bệnh ở động vật thủy sản

Nguyên lý ứng dụng của phương pháp PCR trong phát hiện chẩn đoán bệnh ở động vật thủy sản

Nông - Lâm - Ngư

... (khả phát mẫu khơng có nhiễm bệnh) Tính hiệu lực phương pháp xác định cách so sánh cá thể loài mẫu Trong trường hợp khác kết phải kiểm định kỹ thuật mơ học Tính ổn định phương pháp Một phương pháp ... hiệu lực phương pháp Một phương pháp phân tích có tính hiệu lực phương pháp cho kết phân biệt rỏ ràng giữ kết dương tính âm tính cá thể bị nhiễm bệnh không bị nhiệm bệnh Tính hiệu lực phương phá ... chẩn đoán bệnh phụ thuộc lớn vào: tính sẵn có phương pháp chẩn đoán áp dụng phòng thí nghiệm lảnh vực nghiên cứu người chẩn đoán phép chẩn đoán phát triển sở lồi địa phương Chẩn đốn bệnh thủy...
  • 39
  • 1,196
  • 2
Sử dụng phương pháp tăng giảm khối lượng việc giải bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh trung học phổ thông

Sử dụng phương pháp tăng giảm khối lượng việc giải bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh trung học phổ thông

Sư phạm

... người học phải tư nhanh giải câu hỏi tập vòng – phút Do đó, việc rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp giải nhanh tập hóa học cần thiết Hiện nay, có nhiều phương pháp giải nhanh tập hóa học phương ... hóa học thường sử dụng giải tốn hóa học phổ thơng: - Phương pháp đại số - Phương pháp bảo toàn - Phương pháp tăng giảm khối lượng - Phương pháp trung bình - Phương pháp đường chéo - Phương pháp ... hóa học để giải vấn đề tập thực tiễn Vì vậy, phát triển lực nhận thức rèn luyện kĩ yêu cầu bản, quan trọng q trình dạy học Bài tập hóa học phương tiện phương pháp có lợi việc hình thành kĩ phát...
  • 85
  • 473
  • 1
Phương pháp tăng giảm khối lượng trong giải bài tập hóa học

Phương pháp tăng giảm khối lượng trong giải bài tập hóa học

Hóa học

... (gam) Bài 5: Hoà tan 10gam hỗn hợp muối Cacbonnat kim loại hoá trị dung dịch HCl d thu đợc dung dịch A 0,672 lít khí (đktc) Hỏi cạn dung dịch A thu đợc gam muối khác nhau? Bài giải Một tốn hố học ... trang hóa học Bài 6: Hoà tan 20gam hỗn hợp hai muối cacbonat kim loại hoá trị dung dịch HCl d thu đợc dung dịch X 4,48 lít khí (ở đktc) tính khối Lượng muối khan thu đợc dung dịch X Bài giải: Gọi ... gam muối khác nhau? Bài giải Một tốn hố học thờng phải có phản ứng hố học xảy mà có phản ứng hố học phải viết phơng trình hố học điều khơng thể thiếu Vậy ta gọi hai kim loại có hố trị lần lợt X...
  • 5
  • 490
  • 2
Skkn sử dụng phương pháp tự chọn lượng chất trong giải bài tập hoá học

Skkn sử dụng phương pháp tự chọn lượng chất trong giải bài tập hoá học

Tư liệu khác

... Hoá học 11 Nhà xuất Giáo dục 2009 Hoá học 11- Nâng cao Nhà xuất Giáo dục 2009 Bài tập Hoá học 11 Nhà xuất Giáo dục 2009 Bài tập Hoá học 11 Nâng cao Nhà xuất Giáo dục 2009 Bài tập Hoá học ... 2009 Bài tập Hoá học 11 Nâng cao Nhà xuất Giáo dục 2009 Giới thiệu đề tuyển sinh vào đại học cao đẳng NXB s phạm 2006 Đề thi tuyển sinh hoá học, Nhà xuất Giáo dục 1996 Phơng pháp giải toán ... dung gồm phần sau : Phương pháp chung : Đưa dạng tập dạng tổng quát hướng dẫn phương pháp cho học sinh Các tập cụ thể để học sinh áp dụng II – THỰC HIN 1) Phng phỏp chung: Dựa vào yêu cầu cho, ta...
  • 26
  • 497
  • 0
phương pháp dùng công thức trung bình giải bài tập

phương pháp dùng công thức trung bình giải bài tập

Hóa học

... 16×3 = 48), O2 thêm vào coi khí thứ hai, ta có phương trình: 48 × 20 + 32V M = 2,5 ×16 = 40 = , 20 + V Rút V = 20 lít (Đáp án B) Chuyên đề : SỬ DỤNG CÁC GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH Bài 1: Cho 4,4g hỗn ... 21,54g D NaBr : 28,84g ; NaI : 3g Bài 8: Hoà tan 46f hỗn hợp gồm Ba kim loại kiềm A,Bthuộc chu kỳ vào nước thu dd D 11,2 lít khí(đktc) Nếu thêm 0,18 mol Na2SO4 vào dd D dd D sau phản ứng chưa kết ... khí chiếm 50% Như 20 lít, khí chiếm 10 lít Gọi V số lít O2 cần thêm vào, ta có: 64 ×10 + 32(10 + V) M ′ = 2,5 ×16 = 40 = 20 + V Giải có V = 20 lít (Đáp án B) Cách 2: Ghi chú: Có thể coi hỗn hợp...
  • 4
  • 698
  • 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Thạc sĩ - Cao học

... phƣơng pháp dạy học khác - Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học chương trình hố - Dạy học theo phương pháp nghiên cứu - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 1.1.6 Lựa chọn phƣơng pháp ... Chƣơng 1: Phương pháp phát giải vấn đề dạy học mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ độ không gian” cho học sinh ... đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ...
  • 123
  • 2,464
  • 11
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG  “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

Quản trị kinh doanh

... phƣơng pháp dạy học khác - Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học chương trình hố - Dạy học theo phương pháp nghiên cứu - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 1.1.6 Lựa chọn phƣơng pháp ... Chƣơng 1: Phương pháp phát giải vấn đề dạy học mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ độ không gian” cho học sinh ... đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ...
  • 123
  • 1,139
  • 4
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Thạc sĩ - Cao học

... phƣơng pháp dạy học khác - Phương pháp phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học chương trình hố - Dạy học theo phương pháp nghiên cứu - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 1.1.6 Lựa chọn phƣơng pháp ... Chƣơng 1: Phương pháp phát giải vấn đề dạy học mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ độ không gian” cho học sinh ... đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát giải vấn đề dạy học chương Phương pháp toạ...
  • 123
  • 1,278
  • 3
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Khoa học xã hội

... Thực dạy học phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đợc đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc ... tạo, đảm bảo phát triển nói chung kết học tập nói riêng 1.2 Dạy học phát giải vấn đề Có nhiều thuật ngữ khác nói xu hớng dạy học nh dạy học giải vấn đềVăn Tảo dạy học phát giải vấn đề Nguyễn ... PPDH 1.2 Dạy học phát giải vấn đề 1.3 1.4 Quan điểm triết học vật biện chứng trình dạy học toán Kết luận chơng Chơng 2: Rèn luyện tri thức phơng pháp nhằm phát giải vấn đề dạy học hình học theo...
  • 55
  • 772
  • 5
Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề

Khoa học xã hội

... phục vấn đề nêu CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC “TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” 2.1 Định hƣớng vận dụng phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề vào dạy học ... giải vấn đề Phần vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề thể giáo án dạy học Trong giáo án thể vận dụng phương pháp phát giải vấn đề để hướng dẫn học sinh phát dạng toán phương pháp giải ... hiệu giải vấn đề 2.1.4 Vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề vào dạy học tiết tập chương Phương pháp tọa độ không gian” 2.2 Các giáo án dạy học „„Tọa độ không gian‟‟ phƣơng pháp phát giải...
  • 23
  • 952
  • 2
Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học phần kim loại hóa học lớp 12 nâng cao –THPT

Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học phần kim loại hóa học lớp 12 nâng cao –THPT

Khoa học xã hội

... dạy học phát giải vấn đề 1.3 Dạy học phát giải vấn đề 1.3.1 Khái niệm PPDH phát giải vấn đề Theo giáo dục học: Dạy học phát giải vấn đề đặt học sinh vào vị trí nhà nghiên cứu “Chính lơi vấn đề ... dụng phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề hỗ trợ dạy học - phần kim loại Hóa Học lớp 12 nâng cao –THPT ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề dạy học phần ... thú học tập cho học sinh Trong PPDH tích cực cần vận dụng dạy học hóa học nhà trường phổ thơng phương pháp dạy học phát giải vấn đề tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh phương pháp dạy học tích...
  • 17
  • 1,574
  • 9
Vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình không gian 11 THPT

Vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình không gian 11 THPT

Khoa học xã hội

... dạy học tích cực Phương pháp dạy học đàm thoại phát Phương pháp dạy học phát giải vấn đề Phương pháp dạy học khám phá Phương pháp dạy học tự học 1.1.5 Một số phương hướng để phát huy tính cực, ... cực, tính tự lực nhận thức học sinh 1.2 Phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát giải vấn đề 1.2.1 Quan niệm phương pháp dạy học đàm thoại phát giải vấn đề Phương pháp đàm thoại phát có từ thời Socrate, ... luận phương pháp dạy học tích cực sâu phương pháp đàm thoại phát giải vấn đề - Xây dựng câu hỏi đàm thoại phát giải vấn đề dạy học nội dung Hình học khơng gian lớp 11 THPT - Thiết kế Giáo án dạy...
  • 24
  • 1,437
  • 3
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm – tích phân lớp 12 trung học phổ thông

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm – tích phân lớp 12 trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... khoa học phương pháp dạy học phát giải vấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phương pháp dạy học phát giải vấn đề q trình dạy học Tốn nhận thấy rằng: phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp ... thức dạy học phát giải vấn đề 1.3.2.1 Tự nghiên cứu vấn đề 1.3.2.2 Vấn đáp phát giải vấn đề 1.3.2.3 Thuyết trình phát giải vấn đề 1.4 Thực dạy học phát giải vấn đề 1.4.1 Quy trình dạy học phát giải ... người học chưa thể giải 1.1.3 Phương pháp dạy học phát giải vấn đề Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phát...
  • 20
  • 2,316
  • 15
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... 23,tr.189-191, dạy học phát giải vấn đề đƣợc thực dƣới hình thức sau: Người học độc lập phát giải vấn đề Người học hợp tác phát giải vấn đề Thầy trò vấn đáp phát giải vấn đề Giáo viên thuyết trình phát giải ... án dạy học giải tập toán học theo phƣơng pháp phát giải vấn đề chƣơng III Hình học 11 THPT - Chƣơng III Thực nghiệm sƣ phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Vài nét phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề ... giúp học sinh phát giải vấn đề Thuật ngữ Phát giải vấn đề nói lên chất phƣơng pháp dạy học rõ so với thuật ngữ khác Vì chọn thuật ngữ nhƣ Nguyễn Bá Kim, “phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề ...
  • 24
  • 1,754
  • 5
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)

Khoa học xã hội

... khoa học phương pháp dạy học phát giải vấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phương pháp dạy học phát giải vấn đề q trình dạy học Tốn nhận thấy rằng: phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp ... thân 1.2.4 Phương pháp dạy học phát giải vấn đề Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phát vấn đề, học sinh ... gia học sinh giáo viên trình phát giải vấn đề 1.6.2 Ưu, nhược điểm điều cần lưu ý phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1.6.2.1 Ưu điểm Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học...
  • 21
  • 1,540
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25